Hukum Dasar 3 | RPP Kimia Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: Sekolah
: Kimia
:X/2
: 2 pertemuan @ 3 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar

Indikator

3.10 Menerapkan hukum-hukum dasar
kimia, konsep massa molekul relatif,
persamaan kimia, konsep mol, dan
kadar zat untuk menyelesaikan
perhitungan kimia

a. Membuktikan berlakunya hukum kekekalan massa
( hukum Lavoisier) melalui data percobaan
b. membuktikan berlakunya hukum perbandingan tetap
(hukum Proust) melalui perhitungan

c.
membuktikan
berlakunya
hukum
kelipatan
perbandingan (hukum Dalton) melalui perhitungan
d. membuktikan berlakunya hukum perbandingan volume
(hukum Boyle-Gay Lussac) melalui perhitungan
e. membuktikan berlakunya hipotesis Avogadro melalui
perhitungan
f.menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi
berdasarkan hukum Gay-Lussac dan Avogadro

4.10 Mengolah data terkait hukumhukum dasar kimia, konsep massa
molekul relatif, persamaan kimia,
konsep mol, dan kadar zat untuk
menyelesaikan perhitungan kimia

1

-

C. Materi Pembelajaran
Bab 5. Sub-bab D.1
Penerapan hukum dasar kimia
Pengetahuan

Materi
Reguler

Materi Remedial Muatan
/ Pengayaan
Lokal

Faktual

Contoh
penerapan
hukumhukum
dasar kimia

di
dalam
kehidupan
Pemahaman
Hukumhukum
dasar kimia
Pengujian
penerapan
hukumhukum
dasar kimia
dalam
beberapa
reaksi kimia
Aplikasi
hukumhukum
dasar kimia
dalam
kehidupan
sehari-hari

Contoh
x
penerapan
hukum-hukum
dasar kimia di
dalam
kehidupan

Konseptual

Prosedural

Metakognitif

Rencana
Kegiatan
Kepramukaan
x

Pemahaman

Hukum-hukum
dasar kimia

Mengidentifikasi
aplikasi
dan
manfaat
dari
penerapan
hukum-hukum
dasar kimia di
lingkungan
sekitar.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: ( 3 JP @ 45 menit )
Indikator :
Membuktikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui perhitungan

a. Kegiatan Pendahuluan

- mengkondisikan peserta didik
- menyampaikan tujuan pembelajaran
- apersepsi dan motivasi
b. Kegiatan Inti
a. Guru menyajikan data tentang massa unsur-unsur yang bereaksi membentuk
suatu senyawa.Masalah yang dimunculkan adalah “apakah perbandingan massa
unsur-unsur dalam setiap persenyawaan kimia itu tetap ?”
b. Peserta didik dikelompokkan untuk mengkaji materi Hukum Perbandingan
2

Tetap dan mengarahkan peserta didik
membuktikan kebenaran hukum tersebut.

melakukan

percobaan

untuk

c. Peserta didik mengumpulkan data dari percobaan dan melakukan studi

literatur dari berbagai sumber untuk memecahkan masalah tersebut.
d. Peserta didik menyiapkan laporan sementara hasil pengkajian dan percobaan
pemecahan masalah tersebut dan menyampaikan hasilnya dalam diskusi
klasikal
e. Peserta didik melakukan analisis terhadap data yang diperoleh dari hasil
percobaan dan melakukan evaluasi terhadap pembelajaran dan hasil
pembelajaran terkait materi yang telah dikaji. Peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi secara klasikal sebagai kesimpulan dari proses pembelajaran.
c. Kegiatan Penutup
- Peserta didik memberikan kesimpulan
- Guru memberikan penjelasan mengenai kesimpulan yang terbentuk
- Guru dan peserta didik melakukan refleksi
- Guru membangun komitmen dan menjelaskan tentang pertemuan selanjutnya

2. Pertemuan Kedua: ( 3 JP @ 45 menit )
Indikator:
Menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi berdasarkan hukum GayLussac dan Avogadro
a. Kegiatan Pendahuluan
- mengkondisikan peserta didik
- menyampaikan tujuan pembelajaran

- apersepsi dan motivasi
b. Kegiatan Inti
a. Guru menyajikan data tentang massa unsur-unsur yang bereaksi
membentuk suatu senyawa.
b. Peserta didik dikelompokkan untuk mengkaji materi Hukum Gay-Lussac dan
Avogadro dan mengarahkan peserta didik melakukan analisis data untuk
membuktikan kebenaran hukum tersebut.
c. Peserta didik mengumpulkan data dari suatu masalah dan melakukan studi
literatur dari berbagai sumber untuk memecahkan masalah tersebut.
d. Peserta didik menyiapkan hasil pengkajian dan percobaan pemecahan
masalah tersebut dan menyampaikan hasilnya dalam diskusi klasikal
e. Peserta didik melakukan analisis terhadap data yang diperoleh dan
melakukan evaluasi terhadap pembelajaran dan hasil pembelajaran terkait
3

materi yang telah dikaji. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara
klasikal sebagai kesimpulan dari proses pembelajaran.
c. Kegiatan Penutup
- Peserta didik memberikan kesimpulan
- Guru memberikan penjelasan mengenai kesimpulan yang terbentuk

- Guru dan peserta didik melakukan refleksi
- Guru membangun komitmen dan menjelaskan tentang pertemuan selanjutnya
A. Teknik penilaian
Tes tertulis
Pengolahan Nilai Pengetahuan

No.

Nama

Penilaian
Akhir
Semester

Hasil Penilaian
Harian

KD
1

2

3

4

Rerata
(Pembulatan)

...

Analisis Hasil Penilaian
No.

Nama Peserta Didik

Nilai (PH)

IPK
Belum Tuntas

IPK
Sudah Tuntas

Program Remedial dan Pengayaan
No

Nama Peserta Didik

IPK

Pengayaan/
Remedial

Deskripsi Kompetensi Pengetahuan

4

Rencana Kegiatan

Tindak Lanjut



Penilaian kompetensi sikap:

Lembar Observasi pada saat diskusi
No
1
2
3
4
5
6
7
8

Kelompok ............
2
3

1

Aspek yang dinilai
Aktif mendengar
Aktif bertanya
Mengemukakan pendapat
Mengendalikan diri
Menghargai orang lain
Bekerja sama dengan orang lain
Berbagi pengetahuan yang dimiliki
Pengelolaan waktu

4

Petunjuk pengisian:
Skor maksimum tiap aspek 100
Kriteria penilaian:
1:melakukan dengan kurang baik
2: melakukan dengan cukup
3 :melakukan dengan baik
4 : melakukan dengan sangat baik
Rentang jumlah skor:

81 – 100 Nilai: A

(amat baik)

61 – 80 Nilai:

B

(baik)

41 – 60 Nilai:

C

(cukup)

0 – 40 Nilai:

K

(kurang)

Rekap dan Pengolahan Nilai Keterampilan
KD

Praktik

Produk

Proyek

Rerata

Deskripsi Kompetensi Keterampilan

5

Portofolio

Nilai Akhir
(Pembulatan)

B. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
LCD proyektor
Laptop
Powerpoint
2. Bahan
Berkas latihan soal
3. Sumber Belajar
Pengarang
: Unggul Sudarmo
Tahun diterbitkan
: 2013
Judul Buku
: Kimia untuk SMA/MA Kelas X
Kota Penerbit
: Surakarta
Penerbit
: Penerbit Erlangga
Web : www. khanacademy.org

Lampiran-lampiran:
Perbandingan massa belerang dan oksigen dalam belerang trioksida adalah 2 : 3. Jika 6 gram belerang
direaksikan dengan 6 gram oksigen, maka pada akhir reaksi terdapat ... .

1.

a.

12 gram SO3 + sisa 2 gram oksigen

b. 12 gram SO3 + sisa 2 gram belerang
c.

10 gram SO3 + sisa 3 gram oksigen

d. 10 gram SO3 + sisa 2 gram oksigen
e. 10 gram SO3 + sisa 2 gram belerang

2.

6

Pada suhu dan tekanan yang sama, 20 mL gas yang mengandung unsur nitrogen dan
oksigen terurai membentuk 40 mL gas nitrogen dioksida dan 10 mL gas oksigen. Tuliskan

rumus molekul gas tersebut ?

Catatan : Format RPP di atas tidak baku, guru dapat mengembangkan format RPP sesuai dengan
kebutuhan dengan tidak mengurangi esensi dari RPP.

7