PENGARUH KOMUNIKASI INTERPERSONAL WALI KELAS DENGAN SISWA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X-A SMA PARULIAN 1 MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014.
PENGARUH KOMUNIKASI INTERPERSONAL WALI KELAS
DENGAN SISWATERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS X-a SMA PARULIAN 1 MEDAN
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
IBNU DIKA SURYA
NIM. 7103341041
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur saya ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat-Nya, hidayah-Nya, dan karunia-Nya yang telah
memberikan kesehatan, keselamatan dan pengetahuan sehingga peneliti
memperoleh kemudahan dalam menyusun dan menyelesaikan skirpsi ini dengan
baik yang berjudul “Pengaruh Komunikasi Interpersonal wali kelas dengan siswa
terhadap motivasi belajar siswa kelas X-a SMA Parulian 1 Medan Tahun Ajaran
2013/2014”. Penelitian skripsi ini merupakan salah satu persyaratan untuk
memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Jurusan Pendidikan Ekonomi
Program Studi Pendidikan Tata Niaga
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan.
Dalam penyusunan skiripsi ini, peneliti banyak menerima masukan, saran,
arahan, serta dorongan semangat yang tiada henti yang tak ternilai harganya dari
beberapa pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan hati, peneliti mengucapkan
banyak terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan
(UNIMED) beserta stafnya.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si, selaku ketua program studi
Pendidikan Tata Niaga dan Dosen Pembimbing Akademik yang telah
memberi saran dan pengarahan kepada saya.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si, Selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
banyak meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan bimbingan, arahan,
serta saran dalam proses penyelesaian skripsi ini.
6. Para dosen dan pegawai Pendidikan Ekonomi Prodi Tata Niaga, Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan yang telah membantu dalam penyelesaian
skripsi ini.
7. Bapak/Ibu Dosen pengajar Progam Studi Pendidikan Tata Niaga yang telah
banyak memberikan ilmu kepada peneliti selama masa perkuliahan.
8. Bapak Kepala sekolah, Guru-guru, Staf Pegawai, dan Siswa-siswi
SMA
Parulian 1 Medan yang telah banyak memberikan bantuan selama peneliti
melakukan penelitian dalam skripsi ini disekolah tersebut.
9. Seluruh siswa kelas X-a SMA Parulian 1 Medan yang telah bersedia menjadi
responden dalam penelitian ini.
10. Buat Orang Tuaku tercinta, ayahanda Dilan , serta ibunda Siti Hawa Nasution
dan Ibunda E Suryani yang telah membesarkan, mengarahkan, membimbing,
dan menyekolahkan penulis sampai keperguruan tinggi, memberi nasehat
dengan penuh kasih sayang, dan yang telah berkorban baik secara moril
maupun materil, serta selalu membawa nama penulis dalam setiap doanya. (
My Parent is the best ).
11. Buat seseorang yang istimewa terima kasih atas bantuan, motivasi dan do’a
yang telah diberikan kepada penulis.
12. Teman-teman Pendidikan Tata Niaga Ekstensi 2010 dan seluruh mahasiswa
Fakultas Ekonomi, terima kasih atas kebersamaan yang selama ini terjalin dan
juga dorongan semangat, motivasi, bantuan serta saran yang diberikan kepada
peneliti dalam proses penyelesaian skripsi ini, peneliti ucapkan terima kasih.
13. Dan juga kepada semua pihak yang turut memberikan bantuan baik itu berupa
moril maupun materil selama pengerjaan skripsi ini hingga selesainya
penelitian skripsi ini, yang jelas tidak bisa disebutkan namanya satu persatu,
semoga Tuhan Yang Maha Esa membalas segala kebaikan yang telah
diberikan kepada peneliti.
Atas segala bantuan dan jasa yang telah mereka berikan, peneliti tidak
dapat membalasnya selain dengan do’a, semoga Allah SWT memberikan
balasanya dengan rahmat dan hidayah-Nya
Peneliti menyadari skripsi ini masih jauh dari kata sempurna, oleh karena
itu, peneliti menerima saran dan kritikan yang membangun demi perbaikan skripsi
ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan dapat menjadi masukan
bagi dunia pendidikan. Akhir kata peneliti ucapkan terima kasih.
Medan,
Peneliti
Juli 2014
Ibnu Dika Surya
7103341041
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ...........................................................................
i
ABSTRAK .............................................................................................
iv
ABSTRACT ...........................................................................................
v
DAFTAR ISI .........................................................................................
vi
DAFTAR TABBEL ...............................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................
x
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah .........................................................................
3
1.3 Batasan Masalah ...............................................................................
3
1.4 Rumusan Masalah.............................................................................
4
1.5 Tujuan Penelitian ..............................................................................
4
1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 KerangkaTeoritis ..............................................................................
5
2.1.1Komunikasi Interpersonal..........................................................
5
2.1.1.1 Pengertian Komunikasi Interpersonal .............................
5
2.1.1.2 Kebutuhan Komunikasi Interpersonal .............................
6
2.1.1.3 Tujuan Komunikasi Interpersonal ...................................
7
2.1.1.4 Ciri-Ciri Komunikasi Interpersonal ................................
8
2.1.1.5 Komunikasi Verbal Dan Nonverbal ................................
10
2.1.1.6 Keberhasilan Komunikasi Interpersonal .........................
11
2.1.1.7 Komunikasi Interpersonal Yang Efektif ...........................
12
2.1.2 Motivasi Belajar ...............................................................................
13
2.1.2.1 Pengertian Motivasi .............................................................
13
2.1.2.2 TujuanPemberianMotivasi...................................................
15
2.1.2.3 Jenis-JenisMotivasi ..............................................................
15
2.1.2.4 Fungsi-Fungsi Motivasi Dalam Belajar ...............................
16
2.1.2.5 Ciri-Ciri Siswa Yang Termotivasi ........................................
17
2.2 Penelitian Relevan ............................................................................
18
2.3
Kerangka Berpikir ...........................................................................
20
2.4
Hipotesis ..........................................................................................
21
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1
Lokasi dan Waktu Penelitian ..........................................................
22
3.2
Populasi dan Sampel .........................................................................
22
3.2.1 Populasi ..................................................................................
22
3.2.2 Sampel ....................................................................................
22
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional.....................................
23
3.3.1 Variabel Penelitian..................................................................
23
3.3.2 Defenisi Operasional ..............................................................
23
3.4 Teknik Pengumpulan Data ..................................................................
23
3.4.1 Observasi ................................................................................
24
3.4.2.Angket .....................................................................................
24
3.5 Uji Instrumen ......................................................................................
25
3.5.1 Uji Validitas ............................................................................
25
3.5.2 Reliabilitas Angket ..................................................................
26
3.6 Teknik Analisis Data ........................................................................
27
3.7 Uji Hipotesis .....................................................................................
27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ...................................................................................
29
4.1.1. Komunikasi Interpersonal ....................................................
29
4.1.2. MotivasiBelajar .....................................................................
32
4.1.3. Analisis Data ........................................................................
35
4.1.4 Uji Hipotesis ..........................................................................
37
4.2. Pembahasan Penelitian .......................................................................
38
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan ........................................................................................
41
5.2. Saran...................................................................................................
42
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
43
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel Angket....................................................................................................
24
Tabel Distribusi Frekuensi Jawaban Variabel X..............................................
30
Tabel Distribusi Frekuensi Jawaban Variabel Y...............................................
33
Tabel Hasil Perhitungan Uji Regresi Linier ......................................................
36
Tabel Hasil Perhitungan Uji-t ...........................................................................
37
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran1 Perhitungan Validitas Angket Komunikasi Interpersonal (X)
Lampiran2 Perhitungan Reliabilitas Komunikasi Interpersonal (X)
Lampiran3 Perhitungan Validitas Angket Motivasi Belajar (Y)
Lampiran4 Perhitungan Reliabilitas Motivasi Belajar (Y)
Lampiran5 Distribusi Frekuensi Jawaban Atas Variabel Komunikasi Interpersonal
Lampiran6 Distribusi Frekuensi Jawaban Atas Variabel Motivasi Belajar
Lampiran7 Skor Angket Penelitian
Lampiran8 Perhitungan Tehnik Analisis Data
Lampiran9 Nilai – Nilai r Product Moment
Lampiran 10 Nilai-Nilai Distribusi T table
Lampiran 11 Angket Penelitian
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah
Dalam proses belajar mengajar, wali kelas adalah seorang guru yang selalu
menuntut bagaimana bahan pelajaran yang disampaikannya dapat diterima dan
dicerna oleh siswa dengan baik dan penuh semangat, sehingga siswa memiliki
motivasi belajar yang tinggi dan mampu menguasai pelajaran secara tuntas. Setiap siswa
yang memiliki motivasi belajar yang tinggi maka akan menghasilkan siswa yang rajin
belajar, disiplin dan bertanggung jawab. Siswa yang rajin belajar akan pintar dan cerdas
sehingga menjadi siswa yang berkualitas.
Untuk menjadikan siswa yang memiliki motivasi yang tinggi dan memiliki
kualitas yang baik pula tidaklah sebuah pekerjaan yang mudah, dibutuhkan
perjuangan dan kualitas seorang guru yang dapat menunjang keberhasilan proses
belajar mengajar. Kemampuan dalam menyampaikan ilmu kepada siswa sangat
diperlukan agar tercapainya tujuan yang diharapkan. Guru dan Wali kelas dalam
hal ini dituntut harus mempunyai kemampuan komunikasi yang baik.
Pada umumnya komunikasi terjadi karena setiap manusia suka
berkomunikasi dengan manusia lain. Kemampuankomunikasiyang baik akan
mendatangkan kenyamanan seseorang. Begitu pula jika dilakukan komunikasi
yang baik dengan siswa. Siswa itu akan bersemangat dalam belajar.
Komunikasiinterpersonalakanmempererathubunganantarawalikelas dengansiswa
1
2
dankarena itu setiap orang selalu berusaha lebih dekat satu sama lain untuk
memenuhi kebutuhannya.
Siswa membutuhkan orang lain dalam berkembang. Dalam hal ini, orang
yang dapat mengembangkan siswa ini adalah wali kelas.Wali kelas dapat
melakukan apa saja selama tujuan mereka adalah mengasuh, melindungi, dan
mengatur siswa-siswa lebih disiplin. Seorang wali kelas harus dapat
mengembangkan diri siswa secara keseluruhan meliputi perubahan tingkah laku
dan membantu siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan.
Seorang wali kelas haruslah selalu bersikap optimis terhadap kemampuan
siswa dan yakin bahwa siswa dapat mencapai kompetensi yang diharapkan
dengan membantu kesulitan siswa.
keberhasilan pada siswa
Banyak wali kelas yang menuntut
danterlalu memaksakan kehendaknya secara berlebihan
kepada siswa, tanpa diikuti sikap dan pendekatan komunikasi yang baik sehingga
motivasi belajar siswa terabaikan yang pada akhirnya berpengaruh pada semangat
belajar siswa.
Permasalahan ini juga terjadi di SMA Parulian 1 Medan dimana semangat
belajar siswa yang masih rendah. Hal ini ditandai dengan siswa yang merasa
bosan dan tidak bersemangat untuk mengikuti proses belajar. Mereka masih
banyak menggunakan waktunya untuk bermain-main dan kurang serius dalam
proses belajar. Tentu hal ini dikarenakan masih kurangnya motivasi siswa dalam
memahami pentingnya manfaat belajar bagi kemajuan diri mereka.
Oleh karena itu, melihat kenyataan inilah peneliti tertarik untuk meneliti
masalah ini lebih jelas lagi dalam bentuk skripsi yang berjudul Pengaruh
3
Komunikasi Interpersonal Wali Kelas Dengan Siswa Kelas X-a Terhadap
Motivasi Belajar di SMA Parulian 1 Medan.
1.2.Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, maka yang menjadi identifikasi
masalah dalam penelitian ini adalah
1. Kurangnya komunikasi wali kelas siswa dengan siswa secara interpersonal
2. Rendahnya motivasi belajar siswa kelas X-a SMA Parulian 1 Medan
3. Bagaimana pengaruh komunikasi interpersonal wali kelas dengan siswa
terhadap motivasi belajar SMA Parulian 1 Medan.
1.3.Pembatasan Masalah
Karena luasnya masalah dalam penelitian ini, maka peneliti membuat
suatu batasan masalah, untuk menghindari apersepsi dari berbagai pihak yang
berhubungan dengan penelitian ini. Adapun yang menjadi batasan masalahnya
adalah :
1. Komunikasi interpersonal yang diteliti dalam penelitian ini terbatas pada
komunikasi interpersonal wali kelas SMA Parulian 1 Medan.
2. Motivasi belajar yang diteliti dalam penelitian ini terbatas pada motivasi
belajar siswa kelas X-a di SMA Parulian 1 Medan Tahun Ajaran
2013/2014.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang identifikasi dan batasan masalah diatas, maka
dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: Apakah terdapat pengaruh
4
komunikasi interpersonal wali kelas dengan siswa terhadap motivasi belajar di SMA
Parulian 1 Medan ?
1.5. Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian ini dilaksanakan adalah: Untuk
mengetahui Pengaruh Komunikasi Interpersonal Wali Kelas dengan Siswa terhadap
Motivasi Belajar Siswa Kelas X-a di SMA Parulian 1 Medan .
1.6. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diambil dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Untuk meningkatkan pengetahuan dan pemahaman penulis, khususnya
tentang penelitian yang akan dikembangkan ini.
2. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi dokumentasi/literature untuk
penelitian berikutnya.
3. Hasil penelitian ini diharapkan mampu menambah wawasan dan
pengetahuan, khususnya dalam pendidikan.
DAFTAR PUSTAKA
Alif,
Gunawan.
2013.
Komunikasi
Interpersonal
Dan
Fasilits
Kesehatan:Pengaruhnya Terhadap Kepercayaan, Loyalitas Dan Wom
Rumah Sakit. (Online).Vol 1, No 3; Oktober 2013. ISNN: 2302-4119.
Diakses 6 Juli 2014.
Arikunto. 2010. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Chalil, Syahrizal. 2010. Studi Kelayakan Bisnis. Bandung: Adicita Karya
Dharma, Agus, Gibson, James L. 1994.Perilaku, Struktur, Proses. Jakarta:
Erlangga
Dyah Ayu Sekarningtyas. 2011. Analisis Pengaruh Komunikasi Dan Kecerdasan
Emosional Terhadap Kinerja Karyawan (Studi Pada Dinas Perhubungan,
Komunikasi Dan Informatika Kabupaten Pemalang).
Dwika Liana Gusti Munthe.2012. Hubungan Komunikasi Interpersonal Guru
Dalam Proses Belajar Mengajar Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran
Pelayanan Prima Di Smk Swasta Marisi Medan T.P. 2011/2012.
Ellyas Aditiawan.2010. Pengaruh Kemampuan Komunikasi Interpersonal Antar
Pegawai Terhadap Kinerja Pegawai Badan Lingkungan Hidup Kota
Probolinggo.
Hasibuan, Malayu SP. 2007. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi
Aksara
Lily Dan Effendi Napitupulu, 2013.Strategi Pembelajaran Dan Komunikasi
Interpersonal Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris.(Online). Jurnal
Teknologi Pendidikan, vol 6, no 1, april 2013, ISSN: 1979-6692.Diakses
6 Juli 2014.
Muhammad, Arni. 2004. Komunikasi Oganisasi. Jakarta: Bumi Aksara
Nurhidayah, A. M. S. 2013. Peran Komunikasi Interpersonal Wali Kelas
Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VI Di MI Darul Huda Ngaglik
Sleman.
Nurus Safaah. 2013. Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik
Diskusi Kelompok Terhadap Komunikasi Antarpribadi Siswa Kelas X SMA
Negeri 2 Demak Tahun Pelajaran 2012/2013.
Purwanto, Djoko. 2006. Komunikasi Bisnis. Jakarta: Erlangga
Rivers, William L, Peterson, Teodore, Jay W. 2004. Media Massa Masyarakat
Modern. Jakarta: Prenada Media
Robbin S, Stephen P. 2002. Prinsip-Prinsip Perilaku Ekonomi. Jakarta:
Prenhalindo
Rozaq, Fadli. 2013. Hubungan Komunikasi Interpersonal Antara Guru dan
Siswa Dengan Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI Program Keahlian
Teknik Otomotif Di SMKMuhammadiyah 4 Klaten Tengah Tahun Ajaran
2012/2013.
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Grafindo
Persada
Siska, Sudardjo, Dan Esti Hayu Purnamaningsih. 2003. Kepercayaan Diri Dan
Kecemasan Komunikasi Interpersonal Pada Mahasiswa. (online). Jurnal
komunikasi, 2003, no 2, 67-71, ISSN : 0215 – 8884. Diakses 6 Juli 2014.
Sugiyono. 2010.Metode penelitian kuantitatif dan kualitatif. Jakarta: Rineka
Cipta.
Sumarina, Holy. 2013. Efektifitas Komunikasi Interpersonal Guru Dan
Murid.(Online). E-Journal Ilmu Komunikasi, 20130 1 (2): 197:207, ISSN
0000-0000.Diakses 6 Juli 2014
Surip, Muhammad. 2011. Teori Komunikasi. Medan: Universitas Indonesia
Usman, Husaini. 2009. Teori, Praktek dan Riset Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara.
Wahyudi, Deddy. 2011. Pembelajaran Ips Berbasis Kecerdasan Intrapersonal,
Interpersonal Dan Eksistensial.(Online). Edisi khusus no 1 agustus 2011, ISSN
1412-565X. Diakses 6 Juli 2014.
DAFTAR PUSTAKA
Alif,
Gunawan.
2013.
Komunikasi
Interpersonal
Dan
Fasilits
Kesehatan:Pengaruhnya Terhadap Kepercayaan, Loyalitas Dan Wom
Rumah Sakit. (Online).Vol 1, No 3; Oktober 2013. ISNN: 2302-4119.
Diakses 6 Juli 2014.
Arikunto. 2010. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Chalil, Syahrizal. 2010. Studi Kelayakan Bisnis. Bandung: Adicita Karya
Dharma, Agus, Gibson, James L. 1994.Perilaku, Struktur, Proses. Jakarta:
Erlangga
Dyah Ayu Sekarningtyas. 2011. Analisis Pengaruh Komunikasi Dan Kecerdasan
Emosional Terhadap Kinerja Karyawan (Studi Pada Dinas Perhubungan,
Komunikasi Dan Informatika Kabupaten Pemalang).
Dwika Liana Gusti Munthe.2012. Hubungan Komunikasi Interpersonal Guru
Dalam Proses Belajar Mengajar Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran
Pelayanan Prima Di Smk Swasta Marisi Medan T.P. 2011/2012.
Ellyas Aditiawan.2010. Pengaruh Kemampuan Komunikasi Interpersonal Antar
Pegawai Terhadap Kinerja Pegawai Badan Lingkungan Hidup Kota
Probolinggo.
Hasibuan, Malayu SP. 2007. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi
Aksara
Lily Dan Effendi Napitupulu, 2013.Strategi Pembelajaran Dan Komunikasi
Interpersonal Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris.(Online). Jurnal
Teknologi Pendidikan, vol 6, no 1, april 2013, ISSN: 1979-6692.Diakses
6 Juli 2014.
Muhammad, Arni. 2004. Komunikasi Oganisasi. Jakarta: Bumi Aksara
Nurhidayah, A. M. S. 2013. Peran Komunikasi Interpersonal Wali Kelas
Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VI Di MI Darul Huda Ngaglik
Sleman.
Nurus Safaah. 2013. Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik
Diskusi Kelompok Terhadap Komunikasi Antarpribadi Siswa Kelas X SMA
Negeri 2 Demak Tahun Pelajaran 2012/2013.
Purwanto, Djoko. 2006. Komunikasi Bisnis. Jakarta: Erlangga
Rivers, William L, Peterson, Teodore, Jay W. 2004. Media Massa Masyarakat
Modern. Jakarta: Prenada Media
Robbin S, Stephen P. 2002. Prinsip-Prinsip Perilaku Ekonomi. Jakarta:
Prenhalindo
Rozaq, Fadli. 2013. Hubungan Komunikasi Interpersonal Antara Guru dan
Siswa Dengan Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI Program Keahlian
Teknik Otomotif Di SMKMuhammadiyah 4 Klaten Tengah Tahun Ajaran
2012/2013.
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Grafindo
Persada
Siska, Sudardjo, Dan Esti Hayu Purnamaningsih. 2003. Kepercayaan Diri Dan
Kecemasan Komunikasi Interpersonal Pada Mahasiswa. (online). Jurnal
komunikasi, 2003, no 2, 67-71, ISSN : 0215 – 8884. Diakses 6 Juli 2014.
Sugiyono. 2010.Metode penelitian kuantitatif dan kualitatif. Jakarta: Rineka
Cipta.
Sumarina, Holy. 2013. Efektifitas Komunikasi Interpersonal Guru Dan
Murid.(Online). E-Journal Ilmu Komunikasi, 20130 1 (2): 197:207, ISSN
0000-0000.Diakses 6 Juli 2014
Surip, Muhammad. 2011. Teori Komunikasi. Medan: Universitas Indonesia
Usman, Husaini. 2009. Teori, Praktek dan Riset Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara.
Wahyudi, Deddy. 2011. Pembelajaran Ips Berbasis Kecerdasan Intrapersonal,
Interpersonal Dan Eksistensial.(Online). Edisi khusus no 1 agustus 2011, ISSN
1412-565X. Diakses 6 Juli 2014.
DENGAN SISWATERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS X-a SMA PARULIAN 1 MEDAN
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
IBNU DIKA SURYA
NIM. 7103341041
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur saya ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat-Nya, hidayah-Nya, dan karunia-Nya yang telah
memberikan kesehatan, keselamatan dan pengetahuan sehingga peneliti
memperoleh kemudahan dalam menyusun dan menyelesaikan skirpsi ini dengan
baik yang berjudul “Pengaruh Komunikasi Interpersonal wali kelas dengan siswa
terhadap motivasi belajar siswa kelas X-a SMA Parulian 1 Medan Tahun Ajaran
2013/2014”. Penelitian skripsi ini merupakan salah satu persyaratan untuk
memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Jurusan Pendidikan Ekonomi
Program Studi Pendidikan Tata Niaga
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan.
Dalam penyusunan skiripsi ini, peneliti banyak menerima masukan, saran,
arahan, serta dorongan semangat yang tiada henti yang tak ternilai harganya dari
beberapa pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan hati, peneliti mengucapkan
banyak terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan
(UNIMED) beserta stafnya.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si, selaku ketua program studi
Pendidikan Tata Niaga dan Dosen Pembimbing Akademik yang telah
memberi saran dan pengarahan kepada saya.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si, Selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
banyak meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan bimbingan, arahan,
serta saran dalam proses penyelesaian skripsi ini.
6. Para dosen dan pegawai Pendidikan Ekonomi Prodi Tata Niaga, Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan yang telah membantu dalam penyelesaian
skripsi ini.
7. Bapak/Ibu Dosen pengajar Progam Studi Pendidikan Tata Niaga yang telah
banyak memberikan ilmu kepada peneliti selama masa perkuliahan.
8. Bapak Kepala sekolah, Guru-guru, Staf Pegawai, dan Siswa-siswi
SMA
Parulian 1 Medan yang telah banyak memberikan bantuan selama peneliti
melakukan penelitian dalam skripsi ini disekolah tersebut.
9. Seluruh siswa kelas X-a SMA Parulian 1 Medan yang telah bersedia menjadi
responden dalam penelitian ini.
10. Buat Orang Tuaku tercinta, ayahanda Dilan , serta ibunda Siti Hawa Nasution
dan Ibunda E Suryani yang telah membesarkan, mengarahkan, membimbing,
dan menyekolahkan penulis sampai keperguruan tinggi, memberi nasehat
dengan penuh kasih sayang, dan yang telah berkorban baik secara moril
maupun materil, serta selalu membawa nama penulis dalam setiap doanya. (
My Parent is the best ).
11. Buat seseorang yang istimewa terima kasih atas bantuan, motivasi dan do’a
yang telah diberikan kepada penulis.
12. Teman-teman Pendidikan Tata Niaga Ekstensi 2010 dan seluruh mahasiswa
Fakultas Ekonomi, terima kasih atas kebersamaan yang selama ini terjalin dan
juga dorongan semangat, motivasi, bantuan serta saran yang diberikan kepada
peneliti dalam proses penyelesaian skripsi ini, peneliti ucapkan terima kasih.
13. Dan juga kepada semua pihak yang turut memberikan bantuan baik itu berupa
moril maupun materil selama pengerjaan skripsi ini hingga selesainya
penelitian skripsi ini, yang jelas tidak bisa disebutkan namanya satu persatu,
semoga Tuhan Yang Maha Esa membalas segala kebaikan yang telah
diberikan kepada peneliti.
Atas segala bantuan dan jasa yang telah mereka berikan, peneliti tidak
dapat membalasnya selain dengan do’a, semoga Allah SWT memberikan
balasanya dengan rahmat dan hidayah-Nya
Peneliti menyadari skripsi ini masih jauh dari kata sempurna, oleh karena
itu, peneliti menerima saran dan kritikan yang membangun demi perbaikan skripsi
ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan dapat menjadi masukan
bagi dunia pendidikan. Akhir kata peneliti ucapkan terima kasih.
Medan,
Peneliti
Juli 2014
Ibnu Dika Surya
7103341041
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ...........................................................................
i
ABSTRAK .............................................................................................
iv
ABSTRACT ...........................................................................................
v
DAFTAR ISI .........................................................................................
vi
DAFTAR TABBEL ...............................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................
x
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah .........................................................................
3
1.3 Batasan Masalah ...............................................................................
3
1.4 Rumusan Masalah.............................................................................
4
1.5 Tujuan Penelitian ..............................................................................
4
1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 KerangkaTeoritis ..............................................................................
5
2.1.1Komunikasi Interpersonal..........................................................
5
2.1.1.1 Pengertian Komunikasi Interpersonal .............................
5
2.1.1.2 Kebutuhan Komunikasi Interpersonal .............................
6
2.1.1.3 Tujuan Komunikasi Interpersonal ...................................
7
2.1.1.4 Ciri-Ciri Komunikasi Interpersonal ................................
8
2.1.1.5 Komunikasi Verbal Dan Nonverbal ................................
10
2.1.1.6 Keberhasilan Komunikasi Interpersonal .........................
11
2.1.1.7 Komunikasi Interpersonal Yang Efektif ...........................
12
2.1.2 Motivasi Belajar ...............................................................................
13
2.1.2.1 Pengertian Motivasi .............................................................
13
2.1.2.2 TujuanPemberianMotivasi...................................................
15
2.1.2.3 Jenis-JenisMotivasi ..............................................................
15
2.1.2.4 Fungsi-Fungsi Motivasi Dalam Belajar ...............................
16
2.1.2.5 Ciri-Ciri Siswa Yang Termotivasi ........................................
17
2.2 Penelitian Relevan ............................................................................
18
2.3
Kerangka Berpikir ...........................................................................
20
2.4
Hipotesis ..........................................................................................
21
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1
Lokasi dan Waktu Penelitian ..........................................................
22
3.2
Populasi dan Sampel .........................................................................
22
3.2.1 Populasi ..................................................................................
22
3.2.2 Sampel ....................................................................................
22
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional.....................................
23
3.3.1 Variabel Penelitian..................................................................
23
3.3.2 Defenisi Operasional ..............................................................
23
3.4 Teknik Pengumpulan Data ..................................................................
23
3.4.1 Observasi ................................................................................
24
3.4.2.Angket .....................................................................................
24
3.5 Uji Instrumen ......................................................................................
25
3.5.1 Uji Validitas ............................................................................
25
3.5.2 Reliabilitas Angket ..................................................................
26
3.6 Teknik Analisis Data ........................................................................
27
3.7 Uji Hipotesis .....................................................................................
27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ...................................................................................
29
4.1.1. Komunikasi Interpersonal ....................................................
29
4.1.2. MotivasiBelajar .....................................................................
32
4.1.3. Analisis Data ........................................................................
35
4.1.4 Uji Hipotesis ..........................................................................
37
4.2. Pembahasan Penelitian .......................................................................
38
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan ........................................................................................
41
5.2. Saran...................................................................................................
42
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
43
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel Angket....................................................................................................
24
Tabel Distribusi Frekuensi Jawaban Variabel X..............................................
30
Tabel Distribusi Frekuensi Jawaban Variabel Y...............................................
33
Tabel Hasil Perhitungan Uji Regresi Linier ......................................................
36
Tabel Hasil Perhitungan Uji-t ...........................................................................
37
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran1 Perhitungan Validitas Angket Komunikasi Interpersonal (X)
Lampiran2 Perhitungan Reliabilitas Komunikasi Interpersonal (X)
Lampiran3 Perhitungan Validitas Angket Motivasi Belajar (Y)
Lampiran4 Perhitungan Reliabilitas Motivasi Belajar (Y)
Lampiran5 Distribusi Frekuensi Jawaban Atas Variabel Komunikasi Interpersonal
Lampiran6 Distribusi Frekuensi Jawaban Atas Variabel Motivasi Belajar
Lampiran7 Skor Angket Penelitian
Lampiran8 Perhitungan Tehnik Analisis Data
Lampiran9 Nilai – Nilai r Product Moment
Lampiran 10 Nilai-Nilai Distribusi T table
Lampiran 11 Angket Penelitian
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang Masalah
Dalam proses belajar mengajar, wali kelas adalah seorang guru yang selalu
menuntut bagaimana bahan pelajaran yang disampaikannya dapat diterima dan
dicerna oleh siswa dengan baik dan penuh semangat, sehingga siswa memiliki
motivasi belajar yang tinggi dan mampu menguasai pelajaran secara tuntas. Setiap siswa
yang memiliki motivasi belajar yang tinggi maka akan menghasilkan siswa yang rajin
belajar, disiplin dan bertanggung jawab. Siswa yang rajin belajar akan pintar dan cerdas
sehingga menjadi siswa yang berkualitas.
Untuk menjadikan siswa yang memiliki motivasi yang tinggi dan memiliki
kualitas yang baik pula tidaklah sebuah pekerjaan yang mudah, dibutuhkan
perjuangan dan kualitas seorang guru yang dapat menunjang keberhasilan proses
belajar mengajar. Kemampuan dalam menyampaikan ilmu kepada siswa sangat
diperlukan agar tercapainya tujuan yang diharapkan. Guru dan Wali kelas dalam
hal ini dituntut harus mempunyai kemampuan komunikasi yang baik.
Pada umumnya komunikasi terjadi karena setiap manusia suka
berkomunikasi dengan manusia lain. Kemampuankomunikasiyang baik akan
mendatangkan kenyamanan seseorang. Begitu pula jika dilakukan komunikasi
yang baik dengan siswa. Siswa itu akan bersemangat dalam belajar.
Komunikasiinterpersonalakanmempererathubunganantarawalikelas dengansiswa
1
2
dankarena itu setiap orang selalu berusaha lebih dekat satu sama lain untuk
memenuhi kebutuhannya.
Siswa membutuhkan orang lain dalam berkembang. Dalam hal ini, orang
yang dapat mengembangkan siswa ini adalah wali kelas.Wali kelas dapat
melakukan apa saja selama tujuan mereka adalah mengasuh, melindungi, dan
mengatur siswa-siswa lebih disiplin. Seorang wali kelas harus dapat
mengembangkan diri siswa secara keseluruhan meliputi perubahan tingkah laku
dan membantu siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan.
Seorang wali kelas haruslah selalu bersikap optimis terhadap kemampuan
siswa dan yakin bahwa siswa dapat mencapai kompetensi yang diharapkan
dengan membantu kesulitan siswa.
keberhasilan pada siswa
Banyak wali kelas yang menuntut
danterlalu memaksakan kehendaknya secara berlebihan
kepada siswa, tanpa diikuti sikap dan pendekatan komunikasi yang baik sehingga
motivasi belajar siswa terabaikan yang pada akhirnya berpengaruh pada semangat
belajar siswa.
Permasalahan ini juga terjadi di SMA Parulian 1 Medan dimana semangat
belajar siswa yang masih rendah. Hal ini ditandai dengan siswa yang merasa
bosan dan tidak bersemangat untuk mengikuti proses belajar. Mereka masih
banyak menggunakan waktunya untuk bermain-main dan kurang serius dalam
proses belajar. Tentu hal ini dikarenakan masih kurangnya motivasi siswa dalam
memahami pentingnya manfaat belajar bagi kemajuan diri mereka.
Oleh karena itu, melihat kenyataan inilah peneliti tertarik untuk meneliti
masalah ini lebih jelas lagi dalam bentuk skripsi yang berjudul Pengaruh
3
Komunikasi Interpersonal Wali Kelas Dengan Siswa Kelas X-a Terhadap
Motivasi Belajar di SMA Parulian 1 Medan.
1.2.Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, maka yang menjadi identifikasi
masalah dalam penelitian ini adalah
1. Kurangnya komunikasi wali kelas siswa dengan siswa secara interpersonal
2. Rendahnya motivasi belajar siswa kelas X-a SMA Parulian 1 Medan
3. Bagaimana pengaruh komunikasi interpersonal wali kelas dengan siswa
terhadap motivasi belajar SMA Parulian 1 Medan.
1.3.Pembatasan Masalah
Karena luasnya masalah dalam penelitian ini, maka peneliti membuat
suatu batasan masalah, untuk menghindari apersepsi dari berbagai pihak yang
berhubungan dengan penelitian ini. Adapun yang menjadi batasan masalahnya
adalah :
1. Komunikasi interpersonal yang diteliti dalam penelitian ini terbatas pada
komunikasi interpersonal wali kelas SMA Parulian 1 Medan.
2. Motivasi belajar yang diteliti dalam penelitian ini terbatas pada motivasi
belajar siswa kelas X-a di SMA Parulian 1 Medan Tahun Ajaran
2013/2014.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang identifikasi dan batasan masalah diatas, maka
dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: Apakah terdapat pengaruh
4
komunikasi interpersonal wali kelas dengan siswa terhadap motivasi belajar di SMA
Parulian 1 Medan ?
1.5. Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian ini dilaksanakan adalah: Untuk
mengetahui Pengaruh Komunikasi Interpersonal Wali Kelas dengan Siswa terhadap
Motivasi Belajar Siswa Kelas X-a di SMA Parulian 1 Medan .
1.6. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diambil dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Untuk meningkatkan pengetahuan dan pemahaman penulis, khususnya
tentang penelitian yang akan dikembangkan ini.
2. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi dokumentasi/literature untuk
penelitian berikutnya.
3. Hasil penelitian ini diharapkan mampu menambah wawasan dan
pengetahuan, khususnya dalam pendidikan.
DAFTAR PUSTAKA
Alif,
Gunawan.
2013.
Komunikasi
Interpersonal
Dan
Fasilits
Kesehatan:Pengaruhnya Terhadap Kepercayaan, Loyalitas Dan Wom
Rumah Sakit. (Online).Vol 1, No 3; Oktober 2013. ISNN: 2302-4119.
Diakses 6 Juli 2014.
Arikunto. 2010. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Chalil, Syahrizal. 2010. Studi Kelayakan Bisnis. Bandung: Adicita Karya
Dharma, Agus, Gibson, James L. 1994.Perilaku, Struktur, Proses. Jakarta:
Erlangga
Dyah Ayu Sekarningtyas. 2011. Analisis Pengaruh Komunikasi Dan Kecerdasan
Emosional Terhadap Kinerja Karyawan (Studi Pada Dinas Perhubungan,
Komunikasi Dan Informatika Kabupaten Pemalang).
Dwika Liana Gusti Munthe.2012. Hubungan Komunikasi Interpersonal Guru
Dalam Proses Belajar Mengajar Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran
Pelayanan Prima Di Smk Swasta Marisi Medan T.P. 2011/2012.
Ellyas Aditiawan.2010. Pengaruh Kemampuan Komunikasi Interpersonal Antar
Pegawai Terhadap Kinerja Pegawai Badan Lingkungan Hidup Kota
Probolinggo.
Hasibuan, Malayu SP. 2007. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi
Aksara
Lily Dan Effendi Napitupulu, 2013.Strategi Pembelajaran Dan Komunikasi
Interpersonal Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris.(Online). Jurnal
Teknologi Pendidikan, vol 6, no 1, april 2013, ISSN: 1979-6692.Diakses
6 Juli 2014.
Muhammad, Arni. 2004. Komunikasi Oganisasi. Jakarta: Bumi Aksara
Nurhidayah, A. M. S. 2013. Peran Komunikasi Interpersonal Wali Kelas
Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VI Di MI Darul Huda Ngaglik
Sleman.
Nurus Safaah. 2013. Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik
Diskusi Kelompok Terhadap Komunikasi Antarpribadi Siswa Kelas X SMA
Negeri 2 Demak Tahun Pelajaran 2012/2013.
Purwanto, Djoko. 2006. Komunikasi Bisnis. Jakarta: Erlangga
Rivers, William L, Peterson, Teodore, Jay W. 2004. Media Massa Masyarakat
Modern. Jakarta: Prenada Media
Robbin S, Stephen P. 2002. Prinsip-Prinsip Perilaku Ekonomi. Jakarta:
Prenhalindo
Rozaq, Fadli. 2013. Hubungan Komunikasi Interpersonal Antara Guru dan
Siswa Dengan Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI Program Keahlian
Teknik Otomotif Di SMKMuhammadiyah 4 Klaten Tengah Tahun Ajaran
2012/2013.
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Grafindo
Persada
Siska, Sudardjo, Dan Esti Hayu Purnamaningsih. 2003. Kepercayaan Diri Dan
Kecemasan Komunikasi Interpersonal Pada Mahasiswa. (online). Jurnal
komunikasi, 2003, no 2, 67-71, ISSN : 0215 – 8884. Diakses 6 Juli 2014.
Sugiyono. 2010.Metode penelitian kuantitatif dan kualitatif. Jakarta: Rineka
Cipta.
Sumarina, Holy. 2013. Efektifitas Komunikasi Interpersonal Guru Dan
Murid.(Online). E-Journal Ilmu Komunikasi, 20130 1 (2): 197:207, ISSN
0000-0000.Diakses 6 Juli 2014
Surip, Muhammad. 2011. Teori Komunikasi. Medan: Universitas Indonesia
Usman, Husaini. 2009. Teori, Praktek dan Riset Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara.
Wahyudi, Deddy. 2011. Pembelajaran Ips Berbasis Kecerdasan Intrapersonal,
Interpersonal Dan Eksistensial.(Online). Edisi khusus no 1 agustus 2011, ISSN
1412-565X. Diakses 6 Juli 2014.
DAFTAR PUSTAKA
Alif,
Gunawan.
2013.
Komunikasi
Interpersonal
Dan
Fasilits
Kesehatan:Pengaruhnya Terhadap Kepercayaan, Loyalitas Dan Wom
Rumah Sakit. (Online).Vol 1, No 3; Oktober 2013. ISNN: 2302-4119.
Diakses 6 Juli 2014.
Arikunto. 2010. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Chalil, Syahrizal. 2010. Studi Kelayakan Bisnis. Bandung: Adicita Karya
Dharma, Agus, Gibson, James L. 1994.Perilaku, Struktur, Proses. Jakarta:
Erlangga
Dyah Ayu Sekarningtyas. 2011. Analisis Pengaruh Komunikasi Dan Kecerdasan
Emosional Terhadap Kinerja Karyawan (Studi Pada Dinas Perhubungan,
Komunikasi Dan Informatika Kabupaten Pemalang).
Dwika Liana Gusti Munthe.2012. Hubungan Komunikasi Interpersonal Guru
Dalam Proses Belajar Mengajar Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran
Pelayanan Prima Di Smk Swasta Marisi Medan T.P. 2011/2012.
Ellyas Aditiawan.2010. Pengaruh Kemampuan Komunikasi Interpersonal Antar
Pegawai Terhadap Kinerja Pegawai Badan Lingkungan Hidup Kota
Probolinggo.
Hasibuan, Malayu SP. 2007. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi
Aksara
Lily Dan Effendi Napitupulu, 2013.Strategi Pembelajaran Dan Komunikasi
Interpersonal Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris.(Online). Jurnal
Teknologi Pendidikan, vol 6, no 1, april 2013, ISSN: 1979-6692.Diakses
6 Juli 2014.
Muhammad, Arni. 2004. Komunikasi Oganisasi. Jakarta: Bumi Aksara
Nurhidayah, A. M. S. 2013. Peran Komunikasi Interpersonal Wali Kelas
Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VI Di MI Darul Huda Ngaglik
Sleman.
Nurus Safaah. 2013. Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik
Diskusi Kelompok Terhadap Komunikasi Antarpribadi Siswa Kelas X SMA
Negeri 2 Demak Tahun Pelajaran 2012/2013.
Purwanto, Djoko. 2006. Komunikasi Bisnis. Jakarta: Erlangga
Rivers, William L, Peterson, Teodore, Jay W. 2004. Media Massa Masyarakat
Modern. Jakarta: Prenada Media
Robbin S, Stephen P. 2002. Prinsip-Prinsip Perilaku Ekonomi. Jakarta:
Prenhalindo
Rozaq, Fadli. 2013. Hubungan Komunikasi Interpersonal Antara Guru dan
Siswa Dengan Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI Program Keahlian
Teknik Otomotif Di SMKMuhammadiyah 4 Klaten Tengah Tahun Ajaran
2012/2013.
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Grafindo
Persada
Siska, Sudardjo, Dan Esti Hayu Purnamaningsih. 2003. Kepercayaan Diri Dan
Kecemasan Komunikasi Interpersonal Pada Mahasiswa. (online). Jurnal
komunikasi, 2003, no 2, 67-71, ISSN : 0215 – 8884. Diakses 6 Juli 2014.
Sugiyono. 2010.Metode penelitian kuantitatif dan kualitatif. Jakarta: Rineka
Cipta.
Sumarina, Holy. 2013. Efektifitas Komunikasi Interpersonal Guru Dan
Murid.(Online). E-Journal Ilmu Komunikasi, 20130 1 (2): 197:207, ISSN
0000-0000.Diakses 6 Juli 2014
Surip, Muhammad. 2011. Teori Komunikasi. Medan: Universitas Indonesia
Usman, Husaini. 2009. Teori, Praktek dan Riset Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara.
Wahyudi, Deddy. 2011. Pembelajaran Ips Berbasis Kecerdasan Intrapersonal,
Interpersonal Dan Eksistensial.(Online). Edisi khusus no 1 agustus 2011, ISSN
1412-565X. Diakses 6 Juli 2014.