Hukum Dasar 2 | RPP Kimia Kurikulum 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMA
KIMIA
X/2
6 jp
A. Kompetensi Inti (KI)
KI – 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI - 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
Indikator
3.10 Menerapkan hukumhukum dasar kimia, konsep
massa molekul relatif,
persamaan kimia, konsep mol,
dan kadar zat untuk
menyelesaikan perhitungan
kimia
a. Membuktikan berlakunya hukum kekekalan massa ( hukum
Lavoisier) melalui data percobaan
4.10 Mengolah data terkait
hukum-hukum dasar kimia,
konsep massa molekul relatif,
persamaan kimia, konsep mol,
dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia
b. membuktikan berlakunya hukum perbandingan tetap (hukum
Proust) melalui perhitungan
c. membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandngan
(hukum Dalton) melalui perhitungan
d. membuktikan berlakunya hukum perbandingan volume
(hukum Boyle-Gay Lussac) melalui perhitungan
e. membuktikan berlakunya hipotesis Avogadro melalui
perhitungan
f.menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi berdasarkan
hukum Gay-Lussac dan Avogadro
C. Materi Pembelajaran
Penerapan hukum dasar kimia (Lavoiser)
1
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (3 JP)
Indikator:
- Membuktikan berlakunya hukum dasar kimia
a. Kegiatan Pendahuluan
* - mengkodisikan siswa
* - memusatkan perhatian siswa dan tujuan belajar
* - apersepsi
* - guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi
*
b. Kegiatan Inti
a. Guru menyajikan data tentang massa unsur-unsur yang bereaksi membentuk
suatu senyawa. Masalah yang dimunculkan adalah “apakah perbandingan massa unsurunsur dalam setiap persenyawaan kimia itu tetap ?”
b. Peserta didik dikelompok kan untuk mengkaj imateri Hukum Perbandingan Tetap dan
mengarahkan peserta didik melakukan percobaan untuk membuktikan kebenaran
hukum tersebut.
c. Peserta didik mengumpulkan data dari percobaan dan melakukan studi literatur dari
berbagai sumber untuk memecahkan masalah tersebut.
d. Peserta didik menyiapkan laporan sementara hasil pengkajian dan percobaan
pemecahan masalah tersebut dan menyampaikan hasilnya dalam diskusi klasikal
e. Peserta didik melakukan analisis terhadap data yang diperoleh dari hasil percobaan
dan melakukan evaluasi terhadap pembelajaran dan hasil pembelajaran terkait materi
yang telah dikaji. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal sebagai
kesimpulan dari proses pembelajaran.
b. Kegiatan Penutup
-
Guru menyuruh siswa untuk menyimpulkan materi yang
telah diajarkan.
Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang
Menugaskan siswa untuk membaca materi untuk
pertemuan berikutnya
2. Pertemuan Kedua: (3 JP)
Indikator:
menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi berdasarkan hukum Gay-Lussac
dan Avogadro
a. Kegiatan Pendahuluan
*
- mengkodisikan siswa
2
*
*
*
- memusatkan perhatian siswa dan tujuan belajar
- apersepsi
- motivasi
b. Kegiatan Inti
a. Guru menyajikan data tentang massa unsur-unsur yang bereaksi membentuk
suatu senyawa.
b. Peserta didik dikelompokkan untuk mengkaji materi Hukum Gay-Lussac dan
Avogadro dan mengarahkan peserta didik melakukan analisis data untuk
membuktikan kebenaran hukum tersebut.
c. Peserta didik mengumpulkan data dari suatu masalah dan melakukan studi
literatur dari berbagai sumber untuk memecahkan masalah tersebut.
d. Peserta didik menyiapkan hasil pengkajian dan percobaan pemecahan
masalah tersebut dan menyampaikan hasilnya dalam diskusi klasikal
e. Peserta didik melakukan analisis terhadap data yang diperoleh dan melakukan
evaluasi terhadap pembelajaran dan hasil pembelajaran terkait materi yang
telah dikaji. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal
sebagai kesimpulan dari proses pembelajaran.
c. Kegiatan Penutup
- memberikan kesimpulan
- guru menjelaskan tentang kesimpulan
- guru dan peserta didik melaksanakan refleksi
3. Pertemuan seterusnya.
E. Teknik penilaian
Teknik penilaian
: Tes tertulis
Bentuk instrumen : Uraian
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
Infocus, video pembelajaran
2. Bahan
Latihan soal, LKS
3. Sumber Belajar
Kelas
:X
Mata Pelajaran
: Kimia
Pengarang
: Unggul Sudarmo
Tahunditerbitkan
: 2013
JudulBuku
: Kimia untuk SMA/MA Kelas X
3
Kota Penerbit
: Surakarta
Penerbit
: PenerbitErlangga
Lampiran-lampiran:
1. Perbandingan massa belerang dan oksigen dalam belerang trioksida adalah 2 : 3. Jika 6 gram
belerang direaksikan dengan 6 gram oksigen, maka pada akhir reaksi terdapat ... .
a.
12 gram SO3 + sisa 2 gram oksigen
b.
12 gram SO3 + sisa 2 gram belerang
c.
10 gram SO3 + sisa 3 gram oksigen
d.
10 gram SO3 + sisa 2 gram oksigen
e.
10 gram SO3 + sisa 2 gram belerang
2. Pada suhu dan tekanan yang sama, 20 mL gas yang mengandung unsur nitrogen dan oksigen
terurai membentuk 40 mL gas nitrogen dioksida dan 10 mL gas oksigen. Tuliskan rumus
molekul gas tersebut
Tabel 4. Analisis Hasil Penilaian
Pengolahan Nilai Pengetahuan
No.
Nama
Hasil Penilaian
Harian
KD
1
No.
Nama PesertaDidik
Nilai (PH)
2
3
4
IPK
BelumTuntas
Penilaian
Akhir
Semester
Rerata
(Pembulatan)
IPK
SudahTuntas
TindakLanjut
...
Program Remedial dan Pengayaan
No
Nama PesertaDidik
IPK
Pengayaan/
Remedial
4
RencanaKegiatan
Deskripsi Kompetensi Pengetahuan
Penilaian kompetensi sikap:
Lembar Observasi pada saat diskusi
No
1
2
3
4
5
6
7
8
Kelompok ............
2
3
1
Aspek yang dinilai
Aktif mendengar
Aktif bertanya
Mengemukakan pendapat
Mengendalikan diri
Menghargai orang lain
Bekerja sama dengan orang lain
Berbagi pengetahuan yang dimiliki
Pengelolaan waktu
4
Petunjuk pengisian:
Skor maksimum tiap aspek 100
Kriteria penilaian:
1:melakukan dengan kurang baik
2: melakukan dengan cukup
3 :melakukan dengan baik
4 : melakukan dengan sangat baik
Rentang jumlah skor:
81 – 100 Nilai: A
(amat baik)
61 – 80 Nilai:
B
(baik)
41 – 60 Nilai:
C
(cukup)
0 – 40 Nilai:
K
(kurang)
Rekap dan Pengolahan Nilai Keterampilan
KD
Praktik
Produk
Proyek
5
Portofolio
Nilai Akhir
(Pembulatan)
Rerata
Deskripsi Kompetensi Keterampilan
74
IPK
BelumTuntas
Belumtuntas
-
Remedial
danpengayaan
76
75
80
-
Tuntas
Tuntas
Tuntas
-
No.
Nama PesertaDidik
Nilai (PH)
1.
Iin
2.
3.
Umul
Vivi
Nurul
4.
IPK
SudahTuntas
TindakLanjut
Tabel 5. Program Remedial danPengayaan
No
1.
Nama
PesertaDidik
Iin
IPK
Membuktikanberlakunyahukumkekekalanmassa
(hukum Lavoisier) melalui data percobaan
Pengayaan/
Remedial
Remedial
RencanaKegiatan
Diberikan
pengayaan secara
intensif
Catatan : Format RPP di atas tidak baku, guru dapat mengembangkan format RPP sesuai dengan
kebutuhan dengan tidak mengurangi esensi dari RPP.
6
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMA
KIMIA
X/2
6 jp
A. Kompetensi Inti (KI)
KI – 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI - 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
Indikator
3.10 Menerapkan hukumhukum dasar kimia, konsep
massa molekul relatif,
persamaan kimia, konsep mol,
dan kadar zat untuk
menyelesaikan perhitungan
kimia
a. Membuktikan berlakunya hukum kekekalan massa ( hukum
Lavoisier) melalui data percobaan
4.10 Mengolah data terkait
hukum-hukum dasar kimia,
konsep massa molekul relatif,
persamaan kimia, konsep mol,
dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia
b. membuktikan berlakunya hukum perbandingan tetap (hukum
Proust) melalui perhitungan
c. membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandngan
(hukum Dalton) melalui perhitungan
d. membuktikan berlakunya hukum perbandingan volume
(hukum Boyle-Gay Lussac) melalui perhitungan
e. membuktikan berlakunya hipotesis Avogadro melalui
perhitungan
f.menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi berdasarkan
hukum Gay-Lussac dan Avogadro
C. Materi Pembelajaran
Penerapan hukum dasar kimia (Lavoiser)
1
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (3 JP)
Indikator:
- Membuktikan berlakunya hukum dasar kimia
a. Kegiatan Pendahuluan
* - mengkodisikan siswa
* - memusatkan perhatian siswa dan tujuan belajar
* - apersepsi
* - guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi
*
b. Kegiatan Inti
a. Guru menyajikan data tentang massa unsur-unsur yang bereaksi membentuk
suatu senyawa. Masalah yang dimunculkan adalah “apakah perbandingan massa unsurunsur dalam setiap persenyawaan kimia itu tetap ?”
b. Peserta didik dikelompok kan untuk mengkaj imateri Hukum Perbandingan Tetap dan
mengarahkan peserta didik melakukan percobaan untuk membuktikan kebenaran
hukum tersebut.
c. Peserta didik mengumpulkan data dari percobaan dan melakukan studi literatur dari
berbagai sumber untuk memecahkan masalah tersebut.
d. Peserta didik menyiapkan laporan sementara hasil pengkajian dan percobaan
pemecahan masalah tersebut dan menyampaikan hasilnya dalam diskusi klasikal
e. Peserta didik melakukan analisis terhadap data yang diperoleh dari hasil percobaan
dan melakukan evaluasi terhadap pembelajaran dan hasil pembelajaran terkait materi
yang telah dikaji. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal sebagai
kesimpulan dari proses pembelajaran.
b. Kegiatan Penutup
-
Guru menyuruh siswa untuk menyimpulkan materi yang
telah diajarkan.
Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang
Menugaskan siswa untuk membaca materi untuk
pertemuan berikutnya
2. Pertemuan Kedua: (3 JP)
Indikator:
menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi berdasarkan hukum Gay-Lussac
dan Avogadro
a. Kegiatan Pendahuluan
*
- mengkodisikan siswa
2
*
*
*
- memusatkan perhatian siswa dan tujuan belajar
- apersepsi
- motivasi
b. Kegiatan Inti
a. Guru menyajikan data tentang massa unsur-unsur yang bereaksi membentuk
suatu senyawa.
b. Peserta didik dikelompokkan untuk mengkaji materi Hukum Gay-Lussac dan
Avogadro dan mengarahkan peserta didik melakukan analisis data untuk
membuktikan kebenaran hukum tersebut.
c. Peserta didik mengumpulkan data dari suatu masalah dan melakukan studi
literatur dari berbagai sumber untuk memecahkan masalah tersebut.
d. Peserta didik menyiapkan hasil pengkajian dan percobaan pemecahan
masalah tersebut dan menyampaikan hasilnya dalam diskusi klasikal
e. Peserta didik melakukan analisis terhadap data yang diperoleh dan melakukan
evaluasi terhadap pembelajaran dan hasil pembelajaran terkait materi yang
telah dikaji. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal
sebagai kesimpulan dari proses pembelajaran.
c. Kegiatan Penutup
- memberikan kesimpulan
- guru menjelaskan tentang kesimpulan
- guru dan peserta didik melaksanakan refleksi
3. Pertemuan seterusnya.
E. Teknik penilaian
Teknik penilaian
: Tes tertulis
Bentuk instrumen : Uraian
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
Infocus, video pembelajaran
2. Bahan
Latihan soal, LKS
3. Sumber Belajar
Kelas
:X
Mata Pelajaran
: Kimia
Pengarang
: Unggul Sudarmo
Tahunditerbitkan
: 2013
JudulBuku
: Kimia untuk SMA/MA Kelas X
3
Kota Penerbit
: Surakarta
Penerbit
: PenerbitErlangga
Lampiran-lampiran:
1. Perbandingan massa belerang dan oksigen dalam belerang trioksida adalah 2 : 3. Jika 6 gram
belerang direaksikan dengan 6 gram oksigen, maka pada akhir reaksi terdapat ... .
a.
12 gram SO3 + sisa 2 gram oksigen
b.
12 gram SO3 + sisa 2 gram belerang
c.
10 gram SO3 + sisa 3 gram oksigen
d.
10 gram SO3 + sisa 2 gram oksigen
e.
10 gram SO3 + sisa 2 gram belerang
2. Pada suhu dan tekanan yang sama, 20 mL gas yang mengandung unsur nitrogen dan oksigen
terurai membentuk 40 mL gas nitrogen dioksida dan 10 mL gas oksigen. Tuliskan rumus
molekul gas tersebut
Tabel 4. Analisis Hasil Penilaian
Pengolahan Nilai Pengetahuan
No.
Nama
Hasil Penilaian
Harian
KD
1
No.
Nama PesertaDidik
Nilai (PH)
2
3
4
IPK
BelumTuntas
Penilaian
Akhir
Semester
Rerata
(Pembulatan)
IPK
SudahTuntas
TindakLanjut
...
Program Remedial dan Pengayaan
No
Nama PesertaDidik
IPK
Pengayaan/
Remedial
4
RencanaKegiatan
Deskripsi Kompetensi Pengetahuan
Penilaian kompetensi sikap:
Lembar Observasi pada saat diskusi
No
1
2
3
4
5
6
7
8
Kelompok ............
2
3
1
Aspek yang dinilai
Aktif mendengar
Aktif bertanya
Mengemukakan pendapat
Mengendalikan diri
Menghargai orang lain
Bekerja sama dengan orang lain
Berbagi pengetahuan yang dimiliki
Pengelolaan waktu
4
Petunjuk pengisian:
Skor maksimum tiap aspek 100
Kriteria penilaian:
1:melakukan dengan kurang baik
2: melakukan dengan cukup
3 :melakukan dengan baik
4 : melakukan dengan sangat baik
Rentang jumlah skor:
81 – 100 Nilai: A
(amat baik)
61 – 80 Nilai:
B
(baik)
41 – 60 Nilai:
C
(cukup)
0 – 40 Nilai:
K
(kurang)
Rekap dan Pengolahan Nilai Keterampilan
KD
Praktik
Produk
Proyek
5
Portofolio
Nilai Akhir
(Pembulatan)
Rerata
Deskripsi Kompetensi Keterampilan
74
IPK
BelumTuntas
Belumtuntas
-
Remedial
danpengayaan
76
75
80
-
Tuntas
Tuntas
Tuntas
-
No.
Nama PesertaDidik
Nilai (PH)
1.
Iin
2.
3.
Umul
Vivi
Nurul
4.
IPK
SudahTuntas
TindakLanjut
Tabel 5. Program Remedial danPengayaan
No
1.
Nama
PesertaDidik
Iin
IPK
Membuktikanberlakunyahukumkekekalanmassa
(hukum Lavoisier) melalui data percobaan
Pengayaan/
Remedial
Remedial
RencanaKegiatan
Diberikan
pengayaan secara
intensif
Catatan : Format RPP di atas tidak baku, guru dapat mengembangkan format RPP sesuai dengan
kebutuhan dengan tidak mengurangi esensi dari RPP.
6