T PD 1302666 Table of Content
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR……….……………………………………................................
iii
DAFTAR ISI…………………………...........................................................................
iv
DAFTAR TABEL..........................................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR..................................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN...............................................................................................
viii
BAB I PENDAHULUAN...........................................................................................
1
A. Belakang Penelitian........................................................................................
1
B. Rumusan Masalah.............................................................................................
6
C. Tujuan Penelitian...............................................................................................
7
D. Manfaat Penelitian.........................................................................................
7
E. Struktur Organisasi Tesis.................................................................................
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA...................................................................................
A. Kemampuan Menulis Puisi..............................................................................
10
10
1. Hakikat Menulis…………………………...……………………................
10
2. Fungsi dan Tujuan Menulis………..............................................................
11
3. Menulis Puisi.........................................................................................
12
a. Hakikat Puisi.......................................................................................
12
b. Unsur-Unsur Pembangun Puisi..............................................................
13
4. Pembelajaran Menulis Puisi......................................................................
18
B. Kemampuan Kosa Kata................................................................................
19
C. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament….................
26
1. Hakikat Model Pembelajaran.................................................................
26
2. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif..............................................
27
3. Tipe-Tipe Model Pembelajaran Kooperatif...............................................
30
4. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT...............................................
30
5. Langkah-langkah Pembelajaran TGT.......................................................
31
6. Kelebihan dan Kelemahan TGT...............................................................
33
7. Jenis Skor dan Nilai pada Pembelajaran Kooperatif TGT….......................
36
D. Hipotesis Penelitian......................................................................................
BAB III METODE PENELITIAN...........................................................................
SUKMAH RAHMATDANI, 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM MENINGKATAN
KEMAMPUAN MENULIS PUISI ANAK DAN KOSAKATA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
iv
35
36
A. Desain Penelitian.............................................................................................
36
B. Variabel Penelitian........................................................................................
37
C. Definisi Operasional Penelitian……………………………………………….
40
D. Instrumen Penelitian.....................................................................................
40
E. Populasi dan Sampel Penelitian......................................................................
41
F. Prosedur Penelitian.......................................................................................
43
G. Teknik Pengumpulan Data.............................................................................
45
H. Teknik Analisis Data.....................................................................................
45
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN...............................................................
A. Deskripsi Temuan Penelitian.............................................................................
50
50
B. Analisis Kemampuan Menulis Puisi dan Pengembangan Kosa Kata .................. 51
C. Analisis Data Temuan Penelitian....................................................................
53
D. Pembahasan.................................................................................................
84
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, REKOMENDASI................................................
93
A. Simpulan....................................................................................................
93
B. Implikasi.....................................................................................................
93
C. Rekomendasi................................................................................................
95
DAFTAR PUSTAKA...............................................................................................
96
SUKMAH RAHMATDANI, 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM MENINGKATAN
KEMAMPUAN MENULIS PUISI ANAK DAN KOSAKATA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
v
DAFTAR TABEL
Tabel. 3. 1.
Skema Nonrandomized Control-Group Pretest-Posttest Design………
38
Tabel. 4. 1.
Perbandingan Hasil Temuan Penelitian………………………………...
52
Tabel. 4. 2.
Hasil T-Test Prates Dan Pascates Keterampilan Menulis Puisi
Kelompok Eksperimen…………………………………………………. 52
Tabel. 4. 3.
Analisis Data Prates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Eksperimen……………………………………………........................... 67
Tabel. 4. 4.
Data Frekuensi Nilai Prates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Eksperimen……………………………………………........................... 67
Tabel. 4. 5.
Analisis Data Prates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Eksperimen……………………………………………........................... 68
Tabel. 4. 6.
Data Frekuensi Nilai Prates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Eksperimen…………………………………………............................... 68
Tabel. 4. 7.
Analisis Data Prates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Kontrol………………………………………………………………….. 72
Tabel. 4. 8.
Data Frekuensi Nilai Prates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Kontrol………………………………………………………………….. 72
Tabel. 4. 9.
Analisis Data Prates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Kontrol………………………………………………………………….. 73
Tabel. 4. 10.
Data Frekuensi Nilai Prates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Kontrol………………………………………………………………….. 74
Tabel. 4. 11.
Analisis Data Pascates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Eksperimen…………………………………………............................... 77
Tabel. 4. 12.
Data Frekuensi Nilai Pascates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Eksperimen……………………………………………………………...
78
Tabel. 4. 13.
Analisis Data Pascates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Eksperimen……………………………………………………………... 79
Tabel. 4. 14.
Data Frekuensi Nilai Pascates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Eksperimen……………………………………………………………... 79
Tabel. 4. 15.
Analisis Data Pascates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Kontrol……………………………………………….............................. 83
Tabel. 4. 16.
Data Frekuensi Nilai Pascates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok 83
SUKMAH RAHMATDANI, 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM MENINGKATAN
KEMAMPUAN MENULIS PUISI ANAK DAN KOSAKATA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vi
Kontrol………………………………………………..............................
Tabel. 4. 17.
Analisis Data Pascates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Kontrol……………………….………………………………………..... 84
Tabel. 4. 18.
Data Frekuensi Nilai Pascates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Kontrol………………………...............………………………………... 85
Tabel. 4. 19.
Data Uji Homogenitas Prates Dan Pascates Kelompok Eksperimen
Keterampilan Menulis Puisi.……………………………………............ 86
Tabel. 4. 20.
Data Uji Homogenitas Prates Dan Pascates Kelompok Eksperimen
Kemampuan Kosa Kata.……………………………………………...
86
Tabel. 4. 21.
Data Uji Normalitas Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Eksperimen……………………………………………………………... 87
Tabel. 4. 22.
Data Uji Normalitas Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Kontrol……………………………………………….............................. 87
SUKMAH RAHMATDANI, 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM MENINGKATAN
KEMAMPUAN MENULIS PUISI ANAK DAN KOSAKATA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar. 3. 1.
Prosedur Pengumpulan Data………………………………………….. 39
Gambar. 4. 1.
Diagram Batang Prates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Eksperimen…………………………………………............................. 68
Gambar. 4. 2.
Diagram Batang Prates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Eksperimen…………………………………………............................ 69
Gambar. 4. 3.
Diagram Batang Prates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Kontrol………………………………………………………………... 73
Gambar. 4. 4.
Diagram Batang Prates Kemampuan Kosakata Kelompok
Kontrol………………………………………………………………... 74
Gambar. 4. 5.
Diagram Batang Pascates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Eksperimen…………………………………………............................. 78
Gambar. 4. 6.
Diagram Batang Pascates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Eksperimen…………………………………………............................ 79
Gambar. 4. 7.
Diagram Batang Pascates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Kontrol………………………………………………………………... 84
Gambar. 4. 8.
Diagram Batang Pascates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Kontrol………………………………………………………………...
SUKMAH RAHMATDANI, 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM MENINGKATAN
KEMAMPUAN MENULIS PUISI ANAK DAN KOSAKATA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
viii
85
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )............................................
103
Lampiran 2.
Lembar Kerja Siswa (LKS)……………………………………………..
125
Lampiran 3.
Observasi Aktivitas Guru……………………………………………….
129
Lampiran 4.
Angket Tanggapan Siswa……………………………………………….
132
Lampiran 5.
Tes Kemampuan Menulis Puisi………………………………………… 133
Lampiran 6.
Lembar Observasi Siswa dalam Pembelajaran Menulis Puisi…………
Lampiran 7.
Kriteria Penilaian Menulis Puisi………………………………………... 135
Lampiran 8.
Angket Informasi Awal Tentang Pembelajaran Menulis Puisi…............
136
Lampiran 9.
Lembar Observasi Kemampuan Kosa Kata…………………………….
137
…………………………..
138
Lampiran 11. Wawancara…………………………………………………...................
138
Lampiran 12. Tes Kemampuan Menulis Puisi (Prates)………………………………..
141
Lampiran 10. Kriteria Penilaian Kemampuan Kosa Kata
134
Lampiran 13. Data Skor Prates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Kontrol………………………………………………………………….. 147
Lampiran 14. Data Skor Prates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Eksperimen……………………………………………………………... 148
Lampiran 15. Data Skor
Prates
Kemampuan
Kosa Kata
Kelompok
Kontrol…………………………………………...................................... 149
Lampiran 16. Data Skor
Prates
Kemampuan
Kosa Kata Kelompok
Eksperimen……………………………………………………………... 150
Lampiran 17. Data Skor Pascates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Kontrol…………………………………………..................................... 151
Lampiran 18. Data Skor Pascates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Eksperimen……………………………………………………………... 152
Lampiran 19. Data Skor Pascates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Kontrol…………………………………………...................................... 153
Lampiran 20. Data Skor Pascates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Eksperimen……………………………………………………………... 154
Lampiran 21. Surat Keterangan Validasi………………………………….................... 155
SUKMAH RAHMATDANI, 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM MENINGKATAN
KEMAMPUAN MENULIS PUISI ANAK DAN KOSAKATA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ix
SUKMAH RAHMATDANI, 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM MENINGKATAN
KEMAMPUAN MENULIS PUISI ANAK DAN KOSAKATA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
x
KATA PENGANTAR……….……………………………………................................
iii
DAFTAR ISI…………………………...........................................................................
iv
DAFTAR TABEL..........................................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR..................................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN...............................................................................................
viii
BAB I PENDAHULUAN...........................................................................................
1
A. Belakang Penelitian........................................................................................
1
B. Rumusan Masalah.............................................................................................
6
C. Tujuan Penelitian...............................................................................................
7
D. Manfaat Penelitian.........................................................................................
7
E. Struktur Organisasi Tesis.................................................................................
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA...................................................................................
A. Kemampuan Menulis Puisi..............................................................................
10
10
1. Hakikat Menulis…………………………...……………………................
10
2. Fungsi dan Tujuan Menulis………..............................................................
11
3. Menulis Puisi.........................................................................................
12
a. Hakikat Puisi.......................................................................................
12
b. Unsur-Unsur Pembangun Puisi..............................................................
13
4. Pembelajaran Menulis Puisi......................................................................
18
B. Kemampuan Kosa Kata................................................................................
19
C. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament….................
26
1. Hakikat Model Pembelajaran.................................................................
26
2. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif..............................................
27
3. Tipe-Tipe Model Pembelajaran Kooperatif...............................................
30
4. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT...............................................
30
5. Langkah-langkah Pembelajaran TGT.......................................................
31
6. Kelebihan dan Kelemahan TGT...............................................................
33
7. Jenis Skor dan Nilai pada Pembelajaran Kooperatif TGT….......................
36
D. Hipotesis Penelitian......................................................................................
BAB III METODE PENELITIAN...........................................................................
SUKMAH RAHMATDANI, 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM MENINGKATAN
KEMAMPUAN MENULIS PUISI ANAK DAN KOSAKATA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
iv
35
36
A. Desain Penelitian.............................................................................................
36
B. Variabel Penelitian........................................................................................
37
C. Definisi Operasional Penelitian……………………………………………….
40
D. Instrumen Penelitian.....................................................................................
40
E. Populasi dan Sampel Penelitian......................................................................
41
F. Prosedur Penelitian.......................................................................................
43
G. Teknik Pengumpulan Data.............................................................................
45
H. Teknik Analisis Data.....................................................................................
45
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN...............................................................
A. Deskripsi Temuan Penelitian.............................................................................
50
50
B. Analisis Kemampuan Menulis Puisi dan Pengembangan Kosa Kata .................. 51
C. Analisis Data Temuan Penelitian....................................................................
53
D. Pembahasan.................................................................................................
84
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, REKOMENDASI................................................
93
A. Simpulan....................................................................................................
93
B. Implikasi.....................................................................................................
93
C. Rekomendasi................................................................................................
95
DAFTAR PUSTAKA...............................................................................................
96
SUKMAH RAHMATDANI, 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM MENINGKATAN
KEMAMPUAN MENULIS PUISI ANAK DAN KOSAKATA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
v
DAFTAR TABEL
Tabel. 3. 1.
Skema Nonrandomized Control-Group Pretest-Posttest Design………
38
Tabel. 4. 1.
Perbandingan Hasil Temuan Penelitian………………………………...
52
Tabel. 4. 2.
Hasil T-Test Prates Dan Pascates Keterampilan Menulis Puisi
Kelompok Eksperimen…………………………………………………. 52
Tabel. 4. 3.
Analisis Data Prates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Eksperimen……………………………………………........................... 67
Tabel. 4. 4.
Data Frekuensi Nilai Prates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Eksperimen……………………………………………........................... 67
Tabel. 4. 5.
Analisis Data Prates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Eksperimen……………………………………………........................... 68
Tabel. 4. 6.
Data Frekuensi Nilai Prates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Eksperimen…………………………………………............................... 68
Tabel. 4. 7.
Analisis Data Prates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Kontrol………………………………………………………………….. 72
Tabel. 4. 8.
Data Frekuensi Nilai Prates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Kontrol………………………………………………………………….. 72
Tabel. 4. 9.
Analisis Data Prates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Kontrol………………………………………………………………….. 73
Tabel. 4. 10.
Data Frekuensi Nilai Prates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Kontrol………………………………………………………………….. 74
Tabel. 4. 11.
Analisis Data Pascates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Eksperimen…………………………………………............................... 77
Tabel. 4. 12.
Data Frekuensi Nilai Pascates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Eksperimen……………………………………………………………...
78
Tabel. 4. 13.
Analisis Data Pascates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Eksperimen……………………………………………………………... 79
Tabel. 4. 14.
Data Frekuensi Nilai Pascates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Eksperimen……………………………………………………………... 79
Tabel. 4. 15.
Analisis Data Pascates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Kontrol……………………………………………….............................. 83
Tabel. 4. 16.
Data Frekuensi Nilai Pascates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok 83
SUKMAH RAHMATDANI, 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM MENINGKATAN
KEMAMPUAN MENULIS PUISI ANAK DAN KOSAKATA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vi
Kontrol………………………………………………..............................
Tabel. 4. 17.
Analisis Data Pascates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Kontrol……………………….………………………………………..... 84
Tabel. 4. 18.
Data Frekuensi Nilai Pascates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Kontrol………………………...............………………………………... 85
Tabel. 4. 19.
Data Uji Homogenitas Prates Dan Pascates Kelompok Eksperimen
Keterampilan Menulis Puisi.……………………………………............ 86
Tabel. 4. 20.
Data Uji Homogenitas Prates Dan Pascates Kelompok Eksperimen
Kemampuan Kosa Kata.……………………………………………...
86
Tabel. 4. 21.
Data Uji Normalitas Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Eksperimen……………………………………………………………... 87
Tabel. 4. 22.
Data Uji Normalitas Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Kontrol……………………………………………….............................. 87
SUKMAH RAHMATDANI, 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM MENINGKATAN
KEMAMPUAN MENULIS PUISI ANAK DAN KOSAKATA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar. 3. 1.
Prosedur Pengumpulan Data………………………………………….. 39
Gambar. 4. 1.
Diagram Batang Prates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Eksperimen…………………………………………............................. 68
Gambar. 4. 2.
Diagram Batang Prates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Eksperimen…………………………………………............................ 69
Gambar. 4. 3.
Diagram Batang Prates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Kontrol………………………………………………………………... 73
Gambar. 4. 4.
Diagram Batang Prates Kemampuan Kosakata Kelompok
Kontrol………………………………………………………………... 74
Gambar. 4. 5.
Diagram Batang Pascates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Eksperimen…………………………………………............................. 78
Gambar. 4. 6.
Diagram Batang Pascates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Eksperimen…………………………………………............................ 79
Gambar. 4. 7.
Diagram Batang Pascates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Kontrol………………………………………………………………... 84
Gambar. 4. 8.
Diagram Batang Pascates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Kontrol………………………………………………………………...
SUKMAH RAHMATDANI, 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM MENINGKATAN
KEMAMPUAN MENULIS PUISI ANAK DAN KOSAKATA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
viii
85
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )............................................
103
Lampiran 2.
Lembar Kerja Siswa (LKS)……………………………………………..
125
Lampiran 3.
Observasi Aktivitas Guru……………………………………………….
129
Lampiran 4.
Angket Tanggapan Siswa……………………………………………….
132
Lampiran 5.
Tes Kemampuan Menulis Puisi………………………………………… 133
Lampiran 6.
Lembar Observasi Siswa dalam Pembelajaran Menulis Puisi…………
Lampiran 7.
Kriteria Penilaian Menulis Puisi………………………………………... 135
Lampiran 8.
Angket Informasi Awal Tentang Pembelajaran Menulis Puisi…............
136
Lampiran 9.
Lembar Observasi Kemampuan Kosa Kata…………………………….
137
…………………………..
138
Lampiran 11. Wawancara…………………………………………………...................
138
Lampiran 12. Tes Kemampuan Menulis Puisi (Prates)………………………………..
141
Lampiran 10. Kriteria Penilaian Kemampuan Kosa Kata
134
Lampiran 13. Data Skor Prates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Kontrol………………………………………………………………….. 147
Lampiran 14. Data Skor Prates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Eksperimen……………………………………………………………... 148
Lampiran 15. Data Skor
Prates
Kemampuan
Kosa Kata
Kelompok
Kontrol…………………………………………...................................... 149
Lampiran 16. Data Skor
Prates
Kemampuan
Kosa Kata Kelompok
Eksperimen……………………………………………………………... 150
Lampiran 17. Data Skor Pascates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Kontrol…………………………………………..................................... 151
Lampiran 18. Data Skor Pascates Keterampilan Menulis Puisi Kelompok
Eksperimen……………………………………………………………... 152
Lampiran 19. Data Skor Pascates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Kontrol…………………………………………...................................... 153
Lampiran 20. Data Skor Pascates Kemampuan Kosa Kata Kelompok
Eksperimen……………………………………………………………... 154
Lampiran 21. Surat Keterangan Validasi………………………………….................... 155
SUKMAH RAHMATDANI, 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM MENINGKATAN
KEMAMPUAN MENULIS PUISI ANAK DAN KOSAKATA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ix
SUKMAH RAHMATDANI, 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM MENINGKATAN
KEMAMPUAN MENULIS PUISI ANAK DAN KOSAKATA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
x