EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MOVING CLASS DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN HASIL Efektivitas Model Pembelajaran Moving Class Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Pada SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MOVING CLASS DALAM
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA SMA MUHAMMADIYAH 2
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013
NASKAH PUBLIKASI
Untuk memenuhi sebagaian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Akuntansi
IRMA NOVIASARI
A 210 100 077
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARATA
2013
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jl. A. Yani Tromol Pos 1 - Pabelan Kartasura Telp (0271) 717417, Fax : 715448 Surakarta 57102
Website: http://www.ums.ac.id Email: ums@ums.ac.id
Surat Persetujuan Artikel Publikasi Ilmiah
Yang bertanda tangan di bawah ini pembimbing skripsi/tugas akhir :
Nama
: Drs. Joko Suwandi, SE., M.Pd.
NIK
: 350
Telah membaca dan mencermati naskah artikel publikasi ilmiah, yang merupakan ringkasan
skripsi/tugas akhir dari mahasiswa:
Nama
: Irma Noviasari
NIM
: A 210 100 077
Program Studi : Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi
:EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MOVING CLASS DALAM
MENINGKATKAN
KEMANDIRIAN
BELAJAR
DAN
HASIL
BELAJAR SISWA PADA SMA MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013
Naskah artikel tersebut, layak dan dapat disetujui untuk dipublikasikan.
Demikian persetujuan dibuat, semoga dapat dipergunakan seperlunya.
Surakarta,
Februari 2014
Pembimbing
Drs. Joko Suwandi, SE.,M.Pd.
NIK. 350
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jl. A. Yani Tromol Pos 1 - Pabelan Kartasura Telp (0271) 717417, Fax : 715448 Surakarta 57102
Website: http://www.ums.ac.id Email: ums@ums.ac.id
Surat Persetujuan Artikel Publikasi Ilmiah
Yang bertanda tangan di bawah ini pembimbing skripsi/tugas akhir :
Nama
: Drs. Joko Suwandi, SE., M.Pd.
NIK
: 350
Telah membaca dan mencermati naskah artikel publikasi ilmiah, yang merupakan ringkasan
skripsi/tugas akhir dari mahasiswa:
Nama
: Irma Noviasari
NIM
: A 210 100 077
Program Studi : Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi
:EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MOVING CLASS DALAM
MENINGKATKAN
KEMANDIRIAN
BELAJAR
DAN
HASIL
BELAJAR SISWA PADA SMA MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013
Naskah artikel tersebut, layak dan dapat disetujui untuk dipublikasikan.
Demikian persetujuan dibuat, semoga dapat dipergunakan seperlunya.
Surakarta,
Februari 2014
Pembimbing
Drs. Joko Suwandi, SE.,M.Pd.
NIK. 350
ABSTRAK
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MOVING CLASS DALAM
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA SMA MUHAMMADIYAH 2
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013
Irma Noviasari A210100077, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) untuk mengetahui
efektivitas atas penggunaan model pembelajaran moving class dalam
meningkatkan kemandirian belajar siswa, 2) untuk mengetahui efektivitas atas
penggunaan model pembelajaran moving class dalam meningkatkan hasil belajar
siswa, 3) untuk mengetahui kemandirian belajar dalam meningkatkan hasil belajar
siswa, 4) untuk mengetahui efektivitas atas penggunaan model pembelajaran
moving class dalam meningkatkan kemndirian belajar dan hasil belajar.
Jenis penelitian yang digunkan adalah kuantitatif asosiatif. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X dan XI SMA Muhammadiyah 2
Surakarta tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 95 siswa dengan sampel 75
siswa yang diambil yaitu probability sampling dengan teknik random sampling.
Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan metode angket
yang telah diuji cobakan dengan uji validitas dan uji reabilitas. Teknik analisis
data yang digunakan adalah uji analisis jalur (path analysis), uji t, uji F,
sumbangan relatif dan sumbangan efektif.
Hasil dari analisis data diperoleh pada variabel model pembelajaran moving
class pada hasil belajar sebesar 18% dan beta 0,425, variabel model pembelajaran
moving class pada kemandirian belajar 34,1% dan beta 0,584, variabel
kemandirian belajar pada hasil belajar sebesar 31,1% dan beta 0,558. Kesimpulan
yang dapat diambil dari penelitian ini adalah: 1) ada pengaruh yang signifikan
antara model pembelajaran moving class terhadap hasil belajar. Hal ini terbukti
dari hasil uji t yang memperoleh thitung> ttabelyaitu 4, 007> 1,993 (α = 5%) dan nilai
signifikansi ttabelyaitu 6,151 > 1,993 (α = 5%) dan nilai
signifikansi ttabel yaitu 5,744 > 1,993 (α = 5%) dan nilai signifikansi ttabel yaitu sebesar 6,151 > 1,993
ini berarti variabel model pembelajaran moving class berpengaruh signifikan
terhadap kemandirian belajar .Pada bagian anova (uji F) terlihat bahwa secara
7
simultan variabel bebas memiliki pengaruh yang signifikan 0,000 < 0,05 yang
berarti uji F sudah signifikan.
Ketiga, secara silmultan variabel kemandirian belajar memiliki
kontribusi sebesar 31,1% dan beta 0,558 dalam menjelaskan perubahan yang
terjadi pada variabel hasil belajar sedangkan sisanya sebesar 68,9% dijelaskan
variabel lain diluar model penelitian. Pada koefisien, uji t / persial terlihat
bahwa thitung>ttabel yaitu sebesar 5,744 > 1,993 ini berarti variabel kemandirian
berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar .Pada bagian anova (uji F)
terlihat bahwa secara simultan variabel bebas memiliki pengaruh yang
signifikan 0,000 < 0,05 yang berarti uji F sudah signifikan.
Pengaruh tidak langsung variabel model pembelajaran moving class
terhadap variabel hasil belajar yang melalui variabel kemandirian belajar
adalah sebesar 0,584 x 0,558 = 0,325. Untuk pengaruh tidak langsung
variabel model pembelajar moving class terhadap hasil belajar sebesar 0,425.
Jadi model pembelajaran moving class tidak bisa berpengaruh langsung harus
melalui perantara kemandirian belajar untuk meningkatkan hasil belajar siswa
pada SMA Muhammadiyah 2 Surakarta tahun ajaran 2013.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan yang telah diuraikan
pada bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan: 1) Penerapan model
pembelajaran moving class berpengaruh positif dapat meningkatkan hasil
belajar siswa pada SMA Muhammadiyah 2 Sukarta tahun ajaran 2013.
8
2)Penerapan model pembelajaran moving class berpengaruh positif dapat
meningkatkan kemandirian belajar siswa pada SMA Muhammadiyah 2
Surakarta tahun ajaran 2013. 3) Penerapan kemandirian belajar berpengaruh
positif dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada SMA Muhammadiyah 2
Surakarta tahun ajaran 2013. 4) Penerapan model pembelajaran moving class
melalui perantara kemandirian belajar berpengaruh positif terhadap hasil
belajar siswa pada SMA Muhammadiyah 2 Surakarta tahun ajaran 2013.
9
DAFTAR PUSTAKA
Slameto, 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka
Cipta.http://labarasi.wordpress.com,2011/04/19/Faktor-yangmempengaruhi-hasil-belajar. (diakses Jum’at, 8 November 2013 pukul
13.58).
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta.
Syah, Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Undang-Undang NO.20 TAHUN 2003. Tentang sistem pendidikan nasional.
Jakarta: Sinar Grafika.
10
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA SMA MUHAMMADIYAH 2
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013
NASKAH PUBLIKASI
Untuk memenuhi sebagaian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Akuntansi
IRMA NOVIASARI
A 210 100 077
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARATA
2013
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jl. A. Yani Tromol Pos 1 - Pabelan Kartasura Telp (0271) 717417, Fax : 715448 Surakarta 57102
Website: http://www.ums.ac.id Email: ums@ums.ac.id
Surat Persetujuan Artikel Publikasi Ilmiah
Yang bertanda tangan di bawah ini pembimbing skripsi/tugas akhir :
Nama
: Drs. Joko Suwandi, SE., M.Pd.
NIK
: 350
Telah membaca dan mencermati naskah artikel publikasi ilmiah, yang merupakan ringkasan
skripsi/tugas akhir dari mahasiswa:
Nama
: Irma Noviasari
NIM
: A 210 100 077
Program Studi : Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi
:EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MOVING CLASS DALAM
MENINGKATKAN
KEMANDIRIAN
BELAJAR
DAN
HASIL
BELAJAR SISWA PADA SMA MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013
Naskah artikel tersebut, layak dan dapat disetujui untuk dipublikasikan.
Demikian persetujuan dibuat, semoga dapat dipergunakan seperlunya.
Surakarta,
Februari 2014
Pembimbing
Drs. Joko Suwandi, SE.,M.Pd.
NIK. 350
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jl. A. Yani Tromol Pos 1 - Pabelan Kartasura Telp (0271) 717417, Fax : 715448 Surakarta 57102
Website: http://www.ums.ac.id Email: ums@ums.ac.id
Surat Persetujuan Artikel Publikasi Ilmiah
Yang bertanda tangan di bawah ini pembimbing skripsi/tugas akhir :
Nama
: Drs. Joko Suwandi, SE., M.Pd.
NIK
: 350
Telah membaca dan mencermati naskah artikel publikasi ilmiah, yang merupakan ringkasan
skripsi/tugas akhir dari mahasiswa:
Nama
: Irma Noviasari
NIM
: A 210 100 077
Program Studi : Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi
:EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MOVING CLASS DALAM
MENINGKATKAN
KEMANDIRIAN
BELAJAR
DAN
HASIL
BELAJAR SISWA PADA SMA MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013
Naskah artikel tersebut, layak dan dapat disetujui untuk dipublikasikan.
Demikian persetujuan dibuat, semoga dapat dipergunakan seperlunya.
Surakarta,
Februari 2014
Pembimbing
Drs. Joko Suwandi, SE.,M.Pd.
NIK. 350
ABSTRAK
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MOVING CLASS DALAM
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA SMA MUHAMMADIYAH 2
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013
Irma Noviasari A210100077, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) untuk mengetahui
efektivitas atas penggunaan model pembelajaran moving class dalam
meningkatkan kemandirian belajar siswa, 2) untuk mengetahui efektivitas atas
penggunaan model pembelajaran moving class dalam meningkatkan hasil belajar
siswa, 3) untuk mengetahui kemandirian belajar dalam meningkatkan hasil belajar
siswa, 4) untuk mengetahui efektivitas atas penggunaan model pembelajaran
moving class dalam meningkatkan kemndirian belajar dan hasil belajar.
Jenis penelitian yang digunkan adalah kuantitatif asosiatif. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X dan XI SMA Muhammadiyah 2
Surakarta tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 95 siswa dengan sampel 75
siswa yang diambil yaitu probability sampling dengan teknik random sampling.
Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan metode angket
yang telah diuji cobakan dengan uji validitas dan uji reabilitas. Teknik analisis
data yang digunakan adalah uji analisis jalur (path analysis), uji t, uji F,
sumbangan relatif dan sumbangan efektif.
Hasil dari analisis data diperoleh pada variabel model pembelajaran moving
class pada hasil belajar sebesar 18% dan beta 0,425, variabel model pembelajaran
moving class pada kemandirian belajar 34,1% dan beta 0,584, variabel
kemandirian belajar pada hasil belajar sebesar 31,1% dan beta 0,558. Kesimpulan
yang dapat diambil dari penelitian ini adalah: 1) ada pengaruh yang signifikan
antara model pembelajaran moving class terhadap hasil belajar. Hal ini terbukti
dari hasil uji t yang memperoleh thitung> ttabelyaitu 4, 007> 1,993 (α = 5%) dan nilai
signifikansi ttabelyaitu 6,151 > 1,993 (α = 5%) dan nilai
signifikansi ttabel yaitu 5,744 > 1,993 (α = 5%) dan nilai signifikansi ttabel yaitu sebesar 6,151 > 1,993
ini berarti variabel model pembelajaran moving class berpengaruh signifikan
terhadap kemandirian belajar .Pada bagian anova (uji F) terlihat bahwa secara
7
simultan variabel bebas memiliki pengaruh yang signifikan 0,000 < 0,05 yang
berarti uji F sudah signifikan.
Ketiga, secara silmultan variabel kemandirian belajar memiliki
kontribusi sebesar 31,1% dan beta 0,558 dalam menjelaskan perubahan yang
terjadi pada variabel hasil belajar sedangkan sisanya sebesar 68,9% dijelaskan
variabel lain diluar model penelitian. Pada koefisien, uji t / persial terlihat
bahwa thitung>ttabel yaitu sebesar 5,744 > 1,993 ini berarti variabel kemandirian
berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar .Pada bagian anova (uji F)
terlihat bahwa secara simultan variabel bebas memiliki pengaruh yang
signifikan 0,000 < 0,05 yang berarti uji F sudah signifikan.
Pengaruh tidak langsung variabel model pembelajaran moving class
terhadap variabel hasil belajar yang melalui variabel kemandirian belajar
adalah sebesar 0,584 x 0,558 = 0,325. Untuk pengaruh tidak langsung
variabel model pembelajar moving class terhadap hasil belajar sebesar 0,425.
Jadi model pembelajaran moving class tidak bisa berpengaruh langsung harus
melalui perantara kemandirian belajar untuk meningkatkan hasil belajar siswa
pada SMA Muhammadiyah 2 Surakarta tahun ajaran 2013.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan yang telah diuraikan
pada bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan: 1) Penerapan model
pembelajaran moving class berpengaruh positif dapat meningkatkan hasil
belajar siswa pada SMA Muhammadiyah 2 Sukarta tahun ajaran 2013.
8
2)Penerapan model pembelajaran moving class berpengaruh positif dapat
meningkatkan kemandirian belajar siswa pada SMA Muhammadiyah 2
Surakarta tahun ajaran 2013. 3) Penerapan kemandirian belajar berpengaruh
positif dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada SMA Muhammadiyah 2
Surakarta tahun ajaran 2013. 4) Penerapan model pembelajaran moving class
melalui perantara kemandirian belajar berpengaruh positif terhadap hasil
belajar siswa pada SMA Muhammadiyah 2 Surakarta tahun ajaran 2013.
9
DAFTAR PUSTAKA
Slameto, 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka
Cipta.http://labarasi.wordpress.com,2011/04/19/Faktor-yangmempengaruhi-hasil-belajar. (diakses Jum’at, 8 November 2013 pukul
13.58).
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta.
Syah, Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Undang-Undang NO.20 TAHUN 2003. Tentang sistem pendidikan nasional.
Jakarta: Sinar Grafika.
10