PERBANDINGAN PEMBELAJARAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE DENGAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN Perbandingan Pembelajaran Strategi Question Student Have Dengan Learning Starts With A Question Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Po
PERBANDINGAN PEMBELAJARAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE
DENGAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK MATERI TUMBUHAN TINGKAT TINGGI
PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Diajukan Oleh:
ADELIA INDAH KRISNAWATI
A 420 080 112
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
PERBANDINGAN PEMBELAJARAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE
DENGAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK MATERI TUMBUHAN TINGKAT TINGGI
PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ADELIA INDAH KRISNAWATI
A 420 080 112
Disetujui untuk dipertahankan
Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S-I
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Titik Suryani M,Sc
Drs. Sumanto
Tanggal : 15 Mei 2012
Tanggal : 05 Mei 2012
ii
PENGESAHAN
PERBANDINGAN PEMB
MBELAJARAN STRATEGI QUESTION STUDENT
ST
HAVE
DENGAN LEARNING
ING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN
M
HASIL BELAJAR BIO
IOLOGI POKOK MATERI TUMBUHAN T
TINGKAT TINGGI
PADA SIS
SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHA
HARJO
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
ADELIA INDAH KRISNAWATI
A 420 080 112
Te
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal 12 Juni 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Titik Sur
Suryani M,Sc
(
)
anto
2. Drs. Sumanto
(
)
ahayu M,Pd
3. Dra. Tuti Rah
(
)
Surakarta, 12 Juni 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Deng
ngan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi
skr
ini tidak
terdapat ka
karya yang pernah diajukan untuk mem
emperoleh gelar
kesarjanaann di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan
pe
saya
juga tidakk terdapat karya atau pendapat yang perna
rnah ditulis atau
diterbitkann ol
oleh orang lain. Kecuali yang secara tertul
tulis diacu dalam
naskah dann di
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabi
pabila
ternyata
kelak
di
kemudian
hari
terbukti
ada
ketidakbenar
naran dalam pernyataan saya di atas, ma
maka saya akan
bertanggung
ung jjawab sepenuhnya.
Surakarta, 8 Juni 2012
Adelia Indah Krisn
risnawati
A 420 080 112
iv
M OTT O
Ja d i k a n l a h Sa ba r d a n Sh ol a t seba ga i p en ol on gm u .
(QS.A l Ba qa r a h:45)
A l l a h k el a k a k a n m em ber i k a n k el a p a n ga n sesu d a h
k esem p i t a n .
(QS. A t h-Tha la q:7)
P er a n g ba gi k i t a a d a l a h ber t em p u r m el a w a n d i r i sen d i r i ,
m en er j a n g k em a l a sa n , m el u m p u h k a n
k et i d a k m a m p u a n , m en gu si r ca r a h i d u p y a n g t i d a k
p r od u k t i f d a n t i d a k ef ek t i f , ser t a m en u n d u k k a n h a w a
n a f su y a n g a k a n m en ggel i n ci r k a n k i t a k e j u r a n g
k eh i n a a n .
(A A Gy m )
Ji k a sesu a t u h a l y a n g k a m u sen a n gi t i d a k t er j a d i m a k a
sen a n gi l a h a p a y a n g t er j a d i
(P enuli s)
v
P ER SEM BA H A N
Sei r i n g d en ga n sem ba h su j u d k ep a d a A lla h SW T , sk r i p si i n i
p en u l i s p er sem ba h k a n u n t u k :
Ba pa k da n I bu t er ci n t a a t a s sega l a d oa d a n m ot i v a si t i a d a
h en t i , u n t u k k esu k sesa n a n a k n y a , p er h a t i a n y a n g t a k
t er k i r a , ci n t a d a n k a si h sa y a n g y a n g sel a l u t er cu r a h
ser t a k esa ba r a n a t a s sega l a ’k en a k a l a n k u ’
K a ka kku F er y I r a w a n d a n A ni Set y ow a t i y a n g t el a h
m em ber i a r t i , n a si h a t d a n k ecer i a a n t er sen d i r i d a l a m
h i d u p sem oga p er sa u d a r a a n k i t a t et a p a ba d i
K elua r ga besa r ku t er ci n t a a t a s sega l a d u k u n ga n d a n d o’a
vi
KATA PENGANTAR
Assal
ssalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah,
lah, segala puji dan syukur dipanjatkan kepada
pada Allah SWT,
yang telah melimpahk
pahkan rahmat dan hidayahNya, sehingga dapat
pat menyelesaikan
penelitian dan pen
penyusunan skripsi dengan judul “PER
ERBANDINGAN
PEMBELAJARAN
N STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE
HA
DENGAN
LEARNING START
RTS WITH A QUESTION UNTUK MEN
ENINGKATKAN
HASIL BELAJAR
RB
BIOLOGI POKOK MATERI TUMBUHA
HAN TINGKAT
TINGGI PADA SISW
ISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHA
HARJO TAHUN
AJARAN 2011/2012
2012”.
Menjadi suatu kebahagiaan tersendiri telah melewati berbagai
ber
rintangan
ada suka cita, duka da
dalam menyelesaikan skripsi ini. Adapun maksud
aksud penyusunan
skripsi ini adalah unt
untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat unt
untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidika
ndidikan S1 Program Studi Pendidikan Biologi.
Dalam penyusuna
yusunan skripsi ini telah diusahakan sebaik
k mungkin,
m
tetapi
penulis sadar masihh ba
banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi
ipsi ini. Selain itu
skripsi ini dapat seles
lesai karena adanya bimbingan, bantuan serta
rta kerjasama dari
berbagai pihak. Unt
Untuk itu perkenankanlah pada kesempata
atan ini penulis
menyampaikan ucapa
pan terima kasih kepada:
1. Drs. H. Sofyann Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Kegu
guruan dan Ilmu
Pendidikan Unive
niversitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
tela memberikan
izin penulisann skri
skripsi ini.
2. Dra. Titik Suryani
ani M.Sc pembimbing I yang senantiasa membe
berikan motivasi,
arahan serta pe
penuh kesabaran dalam membimbing pe
penulis sehingga
terselesaikannyaa skr
skripsi ini.
3. Drs. Sumanto sel
selaku pembimbing II yang senantiasa membe
berikan motivasi,
arahan serta pe
penuh kesabaran dalam membimbing pe
penulis sehingga
terselesaikannyaa skr
skripsi ini.
4. Dra. Tuti Rahayu
yu M.Pd selaku penguji III yang telah meluan
uangkan waktunya
untuk menguji,, me
mengarahkan dan memberikan nasihat.
5. Bapak/Ibu Dosen
osen Program Studi Pendidikan Biologi yang
ng tiada hentinya
memberikan ilmuu se
selama ini.
vii
6. Drs. Bambang S
Suryono, Dipl. Ed selaku Kepala Sekolah
h SMA Negeri 2
Sukoharjo, yangg telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan
penelitian.
7. Dra. Sri Sulastri
ri se
selaku guru bidang studi biologi SMA Nege
egeri 2 Sukoharjo,
yang telah memba
bantu dalam penelitian.
8. Sahabat-sahabatku
ku (Vikayana, Ana, Makrifatun) keceriaan,
n, suka duka dan
dukungan kaliann aakan menjadi kenangan terindah dalam hidupku.
dupku.
9. Biologi UMS ang
angkatan 2008, bersama kalian kutemukann pe
pengalaman baru
yang belum pernah
nah kud
kudapatkan
10. Abangku Marunda
unda Eka Saputra, terimakasih atas doa, semangat dan
dukungannya
nku ((Mas Andy, Mbak Ridho, Mbak Sarah, Novi
ovia, Dwi Astuti,
11. Teman-temanku
Ulva, Ilma, Kiki,
ki, Warih, Novi, Siska, Peppy, Ana, Umi, Eki
Eki, Eni, Arofah)
yang selalu membe
mberi semangat dan nasihat tiada henti
12. Almamaterku UMS
MS tercinta
13. Semua pihak yang
ang tidak dapat disebutkan satu persatu, yangg ttelah membantu
kelancaran penyusun
yusunan skripsi ini
Disadari sepenuhn
penuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Semoga A
Allah melimpahkan rahmat dan hidayah-N
Nya kepada kita
semua dan semoga sk
skripsi ini dapat bermanfaat.
Wassalamu’alaikum
kum Wr. Wb.
Surakarta, 8 Juni 2012
Adelia Indah K
Krisnawati
A 420 080 112
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................
iv
MOTTO ......................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .......................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiii
ABSTRAK .................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..............................................................................
B. Pembatasan Masalah ......................................................................
C. Perumusan Masalah .......................................................................
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................
E. Manfaat Penelitian ........................................................................
1
4
4
5
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ............................................................................
1. Pembelajaran ............................................................................
2. Pembelajaran Aktif...................................................................
3. Strategi Pembelajaran...............................................................
4. Filosofi Strategi Pembelajaran .................................................
5. Pokok Materi Tumbuhan Tingkat Tinggi ................................
6. Pembelajaran Kooperatif ..........................................................
7. Hasil Belajar .............................................................................
B. Kajian penelitian Yang Relevan.....................................................
C. Kerangka Pemikiran .......................................................................
D. Hipotesis.........................................................................................
7
7
8
9
15
17
19
21
22
24
26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat Dan Waktu Penelitian .......................................................
B. Variabel Penelitian .........................................................................
C. Prosedur Penelitian.........................................................................
D. Rancangan Penelitian .....................................................................
27
27
27
29
ix
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
F. Teknik Analisis Data ......................................................................
30
34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .............................................................................
1. Profil SMA Negeri 2 Sukoharjo ..............................................
2. Persiapan Penelitian ... ..............................................................
3. Pengujian Soal Tes Hasil Belajar .............................................
4. Uji Keseimbangan................................................ ....................
5. Deskripsi Data ......................................................................... .
6. Hasil Analisis Data .................................................................. .
B. Pembahasan ....................................................................................
1. Perbandingan Hasil Belajar Aspek Kognitif ............................
2. Perbandingan Hasil Belajar Aspek Afektif ..............................
37
37
41
45
48
49
54
62
62
64
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ...................................................................................
B. Saran ..............................................................................................
67
67
DAFTAR PUSTAKA..................................................................................
69
LAMPIRAN ................................................................................................
72
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
3.1 Kerangka Pemikiran .................................................................................... 25
4.1 Histogram Hasil Belajar Biologi Aspek Kognitif ....................................... 52
4.2 Histogram Hasil Belajar Biologi Aspek Afektif .......................................... 54
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
4.1
Uji validitas soal tes hasil belajar........................................................... 45
4.2
Uji tingkat kesukaran soal tes hasil belajar ............................................ 46
4.3
Uji daya beda soal tes hasil belajar ....................................................... 46
4.4
Uji normalitas data kemampuan awal .................................................... 48
4.5
Pengelompokan data hasil belajar aspek kognitif siswa pada kelas
dengan strategi Question Student Have ................................................. 50
4.6
Pengelompokan data hasil belajar aspek kognitif siswa pada kelas
dengan strategi Learning Stars With A Question ................................... 51
4.7
Pengelompokan data hasil belajar aspek kognitif siswa pada
kelas Konvensional ................................................................................ 52
4.8
Uji normalitas hasil belajar aspek kognitif ............................................ 55
4.9
Uji normalitas hasil belajar aspek afektif............................................... 56
4.10 Uji homogenitas hasil belajar aspek kognitif ......................................... 56
4.11 Uji homogenitas hasil belajar aspek afektif ........................................... 57
4.12 Analisis variansi satu jalan hasil belajar aspek kognitif ........................ 58
4.13 Uji lanjut anava hasil belajar aspek kognitif .......................................... 58
4.14 Analisis variansi satu jalan hasil belajar aspek afektif........................... 60
4.15 Uji lanjut anava hasil belajar aspek afektif ............................................ 61
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Daftar Nama Siswa Kelas X2, X5, X6
2.
Dokumentasi Penelitiam .................................................................. 75
3.
Silabus .............................................................................................. 78
4.
RPP Question Student Have ............................................................. 81
5.
RPP Learning Starts With A Question ........................................... 100
6.
RPP Konvensional ......................................................................... 120
7.
Materi Tumbuhan Tingkat Tinggi .................................................. 140
8.
Soal Post Test ................................................................................. 152
9.
Jawaban Soal Post Test .................................................................. 156
10.
Kisi-Kisi Soal Tryout ..................................................................... 157
11.
Soal Tryout ..................................................................................... 158
12.
Lembar Jawab Tryout ..................................................................... 163
13.
Jawaban Soal Tryout ...................................................................... 164
14.
Uji Validitas, Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda dan
...............................................
72
Reliabilitas ..................................................................................... 165
15.
Nilai Kemampuan Awal ................................................................. 172
16.
Deskriptif dan Uji Normalitas Data Kemampuan Awal ................ 175
17.
Uji Keseimbangan Kemampuan Awal ........................................... 176
18.
Distribusi Frekuensi, Histogram Data Hasil Belajar
Aspek Kognitif dan Aspek Afektif ................................................ 177
19.
Hasil Analisis Deskriptif dan Uji Normalitas Data Hasil
Belajar Biologi Aspek Kognitif ..................................................... 181
xiii
20.
Hasil Analisis Variansi Satu Jalan (One Way Anava)
Hasil Belajar Aspek Kognitif ......................................................... 182
21.
Hasil Analisis Deskriptif dan Uji Normalitas Data Hasil
Belajar Aspek Afektif .................................................................... 183
22.
Hasil Analisis Variansi Satu Jalan (One Way Anava) Hasil
Belajar Biologi Aspek Afektif .............................................................184
23.
Daftar Nilai Afektif ...............................................................................185
24. Daftar Nilai Hasil Belajar Biologi ......................................................191
xiv
PERBANDINGAN PEMBELAJARAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE
DENGAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK MATERI TUMBUHAN TINGKAT TINGGI
PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2011/2012
Adelia Indah Krisnawati, A 420 080 112, Program Studi Pendidikan Biologi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 71 halaman.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil
belajar siswa dengan menggunakan strategi Question Student Have dan
strategi Learning Starts With A Question siswa kelas X SMA Negeri 2
Sukoharjo. Subyek pada penelitian ini adalah siswa kelas X2, X5 dan X6
SMA Negeri 2 Sukoharjo yang masing-masing kelas berjumlah 36 siswa.
Penelitian ini membandingkan hasil belajar siswa dari penerapan strategi
pembelajaran Question Student Have dengan strategi pembelajaran
Learning Starts With A Question. Penilaian ditinjau dari aspek kognitif
dan aspek afektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata
siswa pada penerapan strategi pembelajaran Question Student Have
(aspek kognitif 82,19 dan aspek afektif 11,42), nilai Learning Starts With
A Question (aspek kognitif 76,25 dan aspek afektif 9,72), nilai
konvensional (aspek kognitif 66,89 dan aspek afektif 7,39). Berdasarkan
hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar
siswa antara pembelajaran menggunakan strategi Question Student Have
dan strategi Learning Starts With A Question. Question Student Have
lebih baik daripada strategi Learning Starts With A Question dan strategi
Learning Starts With A Question lebih baik daripada strategi
Konvensional.
Kata kunci: Hasil belajar (aspek kognitif dan afektif), Strategi Learning Starts
With A Question dan Question Student Have.
xv
DENGAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK MATERI TUMBUHAN TINGKAT TINGGI
PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Diajukan Oleh:
ADELIA INDAH KRISNAWATI
A 420 080 112
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
PERBANDINGAN PEMBELAJARAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE
DENGAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK MATERI TUMBUHAN TINGKAT TINGGI
PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ADELIA INDAH KRISNAWATI
A 420 080 112
Disetujui untuk dipertahankan
Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S-I
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Titik Suryani M,Sc
Drs. Sumanto
Tanggal : 15 Mei 2012
Tanggal : 05 Mei 2012
ii
PENGESAHAN
PERBANDINGAN PEMB
MBELAJARAN STRATEGI QUESTION STUDENT
ST
HAVE
DENGAN LEARNING
ING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN
M
HASIL BELAJAR BIO
IOLOGI POKOK MATERI TUMBUHAN T
TINGKAT TINGGI
PADA SIS
SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHA
HARJO
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
ADELIA INDAH KRISNAWATI
A 420 080 112
Te
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal 12 Juni 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Titik Sur
Suryani M,Sc
(
)
anto
2. Drs. Sumanto
(
)
ahayu M,Pd
3. Dra. Tuti Rah
(
)
Surakarta, 12 Juni 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Deng
ngan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi
skr
ini tidak
terdapat ka
karya yang pernah diajukan untuk mem
emperoleh gelar
kesarjanaann di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan
pe
saya
juga tidakk terdapat karya atau pendapat yang perna
rnah ditulis atau
diterbitkann ol
oleh orang lain. Kecuali yang secara tertul
tulis diacu dalam
naskah dann di
disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabi
pabila
ternyata
kelak
di
kemudian
hari
terbukti
ada
ketidakbenar
naran dalam pernyataan saya di atas, ma
maka saya akan
bertanggung
ung jjawab sepenuhnya.
Surakarta, 8 Juni 2012
Adelia Indah Krisn
risnawati
A 420 080 112
iv
M OTT O
Ja d i k a n l a h Sa ba r d a n Sh ol a t seba ga i p en ol on gm u .
(QS.A l Ba qa r a h:45)
A l l a h k el a k a k a n m em ber i k a n k el a p a n ga n sesu d a h
k esem p i t a n .
(QS. A t h-Tha la q:7)
P er a n g ba gi k i t a a d a l a h ber t em p u r m el a w a n d i r i sen d i r i ,
m en er j a n g k em a l a sa n , m el u m p u h k a n
k et i d a k m a m p u a n , m en gu si r ca r a h i d u p y a n g t i d a k
p r od u k t i f d a n t i d a k ef ek t i f , ser t a m en u n d u k k a n h a w a
n a f su y a n g a k a n m en ggel i n ci r k a n k i t a k e j u r a n g
k eh i n a a n .
(A A Gy m )
Ji k a sesu a t u h a l y a n g k a m u sen a n gi t i d a k t er j a d i m a k a
sen a n gi l a h a p a y a n g t er j a d i
(P enuli s)
v
P ER SEM BA H A N
Sei r i n g d en ga n sem ba h su j u d k ep a d a A lla h SW T , sk r i p si i n i
p en u l i s p er sem ba h k a n u n t u k :
Ba pa k da n I bu t er ci n t a a t a s sega l a d oa d a n m ot i v a si t i a d a
h en t i , u n t u k k esu k sesa n a n a k n y a , p er h a t i a n y a n g t a k
t er k i r a , ci n t a d a n k a si h sa y a n g y a n g sel a l u t er cu r a h
ser t a k esa ba r a n a t a s sega l a ’k en a k a l a n k u ’
K a ka kku F er y I r a w a n d a n A ni Set y ow a t i y a n g t el a h
m em ber i a r t i , n a si h a t d a n k ecer i a a n t er sen d i r i d a l a m
h i d u p sem oga p er sa u d a r a a n k i t a t et a p a ba d i
K elua r ga besa r ku t er ci n t a a t a s sega l a d u k u n ga n d a n d o’a
vi
KATA PENGANTAR
Assal
ssalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah,
lah, segala puji dan syukur dipanjatkan kepada
pada Allah SWT,
yang telah melimpahk
pahkan rahmat dan hidayahNya, sehingga dapat
pat menyelesaikan
penelitian dan pen
penyusunan skripsi dengan judul “PER
ERBANDINGAN
PEMBELAJARAN
N STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE
HA
DENGAN
LEARNING START
RTS WITH A QUESTION UNTUK MEN
ENINGKATKAN
HASIL BELAJAR
RB
BIOLOGI POKOK MATERI TUMBUHA
HAN TINGKAT
TINGGI PADA SISW
ISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHA
HARJO TAHUN
AJARAN 2011/2012
2012”.
Menjadi suatu kebahagiaan tersendiri telah melewati berbagai
ber
rintangan
ada suka cita, duka da
dalam menyelesaikan skripsi ini. Adapun maksud
aksud penyusunan
skripsi ini adalah unt
untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat unt
untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidika
ndidikan S1 Program Studi Pendidikan Biologi.
Dalam penyusuna
yusunan skripsi ini telah diusahakan sebaik
k mungkin,
m
tetapi
penulis sadar masihh ba
banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi
ipsi ini. Selain itu
skripsi ini dapat seles
lesai karena adanya bimbingan, bantuan serta
rta kerjasama dari
berbagai pihak. Unt
Untuk itu perkenankanlah pada kesempata
atan ini penulis
menyampaikan ucapa
pan terima kasih kepada:
1. Drs. H. Sofyann Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Kegu
guruan dan Ilmu
Pendidikan Unive
niversitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
tela memberikan
izin penulisann skri
skripsi ini.
2. Dra. Titik Suryani
ani M.Sc pembimbing I yang senantiasa membe
berikan motivasi,
arahan serta pe
penuh kesabaran dalam membimbing pe
penulis sehingga
terselesaikannyaa skr
skripsi ini.
3. Drs. Sumanto sel
selaku pembimbing II yang senantiasa membe
berikan motivasi,
arahan serta pe
penuh kesabaran dalam membimbing pe
penulis sehingga
terselesaikannyaa skr
skripsi ini.
4. Dra. Tuti Rahayu
yu M.Pd selaku penguji III yang telah meluan
uangkan waktunya
untuk menguji,, me
mengarahkan dan memberikan nasihat.
5. Bapak/Ibu Dosen
osen Program Studi Pendidikan Biologi yang
ng tiada hentinya
memberikan ilmuu se
selama ini.
vii
6. Drs. Bambang S
Suryono, Dipl. Ed selaku Kepala Sekolah
h SMA Negeri 2
Sukoharjo, yangg telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan
penelitian.
7. Dra. Sri Sulastri
ri se
selaku guru bidang studi biologi SMA Nege
egeri 2 Sukoharjo,
yang telah memba
bantu dalam penelitian.
8. Sahabat-sahabatku
ku (Vikayana, Ana, Makrifatun) keceriaan,
n, suka duka dan
dukungan kaliann aakan menjadi kenangan terindah dalam hidupku.
dupku.
9. Biologi UMS ang
angkatan 2008, bersama kalian kutemukann pe
pengalaman baru
yang belum pernah
nah kud
kudapatkan
10. Abangku Marunda
unda Eka Saputra, terimakasih atas doa, semangat dan
dukungannya
nku ((Mas Andy, Mbak Ridho, Mbak Sarah, Novi
ovia, Dwi Astuti,
11. Teman-temanku
Ulva, Ilma, Kiki,
ki, Warih, Novi, Siska, Peppy, Ana, Umi, Eki
Eki, Eni, Arofah)
yang selalu membe
mberi semangat dan nasihat tiada henti
12. Almamaterku UMS
MS tercinta
13. Semua pihak yang
ang tidak dapat disebutkan satu persatu, yangg ttelah membantu
kelancaran penyusun
yusunan skripsi ini
Disadari sepenuhn
penuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Semoga A
Allah melimpahkan rahmat dan hidayah-N
Nya kepada kita
semua dan semoga sk
skripsi ini dapat bermanfaat.
Wassalamu’alaikum
kum Wr. Wb.
Surakarta, 8 Juni 2012
Adelia Indah K
Krisnawati
A 420 080 112
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................
iv
MOTTO ......................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .......................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiii
ABSTRAK .................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..............................................................................
B. Pembatasan Masalah ......................................................................
C. Perumusan Masalah .......................................................................
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................
E. Manfaat Penelitian ........................................................................
1
4
4
5
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ............................................................................
1. Pembelajaran ............................................................................
2. Pembelajaran Aktif...................................................................
3. Strategi Pembelajaran...............................................................
4. Filosofi Strategi Pembelajaran .................................................
5. Pokok Materi Tumbuhan Tingkat Tinggi ................................
6. Pembelajaran Kooperatif ..........................................................
7. Hasil Belajar .............................................................................
B. Kajian penelitian Yang Relevan.....................................................
C. Kerangka Pemikiran .......................................................................
D. Hipotesis.........................................................................................
7
7
8
9
15
17
19
21
22
24
26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat Dan Waktu Penelitian .......................................................
B. Variabel Penelitian .........................................................................
C. Prosedur Penelitian.........................................................................
D. Rancangan Penelitian .....................................................................
27
27
27
29
ix
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
F. Teknik Analisis Data ......................................................................
30
34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .............................................................................
1. Profil SMA Negeri 2 Sukoharjo ..............................................
2. Persiapan Penelitian ... ..............................................................
3. Pengujian Soal Tes Hasil Belajar .............................................
4. Uji Keseimbangan................................................ ....................
5. Deskripsi Data ......................................................................... .
6. Hasil Analisis Data .................................................................. .
B. Pembahasan ....................................................................................
1. Perbandingan Hasil Belajar Aspek Kognitif ............................
2. Perbandingan Hasil Belajar Aspek Afektif ..............................
37
37
41
45
48
49
54
62
62
64
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ...................................................................................
B. Saran ..............................................................................................
67
67
DAFTAR PUSTAKA..................................................................................
69
LAMPIRAN ................................................................................................
72
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
3.1 Kerangka Pemikiran .................................................................................... 25
4.1 Histogram Hasil Belajar Biologi Aspek Kognitif ....................................... 52
4.2 Histogram Hasil Belajar Biologi Aspek Afektif .......................................... 54
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
4.1
Uji validitas soal tes hasil belajar........................................................... 45
4.2
Uji tingkat kesukaran soal tes hasil belajar ............................................ 46
4.3
Uji daya beda soal tes hasil belajar ....................................................... 46
4.4
Uji normalitas data kemampuan awal .................................................... 48
4.5
Pengelompokan data hasil belajar aspek kognitif siswa pada kelas
dengan strategi Question Student Have ................................................. 50
4.6
Pengelompokan data hasil belajar aspek kognitif siswa pada kelas
dengan strategi Learning Stars With A Question ................................... 51
4.7
Pengelompokan data hasil belajar aspek kognitif siswa pada
kelas Konvensional ................................................................................ 52
4.8
Uji normalitas hasil belajar aspek kognitif ............................................ 55
4.9
Uji normalitas hasil belajar aspek afektif............................................... 56
4.10 Uji homogenitas hasil belajar aspek kognitif ......................................... 56
4.11 Uji homogenitas hasil belajar aspek afektif ........................................... 57
4.12 Analisis variansi satu jalan hasil belajar aspek kognitif ........................ 58
4.13 Uji lanjut anava hasil belajar aspek kognitif .......................................... 58
4.14 Analisis variansi satu jalan hasil belajar aspek afektif........................... 60
4.15 Uji lanjut anava hasil belajar aspek afektif ............................................ 61
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Daftar Nama Siswa Kelas X2, X5, X6
2.
Dokumentasi Penelitiam .................................................................. 75
3.
Silabus .............................................................................................. 78
4.
RPP Question Student Have ............................................................. 81
5.
RPP Learning Starts With A Question ........................................... 100
6.
RPP Konvensional ......................................................................... 120
7.
Materi Tumbuhan Tingkat Tinggi .................................................. 140
8.
Soal Post Test ................................................................................. 152
9.
Jawaban Soal Post Test .................................................................. 156
10.
Kisi-Kisi Soal Tryout ..................................................................... 157
11.
Soal Tryout ..................................................................................... 158
12.
Lembar Jawab Tryout ..................................................................... 163
13.
Jawaban Soal Tryout ...................................................................... 164
14.
Uji Validitas, Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda dan
...............................................
72
Reliabilitas ..................................................................................... 165
15.
Nilai Kemampuan Awal ................................................................. 172
16.
Deskriptif dan Uji Normalitas Data Kemampuan Awal ................ 175
17.
Uji Keseimbangan Kemampuan Awal ........................................... 176
18.
Distribusi Frekuensi, Histogram Data Hasil Belajar
Aspek Kognitif dan Aspek Afektif ................................................ 177
19.
Hasil Analisis Deskriptif dan Uji Normalitas Data Hasil
Belajar Biologi Aspek Kognitif ..................................................... 181
xiii
20.
Hasil Analisis Variansi Satu Jalan (One Way Anava)
Hasil Belajar Aspek Kognitif ......................................................... 182
21.
Hasil Analisis Deskriptif dan Uji Normalitas Data Hasil
Belajar Aspek Afektif .................................................................... 183
22.
Hasil Analisis Variansi Satu Jalan (One Way Anava) Hasil
Belajar Biologi Aspek Afektif .............................................................184
23.
Daftar Nilai Afektif ...............................................................................185
24. Daftar Nilai Hasil Belajar Biologi ......................................................191
xiv
PERBANDINGAN PEMBELAJARAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE
DENGAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK MATERI TUMBUHAN TINGKAT TINGGI
PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2011/2012
Adelia Indah Krisnawati, A 420 080 112, Program Studi Pendidikan Biologi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 71 halaman.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil
belajar siswa dengan menggunakan strategi Question Student Have dan
strategi Learning Starts With A Question siswa kelas X SMA Negeri 2
Sukoharjo. Subyek pada penelitian ini adalah siswa kelas X2, X5 dan X6
SMA Negeri 2 Sukoharjo yang masing-masing kelas berjumlah 36 siswa.
Penelitian ini membandingkan hasil belajar siswa dari penerapan strategi
pembelajaran Question Student Have dengan strategi pembelajaran
Learning Starts With A Question. Penilaian ditinjau dari aspek kognitif
dan aspek afektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata
siswa pada penerapan strategi pembelajaran Question Student Have
(aspek kognitif 82,19 dan aspek afektif 11,42), nilai Learning Starts With
A Question (aspek kognitif 76,25 dan aspek afektif 9,72), nilai
konvensional (aspek kognitif 66,89 dan aspek afektif 7,39). Berdasarkan
hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar
siswa antara pembelajaran menggunakan strategi Question Student Have
dan strategi Learning Starts With A Question. Question Student Have
lebih baik daripada strategi Learning Starts With A Question dan strategi
Learning Starts With A Question lebih baik daripada strategi
Konvensional.
Kata kunci: Hasil belajar (aspek kognitif dan afektif), Strategi Learning Starts
With A Question dan Question Student Have.
xv