RPP KELAS 2 TEMA 1 SUBTEMA 1 PB 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SatuanPendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD .................................................
: 2 /1
: 1. Hidup Rukun
: 1. Hidup Rukun di Rumah
: 1
: 1 x pertemuan ( 5 x 35 menit )
A. KOMPETENSI INTI ( KI )
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
B.Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu
yang menggambarkan sikap hidup rukun.
3.1.1Memperkirakan yang termasuk ungkapan,ajakan, perintah, penolakan yang terdapat
dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
3.1.2Menjelaskan arti ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
3.1.3 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun.
4.1.1 Mengemukakan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
4.1.2 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
4.1.3 Menuliskan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
SBdP
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
3.2.1 Menunjukkan pola sederhana melalui lagu anak-anak.
3.2.2 Mengidentifikasi pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anakanak
4.2.1 Membaca syair lagu anak-anak
4.2.2 Menyanyikanpolairamasederhanamelaluilaguanak-anak
www.sekolahdasar.net
Matemaika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan
nilaitempat dengan menggunakanmodel konkret serta caramembacanya
3.1.1 Membilang bilangan cacah sampai 500 berdasarkan nilai tempat
3.1.2 Menentukan lambang bilangan cacah sampai 500 berdasarkan nilai tempat
3.1.3 Mengurutkan bilangan cacah sampai 500 berdasarkan nilai tempat
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat
dengan menggunakan model konkret
4.1.1 Membaca bilangan cacah berdasarkan nilai tempat
4.1.2 Memasangkan bilangan cacah sampai 500 dan lambangnya berdasarkan nilai
tempat
4.1.3 Menyusun balok-balok bilangan cacah sampai 500 dan lambangnya berdasarkan
nilai tempat
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa
dapat menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita tersebut dengan tepat.
2. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun yangmengandung ungkapan,
siswa dapat mengucapkan ungkapan yangterdapat pada teks percakapan tersebut dengan
tepat.
3. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapatmenyatakan kumpulan
objek dengan bilangan sampai dengan 999dengan benar.
4. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat membacalambang bilangan
sampai dengan 999 dengan tepat.
5. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat membedakan panjang pendekbunyi pada lagu
anak dengan tepat.
6. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat menampilkan panjang pendekbunyi pada lagu
anak dengan tepat.
D. MATERI
Ungkapan dan arti ungkapan dalam teks hidup rukun
Lambang bilangan cacah sampai 500
Pola irama panjang dan pendek
E. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran Kooperatif
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
DeskripsiKegiatan
Pendahuluan Kegiatan 1
Model Pembelajaran Kooperatif
Guru memberi salam dan mengucapkan selamat datang dan
mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar
Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
www.sekolahdasar.net
Alokasi
Waktu
10
menit
Kegiatan
DeskripsiKegiatan
Inti
www.sekolahdasar.net
Alokasi
Waktu
Siswa
menyanyikan
lagu
“Pancasila”
dilanjutkan
mengucapkan sila “Pancasila”
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar.
Guru membuka pembelajaran dengan mengemukakan tema
dan sub tema yang akandigunakan pada pembelajaran. Tema
yang digunakan adalah HidupRukun dan sub tema yang
digunakan adalah Hidup rukun di rumah.
Siswa mengamati gambar yang terdapat pada Buku Siswa
Gurumemancing motivasi siswa dengan bertanya jawab
dengan siswa.
Pertanyaan besarnya adalah, “Bagaimana agar kerukunan
dapat terjagadi rumah, tempat bermain, sekolah, dan
masyarakat?
Guru merespons setiap jawaban siswa sehingga terjadi suasana
diskusiyang hidup.
Pertanyaaan besar tersebut akan dijawab dengan kegiatan
pembelajaran menggunakan Tema Hidup Rukun.
Siswa mengamati gambar yang ada pada Buku Siswa.
Kemudian, gurubertanya jawab dengan siswa mengenai
kerukunan di rumah.
Siswa menuliskan jawaban pertanyaan yang ada di Buku
Siswapada selembar kertas. Hal itu untuk mengetahui sejauh
mana siswamemahami arti pentingnya hidup rukun di rumah
dan membuat siswa terbiasa dan berani mengemukakan
pendapatnya.
Kertas jawaban itu dikumpulkan, kemudian secara bergantian,
siswamembaca jawaban temannya. Siswa dan guru
menanggapi jawabantersebut.
Setelah selesai menjawab pertanyaan yang ada di Buku Siswa,
gurumengajak siswa untuk memulai langkah-langkah
Pembelajaran 1.
Siswa menyimak teks cerita pada Buku Siswa yang dibacakan
guru ( Menderagan literasi )
Siswa memperhatikan ungkapan yang ada pada teks bacaan.
Ketika gurumembaca teks, hendaknya guru memberi
penekanan pada kalimat yangmenggunakan ungkapan. Contoh
ungkapan pada teks tersebut adalahbuah tangan dan buah hati.
Siswa menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita.
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai arti
ungkapanyangterdapat pada teks.
Siswa menyebutkan ungkapan dan arti ungkapan yang terdapat
padateks cerita
Siswa membaca kalimat yang terdapat pada teks percakapan.
Siswa menyebutkan ungkapan yang terdapat pada kalimat
tersebut.
Siswa bersama dengan teman di sebelahnya melanjutkan
150
menit
Kegiatan
DeskripsiKegiatan
www.sekolahdasar.net
percakapanyang terdapat pada buku. Siswa diberi keleluasaan
untuk menyusunkalimat berdasarkan teks cerita yang sudah
dibacanya.
Siswa memperagakan percakapan yang sudah dibuatnya,
bergantiandengan teman sebangkunya. Guru dapat mengamati
kemampuan siswadalam menyebutkan ungkapan. (Rubrik
Penilaian 1 untuk KD BahasaIndonesia 3.1 dan 4.1). Selain
pemahaman mengenai ungkapan, guru jugadapat mengamati
sikap percaya diri siswa dalam melakukan percakapandengan
temannya.
Siswa mengamati gambar rak buku yang ada di Buku Siswa.
Gurumengajak siswa berpikir bagaimana cara yang mudah
untuk menghitungbuku yang banyaknya ratusan.
Siswa
dimulai
pemahamannya
dengan
mengamati
pengelompokan buku,setiap kelompok banyaknya 10 dan ada
7 buku di bagian lain. Dengan caraseperti itu, siswa dapat
diarahkan untuk menyatakan bahwa 5 puluhansama dengan 50
ditambah dengan 7, banyaknya 57 buku
Kemudian siswa mengamati gambar kelompok 10 kubus dan
kelompok100 kubus.
Siswa mengamati kelompok 1 ratusan kubus, tiga
puluhankubus, 8 delapan kubus.
Siswa mendengarkan penjelasan guru cara membaca banyak
kubussesuai dengan gambar yang terdapat pada Buku Siswa.
Siswa berlatih menyatakan bilangan cacah menggunakan
gambar alatperaga kubus. Alat peraga yang lain, misalnya
kancing baju atau stikes krim dapat digunakan untuk lebih
memahamkan siswa mengenaibilangan tiga angka.
Siswa mengerjakan soal tentang bilangan cacah dengan tiga
angka.
Gurudapat menambahkan soal latihan.
Alokasi
Waktu
Kegiatan
DeskripsiKegiatan
www.sekolahdasar.net
Siswa membaca bilangan cacah sampai 999. Guru
mengamatikemampuan siswa dalam membaca bilangan cacah
sampai 999 (RubrikPenilaian 2). Sikap yang diamati adalah
teliti.
Hasil pengamatan sikap dituliskan di dalam jurnal.
Siswa menyimak guru menyanyikan lagu Peramah dan Sopan.
Siswadiminta ikut merasakan kapan nada lagu dinyanyikan
panjang dan kapandinyanyikan pendek.
Siswa bersama-sama menyanyikan lagu Peramah dan Sopan
bersamasamadengan guru. Siswa merasakan panjang dan
pendeknya nada.
Siswa berlatih menandai bagian-bagian lagu yang
dinyanyikanpanjang dan yang dinyanyikan pendek. Siswa
dibimbing guru untukmemahami panjang pendek bunyi. Notasi
lagu Peramah dan Sopanuntuk menjelaskan panjang pendek
bunyi. Siswa mengamati guru ketikamemberikan contoh
menyanyikan bagian panjang pendek lagu yangdisesuaikan
dengan notasinya.
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Penutup
DeskripsiKegiatan
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan kegiatan
hari ini.
Siswa menulis refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan
Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan keesokan
harinya
Salah satu siswa memimpin doa sebelum pulang.
Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang.
Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam
kepada guru saat pulang.
Alokasi
Waktu
15
menit
G. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media
: Gambar kerukunan di rumah, gambar simbol sila Pancasila, gambar
lambang negara Garuda Pancasila, teks lagu “Peramah dan sopan”, balok
bilangan, LCD, dan layar proyektor.
SumberBelajar
: Buku guru dan buku siswa tematik terpadu tema 1 Hidup Rukun
H. TEKNIK PENILAIAN
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
No
Tanggal
Nama Siswa
Catatan Perilaku
Butir Sikap
Tindak lanjut
1
2
2. Penilaian pengetahuan :
Tes tertulis : skala 1 – 100
1. 456 Dibaca ……………………
2. Angka 7 pada bilangan 760 adalah……………
3. Berilah contoh kegiatan hidup rukun di keluarga?
4. Apakah kamu sudah dapat membedakan panjang pendek bunyi pada lagu?
3. Penilaian Ketrampilan :
Penilaian unjuk kerja :
1) B.Indonesia
Rubrik Penilaian : Mengucapkan Ungkapan di Dalam Teks (KD 3.1 dan 4.1)
www.sekolahdasar.net
FORMAT PENILAIANKETRAMPILAN
Kriteria
No
Nama Siswa
Ketepatan
mengucapkan
ungkapan di dalam teks
Ketepatan menyebutkan
ungkapan di dalam teks
Predikat
1
2
3
2) Matematika :
Rubrik Penilaian : Membaca Bilangan Sampai 999 (KD 3.1 dan 4.1)
FORMAT PENILAIAN KETRAMPILAN
Kriteria
No
Nama Siswa
Ketepatan menyatakan
bilangan tiga angka,
minimal 5 bilangan
Ketepatan membaca
bilangan tiga, minimal 5
bilangan
Predikat
1
2
3
3) SBdP
Rubrik Penilaian : Menampilkan Panjang Pendek Bunyi pada Lagu (KD 3.2
dan 4.2)
www.sekolahdasar.net
FORMAT PENILAIAN KETRAMPILAN
No
Nama Siswa
Kriteria
Ketepatan mengidentifikasi
Ketepatan menampilkan
panjang pendek bunyi pada panjang pendek bunyi pada
lagu
lagu
Predikat
1
2
3
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Tulungagung, ...... Agustus 2017
Guru Kelas
___________________________
NIP.
_________________________
NIP.
www.sekolahdasar.net
Lampiran 1
Format Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
No
Tanggal
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
www.sekolahdasar.net
Nama Siswa
Catatan Perilaku
Butir Sikap
Tindak lanjut
Lampiran2
Tes tertulis
www.sekolahdasar.net
Lampiran 3
Format Penilaian Ketrampilan “Mengucapkan Ungkapan di Dalam Teks (KD 3.1 dan 4.1)”
Kriteria
No
Nama Siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
www.sekolahdasar.net
Ketepatan
menyebutkan
ungkapan di dalam
teks
Ketepatan
mengucapkan
ungkapan di dalam
teks
Predikat
Lampiran4
Format Penilaian Ketrampilan “Membaca Bilangan Sampai 999 (KD 3.1 dan 4.1)”
Kriteria
No
Nama Siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
www.sekolahdasar.net
Ketepatan menyatakan
bilangan tiga angka,
minimal 5 bilangan
Ketepatan membaca
bilangan tiga, minimal
5 bilangan
Predikat
Lampiran5
Format Penilaian Ketrampilan :“Menampilkan Panjang Pendek Bunyi pada Lagu (KD 3.2 dan
4.2)
Kriteria
No
Nama Siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
www.sekolahdasar.net
Ketepatan mengidentifikasi
Ketepatan menampilkan
panjang pendek bunyi pada
panjang pendek bunyi
lagu
pada lagu
Predikat
(RPP)
SatuanPendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD .................................................
: 2 /1
: 1. Hidup Rukun
: 1. Hidup Rukun di Rumah
: 1
: 1 x pertemuan ( 5 x 35 menit )
A. KOMPETENSI INTI ( KI )
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
B.Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu
yang menggambarkan sikap hidup rukun.
3.1.1Memperkirakan yang termasuk ungkapan,ajakan, perintah, penolakan yang terdapat
dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
3.1.2Menjelaskan arti ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
3.1.3 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun.
4.1.1 Mengemukakan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
4.1.2 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
4.1.3 Menuliskan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun.
SBdP
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
3.2.1 Menunjukkan pola sederhana melalui lagu anak-anak.
3.2.2 Mengidentifikasi pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anakanak
4.2.1 Membaca syair lagu anak-anak
4.2.2 Menyanyikanpolairamasederhanamelaluilaguanak-anak
www.sekolahdasar.net
Matemaika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan
nilaitempat dengan menggunakanmodel konkret serta caramembacanya
3.1.1 Membilang bilangan cacah sampai 500 berdasarkan nilai tempat
3.1.2 Menentukan lambang bilangan cacah sampai 500 berdasarkan nilai tempat
3.1.3 Mengurutkan bilangan cacah sampai 500 berdasarkan nilai tempat
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat
dengan menggunakan model konkret
4.1.1 Membaca bilangan cacah berdasarkan nilai tempat
4.1.2 Memasangkan bilangan cacah sampai 500 dan lambangnya berdasarkan nilai
tempat
4.1.3 Menyusun balok-balok bilangan cacah sampai 500 dan lambangnya berdasarkan
nilai tempat
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa
dapat menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita tersebut dengan tepat.
2. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun yangmengandung ungkapan,
siswa dapat mengucapkan ungkapan yangterdapat pada teks percakapan tersebut dengan
tepat.
3. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapatmenyatakan kumpulan
objek dengan bilangan sampai dengan 999dengan benar.
4. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat membacalambang bilangan
sampai dengan 999 dengan tepat.
5. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat membedakan panjang pendekbunyi pada lagu
anak dengan tepat.
6. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat menampilkan panjang pendekbunyi pada lagu
anak dengan tepat.
D. MATERI
Ungkapan dan arti ungkapan dalam teks hidup rukun
Lambang bilangan cacah sampai 500
Pola irama panjang dan pendek
E. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran Kooperatif
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
DeskripsiKegiatan
Pendahuluan Kegiatan 1
Model Pembelajaran Kooperatif
Guru memberi salam dan mengucapkan selamat datang dan
mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar
Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
www.sekolahdasar.net
Alokasi
Waktu
10
menit
Kegiatan
DeskripsiKegiatan
Inti
www.sekolahdasar.net
Alokasi
Waktu
Siswa
menyanyikan
lagu
“Pancasila”
dilanjutkan
mengucapkan sila “Pancasila”
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar.
Guru membuka pembelajaran dengan mengemukakan tema
dan sub tema yang akandigunakan pada pembelajaran. Tema
yang digunakan adalah HidupRukun dan sub tema yang
digunakan adalah Hidup rukun di rumah.
Siswa mengamati gambar yang terdapat pada Buku Siswa
Gurumemancing motivasi siswa dengan bertanya jawab
dengan siswa.
Pertanyaan besarnya adalah, “Bagaimana agar kerukunan
dapat terjagadi rumah, tempat bermain, sekolah, dan
masyarakat?
Guru merespons setiap jawaban siswa sehingga terjadi suasana
diskusiyang hidup.
Pertanyaaan besar tersebut akan dijawab dengan kegiatan
pembelajaran menggunakan Tema Hidup Rukun.
Siswa mengamati gambar yang ada pada Buku Siswa.
Kemudian, gurubertanya jawab dengan siswa mengenai
kerukunan di rumah.
Siswa menuliskan jawaban pertanyaan yang ada di Buku
Siswapada selembar kertas. Hal itu untuk mengetahui sejauh
mana siswamemahami arti pentingnya hidup rukun di rumah
dan membuat siswa terbiasa dan berani mengemukakan
pendapatnya.
Kertas jawaban itu dikumpulkan, kemudian secara bergantian,
siswamembaca jawaban temannya. Siswa dan guru
menanggapi jawabantersebut.
Setelah selesai menjawab pertanyaan yang ada di Buku Siswa,
gurumengajak siswa untuk memulai langkah-langkah
Pembelajaran 1.
Siswa menyimak teks cerita pada Buku Siswa yang dibacakan
guru ( Menderagan literasi )
Siswa memperhatikan ungkapan yang ada pada teks bacaan.
Ketika gurumembaca teks, hendaknya guru memberi
penekanan pada kalimat yangmenggunakan ungkapan. Contoh
ungkapan pada teks tersebut adalahbuah tangan dan buah hati.
Siswa menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita.
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai arti
ungkapanyangterdapat pada teks.
Siswa menyebutkan ungkapan dan arti ungkapan yang terdapat
padateks cerita
Siswa membaca kalimat yang terdapat pada teks percakapan.
Siswa menyebutkan ungkapan yang terdapat pada kalimat
tersebut.
Siswa bersama dengan teman di sebelahnya melanjutkan
150
menit
Kegiatan
DeskripsiKegiatan
www.sekolahdasar.net
percakapanyang terdapat pada buku. Siswa diberi keleluasaan
untuk menyusunkalimat berdasarkan teks cerita yang sudah
dibacanya.
Siswa memperagakan percakapan yang sudah dibuatnya,
bergantiandengan teman sebangkunya. Guru dapat mengamati
kemampuan siswadalam menyebutkan ungkapan. (Rubrik
Penilaian 1 untuk KD BahasaIndonesia 3.1 dan 4.1). Selain
pemahaman mengenai ungkapan, guru jugadapat mengamati
sikap percaya diri siswa dalam melakukan percakapandengan
temannya.
Siswa mengamati gambar rak buku yang ada di Buku Siswa.
Gurumengajak siswa berpikir bagaimana cara yang mudah
untuk menghitungbuku yang banyaknya ratusan.
Siswa
dimulai
pemahamannya
dengan
mengamati
pengelompokan buku,setiap kelompok banyaknya 10 dan ada
7 buku di bagian lain. Dengan caraseperti itu, siswa dapat
diarahkan untuk menyatakan bahwa 5 puluhansama dengan 50
ditambah dengan 7, banyaknya 57 buku
Kemudian siswa mengamati gambar kelompok 10 kubus dan
kelompok100 kubus.
Siswa mengamati kelompok 1 ratusan kubus, tiga
puluhankubus, 8 delapan kubus.
Siswa mendengarkan penjelasan guru cara membaca banyak
kubussesuai dengan gambar yang terdapat pada Buku Siswa.
Siswa berlatih menyatakan bilangan cacah menggunakan
gambar alatperaga kubus. Alat peraga yang lain, misalnya
kancing baju atau stikes krim dapat digunakan untuk lebih
memahamkan siswa mengenaibilangan tiga angka.
Siswa mengerjakan soal tentang bilangan cacah dengan tiga
angka.
Gurudapat menambahkan soal latihan.
Alokasi
Waktu
Kegiatan
DeskripsiKegiatan
www.sekolahdasar.net
Siswa membaca bilangan cacah sampai 999. Guru
mengamatikemampuan siswa dalam membaca bilangan cacah
sampai 999 (RubrikPenilaian 2). Sikap yang diamati adalah
teliti.
Hasil pengamatan sikap dituliskan di dalam jurnal.
Siswa menyimak guru menyanyikan lagu Peramah dan Sopan.
Siswadiminta ikut merasakan kapan nada lagu dinyanyikan
panjang dan kapandinyanyikan pendek.
Siswa bersama-sama menyanyikan lagu Peramah dan Sopan
bersamasamadengan guru. Siswa merasakan panjang dan
pendeknya nada.
Siswa berlatih menandai bagian-bagian lagu yang
dinyanyikanpanjang dan yang dinyanyikan pendek. Siswa
dibimbing guru untukmemahami panjang pendek bunyi. Notasi
lagu Peramah dan Sopanuntuk menjelaskan panjang pendek
bunyi. Siswa mengamati guru ketikamemberikan contoh
menyanyikan bagian panjang pendek lagu yangdisesuaikan
dengan notasinya.
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Penutup
DeskripsiKegiatan
Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan kegiatan
hari ini.
Siswa menulis refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan
Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan keesokan
harinya
Salah satu siswa memimpin doa sebelum pulang.
Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang.
Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam
kepada guru saat pulang.
Alokasi
Waktu
15
menit
G. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media
: Gambar kerukunan di rumah, gambar simbol sila Pancasila, gambar
lambang negara Garuda Pancasila, teks lagu “Peramah dan sopan”, balok
bilangan, LCD, dan layar proyektor.
SumberBelajar
: Buku guru dan buku siswa tematik terpadu tema 1 Hidup Rukun
H. TEKNIK PENILAIAN
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
No
Tanggal
Nama Siswa
Catatan Perilaku
Butir Sikap
Tindak lanjut
1
2
2. Penilaian pengetahuan :
Tes tertulis : skala 1 – 100
1. 456 Dibaca ……………………
2. Angka 7 pada bilangan 760 adalah……………
3. Berilah contoh kegiatan hidup rukun di keluarga?
4. Apakah kamu sudah dapat membedakan panjang pendek bunyi pada lagu?
3. Penilaian Ketrampilan :
Penilaian unjuk kerja :
1) B.Indonesia
Rubrik Penilaian : Mengucapkan Ungkapan di Dalam Teks (KD 3.1 dan 4.1)
www.sekolahdasar.net
FORMAT PENILAIANKETRAMPILAN
Kriteria
No
Nama Siswa
Ketepatan
mengucapkan
ungkapan di dalam teks
Ketepatan menyebutkan
ungkapan di dalam teks
Predikat
1
2
3
2) Matematika :
Rubrik Penilaian : Membaca Bilangan Sampai 999 (KD 3.1 dan 4.1)
FORMAT PENILAIAN KETRAMPILAN
Kriteria
No
Nama Siswa
Ketepatan menyatakan
bilangan tiga angka,
minimal 5 bilangan
Ketepatan membaca
bilangan tiga, minimal 5
bilangan
Predikat
1
2
3
3) SBdP
Rubrik Penilaian : Menampilkan Panjang Pendek Bunyi pada Lagu (KD 3.2
dan 4.2)
www.sekolahdasar.net
FORMAT PENILAIAN KETRAMPILAN
No
Nama Siswa
Kriteria
Ketepatan mengidentifikasi
Ketepatan menampilkan
panjang pendek bunyi pada panjang pendek bunyi pada
lagu
lagu
Predikat
1
2
3
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Tulungagung, ...... Agustus 2017
Guru Kelas
___________________________
NIP.
_________________________
NIP.
www.sekolahdasar.net
Lampiran 1
Format Penilaian Sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
No
Tanggal
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
www.sekolahdasar.net
Nama Siswa
Catatan Perilaku
Butir Sikap
Tindak lanjut
Lampiran2
Tes tertulis
www.sekolahdasar.net
Lampiran 3
Format Penilaian Ketrampilan “Mengucapkan Ungkapan di Dalam Teks (KD 3.1 dan 4.1)”
Kriteria
No
Nama Siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
www.sekolahdasar.net
Ketepatan
menyebutkan
ungkapan di dalam
teks
Ketepatan
mengucapkan
ungkapan di dalam
teks
Predikat
Lampiran4
Format Penilaian Ketrampilan “Membaca Bilangan Sampai 999 (KD 3.1 dan 4.1)”
Kriteria
No
Nama Siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
www.sekolahdasar.net
Ketepatan menyatakan
bilangan tiga angka,
minimal 5 bilangan
Ketepatan membaca
bilangan tiga, minimal
5 bilangan
Predikat
Lampiran5
Format Penilaian Ketrampilan :“Menampilkan Panjang Pendek Bunyi pada Lagu (KD 3.2 dan
4.2)
Kriteria
No
Nama Siswa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
www.sekolahdasar.net
Ketepatan mengidentifikasi
Ketepatan menampilkan
panjang pendek bunyi pada
panjang pendek bunyi
lagu
pada lagu
Predikat