06. PPT.BINDO SMP PED KK I

I

PEDAGOGI

Pemanfaatan dan Pelaporan Hasil

PEDAGOGIK:

Brainstorming

1. Perlukah guru bahasa Indonesia menganalisis KKM? Mengapa?

2. Adakah perbedaan menentukan KKM di K 2013 dengan K 2006?

3. Pernahkah Bapak/Ibu melaksanakan remedial?

Bagaimana cara memanfaatkan hasil penilaian untuk merancang program remedial?

4. Pernahkah Bapak/Ibu melaksanakan pengayaan?

Bagaimana cara memanfaatkan hasil penilaian untuk merancang program pengayaan?

Tujuan

Bapak/Ibu diharapkan dapat menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar, merancang program remedial dan pengayaan, meningkatkan kualitas pembelajaran, dan mengomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan

Indikator Pencapaian kompetensi

1. Menentukan KKM

2. Menganalisis ketercapaian KKM

3. Merancang program remedial berdasarkan hasil penilaian

4. Merancang program pengayaan berdasarkan hasil penilaian

5. Memanfaatkan informasi penilaian untuk pengembangan penilaian pembelajaran

6. Mengomunikasikan hasil penilaian kepada peserta didik

Indikator Pencapaian Kompetensi

7. Mengomunikasikan hasil penilaian kepada wali

murid/orang tua

8. Mengomunikasikan hasil penilaian kepada pihak sekolah

9. Mengomunikasikan hasil penilaian kepada pemerintah daerah (Dinas Pendidikan)

10. Memanfaatkan informasi penilaian untuk program perbaikan proses belajar

11. Memanfaatkan informasi penilaian untuk pengembangan penilaian pembelajaran

Ketuntasan Belajar

Program Remedial dan Pengayaan Laporan Hasil Penilaian

Pemanfaatan Hasil Penilaian MATE

RI

MATE RI

Ketuntasan Belajar

Perbedaan penentuan KKM Kurikulum 2006 dan 2013

Kurikulum 2006

1. Guru atau kelompok guru menetapkan KKM mata

pelajaran dengan mempertimbangkan tiga aspek

kriteria, yaitu kompleksitas, daya dukung, dan intake peserta didik.

2. Hasil penetapan KKM indikator berlanjut pada KD, SK hingga KKM mata pelajaran;

3. Hasil penetapan KKM oleh guru atau kelompok guru mata pelajaran disahkan oleh kepala sekolah untuk dijadikan patokanguru dalam melakukanpenilaian;

Lanjutan..

4.KKM yang ditetapkan disosialisaikan

kepada pihak-pihak yang

berkepentingan, yaitu peserta didik,

orang tua, dan dinas pendidikan; dan

5.KKM dicantumkan dalam LHB pada saat

hasil penilaian dilaporkan kepada orang

tua/wali peserta didik.

Kurikulum 2013

1. KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran melalui musyawarah oleh satuan pendidikan (sekolah) dengan memperhatikan intake

(kemampuan rata-rata peserta didik),

kompeksitas, dan kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).

2. Pengetahuan (KI-3) dan keterampilan (KI-4)

dinyatakan tuntas jika pencapaian kompetensi minimal 60. Sedangkan sikap spiritual (KI-1) dan sikap sosial (KI-2) minimal baik (B).

Lanjutan…

4. Satuan pendidikan berhak untuk menentukan kriteria

ketuntasan minimal di atas ketuntasan minimal yang telah ditentukan pemerintah melalui analisis dengan mempertimbangkan kriteria ketuntasan belajar.

5. Penilaian pengetahuan menggunakan rerata dan

keterampilan menggunakan rata-rata optimum dengan skala 1 - 100.

6. Penilaian akhir sikap pada rapor menggunakan

predikat Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang Baik(K)

Remedial

Remedial merupakan layanan pendidikan

yang diberikan kepada peserta didik

untuk memperbaiki prestasi belajarnya

sehingga mencapai kriteria ketuntasan

yang ditetapkan. Dengan kata lain,

remedial diperlukan bagi peserta didik

yang belum mencapai kemampuan

minimal yang ditetapkan dalam rencana

pelaksanaan pembelajaran.

Pengayaan

1. Pengayaan merupakan suatu kegiatan belajar, dikhususkan bagi peserta didik yang memiliki kemampuan belajar lebih, misalkan belajar lebih cepat, menyimpan informasi lebih

mudah, keingintahuan lebih tinggi, bepikir mandiri, superior, dan berpikir abstrak, serta memiliki banyak minat.

2. Pembelajaran pengayaan merupakan pembelajaran

tambahan dengan tujuan untuk memberikan kesempatan pembelajaran baru bagi peserta didik yang memiliki

kelebihan sedemikain rupa sehingga mereka dapat mengoptimalkan perkembangan minat, bakat, dan kecakapannya

Laporan Hasil Penilaian

Menurut Sudjana (2011:153) laporan data

hasil penilaian bukan hanya mengenai

prestasi atau hasil belajar, melainkan juga

mengenai kemajuan dan perkembangan

belajar peserta didik di sekolah seperti

motivasi belajar, disiplin, kesulitan belajar,

atau sikap peserta didik terhadap mata

1.Pelaksanaan dan Pelaporan Hasil Belajar oleh Pendidik

2.Pelaksanaan dan Pelaporan Penilaian oleh Satuan Pendidikan

3.Laporan Perkembangan Hasil Belajar Peserta Didik

4.Laporan Hasil Belajar (LHB) Peserta Didik

Pemanfaatan Hasil Penilaian

1.Manfaat Hasil Penilaian Formatif

2.Manfaat Hasil Penilaian Sumatif

3.Manfaat Hasil Penilaian Proses Belajar

Mengajar

4.Manfaat Hasil Penilaian bagi Peserta Didik,

Orang tua/Wali, Guru, dan Kepala Sekolah

5.Memanfaatkan informasi penilaian untuk

Setelah Bapak/Ibu mengkaji materi pemanfaatan dan pelaporan hasil penilaian yang terdapat dalam modul silakan kerjakan LK 1.1, LK 1.2, LK 1.3, dan LK 1.4 pada halaman 64.

Daftar Lembar Kerja Modul

Aktivitas Pembelajaran

No Kode LK

Nama LK

1.   LK 1.1 Menentukan KKM

2.  LK 1.2 Analisis KKM

3.  LK 1.3 Penentuan Remedial dan pengayaan

Latihan

Setelah Bapak/Ibu mengerjakan LK silakan kerjakan evaluasi untuk memperdalam

pemahaman tentang pemanfaatan dan pelaporan hasil penilaian yang terdapat pada halaman 77.

PENGUATAN

1. Ketuntasan belajar didasarkan pada KKM dengan memperhatikan intake (kemampuan rata-rata peserta didik), kompeksitas, dan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).

2. Remedial merupakan layanan pendidikan yang diberikan kepada peserta didik untuk memperbaiki prestasi belajarnya sehingga mencapai kriteria ketuntasan yang ditetapkan.

3. Pengayaan merupakan suatu kegiatan belajar, dikhususkan bagi peserta didik yang memiliki kemampuan belajar lebih, misalkan belajar lebih cepat, menyimpan informasi lebih mudah, keingintahuan lebih tinggi, bepikir

Lanjutan.

3. Laporan hasil penilaian meliputi; pelaksanaan dan

pelaporan hasil belajar oleh pendidik, pelaksanaan dan pelaporan penilaian oleh satuan pendidikan, laporan perkembangan hasil belajar peserta didik, dan laporan hasil belajar (LHB) peserta didik

4. Pemanfaatan hasil penilaian meliputi; manfaat hasil penilaian formatif, manfaat hasil penilaian sumatif,

manfaat hasil penilaian proses belajar mengajar, manfaat hasil penilaian bagi peserta didik, orang tua/wali, guru, dan kepala sekolah, dan memanfaatkan informasi

Fasilitator memberikan penguatan

terhadap berbagai permasalahan

yang terdapat dalam aktivitas

Setelah Bapak/Ibu mengkaji materi pemanfaatan dan pelaporan hasil penilaian yang terdapat dalam modul silakan kerjakan LK 1.1, LK 1.2, LK 1.3, dan LK 1.4 pada halaman 64.

Daftar Lembar Kerja Modul

Aktivitas Pembelajaran

No Kode LK

Nama LK

1.   LK 1.1 Menentukan KKM

2.  LK 1.2 Analisis KKM

3.  LK 1.3 Penentuan Remedial dan pengayaan

Latihan

Setelah Bapak/Ibu mengerjakan LK silakan

kerjakan evaluasi untuk memperdalam

pemahaman tentang

pemanfaatan dan pelaporan

hasil penilaian

yang terdapat pada halaman 77.

PENGUATAN

1. Ketuntasan belajar didasarkan pada KKM dengan memperhatikan intake

(kemampuan rata-rata peserta didik), kompeksitas, dan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).

2. Remedial merupakan layanan pendidikan yang diberikan kepada peserta didik untuk memperbaiki prestasi belajarnya sehingga mencapai kriteria ketuntasan yang ditetapkan.

3. Pengayaan merupakan suatu kegiatan belajar, dikhususkan bagi peserta didik yang memiliki kemampuan belajar lebih, misalkan belajar lebih cepat, menyimpan informasi lebih mudah, keingintahuan lebih tinggi, bepikir

Lanjutan.

3. Laporan hasil penilaian meliputi; pelaksanaan dan

pelaporan hasil belajar oleh pendidik, pelaksanaan dan pelaporan penilaian oleh satuan pendidikan, laporan perkembangan hasil belajar peserta didik, dan laporan hasil belajar (LHB) peserta didik

4. Pemanfaatan hasil penilaian meliputi; manfaat hasil penilaian formatif, manfaat hasil penilaian sumatif,

manfaat hasil penilaian proses belajar mengajar, manfaat hasil penilaian bagi peserta didik, orang tua/wali, guru, dan kepala sekolah, dan memanfaatkan informasi

Fasilitator memberikan penguatan

terhadap berbagai permasalahan

yang terdapat dalam aktivitas