5. Laporan Karya Inovatif Lengkap [Peraga Bagan].zip

BAB III
PENUTUP
A. Simpulan
Penggunaan alat bagan lembaga negara sederhana ini membuktikan bahwa dengan
adanya kreatifitas guru dalam merancang karya inovatif pembelajaran akan membantu
proses belajar siswa. Alat pembelajaran tersebut akan membantu ingatan siswa terhadap
konsep tentang lembaga-lembaga negara sebelum dan sesudah amandemen UUD 1945.
Pemahaman tersebut akan meningkatkan hasil belajar siswa pada materi PKn tentang
lembaga negara.
B. Saran
Dengan adanya uraian dari simpulan diatas maka penulis ingin memberikan saran
kepada berbagai pihak antara lain:
1.

Bagi siswa
Siswa hendaknya dalam mengikuti pelajaran bersungguh-sungguh terutama
dalam memanfaatkan media pembelajaran. Siswa harus menggunakan alat-alat

2.

pembelajaran sesuai dengan petunjuk guru agar pemanfaatannya bisa optimal.

Bagi guru
Dengan keberhasilan penggunaan alat peraga bagan lembaga negara, hendaknya
guru tidak berhenti berinivosi dalam pembelajaran. Guru seharusnya menciptakan

3.

inivasi-inovasi baru untuk menunjang pembelajaran terutama di kelasnya.
Bagi Sekolah
Sekolah terutama kepala sekolah hendaknya memberikan dorongan bagi para
guru untuk melakukan inovasi pembelajaran agar dapat meningkatkan hasil belajar dan
pemahaman siswa terhadap semua materi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

16

17
( R PP)

Nama Sekolah

: SDN Bancak 01

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas

: VI (Enam)

Semester

: I (Satu)

Alokasi Waktu

: 2 x 35 menit (1 pertemuan).

A.

Standar Kompetensi
2. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.

B.

Kompetensi Dasar
2.2 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen.

C.

Indikator
1. Menyebutkan lembaga-lembaga negara sesuai amandemen UUD 1945.
2. Menyebutkan tugas lembaga-lembaga negara sesuai amandemen UUD 1945

A.

Tujuan Pembelajaran


Melalui media bagan lembaga negara siswa mampu menyebutkan lembaga-lembaga
negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen.



Melalui media bagan lembaga negara siswa mengetahui tugas lembaga-lembaga negara
dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ),
Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur (
fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

B.

Materi Ajar


Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR).

18


Dewan Perwakilan Rakyat (DPR).



Dewan Perwakilan Daerah (DPD).



Presiden.



Badan Pemeriksa Keuangan (BPK).



Kekuasaan Kehakiman.

C.

Pendekatan dan Metode Pembelajaran



Pendekatan Cooperatif Learning.



Diskusi dengan teman sebangku.



Tanya jawab.



Penugasan.

D.

Langkah-langkah Kegiatan


Kegiatan Awal


Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.





Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran



Guru bersama siswa menyiapkan alat peraga bagan lembaga negara.

Kegiatan Inti


Guru menjelaskan materi mengenai Lembaga-lembaga Negara.



Guru bertanya tentang fungsi lembaga negara.



Berdiskusi mengenai suasana suatu negara apabila tidak memiliki pemerintah.



Guru menjelaskan lembaga-lembaga negara RI.



Berdiskusi mengenai sistem pemerintahan negara RI.



Guru menunjuk beberapa siswa untuk menunjukkan lembaga-lembaga negara
dan tugasnya menggunakan alat peraga.



Siswa yang lain mencoba secara bergantian.



Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

19


Kegiatan Penutup
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan

itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan
Kompetensi Dasar.
 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan tes formatif.
 Guru bersama siswa memeriksa tes formatif.

E.

Sumber/Bahan Belajar


Gambar Bagan/foto lembaga-lembaga negara.



Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan
narasumber umum)

F.

Penilaian
Indikator Pencapaian

Teknik

Bentuk

Kompetensi

Penilaian

Instrumen

 -Menyebut-kan lembagalembaga negara sesuai

Tugas
Individu

 Penilaian
tulisan.

Instrumen/ Soal
 Menyebutkan dan
menjelaskan tugas

UUD 1945 hasil

masing-masing lembaga

amandemen.

negara menurut

 Menyebutkan wewenang
MPR.
 Menyebutkan tugas, fungsi,
dan hak-hak DPR.
 Menyebutkan tugas-tugas
DPD.
 Menyebutkan tugas-tugas
legislatif Presiden bersama
DPR.

amandemen UUD 1945.

20



Lembar Penilaian
Performan
No

Nama Siswa

Pengetahua
n

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
11.
12
.
13
14
.
15
.
16
.
17
.
18
.
19

Sikap

Jumlah
Skor

Nilai

21
.
20
.
21
.
22
.
23
.
24
.
25
.
26
.
27
.
28
.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Bancak, September 2014
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel PKN.

22

SUNOTO, S. IP. MM.

SUNOTO, S. IP. MM.

NIP : 19591109 197911 1 001

NIP : 19591109 197911 1 001