Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Hubungan Antara Persepsi Siswa terhadap Gaya Kepemimpinan Guru dan Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMK PGRI 2 Salatiga

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TERHADAP GAYA
KEPEMIMPINAN GURU DAN MOTIVASI BELAJAR
SISWA KELAS X SMK PGRI 2 SALATIGA

SKRIPSI
Diajukan Kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling
Untuk Memenuhi Syarat-Syarat Guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh
Elisabet Septia Atma
132007017

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS TUGAS AKHIR

Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama

:

Elisabet Septia Atma

NIM

:

132007017

Program Studi

:

Bimbingan dan Konseling

Fakultas

:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tugas akhir, Judul :

“HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TERHADAP
GAYA KEPEMIMPINAN GURU DAN MOTIVASI BELAJAR
SISWA KELAS X SMK PGRI 2 SALATIGA”
Yang dibimbing oleh :
1.

Dr. Prasetyo, M.Pd

2.

Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd

Adalah benar-benar hasil karya saya.
Di dalam laporan tugas akhir ini tidak terdapat keseluruhan atau sebagian tulisan
atau gagasan orang lain yang saya ambil dengan cara menyalin atau meniru dalam
rangkaian kalimat atau gambar serta simbol yang saya aku seolah-olah sebagai
karya saya sendiri tanpa memberikan pengakuan pada penulis atau sumber
aslinya.

Salatiga, 26 Januari 2012
Yang memberi pernyataan,

Elisabet Septia Atma

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur patut penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus
di surga atas berkat yang dianugerahkanNya, sehingga dapat terselesaikan
penulisan skripsi ini. Segala sesuatunya indah pada waktunya, demikian juga
dengan selesainya penulisan skripsi ini tidak lain dan tidak bukan karena
pertolongan dan campur tangan Tuhan semata yang dilimpahkan kepada penulis.
Untuk itu, biarlah segala puji, hormat, syukur dan kemuliaan hanya bagi Tuhan.

Penulis sangat menyadari banyak pihak yang dengan tulus membantu dan
mendorong baik secara material, moral dan spiritual selama penulisan skripsi ini
berlangsung. Tidak ada keberhasilan tanpa bantuan orang lain dan tidak ada
kesuksesan tanpa dorongan orang lain. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan
hati pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih yang tulus kepada:

1. Dr. Prasetyo M.Pd., Dosen Pembimbing I terimakasih atas waktu,
keramahan, dan kesabaran Bapak selama membimbing penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
2. Dra.Yari Dwikurnaningsih M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan waktu, petunjuk, bimbingan, dorongan, dan pengarahan
dalam penyusunan skripsi ini.
3. Kepala Sekolah SMK PGRI 2 Salatiga yang telah memberikan ijin kepada
penulis untuk melaksanakan penelitian.
4. Muji Mulyono, S.Pd guru pembimbing SMK PGRI 2 Salatiga yang telah
membantu penulis dan mengarahkan penulis sehingga skripsi ini selesai.
5. Siswa-siswi kelas X SMK PGRI 2 Salatiga pada khususnya yang telah
membantu penulis memberikan data dalam penulisan skripsi ini.
6. Kedua Orangtuaku tercinta (Bpk. Marsito & Ibu Sumarsih), kakakku
Martinus Demy Atma, dan adikku Paulina Yunia Atma, yang telah banyak

berkorban, berjasa dan berperan besar dalam mengajar dan mendidik
penulis, terlebih doa-doa yang tiada putusnya.

i

7. Ervan Prihantoro dan anakku Callu Ella Abel Wisnuel Atma tersayang,
terimakasih atas kesetiaannya mendampingi dan mendukung penulis. Atas
kesabarannya sehingga menjadi semangat dalam menyelesaikan skripsi
ini.
8. Seluruh dosen Bimbingan dan Konseling yang telah mendidik dan
membimbing selama penulis mengikuti perkuliahan di Program Studi
Bimbingan dan Konseling.
9. Sahabat-sahabatku dari awal kuliah, Setiyana Ariyanti, Eny Kurniawati,
Prisca Candra Dewi, Naomi Retno Wartati, Ennike Sulistyani, Nur
Khayati, dan Tika Dwi Andani terimakasih buat dukungan dan
persahabatan kita selama ini, dan seluruh teman-teman BK angkatan 2007
yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah memberikan
semangat

dan

dukungan

kepada

penulis

sehingga

penulis

bisa

menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.

Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna oleh karena itu
kekurangan dalam penelitian ini dapat disempurnakan oleh peneliti
selanjutnya. Mudah-mudahan skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
sendiri, bagi pembaca, dan dapat menunjang pengembangan ilmu pendidikan.

Salatiga, Januari 2012

Penulis

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ......................................................................

i

DAFTAR ISI .....................................................................................

iii

DAFTAR TABEL .............................................................................

vi

DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................

vii

ABSTRAK ........................................................................................

viii

BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang ...........................................................................

1

1.2. Rumusan Masalah ......................................................................

4

1.3. Tujuan Penelitian .......................................................................

4

1.4. Manfaat Penelitian .....................................................................

4

1.5. Sistematika Penulisan ................................................................

5

BAB II LANDASAN TEORI
2.1. Motivasi Belajar
2.1.1. Pengertian Motivasi ....................................................

6

2.1.2. Jenis-jenis Motivasi ....................................................

7

2.1.3. Fungsi Motivasi ..........................................................

8

2.1.4. Motivasi Belajar ..........................................................

9

2.1.5. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar .

10

iii

2.1.6. Aspek-aspek Motivasi Belajar ....................................

13

2.2. Persepsi Siswa
2.2.1. Pengertian Persepsi Siswa...........................................

13

2.2.2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Persepsi ...............

14

2.3. Gaya Kepemimpinan Guru
2.3.1. Pengertian Gaya Kepemimpinan Guru .......................

15

2.3.2. Gaya atau Tipe Kepemimpinan Guru .........................

16

2.3.3. Aspek Gaya Kepemimpinan Guru ..............................

17

2.4. Persepsi Siswa terhadap Gaya Kepemimpinan Guru.................

18

2.5. Hubungan antara Persepsi Siswa terhadap
Gaya Kepemimpinan Guru dan Motivasi Belajar .....................

18

2.6. Hipotesis ....................................................................................

21

BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Jenis Penelitian...........................................................................

22

3.2. Subjek Penelitian .......................................................................

22

3.3. Definisi Operasional ..................................................................

23

3.4. Variabel Penelitian .....................................................................

23

3.5. Teknik Pengumpulan Data .........................................................

23

3.6. Uji Coba Instrumen ....................................................................

29

3.7. Metode Analisis Data .................................................................

30

iv

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Gambaran Subjek Penelitian ......................................................

30

4.2. Pelaksanaan Penelitian ...............................................................

30

4.3. Analisis Data ..............................................................................

32

4.4. Hasil Uji Asumsi ........................................................................

38

4.5. Hasil Analisis Data ....................................................................

49

4.6. Pembahasan................................................................................

41

BAB V PENUTUP
5.1.Simpulan .....................................................................................

45

5.2. Saran ..........................................................................................

45

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................

47

v

Daftar Tabel

Tabel 1

Aspek-aspek Motivasi Belajar

Tabel 2

Sebaran Item Motivasi Belajar

Tabel 3

Aspek-aspek Gaya Kepemimpinan Guru

Tabel 4

Sebaran Item Gaya Kepemimpinan Guru

Tabel 5

Kategorisasi untuk Persepsi Siswa terhadap Gaya Kepemimpinan
Guru Otoriter

Tabel 6

Kategorisasi untuk Persepsi Siswa terhadap Gaya Kepemimpinan
Guru Laissez Faire

Tabel 7

Kategorisasi untuk Persepsi Siswa terhadap Gaya Kepemimpinan
Guru Demokratis

Tabel 8

Norma Kategorisasi Norma Motivasi Belajar

Tabel 9

Uji Normalitas

Tabel 10

Uji Linearitas

Tabel 11

Korelasi

Tabel 12

Korelasi Antara Persepsi Siswa Terhadap Gaya Kepemimpinan
Guru Otoriter, Laissez Faire, Demokratis dan Motivasi Belajar

vi

Daftar Lampiran

Lampiran 1

Validitas skala sikap persepsi siswa terhadap gaya kepemimpinan
guru dan motivasi belajar

Lampiran 2

Angket motivasi belajar

Lampiran 3

Angket gaya kepemimpinan guru

Lampiran 4

Hasil uji validitas dan reliabilitas angket persepsi siswa terhadap
gaya kepemimpinan guru

Lampiran 5

Hasil uji validitas dan reliabilitas angket motivasi belajar

Lampiran 6

Uji normalitas dan linearitas

Lampiran 7

Korelasi

Lampiran 8

Data mentah angket gaya kepemimpinan guru

Lampiran 9

Data mentah angket motivasi belajar

Lampiran 10 Surat Ijin Penelitian
Lampiran 11 Surat Keterangan Penelitian

vii

ABSTRAK

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TERHADAP GAYA
KEPEMIMPINAN GURU DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS X DI SMK PGRI 2 SALATIGA

Elisabet Septia Atma
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui hubungan antara persepsi
siswa terhadap gaya kepemimpinan guru dan motivasi belajar siswa kelas X
SMK PGRI 2 Salatiga. Metode penelitian yang digunakan adalah metode
korelasi. Subyek penelitian ini seluruh siswa kelas X SMK PGRI 2 Salatiga
yang berjumlah 213 orang siswa. Data diperoleh melalui skala sikap yaitu
skala sikap tentang Persepsi Siswa terhadap Gaya Kepemimpinan Guru dan
Motivasi Belajar. Skala sikap tentang Persepsi Siswa terhadap Gaya
Kepemimpinan Guru berisi tiga gaya kepemimpinan yaitu otoriter, laissez
faire, dan demokratis. Teknik analisa yang digunakan adalah uji korelasi
Spearman Brown. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh koefisien korelasi
(rxy) sebesar 0,732 dan nilai signifikansi 0,000. Hal ini berarti bahwa ada
hubungan yang positif dan signifikan antara Persepsi Siswa terhadap Gaya
Kepemimpinan Guru dan Motivasi Belajar. Dari pengolahan data terhadap
variabel persepsi siswa terhadap gaya kepemimpinan guru otoriter, laissez
faire, demokratis dan motivasi belajar ditemukan adanya korelasi positif
sebesar 0.695 dan nilai signifikansi 0.000 terhadap gaya kepemimpinan guru
yang otoriter dan motivasi belajar. Sedangkan gaya kepemimpinan guru yang
laissez faire dan motivasi belajar ditemukan korelasi positif sebesar 0,704 dan
nilai signifikansi 0,000. Dan juga ditemukan korelasi positif sebesar 0,713 dan
nilai signifikansi 0,000 terhadap gaya kepemimpinan guru yang demokratis.
Dan korelasi tertinggi terdapat pada gaya kepemimpinan demokratis dengan
korelasi positif sebesar 0,713 dan nilai signifikansi 0,000.
Kata kunci: Motivasi belajar, persepsi siswa terhadap gaya kepemimpinan guru

viii