HUBUNGAN KETERLIBATAN PENGURUS UNIT KEGIATAN MAHASISWA DAN KEAKTIFAN BELAJAR DENGAN INDEKS PRESTASI KUMULATIF MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2013/2014.
HUBUNGAN KETERLIBATAN PENGURUS UNIT KEGIATAN
MAHASISWA DAN KEAKTIFAN BELAJAR DENGAN INDEKS
PRESTASI KUMULATIF MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN
TEKNIK MESIN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
PERIODE 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
ISLAMI FATWA
509321025
PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
ABSTRAK
ISLAMI FATWA LUBIS, Nim : 509321025. “Hubungan Keterlibatan Pengurus Unit
Kegiatan Mahasiswa dan Keaktifan Belajar Dengan Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa
Jurusan Pendidikan Teknik Mesin Universitas Negeri Medan 2013/2014 ”. Skripsi,
Fakultas Teknik, Universitas Negeri Medan, 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar Hubungan Keterlibatan
Pengurus Unit Kegiatan Mahasiswa Dan Keaktifan Belajar Dengan Indeks Prestasi Kumulatif
Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Mesin Universitas Negeri Medan 2013/2014. Populasi
pada penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin yang terlibat dalam pengurus
Unit Kegiatan Mahasiswa periode 2013/2014 sebanyak 31 orang. Pengambilan sampel
digunakan teknik total sampling, sehingga jumlah sampel penelitian adalah 31 orang. Metode
pengumpulan data menggunakan angket, analisis data menggunakan teknik deskriptif.
Persyaratan analisis dengan uji normalitas, uji linieritas dan uji hipotesis dengan korelasi product
moment
Hasil uji normalitas data yang menggunakan rumus chi-kuadrat pada taraf 5% dengan
dk=5 diperoleh hasil variabel Keterlibatan Pengurus Unit Kegiatan Mahasiswa berdistribusi
normal, yaitu 8,468 < 11,07, variabel Keaktifan Belajar berdistribusi normal, yaitu 8,964 <
11,07, dan variabel Indeks Prestasi Kumulatif berdistribusi normal, yaitu 4,295 < 11,07.
Sedangkan uji linieritas dan uji keberartian persamaan regresi, untuk persamaan regresi Y atas
X1 diperoleh persamaan Y = 2,84 - 0,003X1 mempunyai hubungan yang linier pada taraf
signifikansi 5% yaitu Fhitung < Ftabel (0,136 < 2,43). Sedangkan, untuk persamaan regresi Y dan
X2 diperoleh persamaan Y= 2,14 + 0,005X2 mempunyai hubungan yang linier pada taraf
signifikansi 5% yaitu Fhitung < Ftabel (0,136 < 4,18).
Hasil Analisis Korelasi diperoleh rxy untuk X1 sebesar 0,38 sedangkan rtabel pada taraf
signifikan 5% dengan N=31 adalah sebesar 0,355. Dengan demikian rxy>rtabel atau 0,38>0,355.
Sedangkan koefisien korelasi “t” sebesar 2,22 terlihat thitung>ttabel yaitu (2,22>1,69) sesuai dengan
kriteria. Sedangkan rxy untuk X2 sebesar 0,727 sedangkan rtabel pada taraf signifikan 5% dengan
N=31 adalah sebesar 0,355. Dengan demikian rxy>rtabel atau 0,727>0,355. Sedangkan koefisien
korelasi “t” sebesar 5,69 terlihat thitung>ttabel yaitu (5,69>1,69) sesuai dengan kriteria. Penerimaan
dan penolakan hipotesis, maka hipotesis kerja (ha) yang diajukan diterima pada taraf sihnifikansi
5%. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Hubungan
Keterlibatan Pengurus Unit Kegiatan Mahasiswa Dan Keaktifan Belajar Dengan Indeks Prestasi
Kumulatif Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Mesin Universitas Negeri Medan 2013/2014.
Kata Kunci : Hubungan, UKM, Keaktifan Belajar, Indeks Prestasi Akademik
ABSTRACT
ISLAMIC FATWA LUBIS , Nim : 509 321 025 . " Relationship Involvement and the
Student Activities Board Unit Study By liveliness GPA Student Education Department of
Mechanical Engineering , State University of Medan 2013/2014 " . Thesis , Faculty of
Engineering , University of Medan , 2014.
This study aims to determine how big Relations Board Involvement Student Activity Unit
Learning and Motivation With GPA Student Education Department of Mechanical Engineering ,
State University of Medan 2013/2014 . The population in this study were students of Mechanical
Engineering Education is involved in the Student Activity Unit caretaker period 2013/2014 as
many as 31 people . Sampling total sampling technique used , so the number of sample is 31
people . Methods of data collection using questionnaires , data analysis using descriptive
techniques . Requirements analysis to test for normality , linearity test and test hypotheses with
product moment correlation
The results of normality test data using the chi-square formula on the level of 5 % with df
= 5 obtained variable results Involvement Board Student Activity Unit normally distributed , ie
8.468 < 11.07 , normally distributed variables Learning Motivation , namely 8.964 < 11.07 , and
GPA variables are normally distributed , ie 4.295 < 11.07 . While the linearity test and test the
significance of the regression equation , the regression equation for Y over Y = X1 gained 2.84
to 0.003 X1 has a linear relationship at the 5% significance level that is Fhitung < F table ( 0.136
< 2.43 ) . Meanwhile , for the regression equation Y and X2 obtained by the equation Y = 2.14 +
0.005 X2 has a linear relationship at a significance level of 5 % that of F < F table ( 0.136 < 4.18
).
Correlation Analysis of the results obtained for X1 rxy of 0.38 while rtabel the significant level
of 5 % with N = 31 is equal to 0.355 . Thus rxy > rtabel or 0.38 > 0.355 . While the correlation
coefficient " t " of 2.22 looks tcount > ttable namely ( 2.22 > 1.69 ) according to the criteria .
While rxy for X2 of 0.727 while rtabel the significant level of 5 % with N = 31 is equal to 0.355 .
Thus rxy > rtabel or 0.727 > 0.355 . While the correlation coefficient " t " of 5.69 looks tcount >
ttable namely ( 5.69 > 1.69 ) according to the criteria . Acceptance and rejection of the
hypothesis , then the hypothesis of work ( ha ) received on the proposed 5 % level of significance
. It can be concluded that there is a positive and significant relationship between involvement
Relations Board Student Activity Unit And Learning By liveliness GPA Student Education
Department of Mechanical Engineering , State University of Medan 2013/2014 .
Keywords : Relationships , UKM, Learning Motivation , Academic Performance Index
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayahnya yang telah
memberikan kesehatan dan kesempatan hidup serta menurunkan ilmu pengetahuan
kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan penyusunan dan penulisan skripsi yang
berjudul “Hubungan Keterlibatan Pengurus Unit Kegiatan Mahasiswa dan Keaktifan
Belajar dengan Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Mesin
Universitas Negeri Medan Periode 2013/2014 dengan sebaik baiknya.
Skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan di universitas negeri medan sehingga diharapkan dapat menunjang prestasi
yang bernilai dan sesuai dengan konsentrasi jurusan penulis. Semoga dapat menjadi
ibadah bagi kita semua.. Amin.
UCAPAN TERIMAKASIH
Penulis sangat menyadari dalam penyusunan skripsi ini, Penulis banyak mendapat
nasehat, bimbingan, arahan, kritik, dan saran serta bantuan baik dalam bentuk moril
maupun materil dari berbagai pihak. Dalam kesempatan ini penulis berterimakasih
kepada :
1. Kepada Kedua Orang Tua Tercinta Nasri Lubis ( Ayahanda ), Halidar ( Ibunda ) yang
telah memberikan dukungan dan bimbingan baik moral maupun material Serta do’a
sehingga dapat berjalan lancar hingga saat ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
2. Bapak Prof. Dr. Abdul Hamid K, M.Pd Selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas
Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Hidir Efendi, M.Pd Selaku Ketua Jurusan Teknik Mesin.
4. Bapak Drs. Selamat Riadi, MT Selaku Ketua Prodi Teknik Mesin.
5. Bapak Dr. Benyamin Situmorang, M.Pd Selaku Dosen Pembimbing Akademik
6. Bapak Drs. Khoiri, M.Pd Selaku Dosen Pembimbing PKLI
7. Bapak Prof. Dr. Siman, M.Pd Selaku Dosen Pembimbing Teknik Merancang
8. Bapak Drs. Husni Wardi Tanjung, M.Pd Selaku Dosen Pembimbing Skripsi
9. Seluruh Bapak/Ibu Dosen Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan
10. Kepada Bang Agus Noviar Putra dan Kak Arnawati Lubis Selaku Staff Tata Usaha
11. Kepada Abangda Dr. Indra Maipita, M.Si. Ph.d, Beserta Istri dan Abangda Raflis Lubis,
S.E yang Bantuannya dan Nasehatnya yang mendalam sehingga aktifitas akademik ini
sesuai dengan apa yang diharapkan.
12. Kepada adinda Muhammad Husein, Akbar Syahid, dan Hayatun Nasuha semoga kiranya
ini dapat memberikan motifasi dan semangat untuk dapat lebih giat lagi meraih prestasi.
13. Teristimewa kepada Adinda Ayu Kartika yang motifasinya memberikan dampak positif
sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai pada waktu yang tepat.
14. Himpunan Mahasiswa Islam (HMI) yang telah memberi kesempatan kepada saya untuk
berproses menjadi pribadi yang ikhlas dan bertanggung jawab. kepada rekan
seperjuangan Bg Darwis, Bg Irwandi, Bg Sukri, Bg Irwan Lbs, Bg Furqan, Bg Ardy, Bg
Dodi, Bg Hery, Bg Rael Nasution, Kak Aisyah Ritonga, Bg Indra, Sahat Tua Arisuhut,
Wina Meilisa, Joni, Panji, Kiky, Koto, Wahyuni, Wahyu, Risky, Akbar, Fajar,
Yusniawati Hasibuan, Rahmat Siregar yang telah banyak memberikan motivasi hingga
Sripsi ini selesai.
15. Palang Merah Indonesia (PMI) beserta Relawannya Terutama kepada Kak Dr. Fitri
Rahmadana, Kak Ridho, Kak Diah Winda Selky, Kak Eva Rangkuti, Kak Yusmi, Kak
Luky Sablimai, Kak Syafrika Sari Hasibuan, Vamilla Hajra, Desi Eka Rani, Fitriyana,
Ridwan Lubis, Amir Hamzah, Zwi Zf Devi, Ayu Debby, Sari Bulan, Ika Ayu Lestari,
yang pengaruhnya menciptakan relasi yang luas diseluruh cifitas academic.
16. Teman teman seperjuangan di Perhimpunan Mahasiswa Teknik Indonesia (PMTI) dari
Sabang sampai Merauke yang selalu memancing saya agar lebih berkarya lagi.
17. Teman teman Jurusan Teknik Mesin Ekstensi 2009 yang kehidupannya dapat memberi
pengaruh selama Empat Tahun sehingga saya dapat mengkontrol diri dari bergemingnya
kehidupan Kota Medan Metropolitan.
Semoga kebaikan Bapak, Ibu, Saudara dan Saudari dapat menjadi amal yang baik
dan mendapatkan imbalan yang setimpal dari Tuhan Yang Maha Esa.
DAFTAR ISI
ABSTRAK ..................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ................................................................................... ii
UCAPAN TERIMAKASIH .......................................................................... iii
DAFTAR ISI .................................................................................................. v
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. ix
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 4
C. Pembatasan Masalah ........................................................................... 5
D. Perumusan Masalah ............................................................................ 5
E. Tujuan Penelitian ................................................................................ 6
F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA KONSEPTUAL
DAN PENGUJIAN HIPOTESIS ..................................................... 8
A. Kerangka Teoritis................................................................................. 8
1. Hakekat Keaktifan Unit Kegiatan Mahasiswa ................................. 8
2. Hakekat Keaktifan Belajar ............................................................... 13
3. Indeks Prestasi Kumulatif ................................................................ 24
B. Kerangka Konseptual ........................................................................... 32
C. Hipotesis .............................................................................................. 36
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 37
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 37
B. Populasi dan Sampel Penelitian ........................................................... 37
C. Metode Penelitian ................................................................................ 38
D. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ..................................... 38
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 39
F. Uji Coba Instrumen Penelitian ............................................................. 41
G. Teknik Analisis Data............................................................................ 44
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................... 51
A. Deskripsi Data Penelitian ..................................................................... 51
B. Identifikasi Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian .................... 54
C. Uji Persyaratan Analisis ...................................................................... 57
D. Pengujian Hipotesis ............................................................................. 60
E. Temuan Penelitian ............................................................................... 62
F. Pembahasan Penelitian ........................................................................ 63
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................ 65
A. Kesimpulan .......................................................................................... 65
B. Implikasi .............................................................................................. 66
C. Saran .................................................................................................... 67
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 68
LAMPIRAN.................................................................................................... 69
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Paradigma Penelitian ..................................................................... 38
Gambar 2 : Histogram Data Ubahan Keterlibatan Pengurus Unit Kegiatan
Mahasiswa (X1) ........................................................................... 52
Gambar 3 : Histogram Data Ubahan Keaktifan Belajar (X2) .......................... 53
Gambar 4 : Histogram Data Ubahan Indeks Prestasi Kumulatif (Y) .............. 54
Gambar 5 : Histogram Tingkat Kecendrungan Variabel
Keterlibatan Pengurus Unit Kegiatan Mahasiswa ........................ 55
Gambar 6 : Histogram Tingkat Kecendrungan Variabel
Keaktifan Belajar .......................................................................... 56
Gambar 7 : Histogram Tingkat Kecendrungan Variabel
Indeks Prestasi Kumulatif ............................................................. 57
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Standar IP Universitas Negeri Medan............................................... 28
Tabel 2 : Tabel Hasil Belajar Semester I ......................................................... 29
Tabel 3 : Tabel Hasil Belajar Semester II ........................................................ 29
Tabel 4 : Gelar Latin untuk IPK ....................................................................... 29
Tabel 5 : Kisi-kisi Instrumen Keterlibatan Pengurus UKM............................. 40
Tabel 6 : Kisi-kisi Instrumen Keaktifan Belajar ............................................. 41
Tabel 7 : Pedoman Interpretasi Koefisien Korelasi ........................................ 49
Tabel 8 : Distribusi Frekuensi Keterlibatan Pengurus UKM (X1) ................... 51
Tabel 9 : Distribusi Frekuensi Keaktifan Belajar (X2) ..................................... 52
Tabel 10 : Distribusi Frekuensi Indeks Prestasi Kumulatif (Y) ....................... 53
Tabel 11 : Tingkat Kecenderungan Variabel Keterlibatan Pengurus UKM .... 54
Tabel 12 : Tingkat Kecenderungan Variabel Keaktifan Belajar (X2) .............. 55
Tabel 13 : Tingkat Kecenderungan Variabel Indeks Prestasi Kumulatif (Y) .. 56
Tabel 14 : Hasil Uji Normalitas Variabel Penelitian ....................................... 58
Tabel 15 : Ringkasan ANAVA Untuk Persamaan Y atas X1........................... 58
Tabel 16 : Ringkasan ANAVA Untuk Persamaan Y atas X2........................... 59
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Angket Keterlibatan Pengurus Unit Kegiatan Mahasiswa ....... 69
Lampiran 2.
Angket Keaktifan Belajar ......................................................... 71
Lampiran 3.
Tabulasi Data Hasil Uji Coba Instrumen………...................... 72
Lampiran 4.
Perhitungan Validitas Angket Keterlibatan Pengurus
Unit Kegiatan Mahasiswa (X1) ................................................. 74
Lampiran 5.
Perhitungan Reliabilitas Agket Keterlibatan Pengurus
Unit Kegiatan Mahasiswa (X1) ................................................. 77
Lampiran 6.
Perhitungan Validitas Angket Keaktifan Belajar (X2) ............. 80
Lampiran 7.
Perhitungan Reliabilitas Agket Keaktifan Belajar (X2)............ 83
Lampiran 8.
Data Mentah Hasil Penelitian ................................................... 86
Lampiran 9.
Perhitungan Nilai Rata-rata, Standard Deviasi, dan Distribusi
Frekuensi Data Hasil Penelitian .............................................. 87
Lampiran 10. Identifikasi Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian ........ 92
Lampiran 11. Uji Normalitas Data Masing-masing Variabel Penelitian ........ 95
Lampiran 12. Perhitungan Persamaan Regresi Sederhana, Uji Kelinieran dan
Keberartian Persamaan Regresi Dari Indeks Prestasi
Kumulaif (Y) atas Keterlibatan Pengurus Unit Kegiatan
Mahasiswa (X1) ....................................................................... 98
Lampiran 13. Perhitungan Persamaan Regresi Sederhana, Uji Kelinieran dan
Keberartian Persamaan Regresi Dari Ideks Prestasi Kumulatif
(Y) atas Keaktifan Belajar (X2) .............................................. 104
Lampiran 14. Uji Hipotesis Penelitian ........................................................... 110
Lampiran 15. Perhitungan Koefisien Korelasi Ganda Dan
Uji Keberartian Koefisien Korelasi Ganda .............................. 114
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Perguruan tinggi merupakan salah satu lembaga pendidikan yang
kegiatannya adalah untuk mengembangkan Sumber Daya Manusia dalam
meningkatkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta mampu mengikuti percepatan
kemajuan tersebut di dalam kehidupan sehari-hari di tengah-tengah masyarakat.
Fungsi tersebut juga di emban oleh Universitas Negeri Medan (UNIMED) sebagai
salah satu Universitas yang menghasilkan calon-calon guru profesional yang
memiliki wawasan luas dan pola pikir yang sistematis. Fakultas Teknik sebagai
bagian dari Universitas Negeri Medan akan mengemban amanah yang telah
digariskan dari tingkat pusat yakni mengikuti visi dan misi yang ada.
Mahasiswa Fakultas Teknik merupakan bagian integral dari mahasiswa
Indonesia, sesuai dengan basik ilmu keteknikan yang dimiliki dapat berperan
sebagai kontrol sosial yang berpendidikan terhadap pembangunan dan dapat
memberi kontribusi pemikiran terhadap pemerintah guna bersama membangun
bangsa dan Negara dan dapat memberi solusi terhadap masalah – masalah yang di
hadapi bangsa.
Dinamika pergerakan organisasi dalam kampus menyebabkan lahirnya
Unit
Kegiatan
Mahasiswa
(UKM)
yang
merupakan
wadah
aktivitas
kemahasiswaan untuk mengembangkan minat, bakat dan keahlian tertentu bagi
para
anggota-anggotanya.
kemahasiswaan
intra
Lembaga
kampus lainnya
1
ini
merupakan
seperti senat
partner organisasi
mahasiswa dan badan
perwakilan mahasiswa, serta perhimpunan mahasiswa teknik Indonesia atau
sejenis lainnya disetiap universitas. Lembaga ini bersifat otonom, dan bukan
merupakan sub-ordinat dari badan eksekutif maupun senat mahasiswa.
Sebagai warga civitas akademika yang merupakan bagian integral dari
masyarakat, bangsa dan Negara, mahasiswa teknik perlu mempersiapkan dan
membina diri agar menjadi kader bangsa, yang memiliki kemampuan akademik
profesi sehingga dapat menerapkan, mengembangkan dan menciptakan ilmu
pengetahuan
dan
teknologi
serta
mengupayakan
penerapannya
untuk
meningkatkan taraf hidup mahasiswa.
Mahasiswa fakultas teknik dituntut harus mandiri, terampil dan memiliki
keahlian. Dalam penerapannya di dunia kerja industri ataupun tenaga pendidik
tentu mahasiswa tersebut harus memiliki kemampuan dalam berinteraksi dan
berkomunikasi. Karena kecakapan berkomunikasi sangat penting bagi mahasiswa
untuk mendukung keahliannya di dunia industri.
Dengan mengikuti kegiatan dalam Unit Kegiatan Mahasiswa, mahasiswa
diharapkan dapat memperoleh manfaat terutama dalam menjalin hubungan
dengan orang lain karena dalam setiap kegiatan yang dilakukan, setiap pengurus
dituntut untuk saling berinteraksi dan bekerjasama satu dengan yang lain.
Dengan aktif mengikuti Unit Kegiatan Mahasiswa di universitas,
setidaknya mahasiswa dapat menumbuhkan cara berfikir yang lebih kritis dan
realistis pada diri dan lingkungannya serta lebih dewasa dalam menyikapi dan
mengantar segala pengaruh globalisasi yang bersifat negatif, sehingga tidak akan
terjadi deviasi yang dapat merusak citra yang diemban oleh mahasiswa. Pada
dasarnya kegiatan yang dilakukan di unit kegiatan mahasiswa sering kali
mengganggu jadwal kuliah sehingga mengurangi keaktifan belajar mahasiswa
dalam mengikuti kegiatan perkuliahan. Mahasiswa terpaksa memilih antara
mengikuti kegiatan yang dilaksanakan unit kegiatan mahasiswa dan kuliah. pada
akhirnya mahasiswa yang aktif dalam kegiatan unit kegiatan mahasiswa
cenderung tidak aktif dalam perkuliahan sehingga memiliki indeks prestasi
kumulatif yang tidak sesuai dengan harapan.
Keaktifan belajar dapat mempengaruhi prestasi belajar atau IPK yang
diperoleh mahasiswa. Umumnya setiap mahasiswa memiliki kemampuan yang
berbeda-beda,
baik
kemampuan
berfikir
maupun
kemampuan
dalam
berkomunikasi. Perbedaan kemampuan tersebut antara lain dapat dilihat dari nilai
Indeks Prestasi kumulatif (IPK). Indeks Prestasi kumulatif (IPK) adalah salah satu
alat ukur prestasi di bidang akademik/pendidikan dengan menggabungkan semua
mata kuliah yang telah ditempuh sampai suatu semester tertentu.
Namun kadang-kala kegiatan yang dilakukan di unit kegiatan mahasiswa
kerap kali mengganggu jadwal kuliah sehingga mengurangi keaktifan mahasiswa
tersebut dalam mengikuti kegiatan perkuliahan. Mahasiswa terpaksa memilih
antara mengikuti kegiatan di unit kegiatan mahasiswa dan kuliah. Sehingga pada
akhirnya mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan di unit kegiatan mahasiswa
cenderung tidak aktif belajar. Hal ini dapat mempengaruhi hasil belajar yang
diperoleh mahasiswa berdasarkan IPK yang diperoleh pada akhir semester.
Berdasarkan pemaparan keterangan tersebut penulis mengemukakan judul skripsi
berupa : “Hubungan Keterlibatan Mahasiswa Pada Unit Kegiatan Mahasiswa
dan Keaktifan Belajar dengan Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan Periode 2013/2014”.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang yang telah dikemukakan sebelumnya, maka beberapa
masalah dapat diidentifikasi sebagai berikut:
1. Apakah keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan unit kegiatan mahasiswa
mempengaruhi hasil belajar mahasiswa fakultas teknik?
2. Apakah
keterlibatan
mahasiswa
dalam
unit
kegiatan
mahasiswa
mempengaruhi keaktifan mahasiswa dalam proses pembelajaran?
3.
Apakah terdapat hubungan antara keterlibatan mahasiswa dalam unit
kegiatan mahasiswa terhadap keaktifan belajar mahasiswa fakultas teknik?
4. Unit kegiatan mahasiswa apa saja yang diikuti oleh mahasiswa Fakultas
Teknik Universitas Negeri Medan?
5. Bagaimanakah keterlibatan unit kegiatan mahasiswa Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan?
6. Bagaimanakah keaktifan belajar mahasiswa Fakultas Teknik Universitas
Negeri Medan?
7. Apakah terdapat hubungan antara keterlibatan mahasiswa dalam unit kegiatan
mahasiswa terhadap hasil belajar yang diperoleh mahasiswa fakultas teknik ?
8. Apakah terdapat hubungan antara keaktifan belajar mahasiswa terhadap hasil
belajar yang diperoleh mahasiswa fakultas teknik ?
9. Apakah terdapat hubungan antara keterlibatan mahasiswa dalam unit kegiatan
mahasiswa dan keaktifan belajar mahasiswa terhadap hasil belajar yang
diperoleh mahasiswa fakultas teknik ?
C. Batasan Masalah
Karena mengingat begitu luas dan kompleks permasalahan yang dihadapi,
sebagaimana di ungkapkan pada identifikasi masalah sebelumnya, maka perlu
dibuat suatu pembatasan masalah. Agar permasalahan dalam penelitian ini dapat
terarah sesuai dengan tujuan, berikut diberikan pembatasan masalah dalam
penelitian ini antara lain:
1. Keterlibatan mahasiswa dalam unit kegiatan mahasiswa menyangkut aktifitas
mahasiswa dalam unit kegiatan mahasiswa, loyalitas mahasiswa dalam
kegiatan yang dilaksanakan oleh unit kegiatan mahasiswa, keaktifan
mahasiswa dalam kepengurusan organisasi unit kegiatan mahasiswa.
2. Keaktifan belajar mahasiswa menyangkut disiplin dalam belajar, kehadiran
,aktifitas mahasiswa dalam proses belajar, kerajinan mahasiswa dalam
mengikuti proses pembelajaran, motivasi untuk berkompetisi dalam proses
pembelajaran.
3. Indeks prestasi kumulatif sebagai hasil belajar yang diperoleh mahasiswa
pada semester berjalan.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah sebelumnya, maka dapat
ditarik suatu rumusan masalah yang akan diteliti, yaitu :
1. Apakah terdapat hubungan
antara keterlibatan dalam unit kegiatan
mahasiswa dengan indeks prestasi kumulatif mahasiswa Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan Tahun Ajaran 2013/2014 ?
2. Apakah terdapat hubungan antara keaktifan belajar dengan indeks prestasi
kumulatif mahasiswa Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan Tahun
Ajaran 2013/2014 ?
3. Apakah terdapat hubungan antara keterlibatan dalam unit kegiatan mahasiswa
dan keaktifan belajar secara secara bersama dengan indeks prestasi kumulatif
mahasiswa fakultas teknik Universitas Negeri Medan Tahun Ajaran
2013/2014 ?
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui hubungan antara keterlibatan mahasiswa dalam unit
kegiatan mahasiswa dengan indeks prestasi kumulatif mahasiswa Fakultas
Teknik Universitas Negeri Medan Tahun Ajaran 2013/2014.
2. Untuk mengetahui hubungan antara keaktifan belajar dengan indeks prestasi
kumulatif mahasiswa Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan Tahun
Ajaran 2013/2014.
3. Untuk mengetahui hubungan antara keterlibatan mahasiswa dalam unit
kegiatan mahasiswa dan keaktifan belajar secara bersamaan dengan indeks
prestasi kumulatif mahasiswa fakultas teknik Universitas Negeri Medan
Tahun Ajaran 2013/2014.
F. Manfaat Penelitian
Dari penelitian yang akan dilakukan ini, diharapkan dapat memberikan
manfaat baik secara teoretis maupun secara praktis sebagai berikut:
1. Secara teoretis hasil penelitian diharapkan dapat menambah wawasan serta
pengetahuan tentang indeks Prestasi kumulatif, unit kegiatan mahasiswa dan
keaktifan belajar mahasiswa fakultas teknik universitas negeri medan.
2. Secara praktis hasil penelitian diharapkan dapat bermanfaat Bagi perguruan
tinggi khususnya Universitas Negeri Medan, penelitian ini diharapkan dapat
mendorong optimalisasi sistem pembinaan kemahasiswaan yang selama ini
telah dilakukan, terutama dalam hal meningkatkan kegiatan kemahasiswaan
yang dapat menunjang secara langsung prestasi akademik mahasiswa secara
berkelanjutan.
3. Bagi unit kegiatan mahasiswa dan pihak yang terkait kegiatan akademik
mahasiswa Universitas Negeri Medan agar lebih memahami pentingnya
keterlibatan dalam unit kegiatan mahasiswa guna memacu peningkatan
prestasi akademiknya, juga sebagai pengokoh aspek intelektualisme dan
profesionalisme selaku calon pemimpin bangsa.
4. Sebagai bahan acuan bagi peneliti apabila melakukan penelitian lanjutan
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. 2008. Psikologi Social. Jakarta: Rineka Cipta.
Ali, Mohamad dan Asrori. (2008). Psikologi Remaja. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bina
Aksara.
Aunurrahman. 2009. Belajar Dan Pembelajaran. Bandung : Alfabeta.
Djamarah, Syaiful Bahri dan Azwan. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Rineka
Cipta.
Hamalik, Oemar. 2009 . Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
MuhibbinSyah. 2012. Psikologi Belajar. Bandung : Rajawali Pers.
Nana Syaodih Sukmadinata. (2009). Landasan Psikologi dan Proses Pendidikan.
Shodik Sunandar. 2012. Hakikat Keaktifan Belajar, (Online), (http://m4ya5a.blogspot.com /2012/05/hakikat-keaktifan-belajar.html/, Diakses 19
Mei 2013)
Sriyono. 1992. Teknik Belajar Mengajar dalam CBSA. Jakarta : PT Rineka Cipta.
Sudjana. 2006. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung :
Alfabeta.
Syaiful Bahri Djamarah. 2010. Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Usman, Moh. Uzer. 2002. Menjadi Guru Professional. Bandung : Remaja
Rosdakarya.
(http://akademik.widyatama.ac.id/indeks-prestasi-kumulatif/)
(https://sites.google.com/site/akademikfapertaunpad/akademik/pbm/indeksprestasi-kumulatif--ipk-)
(http://wangtry.wordpress.com/2010/11/05/ipk-indeks-prestasi-kumulatifpentingkah/)
(http://ipotes.wordpress.com/2008/05/24/prestasi-belajar/)
MAHASISWA DAN KEAKTIFAN BELAJAR DENGAN INDEKS
PRESTASI KUMULATIF MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN
TEKNIK MESIN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
PERIODE 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
ISLAMI FATWA
509321025
PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
ABSTRAK
ISLAMI FATWA LUBIS, Nim : 509321025. “Hubungan Keterlibatan Pengurus Unit
Kegiatan Mahasiswa dan Keaktifan Belajar Dengan Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa
Jurusan Pendidikan Teknik Mesin Universitas Negeri Medan 2013/2014 ”. Skripsi,
Fakultas Teknik, Universitas Negeri Medan, 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar Hubungan Keterlibatan
Pengurus Unit Kegiatan Mahasiswa Dan Keaktifan Belajar Dengan Indeks Prestasi Kumulatif
Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Mesin Universitas Negeri Medan 2013/2014. Populasi
pada penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin yang terlibat dalam pengurus
Unit Kegiatan Mahasiswa periode 2013/2014 sebanyak 31 orang. Pengambilan sampel
digunakan teknik total sampling, sehingga jumlah sampel penelitian adalah 31 orang. Metode
pengumpulan data menggunakan angket, analisis data menggunakan teknik deskriptif.
Persyaratan analisis dengan uji normalitas, uji linieritas dan uji hipotesis dengan korelasi product
moment
Hasil uji normalitas data yang menggunakan rumus chi-kuadrat pada taraf 5% dengan
dk=5 diperoleh hasil variabel Keterlibatan Pengurus Unit Kegiatan Mahasiswa berdistribusi
normal, yaitu 8,468 < 11,07, variabel Keaktifan Belajar berdistribusi normal, yaitu 8,964 <
11,07, dan variabel Indeks Prestasi Kumulatif berdistribusi normal, yaitu 4,295 < 11,07.
Sedangkan uji linieritas dan uji keberartian persamaan regresi, untuk persamaan regresi Y atas
X1 diperoleh persamaan Y = 2,84 - 0,003X1 mempunyai hubungan yang linier pada taraf
signifikansi 5% yaitu Fhitung < Ftabel (0,136 < 2,43). Sedangkan, untuk persamaan regresi Y dan
X2 diperoleh persamaan Y= 2,14 + 0,005X2 mempunyai hubungan yang linier pada taraf
signifikansi 5% yaitu Fhitung < Ftabel (0,136 < 4,18).
Hasil Analisis Korelasi diperoleh rxy untuk X1 sebesar 0,38 sedangkan rtabel pada taraf
signifikan 5% dengan N=31 adalah sebesar 0,355. Dengan demikian rxy>rtabel atau 0,38>0,355.
Sedangkan koefisien korelasi “t” sebesar 2,22 terlihat thitung>ttabel yaitu (2,22>1,69) sesuai dengan
kriteria. Sedangkan rxy untuk X2 sebesar 0,727 sedangkan rtabel pada taraf signifikan 5% dengan
N=31 adalah sebesar 0,355. Dengan demikian rxy>rtabel atau 0,727>0,355. Sedangkan koefisien
korelasi “t” sebesar 5,69 terlihat thitung>ttabel yaitu (5,69>1,69) sesuai dengan kriteria. Penerimaan
dan penolakan hipotesis, maka hipotesis kerja (ha) yang diajukan diterima pada taraf sihnifikansi
5%. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Hubungan
Keterlibatan Pengurus Unit Kegiatan Mahasiswa Dan Keaktifan Belajar Dengan Indeks Prestasi
Kumulatif Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Mesin Universitas Negeri Medan 2013/2014.
Kata Kunci : Hubungan, UKM, Keaktifan Belajar, Indeks Prestasi Akademik
ABSTRACT
ISLAMIC FATWA LUBIS , Nim : 509 321 025 . " Relationship Involvement and the
Student Activities Board Unit Study By liveliness GPA Student Education Department of
Mechanical Engineering , State University of Medan 2013/2014 " . Thesis , Faculty of
Engineering , University of Medan , 2014.
This study aims to determine how big Relations Board Involvement Student Activity Unit
Learning and Motivation With GPA Student Education Department of Mechanical Engineering ,
State University of Medan 2013/2014 . The population in this study were students of Mechanical
Engineering Education is involved in the Student Activity Unit caretaker period 2013/2014 as
many as 31 people . Sampling total sampling technique used , so the number of sample is 31
people . Methods of data collection using questionnaires , data analysis using descriptive
techniques . Requirements analysis to test for normality , linearity test and test hypotheses with
product moment correlation
The results of normality test data using the chi-square formula on the level of 5 % with df
= 5 obtained variable results Involvement Board Student Activity Unit normally distributed , ie
8.468 < 11.07 , normally distributed variables Learning Motivation , namely 8.964 < 11.07 , and
GPA variables are normally distributed , ie 4.295 < 11.07 . While the linearity test and test the
significance of the regression equation , the regression equation for Y over Y = X1 gained 2.84
to 0.003 X1 has a linear relationship at the 5% significance level that is Fhitung < F table ( 0.136
< 2.43 ) . Meanwhile , for the regression equation Y and X2 obtained by the equation Y = 2.14 +
0.005 X2 has a linear relationship at a significance level of 5 % that of F < F table ( 0.136 < 4.18
).
Correlation Analysis of the results obtained for X1 rxy of 0.38 while rtabel the significant level
of 5 % with N = 31 is equal to 0.355 . Thus rxy > rtabel or 0.38 > 0.355 . While the correlation
coefficient " t " of 2.22 looks tcount > ttable namely ( 2.22 > 1.69 ) according to the criteria .
While rxy for X2 of 0.727 while rtabel the significant level of 5 % with N = 31 is equal to 0.355 .
Thus rxy > rtabel or 0.727 > 0.355 . While the correlation coefficient " t " of 5.69 looks tcount >
ttable namely ( 5.69 > 1.69 ) according to the criteria . Acceptance and rejection of the
hypothesis , then the hypothesis of work ( ha ) received on the proposed 5 % level of significance
. It can be concluded that there is a positive and significant relationship between involvement
Relations Board Student Activity Unit And Learning By liveliness GPA Student Education
Department of Mechanical Engineering , State University of Medan 2013/2014 .
Keywords : Relationships , UKM, Learning Motivation , Academic Performance Index
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayahnya yang telah
memberikan kesehatan dan kesempatan hidup serta menurunkan ilmu pengetahuan
kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan penyusunan dan penulisan skripsi yang
berjudul “Hubungan Keterlibatan Pengurus Unit Kegiatan Mahasiswa dan Keaktifan
Belajar dengan Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Mesin
Universitas Negeri Medan Periode 2013/2014 dengan sebaik baiknya.
Skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana
pendidikan di universitas negeri medan sehingga diharapkan dapat menunjang prestasi
yang bernilai dan sesuai dengan konsentrasi jurusan penulis. Semoga dapat menjadi
ibadah bagi kita semua.. Amin.
UCAPAN TERIMAKASIH
Penulis sangat menyadari dalam penyusunan skripsi ini, Penulis banyak mendapat
nasehat, bimbingan, arahan, kritik, dan saran serta bantuan baik dalam bentuk moril
maupun materil dari berbagai pihak. Dalam kesempatan ini penulis berterimakasih
kepada :
1. Kepada Kedua Orang Tua Tercinta Nasri Lubis ( Ayahanda ), Halidar ( Ibunda ) yang
telah memberikan dukungan dan bimbingan baik moral maupun material Serta do’a
sehingga dapat berjalan lancar hingga saat ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
2. Bapak Prof. Dr. Abdul Hamid K, M.Pd Selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas
Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Hidir Efendi, M.Pd Selaku Ketua Jurusan Teknik Mesin.
4. Bapak Drs. Selamat Riadi, MT Selaku Ketua Prodi Teknik Mesin.
5. Bapak Dr. Benyamin Situmorang, M.Pd Selaku Dosen Pembimbing Akademik
6. Bapak Drs. Khoiri, M.Pd Selaku Dosen Pembimbing PKLI
7. Bapak Prof. Dr. Siman, M.Pd Selaku Dosen Pembimbing Teknik Merancang
8. Bapak Drs. Husni Wardi Tanjung, M.Pd Selaku Dosen Pembimbing Skripsi
9. Seluruh Bapak/Ibu Dosen Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan
10. Kepada Bang Agus Noviar Putra dan Kak Arnawati Lubis Selaku Staff Tata Usaha
11. Kepada Abangda Dr. Indra Maipita, M.Si. Ph.d, Beserta Istri dan Abangda Raflis Lubis,
S.E yang Bantuannya dan Nasehatnya yang mendalam sehingga aktifitas akademik ini
sesuai dengan apa yang diharapkan.
12. Kepada adinda Muhammad Husein, Akbar Syahid, dan Hayatun Nasuha semoga kiranya
ini dapat memberikan motifasi dan semangat untuk dapat lebih giat lagi meraih prestasi.
13. Teristimewa kepada Adinda Ayu Kartika yang motifasinya memberikan dampak positif
sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai pada waktu yang tepat.
14. Himpunan Mahasiswa Islam (HMI) yang telah memberi kesempatan kepada saya untuk
berproses menjadi pribadi yang ikhlas dan bertanggung jawab. kepada rekan
seperjuangan Bg Darwis, Bg Irwandi, Bg Sukri, Bg Irwan Lbs, Bg Furqan, Bg Ardy, Bg
Dodi, Bg Hery, Bg Rael Nasution, Kak Aisyah Ritonga, Bg Indra, Sahat Tua Arisuhut,
Wina Meilisa, Joni, Panji, Kiky, Koto, Wahyuni, Wahyu, Risky, Akbar, Fajar,
Yusniawati Hasibuan, Rahmat Siregar yang telah banyak memberikan motivasi hingga
Sripsi ini selesai.
15. Palang Merah Indonesia (PMI) beserta Relawannya Terutama kepada Kak Dr. Fitri
Rahmadana, Kak Ridho, Kak Diah Winda Selky, Kak Eva Rangkuti, Kak Yusmi, Kak
Luky Sablimai, Kak Syafrika Sari Hasibuan, Vamilla Hajra, Desi Eka Rani, Fitriyana,
Ridwan Lubis, Amir Hamzah, Zwi Zf Devi, Ayu Debby, Sari Bulan, Ika Ayu Lestari,
yang pengaruhnya menciptakan relasi yang luas diseluruh cifitas academic.
16. Teman teman seperjuangan di Perhimpunan Mahasiswa Teknik Indonesia (PMTI) dari
Sabang sampai Merauke yang selalu memancing saya agar lebih berkarya lagi.
17. Teman teman Jurusan Teknik Mesin Ekstensi 2009 yang kehidupannya dapat memberi
pengaruh selama Empat Tahun sehingga saya dapat mengkontrol diri dari bergemingnya
kehidupan Kota Medan Metropolitan.
Semoga kebaikan Bapak, Ibu, Saudara dan Saudari dapat menjadi amal yang baik
dan mendapatkan imbalan yang setimpal dari Tuhan Yang Maha Esa.
DAFTAR ISI
ABSTRAK ..................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ................................................................................... ii
UCAPAN TERIMAKASIH .......................................................................... iii
DAFTAR ISI .................................................................................................. v
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. ix
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 4
C. Pembatasan Masalah ........................................................................... 5
D. Perumusan Masalah ............................................................................ 5
E. Tujuan Penelitian ................................................................................ 6
F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA KONSEPTUAL
DAN PENGUJIAN HIPOTESIS ..................................................... 8
A. Kerangka Teoritis................................................................................. 8
1. Hakekat Keaktifan Unit Kegiatan Mahasiswa ................................. 8
2. Hakekat Keaktifan Belajar ............................................................... 13
3. Indeks Prestasi Kumulatif ................................................................ 24
B. Kerangka Konseptual ........................................................................... 32
C. Hipotesis .............................................................................................. 36
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 37
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 37
B. Populasi dan Sampel Penelitian ........................................................... 37
C. Metode Penelitian ................................................................................ 38
D. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ..................................... 38
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 39
F. Uji Coba Instrumen Penelitian ............................................................. 41
G. Teknik Analisis Data............................................................................ 44
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................... 51
A. Deskripsi Data Penelitian ..................................................................... 51
B. Identifikasi Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian .................... 54
C. Uji Persyaratan Analisis ...................................................................... 57
D. Pengujian Hipotesis ............................................................................. 60
E. Temuan Penelitian ............................................................................... 62
F. Pembahasan Penelitian ........................................................................ 63
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................ 65
A. Kesimpulan .......................................................................................... 65
B. Implikasi .............................................................................................. 66
C. Saran .................................................................................................... 67
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 68
LAMPIRAN.................................................................................................... 69
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Paradigma Penelitian ..................................................................... 38
Gambar 2 : Histogram Data Ubahan Keterlibatan Pengurus Unit Kegiatan
Mahasiswa (X1) ........................................................................... 52
Gambar 3 : Histogram Data Ubahan Keaktifan Belajar (X2) .......................... 53
Gambar 4 : Histogram Data Ubahan Indeks Prestasi Kumulatif (Y) .............. 54
Gambar 5 : Histogram Tingkat Kecendrungan Variabel
Keterlibatan Pengurus Unit Kegiatan Mahasiswa ........................ 55
Gambar 6 : Histogram Tingkat Kecendrungan Variabel
Keaktifan Belajar .......................................................................... 56
Gambar 7 : Histogram Tingkat Kecendrungan Variabel
Indeks Prestasi Kumulatif ............................................................. 57
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Standar IP Universitas Negeri Medan............................................... 28
Tabel 2 : Tabel Hasil Belajar Semester I ......................................................... 29
Tabel 3 : Tabel Hasil Belajar Semester II ........................................................ 29
Tabel 4 : Gelar Latin untuk IPK ....................................................................... 29
Tabel 5 : Kisi-kisi Instrumen Keterlibatan Pengurus UKM............................. 40
Tabel 6 : Kisi-kisi Instrumen Keaktifan Belajar ............................................. 41
Tabel 7 : Pedoman Interpretasi Koefisien Korelasi ........................................ 49
Tabel 8 : Distribusi Frekuensi Keterlibatan Pengurus UKM (X1) ................... 51
Tabel 9 : Distribusi Frekuensi Keaktifan Belajar (X2) ..................................... 52
Tabel 10 : Distribusi Frekuensi Indeks Prestasi Kumulatif (Y) ....................... 53
Tabel 11 : Tingkat Kecenderungan Variabel Keterlibatan Pengurus UKM .... 54
Tabel 12 : Tingkat Kecenderungan Variabel Keaktifan Belajar (X2) .............. 55
Tabel 13 : Tingkat Kecenderungan Variabel Indeks Prestasi Kumulatif (Y) .. 56
Tabel 14 : Hasil Uji Normalitas Variabel Penelitian ....................................... 58
Tabel 15 : Ringkasan ANAVA Untuk Persamaan Y atas X1........................... 58
Tabel 16 : Ringkasan ANAVA Untuk Persamaan Y atas X2........................... 59
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Angket Keterlibatan Pengurus Unit Kegiatan Mahasiswa ....... 69
Lampiran 2.
Angket Keaktifan Belajar ......................................................... 71
Lampiran 3.
Tabulasi Data Hasil Uji Coba Instrumen………...................... 72
Lampiran 4.
Perhitungan Validitas Angket Keterlibatan Pengurus
Unit Kegiatan Mahasiswa (X1) ................................................. 74
Lampiran 5.
Perhitungan Reliabilitas Agket Keterlibatan Pengurus
Unit Kegiatan Mahasiswa (X1) ................................................. 77
Lampiran 6.
Perhitungan Validitas Angket Keaktifan Belajar (X2) ............. 80
Lampiran 7.
Perhitungan Reliabilitas Agket Keaktifan Belajar (X2)............ 83
Lampiran 8.
Data Mentah Hasil Penelitian ................................................... 86
Lampiran 9.
Perhitungan Nilai Rata-rata, Standard Deviasi, dan Distribusi
Frekuensi Data Hasil Penelitian .............................................. 87
Lampiran 10. Identifikasi Tingkat Kecenderungan Variabel Penelitian ........ 92
Lampiran 11. Uji Normalitas Data Masing-masing Variabel Penelitian ........ 95
Lampiran 12. Perhitungan Persamaan Regresi Sederhana, Uji Kelinieran dan
Keberartian Persamaan Regresi Dari Indeks Prestasi
Kumulaif (Y) atas Keterlibatan Pengurus Unit Kegiatan
Mahasiswa (X1) ....................................................................... 98
Lampiran 13. Perhitungan Persamaan Regresi Sederhana, Uji Kelinieran dan
Keberartian Persamaan Regresi Dari Ideks Prestasi Kumulatif
(Y) atas Keaktifan Belajar (X2) .............................................. 104
Lampiran 14. Uji Hipotesis Penelitian ........................................................... 110
Lampiran 15. Perhitungan Koefisien Korelasi Ganda Dan
Uji Keberartian Koefisien Korelasi Ganda .............................. 114
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Perguruan tinggi merupakan salah satu lembaga pendidikan yang
kegiatannya adalah untuk mengembangkan Sumber Daya Manusia dalam
meningkatkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta mampu mengikuti percepatan
kemajuan tersebut di dalam kehidupan sehari-hari di tengah-tengah masyarakat.
Fungsi tersebut juga di emban oleh Universitas Negeri Medan (UNIMED) sebagai
salah satu Universitas yang menghasilkan calon-calon guru profesional yang
memiliki wawasan luas dan pola pikir yang sistematis. Fakultas Teknik sebagai
bagian dari Universitas Negeri Medan akan mengemban amanah yang telah
digariskan dari tingkat pusat yakni mengikuti visi dan misi yang ada.
Mahasiswa Fakultas Teknik merupakan bagian integral dari mahasiswa
Indonesia, sesuai dengan basik ilmu keteknikan yang dimiliki dapat berperan
sebagai kontrol sosial yang berpendidikan terhadap pembangunan dan dapat
memberi kontribusi pemikiran terhadap pemerintah guna bersama membangun
bangsa dan Negara dan dapat memberi solusi terhadap masalah – masalah yang di
hadapi bangsa.
Dinamika pergerakan organisasi dalam kampus menyebabkan lahirnya
Unit
Kegiatan
Mahasiswa
(UKM)
yang
merupakan
wadah
aktivitas
kemahasiswaan untuk mengembangkan minat, bakat dan keahlian tertentu bagi
para
anggota-anggotanya.
kemahasiswaan
intra
Lembaga
kampus lainnya
1
ini
merupakan
seperti senat
partner organisasi
mahasiswa dan badan
perwakilan mahasiswa, serta perhimpunan mahasiswa teknik Indonesia atau
sejenis lainnya disetiap universitas. Lembaga ini bersifat otonom, dan bukan
merupakan sub-ordinat dari badan eksekutif maupun senat mahasiswa.
Sebagai warga civitas akademika yang merupakan bagian integral dari
masyarakat, bangsa dan Negara, mahasiswa teknik perlu mempersiapkan dan
membina diri agar menjadi kader bangsa, yang memiliki kemampuan akademik
profesi sehingga dapat menerapkan, mengembangkan dan menciptakan ilmu
pengetahuan
dan
teknologi
serta
mengupayakan
penerapannya
untuk
meningkatkan taraf hidup mahasiswa.
Mahasiswa fakultas teknik dituntut harus mandiri, terampil dan memiliki
keahlian. Dalam penerapannya di dunia kerja industri ataupun tenaga pendidik
tentu mahasiswa tersebut harus memiliki kemampuan dalam berinteraksi dan
berkomunikasi. Karena kecakapan berkomunikasi sangat penting bagi mahasiswa
untuk mendukung keahliannya di dunia industri.
Dengan mengikuti kegiatan dalam Unit Kegiatan Mahasiswa, mahasiswa
diharapkan dapat memperoleh manfaat terutama dalam menjalin hubungan
dengan orang lain karena dalam setiap kegiatan yang dilakukan, setiap pengurus
dituntut untuk saling berinteraksi dan bekerjasama satu dengan yang lain.
Dengan aktif mengikuti Unit Kegiatan Mahasiswa di universitas,
setidaknya mahasiswa dapat menumbuhkan cara berfikir yang lebih kritis dan
realistis pada diri dan lingkungannya serta lebih dewasa dalam menyikapi dan
mengantar segala pengaruh globalisasi yang bersifat negatif, sehingga tidak akan
terjadi deviasi yang dapat merusak citra yang diemban oleh mahasiswa. Pada
dasarnya kegiatan yang dilakukan di unit kegiatan mahasiswa sering kali
mengganggu jadwal kuliah sehingga mengurangi keaktifan belajar mahasiswa
dalam mengikuti kegiatan perkuliahan. Mahasiswa terpaksa memilih antara
mengikuti kegiatan yang dilaksanakan unit kegiatan mahasiswa dan kuliah. pada
akhirnya mahasiswa yang aktif dalam kegiatan unit kegiatan mahasiswa
cenderung tidak aktif dalam perkuliahan sehingga memiliki indeks prestasi
kumulatif yang tidak sesuai dengan harapan.
Keaktifan belajar dapat mempengaruhi prestasi belajar atau IPK yang
diperoleh mahasiswa. Umumnya setiap mahasiswa memiliki kemampuan yang
berbeda-beda,
baik
kemampuan
berfikir
maupun
kemampuan
dalam
berkomunikasi. Perbedaan kemampuan tersebut antara lain dapat dilihat dari nilai
Indeks Prestasi kumulatif (IPK). Indeks Prestasi kumulatif (IPK) adalah salah satu
alat ukur prestasi di bidang akademik/pendidikan dengan menggabungkan semua
mata kuliah yang telah ditempuh sampai suatu semester tertentu.
Namun kadang-kala kegiatan yang dilakukan di unit kegiatan mahasiswa
kerap kali mengganggu jadwal kuliah sehingga mengurangi keaktifan mahasiswa
tersebut dalam mengikuti kegiatan perkuliahan. Mahasiswa terpaksa memilih
antara mengikuti kegiatan di unit kegiatan mahasiswa dan kuliah. Sehingga pada
akhirnya mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan di unit kegiatan mahasiswa
cenderung tidak aktif belajar. Hal ini dapat mempengaruhi hasil belajar yang
diperoleh mahasiswa berdasarkan IPK yang diperoleh pada akhir semester.
Berdasarkan pemaparan keterangan tersebut penulis mengemukakan judul skripsi
berupa : “Hubungan Keterlibatan Mahasiswa Pada Unit Kegiatan Mahasiswa
dan Keaktifan Belajar dengan Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan Periode 2013/2014”.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang yang telah dikemukakan sebelumnya, maka beberapa
masalah dapat diidentifikasi sebagai berikut:
1. Apakah keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan unit kegiatan mahasiswa
mempengaruhi hasil belajar mahasiswa fakultas teknik?
2. Apakah
keterlibatan
mahasiswa
dalam
unit
kegiatan
mahasiswa
mempengaruhi keaktifan mahasiswa dalam proses pembelajaran?
3.
Apakah terdapat hubungan antara keterlibatan mahasiswa dalam unit
kegiatan mahasiswa terhadap keaktifan belajar mahasiswa fakultas teknik?
4. Unit kegiatan mahasiswa apa saja yang diikuti oleh mahasiswa Fakultas
Teknik Universitas Negeri Medan?
5. Bagaimanakah keterlibatan unit kegiatan mahasiswa Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan?
6. Bagaimanakah keaktifan belajar mahasiswa Fakultas Teknik Universitas
Negeri Medan?
7. Apakah terdapat hubungan antara keterlibatan mahasiswa dalam unit kegiatan
mahasiswa terhadap hasil belajar yang diperoleh mahasiswa fakultas teknik ?
8. Apakah terdapat hubungan antara keaktifan belajar mahasiswa terhadap hasil
belajar yang diperoleh mahasiswa fakultas teknik ?
9. Apakah terdapat hubungan antara keterlibatan mahasiswa dalam unit kegiatan
mahasiswa dan keaktifan belajar mahasiswa terhadap hasil belajar yang
diperoleh mahasiswa fakultas teknik ?
C. Batasan Masalah
Karena mengingat begitu luas dan kompleks permasalahan yang dihadapi,
sebagaimana di ungkapkan pada identifikasi masalah sebelumnya, maka perlu
dibuat suatu pembatasan masalah. Agar permasalahan dalam penelitian ini dapat
terarah sesuai dengan tujuan, berikut diberikan pembatasan masalah dalam
penelitian ini antara lain:
1. Keterlibatan mahasiswa dalam unit kegiatan mahasiswa menyangkut aktifitas
mahasiswa dalam unit kegiatan mahasiswa, loyalitas mahasiswa dalam
kegiatan yang dilaksanakan oleh unit kegiatan mahasiswa, keaktifan
mahasiswa dalam kepengurusan organisasi unit kegiatan mahasiswa.
2. Keaktifan belajar mahasiswa menyangkut disiplin dalam belajar, kehadiran
,aktifitas mahasiswa dalam proses belajar, kerajinan mahasiswa dalam
mengikuti proses pembelajaran, motivasi untuk berkompetisi dalam proses
pembelajaran.
3. Indeks prestasi kumulatif sebagai hasil belajar yang diperoleh mahasiswa
pada semester berjalan.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah sebelumnya, maka dapat
ditarik suatu rumusan masalah yang akan diteliti, yaitu :
1. Apakah terdapat hubungan
antara keterlibatan dalam unit kegiatan
mahasiswa dengan indeks prestasi kumulatif mahasiswa Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan Tahun Ajaran 2013/2014 ?
2. Apakah terdapat hubungan antara keaktifan belajar dengan indeks prestasi
kumulatif mahasiswa Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan Tahun
Ajaran 2013/2014 ?
3. Apakah terdapat hubungan antara keterlibatan dalam unit kegiatan mahasiswa
dan keaktifan belajar secara secara bersama dengan indeks prestasi kumulatif
mahasiswa fakultas teknik Universitas Negeri Medan Tahun Ajaran
2013/2014 ?
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui hubungan antara keterlibatan mahasiswa dalam unit
kegiatan mahasiswa dengan indeks prestasi kumulatif mahasiswa Fakultas
Teknik Universitas Negeri Medan Tahun Ajaran 2013/2014.
2. Untuk mengetahui hubungan antara keaktifan belajar dengan indeks prestasi
kumulatif mahasiswa Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan Tahun
Ajaran 2013/2014.
3. Untuk mengetahui hubungan antara keterlibatan mahasiswa dalam unit
kegiatan mahasiswa dan keaktifan belajar secara bersamaan dengan indeks
prestasi kumulatif mahasiswa fakultas teknik Universitas Negeri Medan
Tahun Ajaran 2013/2014.
F. Manfaat Penelitian
Dari penelitian yang akan dilakukan ini, diharapkan dapat memberikan
manfaat baik secara teoretis maupun secara praktis sebagai berikut:
1. Secara teoretis hasil penelitian diharapkan dapat menambah wawasan serta
pengetahuan tentang indeks Prestasi kumulatif, unit kegiatan mahasiswa dan
keaktifan belajar mahasiswa fakultas teknik universitas negeri medan.
2. Secara praktis hasil penelitian diharapkan dapat bermanfaat Bagi perguruan
tinggi khususnya Universitas Negeri Medan, penelitian ini diharapkan dapat
mendorong optimalisasi sistem pembinaan kemahasiswaan yang selama ini
telah dilakukan, terutama dalam hal meningkatkan kegiatan kemahasiswaan
yang dapat menunjang secara langsung prestasi akademik mahasiswa secara
berkelanjutan.
3. Bagi unit kegiatan mahasiswa dan pihak yang terkait kegiatan akademik
mahasiswa Universitas Negeri Medan agar lebih memahami pentingnya
keterlibatan dalam unit kegiatan mahasiswa guna memacu peningkatan
prestasi akademiknya, juga sebagai pengokoh aspek intelektualisme dan
profesionalisme selaku calon pemimpin bangsa.
4. Sebagai bahan acuan bagi peneliti apabila melakukan penelitian lanjutan
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. 2008. Psikologi Social. Jakarta: Rineka Cipta.
Ali, Mohamad dan Asrori. (2008). Psikologi Remaja. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bina
Aksara.
Aunurrahman. 2009. Belajar Dan Pembelajaran. Bandung : Alfabeta.
Djamarah, Syaiful Bahri dan Azwan. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Rineka
Cipta.
Hamalik, Oemar. 2009 . Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
MuhibbinSyah. 2012. Psikologi Belajar. Bandung : Rajawali Pers.
Nana Syaodih Sukmadinata. (2009). Landasan Psikologi dan Proses Pendidikan.
Shodik Sunandar. 2012. Hakikat Keaktifan Belajar, (Online), (http://m4ya5a.blogspot.com /2012/05/hakikat-keaktifan-belajar.html/, Diakses 19
Mei 2013)
Sriyono. 1992. Teknik Belajar Mengajar dalam CBSA. Jakarta : PT Rineka Cipta.
Sudjana. 2006. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung :
Alfabeta.
Syaiful Bahri Djamarah. 2010. Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Usman, Moh. Uzer. 2002. Menjadi Guru Professional. Bandung : Remaja
Rosdakarya.
(http://akademik.widyatama.ac.id/indeks-prestasi-kumulatif/)
(https://sites.google.com/site/akademikfapertaunpad/akademik/pbm/indeksprestasi-kumulatif--ipk-)
(http://wangtry.wordpress.com/2010/11/05/ipk-indeks-prestasi-kumulatifpentingkah/)
(http://ipotes.wordpress.com/2008/05/24/prestasi-belajar/)