PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATEMATIKA MELALUI STRATEGI THINK Peningkatan Pemahaman Konsep Dan Hasil Belajar Peserta Didik Matematika Melalui Strategi Think Talk Write (PTK Kelas VIIC MTs Al-Ishlah Pulokulon Semester Gena
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN HASIL BELAJAR
PESERTA DIDIK MATEMATIKA MELALUI STRATEGI THINK
TALK WRITE
(PTK Kelas VIIC MTs Al-Ishlah Pulokulon Semester Genap Tahun Ajaran
2012/2013)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
ASTUTI INDRAYANI
A 410 060 088
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI THINK TALK WRITE
(PTK Kelas VIIC MTs Al-Ishlah Pulokulon Tahun Ajaran 2012/2013)
Diajukan Oleh :
ASTUTI INDRAYANI
A 410 060 088
Disetujui Untuk Dipertahankan
Di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing
Dra. Sri Sutarni, M.Pd
Tgl :
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI THINK TALK WRITE
(PTK Kelas VIIC MTs Al-Ishlah Pulokulon Tahun Ajaran 2012/2013)
Dipersiapkan dan disusun oleh:
ASTUTI INDRAYANI
A 410 060 088
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 4 November 2013
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Dra. Sri Sutarni, M.Pd
(
)
2. Dra. N. Setyaningsih, M.Si
(
)
3. Rita P. Khotimah, M.Sc
(
)
Surakarta,
Maret 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIDN 00-280465-01
NIP 19650428 199303 1001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Oktober 2013
Astuti Indrayani
A 410 060 088
iv
MOTTO
”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.”
(Terjemahan QS. Al Insyirah : 6)
Janganlah kamu bersikap lemah dan janganlah pula kamu bersedih
hati, padahal kamu orang-orang yang paling tinggi derajatnya,
jika kamu orang-orang yang beriman”
(Terjemahan QS. Ali Imran : 139)
“Aku tahu Alloh tidak selalu memberikan apa yang kupinta, tapi aku
yakin Alloh selalu memberikan apa yang kubutuhkan”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Segenggam harapan dan seuntai cita-cita tak kan berarti tanpa mereka
yang selalu hadir dan menemaniku :
Bapak dan Ibuku
Di setiap tetes peluh dan doa tulusmu kini kutuai bahagia.Terima
kasih atas samudra cinta yang tak bertepi sebagai pengiring
langkahku
Adik – adikku Tersayang
Yang selalu mendoakanku dan memberikan semangat selama ini
untuk meraih impianku
Sahabat-sahabatku
Mahardina, Atik, dan Sari yang selalu tak kenal henti membantuku
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya. Sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat
menyelesaikan
menyelesaikan
penyusunan
skripsi
dengan
judul
“Peningkatan Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar Peserta Didik Matematika
Melalui Strategi Think Talk Write (PTK Kelas VIIC MTs Al-Ishlah Pulokulon
Tahun 2012/2013)” dengan baik.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh
gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
menyadari tanpa bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan mampu
menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika dan Pembimbing I yang selalu memberikan pengarahan, motivasi,
dan
bimbingan
dengan
penuh
terselesaikannya skripsi ini.
vii
kesabaran
kepada
penulis
hingga
3. Bapak Drs. Sumardi, M.Si selaku Pembimbing Akademik yang selalu
berkenan meluangkan waktu untuk melakukan bimbingan.
4. Bapak H. Maskuri, S.Ag. M.Pd.I selaku Kepala MTs Al-Ishlah Pulokulon
yang telah memberi ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
5. Uswatun Inayati, S.Pd, selaku guru matematika kelas VII C MTs Al-Ishlah
Pulokulon yang banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6. Bapak dan Ibuku atas do’a yang senantiasa mengalir, dorongan dan harapan
demi kesuksesan penulis.
7. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Matematika yang telah mendidik dan
memberikan ilmu selama studi.
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini
Penulis sadar sepenuhnya bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari dari
sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi
penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Oktober 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN.......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK ...................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah……………………………………………
1
B. Perumusan Masalah .......................................................................
5
C. Tujuan Penelitian…………………………………………………… 6
D. Manfaat Penelitian .........................................................................
6
1. Manfaat Teoritis...........................................................................
6
2. Manfaat Praktis............................................................................
7
ix
BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................... 8
A. Kajian Pustaka..................................................................................... 8
B. Kajian Teori........................................................................................ 10
1. Pemahaman konsep Matematika ................................................. 10
2. Hasil Belajar................................................................................. 11
3. Strategi Think Talk Write............................................................. 16
4. Materi Sudut................................................................................. 19
C. Kerangka Berpikir.............................................................................. 26
D. Hipotesis............................................................................................. 29
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 30
A. Jenis Penelitian................................................................................... 30
B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 30
C. Subjek Penelitian............................................................................ 32
D. Rancangan Penelitian ..................................................................... 32
1. Dialog Awal ................................................................................. 32
2. Perencanaan Tindakan Pembelajaran ............................................33
3. Pelaksanaan Tindakan .................................................................. 34
4. Observasi ...................................................................................... 35
5. Refleksi ......................................................................................... 35
6. Evaluasi ........................................................................................ 36
E. Metode Pengumpulan Data............................................................. 38
1. Metode Pokok................................................................................ 38
2. Metode Bantu..... ......................................................................... 39
x
F. Instrumen Penelitian ....................................................................... 40
1. Definisi Operasional variabel...................................................... 40
2. Pengembangan Instrumen............................................................ 41
3. Validitas Data............................................................................... 41
G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 42
H. Indikator Pencapaian ........................................................................ 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 46
A. Hasil Penelitian .............................................................................. 46
1. Profil Tempat Penelitian ............................................................. 46
2. Deskripsi Data…………………………………………………
47
a. Kondisi Awal......................................................................... 47
b. Hasil Tindakan Kelas Putaran I............................................. 50
c. Hasil Tindakan Kelas Putaran II............................................ 57
d. Hasil Tindakan kelas Putaran III............................................ 62
3. Temuan Penelitian....................................................................... 68
B. Pembahasan .................................................................................. 73
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...................................... 78
A. Kesimpulan .................................................................................... 78
B. Implikasi ........................................................................................ 79
C. Saran .............................................................................................. 80
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
HALAMAN
Tabel 2.1 Perincian Perbedaan Variabel Penelitian ......................................... ..10
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................. 31
Tabel 4.1 Data Kondisi Awal Tingkat Pemahaman Konsep Peserta Didik ...... 49
Tabel 4.2 Data Kondisi Awal Hasil Belajar Peserta Didik..................................50
Tabel 4.3 Data Hasil Peningkatan Pemahaman Konsep peserta Didik................ 70
Tabel 4.4 Data Peningkatan hasil Belajar Peserta Didik..................................... 72
xii
DAFTAR GAMBAR
HALAMAN
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir .............................................................. 28
Gambar 3.1 Model PTK Modifikasi ................................................................. 37
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Peningkatan Pemahaman Konsep ................... 70
Gambar 4.4 Grafik Peningkatan hasil Belajar peserta didik .................................73
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Dialog Awal................................................... 85
Lampiran 2 Pedoman Observasi ....................................................................... 86
Lampiran 3 Catatan Lapangan.......................................................................... 104
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .............................................. 110
Lampiran 5 Daftar Nilai Peserta Didik ............................................................. 133
Lampiran 6 Daftar Kelompok .............................................................................134
Lampiran 7 Dokumentasi Penelitian....................................................................135
Lampiran 8 Surat - Surat
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI THINK TALK WRITE
(PTK Kelas VIIC MTs Al-Ishlah Pulokulon Tahun Ajaran 2012/2013)
Astuti Indrayani, A 410 060 088, Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep dan
hasil belajar dengan strategi pembelajaran Think Talk Write bagi peserta didik
kelas VII C MTs Al-Ishlah Pulokulon. Jenis penelitian ini adalah penelitian
tindakan kelas yang dilaksanakan secara kolaborasi antara guru matematika dan
peneliti. Guru matematika sebagai pelaku tindakan kelas, kepala sekolah sebagai
subjek pembantu dalam perencanaan dan pengumpualan data penelitian, serta
peserta didik kelas VII C yang berjumlah 30 orang sebagai subjek penerima
tindakan. Metode pengumpulan data yang digunakan saat penelitian adalah
metode tes, observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data
dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukan adanya
peningkatan pemahaman konsep dan hasil belajar peserta didik dalam
pembelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dari indikator yaitu: (1)
mendefinisikan konsep sebelum tindakan sebesar 30%, sesudah tindakan menjadi
66,7%, (2) menemukan sifat-sifat dari konsep sebelum tindakan sebesar 23,33%,
sesudah tindakan menjadi 76,77%, (3) memberikan contoh dan non contoh
sebelum tindakan sebesar 20%, sesudah tindakan menjadi 76,7%, (4) Hasil belajar
sebelum tindakan sebesar 43,33%, sesudah tindakan sebesar 83,3%, (5) Peserta
didik yang mencapai nilai standar ketuntasan ≥ 60 sesudah dilakukan tindakan
sebanyak 83,3 %. Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa penerapan
strategi pembelajaran Think Talk Write dapat meningkatkan pemahaman konsep
dan hasil belajar peserta didik kelas VII C MTs Al-Ishlah Pulokulon.
Kata kunci: peningkatan, pemahaman konsep, hasil belajar, Think Talk Write
xv
PESERTA DIDIK MATEMATIKA MELALUI STRATEGI THINK
TALK WRITE
(PTK Kelas VIIC MTs Al-Ishlah Pulokulon Semester Genap Tahun Ajaran
2012/2013)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
ASTUTI INDRAYANI
A 410 060 088
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI THINK TALK WRITE
(PTK Kelas VIIC MTs Al-Ishlah Pulokulon Tahun Ajaran 2012/2013)
Diajukan Oleh :
ASTUTI INDRAYANI
A 410 060 088
Disetujui Untuk Dipertahankan
Di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing
Dra. Sri Sutarni, M.Pd
Tgl :
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI THINK TALK WRITE
(PTK Kelas VIIC MTs Al-Ishlah Pulokulon Tahun Ajaran 2012/2013)
Dipersiapkan dan disusun oleh:
ASTUTI INDRAYANI
A 410 060 088
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 4 November 2013
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Dra. Sri Sutarni, M.Pd
(
)
2. Dra. N. Setyaningsih, M.Si
(
)
3. Rita P. Khotimah, M.Sc
(
)
Surakarta,
Maret 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIDN 00-280465-01
NIP 19650428 199303 1001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Oktober 2013
Astuti Indrayani
A 410 060 088
iv
MOTTO
”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.”
(Terjemahan QS. Al Insyirah : 6)
Janganlah kamu bersikap lemah dan janganlah pula kamu bersedih
hati, padahal kamu orang-orang yang paling tinggi derajatnya,
jika kamu orang-orang yang beriman”
(Terjemahan QS. Ali Imran : 139)
“Aku tahu Alloh tidak selalu memberikan apa yang kupinta, tapi aku
yakin Alloh selalu memberikan apa yang kubutuhkan”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Segenggam harapan dan seuntai cita-cita tak kan berarti tanpa mereka
yang selalu hadir dan menemaniku :
Bapak dan Ibuku
Di setiap tetes peluh dan doa tulusmu kini kutuai bahagia.Terima
kasih atas samudra cinta yang tak bertepi sebagai pengiring
langkahku
Adik – adikku Tersayang
Yang selalu mendoakanku dan memberikan semangat selama ini
untuk meraih impianku
Sahabat-sahabatku
Mahardina, Atik, dan Sari yang selalu tak kenal henti membantuku
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya. Sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat
menyelesaikan
menyelesaikan
penyusunan
skripsi
dengan
judul
“Peningkatan Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar Peserta Didik Matematika
Melalui Strategi Think Talk Write (PTK Kelas VIIC MTs Al-Ishlah Pulokulon
Tahun 2012/2013)” dengan baik.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh
gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
menyadari tanpa bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan mampu
menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika dan Pembimbing I yang selalu memberikan pengarahan, motivasi,
dan
bimbingan
dengan
penuh
terselesaikannya skripsi ini.
vii
kesabaran
kepada
penulis
hingga
3. Bapak Drs. Sumardi, M.Si selaku Pembimbing Akademik yang selalu
berkenan meluangkan waktu untuk melakukan bimbingan.
4. Bapak H. Maskuri, S.Ag. M.Pd.I selaku Kepala MTs Al-Ishlah Pulokulon
yang telah memberi ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
5. Uswatun Inayati, S.Pd, selaku guru matematika kelas VII C MTs Al-Ishlah
Pulokulon yang banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6. Bapak dan Ibuku atas do’a yang senantiasa mengalir, dorongan dan harapan
demi kesuksesan penulis.
7. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Matematika yang telah mendidik dan
memberikan ilmu selama studi.
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini
Penulis sadar sepenuhnya bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari dari
sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi
penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Oktober 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN.......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK ...................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah……………………………………………
1
B. Perumusan Masalah .......................................................................
5
C. Tujuan Penelitian…………………………………………………… 6
D. Manfaat Penelitian .........................................................................
6
1. Manfaat Teoritis...........................................................................
6
2. Manfaat Praktis............................................................................
7
ix
BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................... 8
A. Kajian Pustaka..................................................................................... 8
B. Kajian Teori........................................................................................ 10
1. Pemahaman konsep Matematika ................................................. 10
2. Hasil Belajar................................................................................. 11
3. Strategi Think Talk Write............................................................. 16
4. Materi Sudut................................................................................. 19
C. Kerangka Berpikir.............................................................................. 26
D. Hipotesis............................................................................................. 29
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 30
A. Jenis Penelitian................................................................................... 30
B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 30
C. Subjek Penelitian............................................................................ 32
D. Rancangan Penelitian ..................................................................... 32
1. Dialog Awal ................................................................................. 32
2. Perencanaan Tindakan Pembelajaran ............................................33
3. Pelaksanaan Tindakan .................................................................. 34
4. Observasi ...................................................................................... 35
5. Refleksi ......................................................................................... 35
6. Evaluasi ........................................................................................ 36
E. Metode Pengumpulan Data............................................................. 38
1. Metode Pokok................................................................................ 38
2. Metode Bantu..... ......................................................................... 39
x
F. Instrumen Penelitian ....................................................................... 40
1. Definisi Operasional variabel...................................................... 40
2. Pengembangan Instrumen............................................................ 41
3. Validitas Data............................................................................... 41
G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 42
H. Indikator Pencapaian ........................................................................ 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 46
A. Hasil Penelitian .............................................................................. 46
1. Profil Tempat Penelitian ............................................................. 46
2. Deskripsi Data…………………………………………………
47
a. Kondisi Awal......................................................................... 47
b. Hasil Tindakan Kelas Putaran I............................................. 50
c. Hasil Tindakan Kelas Putaran II............................................ 57
d. Hasil Tindakan kelas Putaran III............................................ 62
3. Temuan Penelitian....................................................................... 68
B. Pembahasan .................................................................................. 73
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...................................... 78
A. Kesimpulan .................................................................................... 78
B. Implikasi ........................................................................................ 79
C. Saran .............................................................................................. 80
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
HALAMAN
Tabel 2.1 Perincian Perbedaan Variabel Penelitian ......................................... ..10
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................. 31
Tabel 4.1 Data Kondisi Awal Tingkat Pemahaman Konsep Peserta Didik ...... 49
Tabel 4.2 Data Kondisi Awal Hasil Belajar Peserta Didik..................................50
Tabel 4.3 Data Hasil Peningkatan Pemahaman Konsep peserta Didik................ 70
Tabel 4.4 Data Peningkatan hasil Belajar Peserta Didik..................................... 72
xii
DAFTAR GAMBAR
HALAMAN
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir .............................................................. 28
Gambar 3.1 Model PTK Modifikasi ................................................................. 37
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Peningkatan Pemahaman Konsep ................... 70
Gambar 4.4 Grafik Peningkatan hasil Belajar peserta didik .................................73
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Dialog Awal................................................... 85
Lampiran 2 Pedoman Observasi ....................................................................... 86
Lampiran 3 Catatan Lapangan.......................................................................... 104
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .............................................. 110
Lampiran 5 Daftar Nilai Peserta Didik ............................................................. 133
Lampiran 6 Daftar Kelompok .............................................................................134
Lampiran 7 Dokumentasi Penelitian....................................................................135
Lampiran 8 Surat - Surat
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI THINK TALK WRITE
(PTK Kelas VIIC MTs Al-Ishlah Pulokulon Tahun Ajaran 2012/2013)
Astuti Indrayani, A 410 060 088, Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep dan
hasil belajar dengan strategi pembelajaran Think Talk Write bagi peserta didik
kelas VII C MTs Al-Ishlah Pulokulon. Jenis penelitian ini adalah penelitian
tindakan kelas yang dilaksanakan secara kolaborasi antara guru matematika dan
peneliti. Guru matematika sebagai pelaku tindakan kelas, kepala sekolah sebagai
subjek pembantu dalam perencanaan dan pengumpualan data penelitian, serta
peserta didik kelas VII C yang berjumlah 30 orang sebagai subjek penerima
tindakan. Metode pengumpulan data yang digunakan saat penelitian adalah
metode tes, observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data
dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukan adanya
peningkatan pemahaman konsep dan hasil belajar peserta didik dalam
pembelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dari indikator yaitu: (1)
mendefinisikan konsep sebelum tindakan sebesar 30%, sesudah tindakan menjadi
66,7%, (2) menemukan sifat-sifat dari konsep sebelum tindakan sebesar 23,33%,
sesudah tindakan menjadi 76,77%, (3) memberikan contoh dan non contoh
sebelum tindakan sebesar 20%, sesudah tindakan menjadi 76,7%, (4) Hasil belajar
sebelum tindakan sebesar 43,33%, sesudah tindakan sebesar 83,3%, (5) Peserta
didik yang mencapai nilai standar ketuntasan ≥ 60 sesudah dilakukan tindakan
sebanyak 83,3 %. Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa penerapan
strategi pembelajaran Think Talk Write dapat meningkatkan pemahaman konsep
dan hasil belajar peserta didik kelas VII C MTs Al-Ishlah Pulokulon.
Kata kunci: peningkatan, pemahaman konsep, hasil belajar, Think Talk Write
xv