RPP KELAS 2 TEMA 1 SUBTEMA 1 PB 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI..............................................
Kelas / Semester
: 2 /1
Tema
: Hidup Rukun (Tema 1)
Sub Tema
: Hidup Rukun di Rumah (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke
: 5
Alokasi waktu
: 3 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu
yang menggambarkan sikap hidup rukun
3.1.1 Membedakan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
3.1.2 Menyebutkan ungkapan kiasan yang terdapat dalam teks cerita
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun
4.1.1 Mempraktikkan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu
anak-anak dengan bahasa yang santun
4.1.2 Menuliskan arti dari suatu ungkapan kiasan yang terdapat dalam teks cerita
PPKN
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi
kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
1.1.1 Meyakini hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
1.1.2 Menunjukan perilaku sesuai dengan simbol-simbol Pancasila
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang
negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari
2.1.1 Menerapkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila
dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari
2.1.2 Menerapkan Perilaku sesuai sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
Garuda Pancasila
3.1.1 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
Garuda Pancasila.
3.1.2 Menunjukan perilaku sesuai dengan simbol-simbol Pancasila
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.
4.1.1 Menyebutkan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.
4.1.2 Menerapkan Perilaku sesuai sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari
www.sekolahdasar.net
C. TUJUAN
1. Dengan diberikan teks cerita berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat menentukan
pengamalan sila Pancasila yang sesuai dengan cerita tersebut.
2. Dengan diberikan teks cerita berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat menceritakan
pengalaman menerapkan sila ketiga Pancasila di rumah dengan bahasa yang santun.
3. Dengan diberikan teks cerita berkaitan dengan hidup rukun yang mengandung ungkapan,
siswa dapat menyebutkan makna ungkapan tersebut dalam kalimat yang santun.
4. Dengan diberikan kalimat yang mengandung ungkapan, siswa dapat menuliskan makna
ungkapan tersebut dalam kalimat yang santun..
D. MATERI
1. Teks cerita yang berkaitan dengan hirup rukun
2. kalimat-kalimat yang berisi ungkapan.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa
Deskripsi Kegiatan
Pembukaan
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari
ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa
diingatkan
untuk
selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan
membaca/
menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20
menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia,
kesehatan,
kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan
mengajak
siswa
mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
www.sekolahdasar.net
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
Inti
Penutup
150 menit
Ayo Berdiskusi
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok
diskusi, setiap kelompok terdiri atas 3 – 4
siswa.
Siswa bersama-sama dalam kelompoknya
mengamati teks cerita yang terdapat pada
halaman 35. Teks tersebut digunakan untuk
mencapai kompetensi dasar dalam muatan
Bahasa Indonesia dan PPKn.
Siswa
mendiskusikan
jawaban
dari
pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan
teks. Pertanyaan nomor 1 sampai 7 untuk
mencapai muatan PPKn (KD 3.1).
Pertanyaan nomor 8 untuk mencapai muatan
Bahasa Indonesia. (KD 3.1).Sikap yang
dikembangkan adalah jujur dan percaya diri.
Kegiatan berdiskusi menerapkan pendekatan
saintifik.
Ayo Mencoba
Siswa bercerita di dalam kelompoknya
tentang pengalaman menerapkan sila ketiga
Pancasila di rumah.
Ayo Berlatih
Siswa diminta membaca kalimat-kalimat
yang berisi ungkapan. Kemudian siswa
diminta menuliskan makna ungkapan
tersebut.
Guru mengamati siswa dalam memahami
makna ungkapan dalam kalimat (Rubrik
Penilaian 1, Bahasa Indonesia KD 3.1 dan
KD 4.1).
Sikap yang dikembangkan adalah teliti.
Kegiatan Bersama Orang Tua
Siswa berdiskusi dengan orang tua mengenai
kerja sama yang dilakukan di rumah.
Kegiatan apa saja yang dilakukan di rumah
yang memerlukan kerja sama antaranggota
keluarga. Hasil diskusi tersebut dituliskan
pada buku kerja atau selembar kertas untuk
dikumpulkan kepada guru.
1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa
diberikan kesempatan berbicara
/bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
www.sekolahdasar.net
15 menit
toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.
G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap
b. Pengetahuan dan Keterampilan
Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada
Pembelajaran 1.
Contoh Rubrik:
1) PPKN
Rubrik Bercerita Penerapan Sila ketiga pada Pancasila (KD 3.1 dan KD 4.1)
2) Bahasa Indonesia
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan: teliti.
H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Remedial
www.sekolahdasar.net
1. Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu menceritakan
pengalaman menerapkan sila ketiga Pancasila.
2. Guru memberikan penjelasan lebih lanjut tentang penerapan sila ketiga Pancasila.
3. Guru memberikan latihan terbimbing bagi siswa yang belum mampu menjelaskan
makna ungkapan dalam kalimat.
4. Guru membimbing siswa yang belum mampu memperagakan gerak dasar lokomotor
dengan benar.
b. Pengayaan
1. Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu menceritakan
pengalaman menerapkan sila ketiga Pancasila di rumah.
2. Guru menugaskan siswa menuliskan cerita tersebut.
3. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menjelaskan makna
ungkapan dalam kalimat.
4. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu memperagakan gerak
dasar lokomotor dengan benar.
I. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.
Gambar kerukunan keluarga di rumah
Teks cerita tentang hidup rukun
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 2 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
www.sekolahdasar.net
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI..............................................
Kelas / Semester
: 2 /1
Tema
: Hidup Rukun (Tema 1)
Sub Tema
: Hidup Rukun di Rumah (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke
: 5
Alokasi waktu
: 3 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu
yang menggambarkan sikap hidup rukun
3.1.1 Membedakan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
3.1.2 Menyebutkan ungkapan kiasan yang terdapat dalam teks cerita
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun
4.1.1 Mempraktikkan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu
anak-anak dengan bahasa yang santun
4.1.2 Menuliskan arti dari suatu ungkapan kiasan yang terdapat dalam teks cerita
PPKN
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi
kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
1.1.1 Meyakini hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan
padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
1.1.2 Menunjukan perilaku sesuai dengan simbol-simbol Pancasila
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang
negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari
2.1.1 Menerapkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila
dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari
2.1.2 Menerapkan Perilaku sesuai sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
Garuda Pancasila
3.1.1 Menjelaskan hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
Garuda Pancasila.
3.1.2 Menunjukan perilaku sesuai dengan simbol-simbol Pancasila
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.
4.1.1 Menyebutkan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.
4.1.2 Menerapkan Perilaku sesuai sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari
www.sekolahdasar.net
C. TUJUAN
1. Dengan diberikan teks cerita berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat menentukan
pengamalan sila Pancasila yang sesuai dengan cerita tersebut.
2. Dengan diberikan teks cerita berkaitan dengan hidup rukun, siswa dapat menceritakan
pengalaman menerapkan sila ketiga Pancasila di rumah dengan bahasa yang santun.
3. Dengan diberikan teks cerita berkaitan dengan hidup rukun yang mengandung ungkapan,
siswa dapat menyebutkan makna ungkapan tersebut dalam kalimat yang santun.
4. Dengan diberikan kalimat yang mengandung ungkapan, siswa dapat menuliskan makna
ungkapan tersebut dalam kalimat yang santun..
D. MATERI
1. Teks cerita yang berkaitan dengan hirup rukun
2. kalimat-kalimat yang berisi ungkapan.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa
Deskripsi Kegiatan
Pembukaan
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari
ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa
diingatkan
untuk
selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan
membaca/
menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20
menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia,
kesehatan,
kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan
mengajak
siswa
mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
www.sekolahdasar.net
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
Inti
Penutup
150 menit
Ayo Berdiskusi
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok
diskusi, setiap kelompok terdiri atas 3 – 4
siswa.
Siswa bersama-sama dalam kelompoknya
mengamati teks cerita yang terdapat pada
halaman 35. Teks tersebut digunakan untuk
mencapai kompetensi dasar dalam muatan
Bahasa Indonesia dan PPKn.
Siswa
mendiskusikan
jawaban
dari
pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan
teks. Pertanyaan nomor 1 sampai 7 untuk
mencapai muatan PPKn (KD 3.1).
Pertanyaan nomor 8 untuk mencapai muatan
Bahasa Indonesia. (KD 3.1).Sikap yang
dikembangkan adalah jujur dan percaya diri.
Kegiatan berdiskusi menerapkan pendekatan
saintifik.
Ayo Mencoba
Siswa bercerita di dalam kelompoknya
tentang pengalaman menerapkan sila ketiga
Pancasila di rumah.
Ayo Berlatih
Siswa diminta membaca kalimat-kalimat
yang berisi ungkapan. Kemudian siswa
diminta menuliskan makna ungkapan
tersebut.
Guru mengamati siswa dalam memahami
makna ungkapan dalam kalimat (Rubrik
Penilaian 1, Bahasa Indonesia KD 3.1 dan
KD 4.1).
Sikap yang dikembangkan adalah teliti.
Kegiatan Bersama Orang Tua
Siswa berdiskusi dengan orang tua mengenai
kerja sama yang dilakukan di rumah.
Kegiatan apa saja yang dilakukan di rumah
yang memerlukan kerja sama antaranggota
keluarga. Hasil diskusi tersebut dituliskan
pada buku kerja atau selembar kertas untuk
dikumpulkan kepada guru.
1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa
diberikan kesempatan berbicara
/bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
www.sekolahdasar.net
15 menit
toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.
G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap
b. Pengetahuan dan Keterampilan
Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada
Pembelajaran 1.
Contoh Rubrik:
1) PPKN
Rubrik Bercerita Penerapan Sila ketiga pada Pancasila (KD 3.1 dan KD 4.1)
2) Bahasa Indonesia
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan: teliti.
H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Remedial
www.sekolahdasar.net
1. Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu menceritakan
pengalaman menerapkan sila ketiga Pancasila.
2. Guru memberikan penjelasan lebih lanjut tentang penerapan sila ketiga Pancasila.
3. Guru memberikan latihan terbimbing bagi siswa yang belum mampu menjelaskan
makna ungkapan dalam kalimat.
4. Guru membimbing siswa yang belum mampu memperagakan gerak dasar lokomotor
dengan benar.
b. Pengayaan
1. Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu menceritakan
pengalaman menerapkan sila ketiga Pancasila di rumah.
2. Guru menugaskan siswa menuliskan cerita tersebut.
3. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menjelaskan makna
ungkapan dalam kalimat.
4. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu memperagakan gerak
dasar lokomotor dengan benar.
I. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.
Gambar kerukunan keluarga di rumah
Teks cerita tentang hidup rukun
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 2 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
www.sekolahdasar.net