T IPA 1103296 Appendix5
LAMPIRAN A.8.
126
LEMBAR KEGIATAN SISWA
(LKS-4)
Permasalahan
Sekelompok siswa ingin menyelidiki pengaruh jumlah zat terlarut yang ditambahkan
terhadap kenaikan titik didih larutan. Mereka menyelidikinya dengan cara mengukur titik
didih zat pelarut dan mengukur titik didih larutan. Para siswa menyiapkan seperangkat
peralatan dan bahan-bahan yang akan mereka pergunakan serta langkah-langkah yang
akan ditempuh untuk melakukan penyelidikan tersebut. Setelah berdiskusi, mereka mencoba
mengilustrasikan hasil diskusi melalui gambar berikut.
Air suling
100mL
Gula pasir
100mL; 0,3m
Garam dapur
100mL; 0,3m
Para siswa mencatat suhu air suling, larutan gula pasir, dan larutan garam dapur yang
terdapat dalam wadah tiap 30 detik sampai ketiga zat tersebut mendidih dan suhu konstan
(sebagai titik didih).
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan
Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
127
Untuk memecahkan masalah di atas, lakukanlah kegiatan berikut.
Mengklarifikasi masalah
1. Berdasarkan ilustrasi di atas, buatlah 1 (satu) rumusan masalah dalam penyelidikan ini!
2.
Tentukan tujuan sekelompok siswa melakukan penyelidikan!
Mempertimbangkan solusi yang mungkin untuk menyelesaikan masalah
3. Peralatan dan bahan apa saja yang harus dipersiapkan untuk melakukan penyelidikan
ini?
No
4.
Nama Alat
Nama Bahan
Data apa saja yang dibutuhkan dalam penyelidikan untuk menjawab permasalahan
tersebut?
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan
Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
128
5.
Buatlah rancangan tabel pengamatan yang sesuai untuk mengumpulkan data
penyelidikan ini!
Memilih strategi yang akan digunakan
6. Rancanglah tahapan-tahapan yang akan dilakukan untuk melakukan penyelidikan guna
menyelesaikan masalah?
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan
Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
129
Menjalankan strategi
7. Lakukanlah penyelidikan berdasarkan tahapan-tahapan yang telah dibuat!
Mendeskripsikan solusi yang diperoleh
8. Apakah yang berperan sebagai zat pelarut, zat terlarut, larutan elektrolit dan larutan
nonelektrolit?
9.
Buatlah grafik hubungan suhu dan waktu, di mana suhu sebagai ordinat dan waktu
sebagai absis!
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan
Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
10. Berdasarkan grafik, berapakah titik didih larutan gula pasir, larutan garam dapur, dan
air suling?
130
11. Adakah selisih titik didih antara air suling dengan larutan gula, dan air suling dengan
larutan garam dapur? Berapa nilai selisihnya?
12. Bandingkan titik didih air suling dengan titik didih larutan gula dan larutan garam.
Bagaimanakah kecenderungan titik didih air suling bila dibandingkan dengan titik didih
larutan gula dan larutan garam?
13. Apakah penambahan gula atau garam berpengaruh pada titik didih larutan? Berikan
bukti berdasarkan hasil penyelidikan yang kalian peroleh!
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan
Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
14. Berdasarkan pertanyaan pada soal nomor 12, berikan penjelasan mengapa hal tersebut
dapat terjadi!
131
15. Bandingkan titik didih larutan gula dengan titik didih larutan garam. Pada konsentrasi
yang sama, bagaimanakah perbandingan titik didih larutan gula pasir dan larutan garam
dapur?
16. Berdasarkan pertanyaan pada soal nomor 15, berikan penjelasan mengapa hal tersebut
dapat terjadi!
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan
Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
17. Adakah hubungan antara penurunan titik didih dengan jumlah zat terlarut (dalam satuan
molalitas)? Jika ada,bagaimana bentuk hubungannya (berbanding terbalik, berbanding
lurus, atau eksponensial)? Buatlah persamaan matematis yang menyatakan hubungan
penurunan titik didih larutan (∆Td) dengan jumlah zat terlarut dalam kilogram pelarut
(molalitas) yang disimbolkan dengan m!
132
Mengecek apakah masalah dapat terselesaikan
18. Buatlah kesimpulan dari hasil penyelidikan ini dengan mengacu pada pertanyaan
berikut.
a. Bagaimana pengaruh penambahan zat terlarut ke dalam pelarut terhadap titik didih
larutan?
b. Bagaimana pengaruh jenis zat terlarut (elektrolit/nonelektrolit) terhadap penurunan
titik didih larutan?
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan
Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Menghubungkan proses berpikir yang digunakan dalan menyelesaikan masalah
terhadap konteks kehidupan nyata lainnya
19. Jika diketahui Kd air = 0,52oCm-1, hitunglah jumlah gula pasir yang harus ditambahkan
ke dalam 5mL air sehingga memiliki titik didih seperti pada soal nomor 10!
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan
Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
126
LEMBAR KEGIATAN SISWA
(LKS-4)
Permasalahan
Sekelompok siswa ingin menyelidiki pengaruh jumlah zat terlarut yang ditambahkan
terhadap kenaikan titik didih larutan. Mereka menyelidikinya dengan cara mengukur titik
didih zat pelarut dan mengukur titik didih larutan. Para siswa menyiapkan seperangkat
peralatan dan bahan-bahan yang akan mereka pergunakan serta langkah-langkah yang
akan ditempuh untuk melakukan penyelidikan tersebut. Setelah berdiskusi, mereka mencoba
mengilustrasikan hasil diskusi melalui gambar berikut.
Air suling
100mL
Gula pasir
100mL; 0,3m
Garam dapur
100mL; 0,3m
Para siswa mencatat suhu air suling, larutan gula pasir, dan larutan garam dapur yang
terdapat dalam wadah tiap 30 detik sampai ketiga zat tersebut mendidih dan suhu konstan
(sebagai titik didih).
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan
Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
127
Untuk memecahkan masalah di atas, lakukanlah kegiatan berikut.
Mengklarifikasi masalah
1. Berdasarkan ilustrasi di atas, buatlah 1 (satu) rumusan masalah dalam penyelidikan ini!
2.
Tentukan tujuan sekelompok siswa melakukan penyelidikan!
Mempertimbangkan solusi yang mungkin untuk menyelesaikan masalah
3. Peralatan dan bahan apa saja yang harus dipersiapkan untuk melakukan penyelidikan
ini?
No
4.
Nama Alat
Nama Bahan
Data apa saja yang dibutuhkan dalam penyelidikan untuk menjawab permasalahan
tersebut?
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan
Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
128
5.
Buatlah rancangan tabel pengamatan yang sesuai untuk mengumpulkan data
penyelidikan ini!
Memilih strategi yang akan digunakan
6. Rancanglah tahapan-tahapan yang akan dilakukan untuk melakukan penyelidikan guna
menyelesaikan masalah?
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan
Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
129
Menjalankan strategi
7. Lakukanlah penyelidikan berdasarkan tahapan-tahapan yang telah dibuat!
Mendeskripsikan solusi yang diperoleh
8. Apakah yang berperan sebagai zat pelarut, zat terlarut, larutan elektrolit dan larutan
nonelektrolit?
9.
Buatlah grafik hubungan suhu dan waktu, di mana suhu sebagai ordinat dan waktu
sebagai absis!
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan
Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
10. Berdasarkan grafik, berapakah titik didih larutan gula pasir, larutan garam dapur, dan
air suling?
130
11. Adakah selisih titik didih antara air suling dengan larutan gula, dan air suling dengan
larutan garam dapur? Berapa nilai selisihnya?
12. Bandingkan titik didih air suling dengan titik didih larutan gula dan larutan garam.
Bagaimanakah kecenderungan titik didih air suling bila dibandingkan dengan titik didih
larutan gula dan larutan garam?
13. Apakah penambahan gula atau garam berpengaruh pada titik didih larutan? Berikan
bukti berdasarkan hasil penyelidikan yang kalian peroleh!
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan
Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
14. Berdasarkan pertanyaan pada soal nomor 12, berikan penjelasan mengapa hal tersebut
dapat terjadi!
131
15. Bandingkan titik didih larutan gula dengan titik didih larutan garam. Pada konsentrasi
yang sama, bagaimanakah perbandingan titik didih larutan gula pasir dan larutan garam
dapur?
16. Berdasarkan pertanyaan pada soal nomor 15, berikan penjelasan mengapa hal tersebut
dapat terjadi!
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan
Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
17. Adakah hubungan antara penurunan titik didih dengan jumlah zat terlarut (dalam satuan
molalitas)? Jika ada,bagaimana bentuk hubungannya (berbanding terbalik, berbanding
lurus, atau eksponensial)? Buatlah persamaan matematis yang menyatakan hubungan
penurunan titik didih larutan (∆Td) dengan jumlah zat terlarut dalam kilogram pelarut
(molalitas) yang disimbolkan dengan m!
132
Mengecek apakah masalah dapat terselesaikan
18. Buatlah kesimpulan dari hasil penyelidikan ini dengan mengacu pada pertanyaan
berikut.
a. Bagaimana pengaruh penambahan zat terlarut ke dalam pelarut terhadap titik didih
larutan?
b. Bagaimana pengaruh jenis zat terlarut (elektrolit/nonelektrolit) terhadap penurunan
titik didih larutan?
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan
Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Menghubungkan proses berpikir yang digunakan dalan menyelesaikan masalah
terhadap konteks kehidupan nyata lainnya
19. Jika diketahui Kd air = 0,52oCm-1, hitunglah jumlah gula pasir yang harus ditambahkan
ke dalam 5mL air sehingga memiliki titik didih seperti pada soal nomor 10!
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif Larutan
Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu