T IPA 1103296 Table of content
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
ii
PERNYATAAN .............................................................................................
iii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
iv
UCAPAN TERIMA KASIH ........................................................................
v
ABSTRAK .....................................................................................................
vii
DAFTAR ISI .................................................................................................. viii
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiv
BAB
I. PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang ................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..........................................................................
4
C. Batasan Masalah .............................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ............................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ..........................................................................
6
BAB II. MODEL PEMBELAJARAN INVESTIGASI KELOMPOK
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH .....................................................................................
7
A. Model Pembelajaran .......................................................................
7
B. Model Pembelajaran Investigasi Kelompok ....................................
8
1. Pengertian Model Pembelajaran Investigasi Kelompok .............
8
2. Karakteristik Model Pembelajaran Investigasi Kelompok .........
9
3. Tahap Model Pembelajaran Investigasi Kelompok .....................
11
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif
Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Investigasi
Kelompok....................................................................................
12
C. Kemampuan Pemecahan Masalah ..................................................
12
D. Tinjauan Materi Kenaikan Titik didih dan Penurunan Titik Beku
Larutan .............................................................................................
16
E. Riset tentang Pembelajaran Investigasi Kelompok .........................
19
F. Kerangka Berpikir Penelitian ..........................................................
22
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ...................................................
25
A. Subjek dan Lokasi Penelitian .........................................................
25
B. Metode Penelitian ...........................................................................
25
C. Desain Penelitian .............................................................................
26
D. Prosedur Penelitian .........................................................................
27
E. Penjelasan Istilah ............................................................................
29
F. Instrumen Penelitian .......................................................................
29
G. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
30
H. Analisis Data ..................................................................................
31
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................
35
A. Hasil Penelitian ................................................................................
35
1. Pembelajaran Investigasi Kelompok untuk Meningkatkan
Kemampuan Pemecahan Masalah .............................................
35
2. Implementasi Model Pembelajaran Investigasi Kelompok .......
38
3. Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran Investigasi
Kelompok terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah .............
46
a. Secara Umum .........................................................................
46
b. Hasil Kemampuan Pemecahan Masalah pada Tiap Tahap ....
52
c. Hasil Kemampuan Pemecahan Masalah pada Tiap Tahap
untuk Tiap Kelompok Siswa ..................................................
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif
Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
54
4. Tanggapan Siswa terhadap Penerapan Model Pembelajaran
Investigasi Kelompok .................................................................
63
B. Pembahasan ....................................................................................
65
1. Pengembangan Pembelajaran Investigasi Kelompok Kenaikan
Titik Didih dan Penurunan Titik Beku Larutan ..........................
65
2. Implementasi Model Pembelajaran Investigasi Kelompok
Kenaikan Titik Didih dan Penurunan Titik Beku Larutan ..........
67
3. Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran Investigasi
Kelompok Kenaikan Titik Dididh dan Penurunan Titik Beku
Larutan terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah ..................
69
a. Secara Umum ..........................................................................
69
b. Analisis Hasil Kemampuan Pemecahan Masalah Tiap Tahap
................................................................................................
72
c. Analisis Hasil Kemampuan Pemecahan Masalah Tiap Tahap
untuk Tiap Kelompok Siswa ..................................................
73
4. Tanggapan Siswa terhadap Penerapan Model Pembelajaran
Investigasi Kelompok ................................................................
76
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................
78
A. Kesimpulan .....................................................................................
78
B. Saran ...............................................................................................
79
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif
Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Tahap Model Pembelajaran Investigasi Kelompok ..........................
11
2.2 Tahap Pemecahan Masalah ...............................................................
14
2.3 Faktor Van’t Hoff Beberapa Senyawa dalam Berbagai Konsentrasi.
18
3.1 Desain Penelitian One Group Pretest Postest Design .......................
26
3.2 Kisi-kisi Soal Kemampuan Pemecahan Masalah ..............................
30
3.3 Teknik Pengumpulan Data ................................................................
31
3.4 Kategori Gain Ternormalisasi ...........................................................
32
3.5 Kriteria Nilai Total Angket Siswa ....................................................
33
3.6 Kriteria Penafsiran Data Hasil Observasi ..........................................
34
4.1 Pengaturan Kelompok Secara Heterogen ..........................................
41
4.2 Hubungan Nilai Ulangan Siswa Kelompok Tinggi terhadap Nilai
N-Gain................................................................................................
49
4.3 Hubungan Nilai Ulangan Siswa Kelompok Sedang terhadap Nilai
N-Gain................................................................................................
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif
Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
49
4.4 Hubungan Nilai Ulangan Siswa Kelompok Rendah terhadap Nilai
N-Gain................................................................................................
50
4.5 Jumlah Siswa Tiap Kelompok Berdasarkan Nilai N-Gain dan Nilai
Ulangan .............................................................................................
51
4.6 Rekapitulasi Tanggapan Siswa terhadap Penerapan Model
Pembelajaran Investigasi Kelompok .................................................
63
4.7 Rekapitulasi Tanggapan Siswa terhadap Penerapan Model
Pembelajaran Investigasi Kelompok Berdasarkan Tiap Indikator
yang Diukur .......................................................................................
65
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Berpikir Penelitian ..........................................................
24
3.1
Bagan Alur Penelitian ......................................................................
27
4.1
Desain Alur Pembelajaran Investigasi Kelompok ...........................
36
4.2
Contoh Rancangan Tabel Pengamatan oleh Kelompok 1 dan
Kelompok 8 .....................................................................................
42
4.3
Contoh Prosedur Penyelidikan ........................................................
43
4.4
Contoh Analisis Hasil Penyelidikan Kelompok .............................
44
4.5
Grafik Nilai Rata-rata Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan
Pemecahan Masalah ........................................................................
4.6
46
Grafik Nilai Rata-rata Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan
Pemecahan Masalah Berdasarkan Kategori Kelompok Siswa ........
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif
Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
47
4.7
Grafik Nilai Rata-rata N-Gain Kemampuan Pemecahan Masalah
Secara Keseluruhan dan Berdasarkan Kategori Kelompok Siswa ..
4.8
Grafik Nilai Rata-rata Pretes, Postes, dan N-Gain tiap Tahap
Kemampuan Pemecahan Masalah ...................................................
4.9
48
53
Grafik Nilai Rata-rata Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan
Mengklarifikasi Masalah .................................................................
54
4.10 Grafik Nilai Rata-rata Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan
Mempertimbangkan Solusi yang Mungkin untuk Menyelesaikan
Masalah ............................................................................................
56
4.11 Grafik Nilai Rata-rata Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan
Memilih Strategi yang Akan Digunakan .........................................
57
4.12 Grafik Nilai Rata-rata Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan
Menjalankan Strategi .......................................................................
58
4.13 Grafik Nilai Rata-rata Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan
Mendeskripsikan Solusi yang Diperoleh .........................................
59
4.14 Grafik Nilai Rata-rata Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan
Mengecek Apakah Masalah dapat Terselesaikan ............................
60
4.15 Grafik Nilai Rata-rata Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan
Menghubungkan Proses Berpikir yang Digunakan dalam
Menyelesaikan Masalah terhadap Konteks Kehidupan Nyata
Lainnya ............................................................................................
61
4.16 Grafik Nilai Rata-rata N-Gain Tiap Tahap Kemampuan Pemecahan
Masalah untuk Tiap Kelompok Siswa .............................................
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif
Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
62
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran A
A.1 Analisis Konsep ...............................................................................
85
A.2 Struktur Materi ................................................................................
90
A.3 Desain Pembelajaran .......................................................................
91
A.4 RPP .................................................................................................
92
A.5 LKS 1 .............................................................................................. 105
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif
Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
A.6 LKS 2 ............................................................................................... 112
A.7 LKS 3 ............................................................................................... 119
A.8 LKS 4 ............................................................................................... 126
Lampiran B
B.1 Kisi Pretes-Postes ............................................................................ 134
B.2 Pedoman Penskoran Pretes-Postes .................................................. 145
B.3 Kisi Angket Siswa ........................................................................... 159
B.4 Lembar Angket ................................................................................ 160
B.5 Kisi Wawancara .............................................................................. 162
B.6 Lembar Wawancara ......................................................................... 163
B.7 Lembar Observasi Guru-Siswa ....................................................... 164
B.8 Pengelompokan Siswa ke dalam Kelompok Tinggi, Sedang, dan
Rendah ............................................................................................ 169
B.9 Hasil Validasi Dosen Ahli ............................................................... 170
Lampiran C
C.1 Data Nilai Pretes, Postes, dan N-Gain Keseluruhan........................ 181
C.2 Data Nilai Prete, Postes, dan N-Gain Tiap Kelompok Siswa.......... 184
C.3 Data Nilai Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan Pemecahan
Masalah Tiap Tahap ........................................................................ 185
C.4 Data Nilai Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan Pemecahan
Masalah Tiap Tahap untuk Tiap Kelompok Siswa ......................... 186
C.5 Analisis Angket Keseluruhan .......................................................... 187
C.6 Analisis Angket Tiap Indikator yang Diukur .................................. 189
C.7 Analisis Hasil Observasi .................................................................. 190
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif
Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
ii
PERNYATAAN .............................................................................................
iii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
iv
UCAPAN TERIMA KASIH ........................................................................
v
ABSTRAK .....................................................................................................
vii
DAFTAR ISI .................................................................................................. viii
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiv
BAB
I. PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang ................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..........................................................................
4
C. Batasan Masalah .............................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ............................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ..........................................................................
6
BAB II. MODEL PEMBELAJARAN INVESTIGASI KELOMPOK
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH .....................................................................................
7
A. Model Pembelajaran .......................................................................
7
B. Model Pembelajaran Investigasi Kelompok ....................................
8
1. Pengertian Model Pembelajaran Investigasi Kelompok .............
8
2. Karakteristik Model Pembelajaran Investigasi Kelompok .........
9
3. Tahap Model Pembelajaran Investigasi Kelompok .....................
11
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif
Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Investigasi
Kelompok....................................................................................
12
C. Kemampuan Pemecahan Masalah ..................................................
12
D. Tinjauan Materi Kenaikan Titik didih dan Penurunan Titik Beku
Larutan .............................................................................................
16
E. Riset tentang Pembelajaran Investigasi Kelompok .........................
19
F. Kerangka Berpikir Penelitian ..........................................................
22
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ...................................................
25
A. Subjek dan Lokasi Penelitian .........................................................
25
B. Metode Penelitian ...........................................................................
25
C. Desain Penelitian .............................................................................
26
D. Prosedur Penelitian .........................................................................
27
E. Penjelasan Istilah ............................................................................
29
F. Instrumen Penelitian .......................................................................
29
G. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
30
H. Analisis Data ..................................................................................
31
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................
35
A. Hasil Penelitian ................................................................................
35
1. Pembelajaran Investigasi Kelompok untuk Meningkatkan
Kemampuan Pemecahan Masalah .............................................
35
2. Implementasi Model Pembelajaran Investigasi Kelompok .......
38
3. Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran Investigasi
Kelompok terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah .............
46
a. Secara Umum .........................................................................
46
b. Hasil Kemampuan Pemecahan Masalah pada Tiap Tahap ....
52
c. Hasil Kemampuan Pemecahan Masalah pada Tiap Tahap
untuk Tiap Kelompok Siswa ..................................................
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif
Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
54
4. Tanggapan Siswa terhadap Penerapan Model Pembelajaran
Investigasi Kelompok .................................................................
63
B. Pembahasan ....................................................................................
65
1. Pengembangan Pembelajaran Investigasi Kelompok Kenaikan
Titik Didih dan Penurunan Titik Beku Larutan ..........................
65
2. Implementasi Model Pembelajaran Investigasi Kelompok
Kenaikan Titik Didih dan Penurunan Titik Beku Larutan ..........
67
3. Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran Investigasi
Kelompok Kenaikan Titik Dididh dan Penurunan Titik Beku
Larutan terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah ..................
69
a. Secara Umum ..........................................................................
69
b. Analisis Hasil Kemampuan Pemecahan Masalah Tiap Tahap
................................................................................................
72
c. Analisis Hasil Kemampuan Pemecahan Masalah Tiap Tahap
untuk Tiap Kelompok Siswa ..................................................
73
4. Tanggapan Siswa terhadap Penerapan Model Pembelajaran
Investigasi Kelompok ................................................................
76
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................
78
A. Kesimpulan .....................................................................................
78
B. Saran ...............................................................................................
79
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif
Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Tahap Model Pembelajaran Investigasi Kelompok ..........................
11
2.2 Tahap Pemecahan Masalah ...............................................................
14
2.3 Faktor Van’t Hoff Beberapa Senyawa dalam Berbagai Konsentrasi.
18
3.1 Desain Penelitian One Group Pretest Postest Design .......................
26
3.2 Kisi-kisi Soal Kemampuan Pemecahan Masalah ..............................
30
3.3 Teknik Pengumpulan Data ................................................................
31
3.4 Kategori Gain Ternormalisasi ...........................................................
32
3.5 Kriteria Nilai Total Angket Siswa ....................................................
33
3.6 Kriteria Penafsiran Data Hasil Observasi ..........................................
34
4.1 Pengaturan Kelompok Secara Heterogen ..........................................
41
4.2 Hubungan Nilai Ulangan Siswa Kelompok Tinggi terhadap Nilai
N-Gain................................................................................................
49
4.3 Hubungan Nilai Ulangan Siswa Kelompok Sedang terhadap Nilai
N-Gain................................................................................................
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif
Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
49
4.4 Hubungan Nilai Ulangan Siswa Kelompok Rendah terhadap Nilai
N-Gain................................................................................................
50
4.5 Jumlah Siswa Tiap Kelompok Berdasarkan Nilai N-Gain dan Nilai
Ulangan .............................................................................................
51
4.6 Rekapitulasi Tanggapan Siswa terhadap Penerapan Model
Pembelajaran Investigasi Kelompok .................................................
63
4.7 Rekapitulasi Tanggapan Siswa terhadap Penerapan Model
Pembelajaran Investigasi Kelompok Berdasarkan Tiap Indikator
yang Diukur .......................................................................................
65
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Berpikir Penelitian ..........................................................
24
3.1
Bagan Alur Penelitian ......................................................................
27
4.1
Desain Alur Pembelajaran Investigasi Kelompok ...........................
36
4.2
Contoh Rancangan Tabel Pengamatan oleh Kelompok 1 dan
Kelompok 8 .....................................................................................
42
4.3
Contoh Prosedur Penyelidikan ........................................................
43
4.4
Contoh Analisis Hasil Penyelidikan Kelompok .............................
44
4.5
Grafik Nilai Rata-rata Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan
Pemecahan Masalah ........................................................................
4.6
46
Grafik Nilai Rata-rata Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan
Pemecahan Masalah Berdasarkan Kategori Kelompok Siswa ........
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif
Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
47
4.7
Grafik Nilai Rata-rata N-Gain Kemampuan Pemecahan Masalah
Secara Keseluruhan dan Berdasarkan Kategori Kelompok Siswa ..
4.8
Grafik Nilai Rata-rata Pretes, Postes, dan N-Gain tiap Tahap
Kemampuan Pemecahan Masalah ...................................................
4.9
48
53
Grafik Nilai Rata-rata Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan
Mengklarifikasi Masalah .................................................................
54
4.10 Grafik Nilai Rata-rata Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan
Mempertimbangkan Solusi yang Mungkin untuk Menyelesaikan
Masalah ............................................................................................
56
4.11 Grafik Nilai Rata-rata Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan
Memilih Strategi yang Akan Digunakan .........................................
57
4.12 Grafik Nilai Rata-rata Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan
Menjalankan Strategi .......................................................................
58
4.13 Grafik Nilai Rata-rata Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan
Mendeskripsikan Solusi yang Diperoleh .........................................
59
4.14 Grafik Nilai Rata-rata Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan
Mengecek Apakah Masalah dapat Terselesaikan ............................
60
4.15 Grafik Nilai Rata-rata Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan
Menghubungkan Proses Berpikir yang Digunakan dalam
Menyelesaikan Masalah terhadap Konteks Kehidupan Nyata
Lainnya ............................................................................................
61
4.16 Grafik Nilai Rata-rata N-Gain Tiap Tahap Kemampuan Pemecahan
Masalah untuk Tiap Kelompok Siswa .............................................
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif
Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
62
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran A
A.1 Analisis Konsep ...............................................................................
85
A.2 Struktur Materi ................................................................................
90
A.3 Desain Pembelajaran .......................................................................
91
A.4 RPP .................................................................................................
92
A.5 LKS 1 .............................................................................................. 105
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif
Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
A.6 LKS 2 ............................................................................................... 112
A.7 LKS 3 ............................................................................................... 119
A.8 LKS 4 ............................................................................................... 126
Lampiran B
B.1 Kisi Pretes-Postes ............................................................................ 134
B.2 Pedoman Penskoran Pretes-Postes .................................................. 145
B.3 Kisi Angket Siswa ........................................................................... 159
B.4 Lembar Angket ................................................................................ 160
B.5 Kisi Wawancara .............................................................................. 162
B.6 Lembar Wawancara ......................................................................... 163
B.7 Lembar Observasi Guru-Siswa ....................................................... 164
B.8 Pengelompokan Siswa ke dalam Kelompok Tinggi, Sedang, dan
Rendah ............................................................................................ 169
B.9 Hasil Validasi Dosen Ahli ............................................................... 170
Lampiran C
C.1 Data Nilai Pretes, Postes, dan N-Gain Keseluruhan........................ 181
C.2 Data Nilai Prete, Postes, dan N-Gain Tiap Kelompok Siswa.......... 184
C.3 Data Nilai Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan Pemecahan
Masalah Tiap Tahap ........................................................................ 185
C.4 Data Nilai Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan Pemecahan
Masalah Tiap Tahap untuk Tiap Kelompok Siswa ......................... 186
C.5 Analisis Angket Keseluruhan .......................................................... 187
C.6 Analisis Angket Tiap Indikator yang Diukur .................................. 189
C.7 Analisis Hasil Observasi .................................................................. 190
Verina, 2014
Pengembangan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Pada Materi Sifat Koligatif
Larutan Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu