Hukum Dasar 4 | RPP Kimia Kurikulum 2013
Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA
LEMBAR KERJA 2
ANALISIS PERANCANGAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Lembar Kerja 2 ini tindak lanjut hasil LK 1.1 sampai dengan LK 1.4 sebagai komponen RPP.
Tujuan LK 2 membantu Anda merancang pembelajaran untuk merancang active learning
melalui penggunaan model atau metode pembelajaran dari hasil LK 1.3 Produk dari LK ini
adalah hasil telaah RPP yang telah Anda bawa, dan RPP sesuai karakteristik dan prinsip
pembelajatan Kurikulum 2013.
Analisis penerapan model pembelajaran dilakukan dengan tahapan sebagai berikut;
1. Refleksikan RPP yang telah Anda bawa dengan menggunakan format telaah RPP
pada lampiran 2 Modul.
2. Bandingkan RPP yang Anda bawa dengan pengalaman Anda melaksanakan
kegiatan pada LK 1. 1 sampai dengan LK 1.4. Bandingkan juga dengan komponen
RPP seperti format RPP yang tersedia dalam LK 2 ini.
3. Susunlah RPP dengan langkah berikut.
a. Tuliskan identitas sekolah.
b. Kutip Kompetensi Inti ( KI ) dari Permendikbud No 59 Tahun 2014.
c. Tentukan pasangan KD yang akan dilaksanakan pembelajarannya sebagaimana
pada LK 1. 1 sampai dengan LK 1.4.
d. Tuliskan IPK yang sudah dirumuskan pada LK 1.1.
e. Tuliskan materi pembelajaran yang telah dikembangkan pada LK 1.1 dan LK
1.2.
f. Tuliskan kegiatan pembelajaran (bila RPP dibuat untuk beberapa kali
pertemmuan maka setiap pertemuan harus meliput kegiatan pendahuluan,
kegiatan inti dan kegiatan penutup).
g. Kutip hasil kegiatan LK 1.3 dan tuliskan pada kegiatan inti.
h. Tuliskan media, alat/bahan, dan sumber belajar sesuai dengan proses
pembelajaran yang akan dilakukan.
i.
Tuliskan rencana penilaian berdasarkan hasil kerja LK 1.4.
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
1
Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA
j.
Lampirkan
hal-hal
yang
dibutuhkan
untuk
kelangsungan
kegiatan
pembelajaran, misalnya instrumen penilaian, rubrik penilaian, pedoman
penskoran, bahan ajar, dan sebagainya
4. Pastikan RPP yang Anda kembangkan dapat diimplementasikan pada kegiatan
peer teaching/micro teaching nanti.
5. Refleksikan pengalaman belajar Anda pada LK 2 ini.
Contoh Model Format RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: Sekolah Victory Plus
: Kimia
:X/2
: 2 pertemuan @ 3 jam pelajaran
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
Indikator
3.10 Menerapkan hukum-hukum dasar
kimia, konsep massa molekul relatif,
persamaan kimia, konsep mol, dan
kadar zat untuk menyelesaikan
perhitungan kimia
a. Membuktikan berlakunya hukum kekekalan massa
( hukum Lavoisier) melalui data percobaan
b. membuktikan berlakunya hukum perbandingan tetap
(hukum Proust) melalui perhitungan
c.
membuktikan
berlakunya
hukum
kelipatan
perbandingan (hukum Dalton) melalui perhitungan
d. membuktikan berlakunya hukum perbandingan volume
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
2
Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA
(hukum Boyle-Gay Lussac) melalui perhitungan
e. membuktikan berlakunya hipotesis Avogadro melalui
perhitungan
f.menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi
berdasarkan hukum Gay-Lussac dan Avogadro
4.10 Mengolah data terkait hukumhukum dasar kimia, konsep massa
molekul relatif, persamaan kimia,
konsep mol, dan kadar zat untuk
menyelesaikan perhitungan kimia
-
C. Materi Pembelajaran
Bab 5. Sub-bab D.1
Penerapan hukum dasar kimia
Pengetahuan
Materi
Reguler
Materi Remedial Muatan
/ Pengayaan
Lokal
Faktual
Contoh
penerapan
hukumhukum
dasar kimia
di
dalam
kehidupan
Pemahaman
Hukumhukum
dasar kimia
Pengujian
penerapan
hukumhukum
dasar kimia
dalam
beberapa
reaksi kimia
Aplikasi
hukumhukum
dasar kimia
dalam
kehidupan
sehari-hari
Contoh
x
penerapan
hukum-hukum
dasar kimia di
dalam
kehidupan
Konseptual
Prosedural
Metakognitif
Rencana
Kegiatan
Kepramukaan
x
Pemahaman
Hukum-hukum
dasar kimia
Mengidentifikasi
aplikasi
dan
manfaat
dari
penerapan
hukum-hukum
dasar kimia di
lingkungan
sekitar.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: ( 3 JP @ 45 menit )
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
3
Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA
Indikator :
Membuktikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui perhitungan
a. Kegiatan Pendahuluan
- mengkondisikan peserta didik
- menyampaikan tujuan pembelajaran
- apersepsi dan motivasi
b. Kegiatan Inti
a. Guru menyajikan data tentang massa unsur-unsur yang bereaksi membentuk
suatu senyawa.Masalah yang dimunculkan adalah “apakah perbandingan massa
unsur-unsur dalam setiap persenyawaan kimia itu tetap ?”
b. Peserta didik dikelompokkan untuk mengkaji materi Hukum Perbandingan
Tetap dan mengarahkan peserta didik melakukan percobaan untuk
membuktikan kebenaran hukum tersebut.
c. Peserta didik mengumpulkan data dari percobaan dan melakukan studi
literatur dari berbagai sumber untuk memecahkan masalah tersebut.
d. Peserta didik menyiapkan laporan sementara hasil pengkajian dan percobaan
pemecahan masalah tersebut dan menyampaikan hasilnya dalam diskusi
klasikal
e. Peserta didik melakukan analisis terhadap data yang diperoleh dari hasil
percobaan dan melakukan evaluasi terhadap pembelajaran dan hasil
pembelajaran terkait materi yang telah dikaji. Peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi secara klasikal sebagai kesimpulan dari proses pembelajaran.
c. Kegiatan Penutup
- Peserta didik memberikan kesimpulan
- Guru memberikan penjelasan mengenai kesimpulan yang terbentuk
- Guru dan peserta didik melakukan refleksi
- Guru membangun komitmen dan menjelaskan tentang pertemuan
selanjutnya
2. Pertemuan Kedua: ( 3 JP @ 45 menit )
Indikator:
Menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi berdasarkan hukum GayLussac dan Avogadro
a. Kegiatan Pendahuluan
- mengkondisikan peserta didik
- menyampaikan tujuan pembelajaran
- apersepsi dan motivasi
b. Kegiatan Inti
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
4
Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA
a. Guru menyajikan data tentang massa unsur-unsur yang bereaksi
membentuk suatu senyawa.
b. Peserta didik dikelompokkan untuk mengkaji materi Hukum Gay-Lussac
dan Avogadro dan mengarahkan peserta didik melakukan analisis data untuk
membuktikan kebenaran hukum tersebut.
c. Peserta didik mengumpulkan data dari suatu masalah dan melakukan studi
literatur dari berbagai sumber untuk memecahkan masalah tersebut.
d. Peserta didik menyiapkan hasil pengkajian dan percobaan pemecahan
masalah tersebut dan menyampaikan hasilnya dalam diskusi klasikal
e. Peserta didik melakukan analisis terhadap data yang diperoleh dan
melakukan evaluasi terhadap pembelajaran dan hasil pembelajaran terkait
materi yang telah dikaji. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara
klasikal sebagai kesimpulan dari proses pembelajaran.
c. Kegiatan Penutup
-
Peserta didik memberikan kesimpulan
Guru memberikan penjelasan mengenai kesimpulan yang terbentuk
Guru dan peserta didik melakukan refleksi
Guru membangun komitmen dan menjelaskan tentang pertemuan
selanjutnya
A. Teknik penilaian
Tes tertulis
Pengolahan Nilai Pengetahuan
No.
Nama
Penilaian
Akhir
Semester
Hasil Penilaian
Harian
KD
1
2
3
4
Rerata
(Pembulatan)
...
Analisis Hasil Penilaian
No.
Nama Peserta Didik
Nilai (PH)
IPK
Belum Tuntas
IPK
Sudah Tuntas
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Tindak Lanjut
5
Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA
Program Remedial dan Pengayaan
No
Nama Peserta Didik
Pengayaan/
Remedial
IPK
Rencana Kegiatan
Deskripsi Kompetensi Pengetahuan
Penilaian kompetensi sikap:
Lembar Observasi pada saat diskusi
No
1
2
3
4
5
6
7
8
Kelompok ............
2
3
1
Aspek yang dinilai
Aktif mendengar
Aktif bertanya
Mengemukakan pendapat
Mengendalikan diri
Menghargai orang lain
Bekerja sama dengan orang lain
Berbagi pengetahuan yang dimiliki
Pengelolaan waktu
4
Petunjuk pengisian:
Skor maksimum tiap aspek 100
Kriteria penilaian:
1:melakukan dengan kurang baik
2: melakukan dengan cukup
3 :melakukan dengan baik
4 : melakukan dengan sangat baik
Rentang jumlah skor:
81 – 100 Nilai: A
(amat baik)
61 – 80 Nilai:
B
(baik)
41 – 60 Nilai:
C
(cukup)
0 – 40 Nilai:
K
(kurang)
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
6
Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA
Rekap dan Pengolahan Nilai Keterampilan
KD
Praktik
Produk
Proyek
Portofolio
Nilai Akhir
(Pembulatan)
Rerata
Deskripsi Kompetensi Keterampilan
B. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
LCD proyektor
Laptop
Powerpoint
2. Bahan
Berkas latihan soal
3. Sumber Belajar
Pengarang
: Unggul Sudarmo
Tahun diterbitkan
: 2013
Judul Buku
: Kimia untuk SMA/MA Kelas X
Kota Penerbit
: Surakarta
Penerbit
: Penerbit Erlangga
Web : www. khanacademy.org
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
7
Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA
Lampiran-lampiran:
1.
Perbandingan massa belerang dan oksigen dalam belerang trioksida adalah 2 : 3. Jika 6 gram belerang
direaksikan dengan 6 gram oksigen, maka pada akhir reaksi terdapat ... .
a.
12 gram SO3 + sisa 2 gram oksigen
b.
12 gram SO3 + sisa 2 gram belerang
c.
10 gram SO3 + sisa 3 gram oksigen
d.
10 gram SO3 + sisa 2 gram oksigen
e.
10 gram SO3 + sisa 2 gram belerang
2.
Pada suhu dan tekanan yang sama, 20 mL gas yang mengandung unsur nitrogen dan
oksigen terurai membentuk 40 mL gas nitrogen dioksida dan 10 mL gas oksigen. Tuliskan
rumus molekul gas tersebut ?
Catatan : Format RPP di atas tidak baku, guru dapat mengembangkan format RPP sesuai dengan
kebutuhan dengan tidak mengurangi esensi dari RPP.
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
8
LEMBAR KERJA 2
ANALISIS PERANCANGAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Lembar Kerja 2 ini tindak lanjut hasil LK 1.1 sampai dengan LK 1.4 sebagai komponen RPP.
Tujuan LK 2 membantu Anda merancang pembelajaran untuk merancang active learning
melalui penggunaan model atau metode pembelajaran dari hasil LK 1.3 Produk dari LK ini
adalah hasil telaah RPP yang telah Anda bawa, dan RPP sesuai karakteristik dan prinsip
pembelajatan Kurikulum 2013.
Analisis penerapan model pembelajaran dilakukan dengan tahapan sebagai berikut;
1. Refleksikan RPP yang telah Anda bawa dengan menggunakan format telaah RPP
pada lampiran 2 Modul.
2. Bandingkan RPP yang Anda bawa dengan pengalaman Anda melaksanakan
kegiatan pada LK 1. 1 sampai dengan LK 1.4. Bandingkan juga dengan komponen
RPP seperti format RPP yang tersedia dalam LK 2 ini.
3. Susunlah RPP dengan langkah berikut.
a. Tuliskan identitas sekolah.
b. Kutip Kompetensi Inti ( KI ) dari Permendikbud No 59 Tahun 2014.
c. Tentukan pasangan KD yang akan dilaksanakan pembelajarannya sebagaimana
pada LK 1. 1 sampai dengan LK 1.4.
d. Tuliskan IPK yang sudah dirumuskan pada LK 1.1.
e. Tuliskan materi pembelajaran yang telah dikembangkan pada LK 1.1 dan LK
1.2.
f. Tuliskan kegiatan pembelajaran (bila RPP dibuat untuk beberapa kali
pertemmuan maka setiap pertemuan harus meliput kegiatan pendahuluan,
kegiatan inti dan kegiatan penutup).
g. Kutip hasil kegiatan LK 1.3 dan tuliskan pada kegiatan inti.
h. Tuliskan media, alat/bahan, dan sumber belajar sesuai dengan proses
pembelajaran yang akan dilakukan.
i.
Tuliskan rencana penilaian berdasarkan hasil kerja LK 1.4.
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
1
Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA
j.
Lampirkan
hal-hal
yang
dibutuhkan
untuk
kelangsungan
kegiatan
pembelajaran, misalnya instrumen penilaian, rubrik penilaian, pedoman
penskoran, bahan ajar, dan sebagainya
4. Pastikan RPP yang Anda kembangkan dapat diimplementasikan pada kegiatan
peer teaching/micro teaching nanti.
5. Refleksikan pengalaman belajar Anda pada LK 2 ini.
Contoh Model Format RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: Sekolah Victory Plus
: Kimia
:X/2
: 2 pertemuan @ 3 jam pelajaran
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
Indikator
3.10 Menerapkan hukum-hukum dasar
kimia, konsep massa molekul relatif,
persamaan kimia, konsep mol, dan
kadar zat untuk menyelesaikan
perhitungan kimia
a. Membuktikan berlakunya hukum kekekalan massa
( hukum Lavoisier) melalui data percobaan
b. membuktikan berlakunya hukum perbandingan tetap
(hukum Proust) melalui perhitungan
c.
membuktikan
berlakunya
hukum
kelipatan
perbandingan (hukum Dalton) melalui perhitungan
d. membuktikan berlakunya hukum perbandingan volume
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
2
Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA
(hukum Boyle-Gay Lussac) melalui perhitungan
e. membuktikan berlakunya hipotesis Avogadro melalui
perhitungan
f.menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi
berdasarkan hukum Gay-Lussac dan Avogadro
4.10 Mengolah data terkait hukumhukum dasar kimia, konsep massa
molekul relatif, persamaan kimia,
konsep mol, dan kadar zat untuk
menyelesaikan perhitungan kimia
-
C. Materi Pembelajaran
Bab 5. Sub-bab D.1
Penerapan hukum dasar kimia
Pengetahuan
Materi
Reguler
Materi Remedial Muatan
/ Pengayaan
Lokal
Faktual
Contoh
penerapan
hukumhukum
dasar kimia
di
dalam
kehidupan
Pemahaman
Hukumhukum
dasar kimia
Pengujian
penerapan
hukumhukum
dasar kimia
dalam
beberapa
reaksi kimia
Aplikasi
hukumhukum
dasar kimia
dalam
kehidupan
sehari-hari
Contoh
x
penerapan
hukum-hukum
dasar kimia di
dalam
kehidupan
Konseptual
Prosedural
Metakognitif
Rencana
Kegiatan
Kepramukaan
x
Pemahaman
Hukum-hukum
dasar kimia
Mengidentifikasi
aplikasi
dan
manfaat
dari
penerapan
hukum-hukum
dasar kimia di
lingkungan
sekitar.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: ( 3 JP @ 45 menit )
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
3
Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA
Indikator :
Membuktikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui perhitungan
a. Kegiatan Pendahuluan
- mengkondisikan peserta didik
- menyampaikan tujuan pembelajaran
- apersepsi dan motivasi
b. Kegiatan Inti
a. Guru menyajikan data tentang massa unsur-unsur yang bereaksi membentuk
suatu senyawa.Masalah yang dimunculkan adalah “apakah perbandingan massa
unsur-unsur dalam setiap persenyawaan kimia itu tetap ?”
b. Peserta didik dikelompokkan untuk mengkaji materi Hukum Perbandingan
Tetap dan mengarahkan peserta didik melakukan percobaan untuk
membuktikan kebenaran hukum tersebut.
c. Peserta didik mengumpulkan data dari percobaan dan melakukan studi
literatur dari berbagai sumber untuk memecahkan masalah tersebut.
d. Peserta didik menyiapkan laporan sementara hasil pengkajian dan percobaan
pemecahan masalah tersebut dan menyampaikan hasilnya dalam diskusi
klasikal
e. Peserta didik melakukan analisis terhadap data yang diperoleh dari hasil
percobaan dan melakukan evaluasi terhadap pembelajaran dan hasil
pembelajaran terkait materi yang telah dikaji. Peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi secara klasikal sebagai kesimpulan dari proses pembelajaran.
c. Kegiatan Penutup
- Peserta didik memberikan kesimpulan
- Guru memberikan penjelasan mengenai kesimpulan yang terbentuk
- Guru dan peserta didik melakukan refleksi
- Guru membangun komitmen dan menjelaskan tentang pertemuan
selanjutnya
2. Pertemuan Kedua: ( 3 JP @ 45 menit )
Indikator:
Menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi berdasarkan hukum GayLussac dan Avogadro
a. Kegiatan Pendahuluan
- mengkondisikan peserta didik
- menyampaikan tujuan pembelajaran
- apersepsi dan motivasi
b. Kegiatan Inti
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
4
Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA
a. Guru menyajikan data tentang massa unsur-unsur yang bereaksi
membentuk suatu senyawa.
b. Peserta didik dikelompokkan untuk mengkaji materi Hukum Gay-Lussac
dan Avogadro dan mengarahkan peserta didik melakukan analisis data untuk
membuktikan kebenaran hukum tersebut.
c. Peserta didik mengumpulkan data dari suatu masalah dan melakukan studi
literatur dari berbagai sumber untuk memecahkan masalah tersebut.
d. Peserta didik menyiapkan hasil pengkajian dan percobaan pemecahan
masalah tersebut dan menyampaikan hasilnya dalam diskusi klasikal
e. Peserta didik melakukan analisis terhadap data yang diperoleh dan
melakukan evaluasi terhadap pembelajaran dan hasil pembelajaran terkait
materi yang telah dikaji. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara
klasikal sebagai kesimpulan dari proses pembelajaran.
c. Kegiatan Penutup
-
Peserta didik memberikan kesimpulan
Guru memberikan penjelasan mengenai kesimpulan yang terbentuk
Guru dan peserta didik melakukan refleksi
Guru membangun komitmen dan menjelaskan tentang pertemuan
selanjutnya
A. Teknik penilaian
Tes tertulis
Pengolahan Nilai Pengetahuan
No.
Nama
Penilaian
Akhir
Semester
Hasil Penilaian
Harian
KD
1
2
3
4
Rerata
(Pembulatan)
...
Analisis Hasil Penilaian
No.
Nama Peserta Didik
Nilai (PH)
IPK
Belum Tuntas
IPK
Sudah Tuntas
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Tindak Lanjut
5
Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA
Program Remedial dan Pengayaan
No
Nama Peserta Didik
Pengayaan/
Remedial
IPK
Rencana Kegiatan
Deskripsi Kompetensi Pengetahuan
Penilaian kompetensi sikap:
Lembar Observasi pada saat diskusi
No
1
2
3
4
5
6
7
8
Kelompok ............
2
3
1
Aspek yang dinilai
Aktif mendengar
Aktif bertanya
Mengemukakan pendapat
Mengendalikan diri
Menghargai orang lain
Bekerja sama dengan orang lain
Berbagi pengetahuan yang dimiliki
Pengelolaan waktu
4
Petunjuk pengisian:
Skor maksimum tiap aspek 100
Kriteria penilaian:
1:melakukan dengan kurang baik
2: melakukan dengan cukup
3 :melakukan dengan baik
4 : melakukan dengan sangat baik
Rentang jumlah skor:
81 – 100 Nilai: A
(amat baik)
61 – 80 Nilai:
B
(baik)
41 – 60 Nilai:
C
(cukup)
0 – 40 Nilai:
K
(kurang)
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
6
Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA
Rekap dan Pengolahan Nilai Keterampilan
KD
Praktik
Produk
Proyek
Portofolio
Nilai Akhir
(Pembulatan)
Rerata
Deskripsi Kompetensi Keterampilan
B. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
LCD proyektor
Laptop
Powerpoint
2. Bahan
Berkas latihan soal
3. Sumber Belajar
Pengarang
: Unggul Sudarmo
Tahun diterbitkan
: 2013
Judul Buku
: Kimia untuk SMA/MA Kelas X
Kota Penerbit
: Surakarta
Penerbit
: Penerbit Erlangga
Web : www. khanacademy.org
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
7
Lembar Kerja/LK Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SMA
Lampiran-lampiran:
1.
Perbandingan massa belerang dan oksigen dalam belerang trioksida adalah 2 : 3. Jika 6 gram belerang
direaksikan dengan 6 gram oksigen, maka pada akhir reaksi terdapat ... .
a.
12 gram SO3 + sisa 2 gram oksigen
b.
12 gram SO3 + sisa 2 gram belerang
c.
10 gram SO3 + sisa 3 gram oksigen
d.
10 gram SO3 + sisa 2 gram oksigen
e.
10 gram SO3 + sisa 2 gram belerang
2.
Pada suhu dan tekanan yang sama, 20 mL gas yang mengandung unsur nitrogen dan
oksigen terurai membentuk 40 mL gas nitrogen dioksida dan 10 mL gas oksigen. Tuliskan
rumus molekul gas tersebut ?
Catatan : Format RPP di atas tidak baku, guru dapat mengembangkan format RPP sesuai dengan
kebutuhan dengan tidak mengurangi esensi dari RPP.
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
8