RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM, SK&KD, SMP Kurikulum 2013 Kelas 7, 8 , 9 Semua Mata Pelajaran RPP PPKn VII.13

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Bakongan Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Semester : VII/ Dua

Topik : Bertoleransi dalam Keberagaman Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Kompetensi inti Sikap

 Menghargai dan menghayati ajaran agamanya yang dianutnya.

 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (toleransi, gotong royong ), santun percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan, dan keberadaanya. Pengetahuan

 Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampakmata.

Keterampilan

 Menyajikan hasil telaah tentang interaksi dengan teman danorang lain berdasarkan prinsip saling menghormati dan menghargai dalam keragaman suku, agama, ras, budaya, dan jenis kelamin.

 Menyajikan bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan keutuhan nasional.

Kompetensi Dasar :3.6. Memahami keragaman suku, agama, ras, budaya dan jenis kelamin.

Indikator pencapaian kompetensi

 Mendeskripsikan keragaman bangsa Indonesia

 Menjelaskan faktor penyebab keragaman bansa Indonesia.

A.Tujuan Pembelajaran

 Memahami keragaman suku,agama,ras,budaya,dan jenis kelamin dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika.

 Memahami gambaran keberagaman bangsa Indonesia dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika.

 Memahami faktor penyebab keberagaman bangsa Indoesia.

B. Materi Ajar

 Keragaman itu indah.Contoh keragaman dapat kita lihat dari pemandangan di dalam laut. Pemandangan tersebut menampilkan berbagai jenis ikan dan karang. Perbedaan itu menampilkan pemandangan yang sangat indah. Siswa akan lebih senang menonton televisi berwarna ketimbang hitam putih. Pemandangan bawah laut lebih jauh indah. Serta keragaman dalam jenis lainya yang tidak kalah menarik .Pemerintah Indonesia dan seluruh warga negara sebaiknya mendorong keragaman tersebut,guna mewujudkan Persatuan dan Kesatuan Bangsa.

 Kebhinekaan dapat tmenjadi tantangan,karena mudah membuat orang berbeda pendapat yang lepas kendali .Tumbuhnya perasaan kedaerahan dan kesukuan yang berlebihan dan diiringi tindakan yang merusak persatuan dan kesatuan dapat mengancam keutuhan bangsa dan negara kesatuan RI. Oleh karena itu upaya meningkatkan kerukunan antar suku,pemeluk agama dan kelompok-kelompok sosial lainya perlu ditingkatkan.

 Mendiami wilayah negara RI sangat banyak dan terseber dimana-mana .Setiap suku bangsa mempunyai ciri dan karakteristik tersendiri ,baik dalam aspel sosial maupun budaya. Menurut penelitian Badan Pusat Stasistik yang dilaksanakan tahun 2010,di Indonesia terdapat 1.128 suku bangsa . Antar suku bangsa di Indonesia memiliki berbagai perbedaan dan itulah yang membentuk keaneka ragaman di Indonesia.

C.Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Scientific

 Strategi : Pencarian Informasi (Informasi Search) Dialog mendalam dan berpikir kritis (deep dialologue and critical thinking DDCT)

 Metode : Ceramah,tanya jawab,diskusi,bermain peran,penugasan

D. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan

 Mengajak peserta didik untuk memulai dengan berdo’a sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

 Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran(tujuan 1 sd 3 ).

 Menginformasikan relevansi bahan ajar yang akan disajikan selama pembelajaran bagi kepentingan peserta didik. ( materi bahan ajar 1 sd 3 ).  Guru memberikan motivasi,gunakan ajakan pada buku siswa “Ayo kita

bertoleransi terhadap sesama”.

 Melaksanaan pree tes secara lisan (materi bahan ajar 1 sd 3 ). 2. Kegiatan Inti

 Menginformasikan cara belajar dengan tanya jawab ( dialog secara mendalam dan berpikir kritis ) ,simulasi ,pencarian informasi ,permain peran

 Tanya jawab /dialog secara mendalam dan berpikir kritis tentang materi ajar sehubungan bagaimana menunjukan rasa kagum terhadap keaneka ragaman Bhineka Tunggal Ika,memaknai melalui keragaman merupakan faktor penguat persatuan kesatuan bangsa,menyadari setiap suku bangsa di Indonesia memiliki ciri dan karakteristik yang berbeda-beda .

 Guru membimbing siswa untuk memahami bahwa bangsa Indonesia merupakan bangsa yang besar dengan penduduk yang beragam.

 Guru membimbing siswa untuk memahami bahwa bangsa Indonesia adalah bangsa yang beragam dengan memiliki ciri dan karakteristik yang berbeda pula  Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi tugas realita budaya

,misalnya antara masyarakat petani dan nelayan serta realita kehidupanya.  Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengamati lingkungan sekitar

siswa tentang:

1.Jenis pekerjaan yang paling dominan di lingkunganya.

2.Perbedaan sosial budaya antara masyarakat nelayan dan petani.

3.Menjelaskan NELAYAN dan PETANI tidak disukai lagi oleh anak muda. 4.Upaya alternatif yangdapat dilakukan nelayan dan petani untuk membentuk kehidupan yang lebih baik

Buatlah kelompok berdasarkan minat siswa masing-masing,kemudian susun sebuah skenario atau cerita yang menggambarkan keberagaman bangsa Indonesia. Kelompok tersebut terdiri 4 orang yang membahas keragaman sbb. a. bahasa, ini akan menampilkan berbagai bahasa yang ada di Indonesia dan mengucapkan berbagai kata sederhana yang dimiliki beberapa suku bangsa di Indonesia.

b. agama, kelompok ini akan berdiskusi tentang agama-agama yang diakui di Indonesia dan menampilkan tata cara ibadah berbagai agama yang ada di Indonesia.

c. tari, kelompok ini akan membahas bermacam-macam tarian di Indonesia ,bila memungkinkan kelompok ini bisa menampilkan beberapa tarian secara langsung atau melalui media elektronik.

d. lagu, kelompok ini akan membahas lagu daerah yang ada di Indonesia ,kemudian menampilkan contoh lagu daerah tsb.

e. makanan/pakaianadat/peralatan hidup, kelompok ini akan membahas macam-macam makanan,pakaian,penggunaan peralatan,yang menujukan identitas suku atau budaya tertentu.

Setelah menampilkan tugasmasing-masing guru menganjurkan untuk membuat penilaian antar teman.

3. Kegiatan Penutup

 Guru menutup pembelajaran dengan mengulas kembali materi pelajaran dan mengkorfirmasi kegiatan individu dan kegiatan kelompok.

 Guru menanyakan apakah siswa sudah memahami materi tsb .

 Guru meminta siswa mempelajari di rumah ,materi selanjutnya yaitu buku siswa .

E.Sumber Belajar  Media

a.Skrip bermain peran tentang Kelompok Bahasa

1) Cara mengucapkan beberapa bahasa daerah

2) Mengerti maksud dari bahasa daerah yang diucapkan tersebut. 3) Mencari informasi dari orang yang berasal dari suku/daerah tersebut Kelompok Agama

1) Tata cara ibadah masing-masing agama.

3) Dialog antar umat beragama. Kelompok Tari

1) Cara mempelajari tarian tersebut. 2) Menunjukan gerakan tarian tsb

3) Saling bertukar mempelajari tarian antar daerah. Kelompok Lagu

1) Menyebutkan macam-macam lagu daerah 2) Cara menyanyikan lagu tersebut

3) Menyajikan lagu daerah tsb

Kelompok makanan/pakaian/peralatan

1) Mengenal berbagai jenis makanan/pakaian /peralatan 2) Mencicipi/mengenakan /mempelajari ciri has daerah tsb 3) Mempelajari /memiliki/ membuat cirikhas daerah tsb b. Sumber pencarian informasi

 Keluarga

 Ketua/kepala suku

 Tokoh agama/tokoh masyarakat  Sekolah / masyarakat

 Lembaga resmipemerintah

E.PENILAIAN

 Tes lisan dan tertulis

 Pengamatan aktivitas kerja kelompok  Pengamatan perilaku.

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PPKn

MAISARAH SYAMSINAR, S.Pd

Pedoman Evaluasi Antar Teman Nama : ………

Teman yang dinilai : ………..

Sikap/Nilai Butir Instrumen Rubrik Penilaian SL SR KD TP sikap beriman dan

bertakwa dalam kehidupan

masyarakat.

a. Melaksanakan ibadah tepat waktu

b. Melaksanakan sholat berjamaah dengan tertib

c. Berdoa sebelum belajar dengan khusyu

d. Berdoa setelah belajar dengan khusyu

Instrumen Penilaian Observasi Nama Peserta didik : ………

Kelas : ………..

Materi Pokok : Toleransi keberagaman

Periode Penilaian : ...

No Pernyataan RUBRIK

SL SR KD TP 1 Menghargai teman yang berbeda ras

2 Tidak menghina teman yang berbeda jenis kelamin 3 Dapat menerima kelemahan orang lain

4 Memaafkan kesalahan orang lain

5 Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman ras dan gender

Jumlah

Petunjuk Penskoran : Keterangan penskoran

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :

Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79

Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO a. Indikator Penilaian

1) Menunjukkan karakteristik ras dalam masyarakat 2) Menunjukkan karakteristik gender dalam masyarakat

3) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang permasalahan tentang keberagaman ras dan gender

4) Menyusun portofolio tayangan tentang permasalahan keberagaman ras dan gender. 5) Mempresentasikan tulisan tentang tentang keberagaman ras dan gender

b. Rubrik penilaian portofolio

No Nama kelompok Aktivitas dalam Pembelajaran

Jumlah skor P en en tu an K el an gk ap an in fo rm as i B ah an ta ya ng Is i l ap or an P en gg un aa n ba ha sa Skor/nilai Jumlah skor

Konversi Predikat Keterangan

100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59

3,67 – 4,00 3,34 – 3,66 3,01 – 333 2,67 – 3,00 2,34 – 2,66 2,01 – 2,33

A A-B+ B B-C+ SANGAT BAIK SANGAT BAIK BAIK BAIK CUKUP CUKUP

RUBRIK PENILAIAN DISKUSI DAN PRESENTASI

Skor Total K er ja sa m a P re se nt as i M en an gg ap i B er ta ny a M en an gg ap i M en gh ar ga i P en da pa

t Inis

ia

tif

Skor/Nilai

Petunjuk Penskoran

Jumlah skor Konversi Predikat Keterangan 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59

3,67 – 4,00 3,34 – 3,66 3,01 – 333 2,67 – 3,00 2,34 – 2,66 2,01 – 2,33

A A-B+ B B-C+ SANGAT BAIK SANGAT BAIK BAIK BAIK CUKUP CUKUP

3) Dialog antar umat beragama. Kelompok Tari

1) Cara mempelajari tarian tersebut. 2) Menunjukan gerakan tarian tsb

3) Saling bertukar mempelajari tarian antar daerah. Kelompok Lagu

1) Menyebutkan macam-macam lagu daerah 2) Cara menyanyikan lagu tersebut

3) Menyajikan lagu daerah tsb

Kelompok makanan/pakaian/peralatan

1) Mengenal berbagai jenis makanan/pakaian /peralatan 2) Mencicipi/mengenakan /mempelajari ciri has daerah tsb 3) Mempelajari /memiliki/ membuat cirikhas daerah tsb b. Sumber pencarian informasi

 Keluarga

 Ketua/kepala suku

 Tokoh agama/tokoh masyarakat  Sekolah / masyarakat

 Lembaga resmipemerintah

E.PENILAIAN

 Tes lisan dan tertulis

 Pengamatan aktivitas kerja kelompok

 Pengamatan perilaku.

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PPKn

MAISARAH SYAMSINAR, S.Pd

Pedoman Evaluasi Antar Teman Nama : ………

Teman yang dinilai : ………..

Sikap/Nilai Butir Instrumen Rubrik Penilaian

SL SR KD TP

sikap beriman dan bertakwa dalam kehidupan

masyarakat.

a. Melaksanakan ibadah tepat waktu

b. Melaksanakan sholat berjamaah dengan tertib

c. Berdoa sebelum belajar dengan khusyu

d. Berdoa setelah belajar dengan khusyu

Instrumen Penilaian Observasi Nama Peserta didik : ………

Kelas : ……….. Materi Pokok : Toleransi keberagaman Periode Penilaian : ...

No Pernyataan RUBRIK

SL SR KD TP

1 Menghargai teman yang berbeda ras

2 Tidak menghina teman yang berbeda jenis kelamin 3 Dapat menerima kelemahan orang lain

4 Memaafkan kesalahan orang lain

5 Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman ras dan gender

Jumlah Petunjuk Penskoran :

Keterangan penskoran

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :

Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79

Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO a. Indikator Penilaian

1) Menunjukkan karakteristik ras dalam masyarakat 2) Menunjukkan karakteristik gender dalam masyarakat

3) Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang permasalahan tentang keberagaman ras dan gender

4) Menyusun portofolio tayangan tentang permasalahan keberagaman ras dan gender. 5) Mempresentasikan tulisan tentang tentang keberagaman ras dan gender

b. Rubrik penilaian portofolio

No Nama kelompok Aktivitas dalam Pembelajaran

Jumlah skor P en en tu an K el an gk ap an in fo rm as i B ah an ta ya ng Is i l ap or an P en gg un aa n ba ha sa Skor/nilai Jumlah skor

Konversi Predikat Keterangan

100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59

3,67 – 4,00 3,34 – 3,66 3,01 – 333 2,67 – 3,00 2,34 – 2,66 2,01 – 2,33

A A-B+ B B-C+ SANGAT BAIK SANGAT BAIK BAIK BAIK CUKUP CUKUP

RUBRIK PENILAIAN DISKUSI DAN PRESENTASI

Skor Total K er ja sa m a P re se nt as i M en an gg ap i B er ta ny a M en an gg ap i M en gh ar ga i P en da pa

t Inis

ia

tif

Skor/Nilai

Petunjuk Penskoran

Jumlah skor Konversi Predikat Keterangan

100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59

3,67 – 4,00 3,34 – 3,66 3,01 – 333 2,67 – 3,00 2,34 – 2,66 2,01 – 2,33

A A-B+ B B-C+ SANGAT BAIK SANGAT BAIK BAIK BAIK CUKUP CUKUP