Bahan Tayang SUPERVISI AKADEMIK
SUPERVISI
AKADEMIK
NARASUMBER
Dr. Rahmat, MPd.
NIP 195805161981011994
HASIL YANG DIHARAPKAN
Saudara memiliki kemampuan untuk:
1. Mendeskripsikan konsep supervisi akademik
2. Menyusun perencanaan program supervisi
akademik
3. Melaksanakan supervisi akademik
4. Menindaklanjuti hasil supervisi akademik
APAKAH PENGAWASAN
1. Perencanaan program pengawasan akademik
2. Instrumen pengawasan akademik
3. Hasil praktik memantau RPP
4. Hasil praktik menggunakan instrumen
terhadap tayangan video
5. Rencana tindak lanjut supervisi akademik
RUANG LINGKUP MATERI
1.
Konsep dan Perencanaan Program Pengawasan Akademik
2.
Pendekatan dan Teknik-teknik Pengawsan Akademik
3.
Implementasi kegiatan pengawasan akademik
3.
Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik
SKENARIO KEGIATAN
Pendahuluan
Perkenalan
Apersepsi
Tagihan dan Ruang
lingkup
IntiKegiatan
Diskusi kelompok
tentang progrm
Mengamati
RPP/Video
Konfimasi
Instrumen
Supervisi
Konfirmasi
Kegiatan Inti II
Diskusi
Simulasi
Kegiatan Penutup
Pengumbpulan
Tugas
Refleksi
APERSEPSI/CURAH PENDAPAT
1. Bagimana perasaan saudara saat diingatkan akan
disupervisi oleh kepala sekolah, atau pengawas?
Mengapa?
2. Bagaimanakah upaya Saudara melaksanakan
supervisi tidak menakutkan guru?
Catatan: ide peserta ditulis dalam slide ini ...(klik disini).
TUGAS KELOMPOK : PENDALAMAN KONSEP
DAN REALITA DALAM KERJA NYATA (10’)
1. Apakah yang dimaksudkan dengan supervisi akademik dan supervisi
klinis?
2. Apakah tujuan supervisi akademik?
3. Sebut prinsip supervisi akademik?
4. Jelaskan pendekatan dalam supervisi akademik?
5. Jelaskan teknik-teknik dan langkah-langkah dalam pelaksanaan supervisi?
6. Jelaskan bentuk pembinaan hasil supervisi akademik?
7. Mengapa Perencanaan itu penting dalam ‘Supervisi Akademik’?
8. Sebutkan komponen yang perlu dimasukkan dalam perencanaan program
supervisi?
KONFIRMASI/PENEGASAN
• BAGAIMANA PENGELAMAN SAUDARA
DALAM MELAKSANAKAN SUPERVSI
AKADEMIK DIBANDINGKAN DENGAN
KONSEP YANG TELAH SAUDARA
PELAJARI?
APA ITU PENGAWASAN ATAU SUPERVISI
?
• Kimball Wiles (1987): “Supervision is assistance in
the development of a better teaching learning
situation”.
• Depdiknas (1994): Pembinaan yang diberikan
kepada seluruh staf sekolah agar mereka dapat
meningkatkan kemampuan utk mengembangkan
situasi belajar mengajar yang lebih baik
PENGAWASAN AKADEMIK ?
• Pengawasan akademik merupakan serangkaian
kegiatan membantu guru mengembangkan
kemampuannya mengelola proses pembelajaran
untuk mencapai tujuan pembelajaran. (Glickman, 2007).
• Pengawasan akademik merupakan upaya
membantu guru-guru mengembangkan
kemampuannya mencapai tujuan pengajaran (Daresh,
2001).
SUPERVISI KLINIS
• Supervisi klinis adalah pembinaan performansi guru
mengelola proses pembelajaran dengan tujuan
untuk pengembangan profesional dan motivasi
kerja guru. (Sergiovanni, 1987).
• Klinis berarti: Hubungan tatap muka (temu muka)
antara guru dan supervisor, berfokus pada tingkah
laku aktual guru di dalam kelas. (Achenson, 1987).
TUJUAN SUPERVISI AKADEMIK
Meningkatkan
profesionalisme
guru
Tujuan
Mengembangk
an kualitas
pengawasan
Menumbuhkan
motivasi
PRINSIP- PRINSIP SUPERVISI
AKADEMIK
1. Praktis
8. Kekeluargaan
2. Sistematis
9. Demokratis
3. Objektif
10. Aktif
4. Realistis
11. Humanis
5. Antisipatif
12. Berkesinambungan
6. Konstruktif
13. Terpadu
7. Kooperatif
14. Komprehensif
PENDEKATAN SUPERVISI AKADEMIK
• Pendekatan Langsung (Direct Service to
Teachers): Supervisor memberi bantuan melalui
komunikasi langsung kepada guru untuk
memecahkan masalah-masalah pembelajaran;
• Pendekatan Tak Langsung (Indirect Service to
Teachers): Supervisor memberi bantuan kepada
guru untuk memecahkan masalah-masalah
pembelajaran melalui pihak lain:
•
•
•
•
MGMP
Pelatihan dalam jabatan (in-service training)
Konsultan/pakar
Pengawas sekolah
PERENCANAAN PROGRAM PENGAWASAN
Perencanaan merupakan langkah pertama dari
keseluruhan proses manajemen (POAC).
Draft (1988:100) ..‘when planning is done well, the
other management functions can be done well’
(Bila perencanaan sudah baik...maka fungsi
manajemen lainnya dapat dikerjakan)
ASPEK PENTING DALAM PERENCANAAN
PROGRAM SUPERVISI
1. Konsep, tujuan,
prinsip dan teknik
supervisi
6. Jadwal supervisi
2. Ruang lingkup
7. Petugas
supervisi/guru senior
yang di-SK-kan
3. Sasaran
8. Tindak lanjut
4. Target kompetensi
hasil supervisi (KKM)
9. Program tahunan dan
semester
5. Instrumen supervisi
10.Silabus dan RPP
CURAH PENDAPAT (10 MENIT)
1. Bagaimana saudara membina
profesionalisme guru?
2. Bagaimanakah langkah-langkah
supervisi dan teknik supervisi yang
benar?
LK – 1 : STUDI DOKUMEN DAN ADAPTASI
Tugas Individu
Waktu 30 menit
Pelajari Model Rencana Supervisi
Akademik, dan adaptasilah untuk
pengawasan sekolah binaan Saudara
pada LK (1) yang telah disiapkan.
LK – 2 : STUDI DOKUMEN PERUMUSAN
INSTRUMEN
Tugas Individu dalam Kelompok
Waktu 60 menit
Pelajari rencana yang telah Saudara
susun dan kembangkan instrumen
telah Saudara disiapkan.
LK – 3 : STUDI DOKUMEN RPP
Tugas Individu
Waktu 60 menit
Pelajari satu dokumen RPP yang
Saudara miliki, dan gunakan
instrumen sebagai LK 3 yang
disiapkan.
MENGAMATI TAYANGAN VIDEO SUPERVISI
AKADEMIK...
Petunjuk Khusus:
1. Peserta dibagikan fotocopy silabus, RPP dan contoh instrumen supervisi
(format 1-4)
2. Gunakan instrumen, format-1, : untuk mengidentifikasi kelengkapan dan
kebenaran silabus dan RPP
3. Hasil identifikasi no.2 diatas menjadi bahan /substansi dalam mengkritisi
‘tayangan video ‘model’, serta dilanjutkan pada diskusi pra-observasi dalam
pasangan berdua;
4. Gunakan format-2 utk mengecek penampilan ‘guru model’, melalui tayangan
video.
5. Analisislah hasil observasi kelas (format-2) sebelum memberikan umpan balik
6. Lengkapilah format-3 untuk memberi umpan balik
PERUMUSAN RPA DAN SIMULASI
PENGAWAN AKADEMIK (O0 MENIT)
1. Peserta secara berkekompok merumuskan menggunakan RPA
untuk pengawassan akdemik
2. Peserta diminta melakukan simulasikan (berpasangan),
dilanjutkan dengan simulasi klp/kelas. bagaimana teknik yang
efektif pada saat petemuan awal/pre observasi dan pemberian
umpan balik pada post-observasi?
3. Masing-masing kelompok (SD/SMP/SMA) mendemostrasikan
bagaimana melakukan ‘coaching/pembinaan guru saat praobservasi dan post-observasi.
4. Saat salah satu kelompok melakukan demonstrasi, kelompok
lainnya mengamati dan memberikan saran perbaikan.
TEKNIK SUPERVISI AKADEMIK
Pelaksanaan
supervisi
ditujukan pada
dua orang atau
lebih dengan
masalah yang
sama
Pelaksanan
supervisi
perseorangan
terhadap guru.
TAHAPAN OBSERVASI KELAS
Persiapan :
merencanakan
waktu, sasaran,
dan cara
mengobservasi
Pengamatan
selama
kunjungan
Tindak lanjut
Hasil supervisi
Akhir kunjungan
: perjanjian
untuk
membicarakan
hasil observasi
PRA-OBSERVASI
(PERTEMUAN AWAL)
1. Menciptakan suasana akrab dengan guru
2. Membahas persiapan yang dibuat oleh guru dan
membuat kesepakatan mengenai aspek yang
menjadi fokus pengamatan
3. Menyepakati instrumen observasi yang akan
digunakan
OBSERVASI
(PENGAMATAN PEMBELAJARAN)
1.
2.
3.
4.
5.
Pengamatan difokuskan pada aspek yang telah disepakati
Menggunakan instrumen observasi
Di samping instrumen perlu dibuat catatan (fieldnotes)
Catatan observasi meliputi perilaku guru dan siswa
Tidak mengganggu proses pembelajaran
POST-OBSERVASI
(PERTEMUAN BALIKAN)
1.Dilaksanakan segera setelah observasi
2.Tanyakan bagaimana pendapat guru mengenai
proses pembelajaran yang baru berlangsung
3.Tunjukkan data hasil observasi (instrumen dan
catatan), beri kesempatan guru mencermati
dan menganalisisnya
4. Diskusikan secara terbuka hasil observasi, terutama
pada aspek yang telah disepakati, berikan penguatan
terhadap penampilan guru.
5. Berikan dorongan moral bahwa guru mampu
memperbaiki kekurangannya
6. Tentukan bersama rencana pembelajaran dan supervisi
berikutnya (tindak lanjutnya).
TINDAK LANJUT SUPERVISI KELAS.
1. Mengumpulkan hasil supervisi.
2. Merekapitulasi nilai komponen-komponen supervisi
seluruh guru.
3. Menginventaris rekap nilai komponen yang paling
rendah
4. Membuat program perbaikan proses pembelajaran
5. Membuat daftar kebutuhan sarana prasarana untuk
perbaikan proses pembelajaran
f. Pembinaan umum tentang perbaikan proses pembelajaran
• Melaksanakan program perbaikan proses pembelajaran diantaranya :In
House Training
• Konsultasi antara guru dengan supervisor
• Modelling (kunjungan kelas pada guru yang melaksanakan pembelajaran
dengan baik)
• Memberi penghargaan (rewards) kepada guru-guru yang melaksanakan
proses pembelajaran sesuai standar.
KESIMPULAN
Menjadi seorang
supervisor yang handal ,
diperlukan keterampilan
konseptual, teknikal dan
interpersonal (Glickman et at: 2007)
Guru Tel
adan
REFLEKSI
1.
Apakah yang dimaksudkan dengan supervisi akademik ?
2.
Apakah tujuan supervisi?
3.
Bagaimana prinsip supervisi?
4.
Bagaimana teknik dan langkah-langkah supervisi akademik?
5.
Mengapa perencanaan diperlukan dalam program supervisi?
6.
Bagaimana calon KS menindaklanjuti hasil supervisi?
AKADEMIK
NARASUMBER
Dr. Rahmat, MPd.
NIP 195805161981011994
HASIL YANG DIHARAPKAN
Saudara memiliki kemampuan untuk:
1. Mendeskripsikan konsep supervisi akademik
2. Menyusun perencanaan program supervisi
akademik
3. Melaksanakan supervisi akademik
4. Menindaklanjuti hasil supervisi akademik
APAKAH PENGAWASAN
1. Perencanaan program pengawasan akademik
2. Instrumen pengawasan akademik
3. Hasil praktik memantau RPP
4. Hasil praktik menggunakan instrumen
terhadap tayangan video
5. Rencana tindak lanjut supervisi akademik
RUANG LINGKUP MATERI
1.
Konsep dan Perencanaan Program Pengawasan Akademik
2.
Pendekatan dan Teknik-teknik Pengawsan Akademik
3.
Implementasi kegiatan pengawasan akademik
3.
Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik
SKENARIO KEGIATAN
Pendahuluan
Perkenalan
Apersepsi
Tagihan dan Ruang
lingkup
IntiKegiatan
Diskusi kelompok
tentang progrm
Mengamati
RPP/Video
Konfimasi
Instrumen
Supervisi
Konfirmasi
Kegiatan Inti II
Diskusi
Simulasi
Kegiatan Penutup
Pengumbpulan
Tugas
Refleksi
APERSEPSI/CURAH PENDAPAT
1. Bagimana perasaan saudara saat diingatkan akan
disupervisi oleh kepala sekolah, atau pengawas?
Mengapa?
2. Bagaimanakah upaya Saudara melaksanakan
supervisi tidak menakutkan guru?
Catatan: ide peserta ditulis dalam slide ini ...(klik disini).
TUGAS KELOMPOK : PENDALAMAN KONSEP
DAN REALITA DALAM KERJA NYATA (10’)
1. Apakah yang dimaksudkan dengan supervisi akademik dan supervisi
klinis?
2. Apakah tujuan supervisi akademik?
3. Sebut prinsip supervisi akademik?
4. Jelaskan pendekatan dalam supervisi akademik?
5. Jelaskan teknik-teknik dan langkah-langkah dalam pelaksanaan supervisi?
6. Jelaskan bentuk pembinaan hasil supervisi akademik?
7. Mengapa Perencanaan itu penting dalam ‘Supervisi Akademik’?
8. Sebutkan komponen yang perlu dimasukkan dalam perencanaan program
supervisi?
KONFIRMASI/PENEGASAN
• BAGAIMANA PENGELAMAN SAUDARA
DALAM MELAKSANAKAN SUPERVSI
AKADEMIK DIBANDINGKAN DENGAN
KONSEP YANG TELAH SAUDARA
PELAJARI?
APA ITU PENGAWASAN ATAU SUPERVISI
?
• Kimball Wiles (1987): “Supervision is assistance in
the development of a better teaching learning
situation”.
• Depdiknas (1994): Pembinaan yang diberikan
kepada seluruh staf sekolah agar mereka dapat
meningkatkan kemampuan utk mengembangkan
situasi belajar mengajar yang lebih baik
PENGAWASAN AKADEMIK ?
• Pengawasan akademik merupakan serangkaian
kegiatan membantu guru mengembangkan
kemampuannya mengelola proses pembelajaran
untuk mencapai tujuan pembelajaran. (Glickman, 2007).
• Pengawasan akademik merupakan upaya
membantu guru-guru mengembangkan
kemampuannya mencapai tujuan pengajaran (Daresh,
2001).
SUPERVISI KLINIS
• Supervisi klinis adalah pembinaan performansi guru
mengelola proses pembelajaran dengan tujuan
untuk pengembangan profesional dan motivasi
kerja guru. (Sergiovanni, 1987).
• Klinis berarti: Hubungan tatap muka (temu muka)
antara guru dan supervisor, berfokus pada tingkah
laku aktual guru di dalam kelas. (Achenson, 1987).
TUJUAN SUPERVISI AKADEMIK
Meningkatkan
profesionalisme
guru
Tujuan
Mengembangk
an kualitas
pengawasan
Menumbuhkan
motivasi
PRINSIP- PRINSIP SUPERVISI
AKADEMIK
1. Praktis
8. Kekeluargaan
2. Sistematis
9. Demokratis
3. Objektif
10. Aktif
4. Realistis
11. Humanis
5. Antisipatif
12. Berkesinambungan
6. Konstruktif
13. Terpadu
7. Kooperatif
14. Komprehensif
PENDEKATAN SUPERVISI AKADEMIK
• Pendekatan Langsung (Direct Service to
Teachers): Supervisor memberi bantuan melalui
komunikasi langsung kepada guru untuk
memecahkan masalah-masalah pembelajaran;
• Pendekatan Tak Langsung (Indirect Service to
Teachers): Supervisor memberi bantuan kepada
guru untuk memecahkan masalah-masalah
pembelajaran melalui pihak lain:
•
•
•
•
MGMP
Pelatihan dalam jabatan (in-service training)
Konsultan/pakar
Pengawas sekolah
PERENCANAAN PROGRAM PENGAWASAN
Perencanaan merupakan langkah pertama dari
keseluruhan proses manajemen (POAC).
Draft (1988:100) ..‘when planning is done well, the
other management functions can be done well’
(Bila perencanaan sudah baik...maka fungsi
manajemen lainnya dapat dikerjakan)
ASPEK PENTING DALAM PERENCANAAN
PROGRAM SUPERVISI
1. Konsep, tujuan,
prinsip dan teknik
supervisi
6. Jadwal supervisi
2. Ruang lingkup
7. Petugas
supervisi/guru senior
yang di-SK-kan
3. Sasaran
8. Tindak lanjut
4. Target kompetensi
hasil supervisi (KKM)
9. Program tahunan dan
semester
5. Instrumen supervisi
10.Silabus dan RPP
CURAH PENDAPAT (10 MENIT)
1. Bagaimana saudara membina
profesionalisme guru?
2. Bagaimanakah langkah-langkah
supervisi dan teknik supervisi yang
benar?
LK – 1 : STUDI DOKUMEN DAN ADAPTASI
Tugas Individu
Waktu 30 menit
Pelajari Model Rencana Supervisi
Akademik, dan adaptasilah untuk
pengawasan sekolah binaan Saudara
pada LK (1) yang telah disiapkan.
LK – 2 : STUDI DOKUMEN PERUMUSAN
INSTRUMEN
Tugas Individu dalam Kelompok
Waktu 60 menit
Pelajari rencana yang telah Saudara
susun dan kembangkan instrumen
telah Saudara disiapkan.
LK – 3 : STUDI DOKUMEN RPP
Tugas Individu
Waktu 60 menit
Pelajari satu dokumen RPP yang
Saudara miliki, dan gunakan
instrumen sebagai LK 3 yang
disiapkan.
MENGAMATI TAYANGAN VIDEO SUPERVISI
AKADEMIK...
Petunjuk Khusus:
1. Peserta dibagikan fotocopy silabus, RPP dan contoh instrumen supervisi
(format 1-4)
2. Gunakan instrumen, format-1, : untuk mengidentifikasi kelengkapan dan
kebenaran silabus dan RPP
3. Hasil identifikasi no.2 diatas menjadi bahan /substansi dalam mengkritisi
‘tayangan video ‘model’, serta dilanjutkan pada diskusi pra-observasi dalam
pasangan berdua;
4. Gunakan format-2 utk mengecek penampilan ‘guru model’, melalui tayangan
video.
5. Analisislah hasil observasi kelas (format-2) sebelum memberikan umpan balik
6. Lengkapilah format-3 untuk memberi umpan balik
PERUMUSAN RPA DAN SIMULASI
PENGAWAN AKADEMIK (O0 MENIT)
1. Peserta secara berkekompok merumuskan menggunakan RPA
untuk pengawassan akdemik
2. Peserta diminta melakukan simulasikan (berpasangan),
dilanjutkan dengan simulasi klp/kelas. bagaimana teknik yang
efektif pada saat petemuan awal/pre observasi dan pemberian
umpan balik pada post-observasi?
3. Masing-masing kelompok (SD/SMP/SMA) mendemostrasikan
bagaimana melakukan ‘coaching/pembinaan guru saat praobservasi dan post-observasi.
4. Saat salah satu kelompok melakukan demonstrasi, kelompok
lainnya mengamati dan memberikan saran perbaikan.
TEKNIK SUPERVISI AKADEMIK
Pelaksanaan
supervisi
ditujukan pada
dua orang atau
lebih dengan
masalah yang
sama
Pelaksanan
supervisi
perseorangan
terhadap guru.
TAHAPAN OBSERVASI KELAS
Persiapan :
merencanakan
waktu, sasaran,
dan cara
mengobservasi
Pengamatan
selama
kunjungan
Tindak lanjut
Hasil supervisi
Akhir kunjungan
: perjanjian
untuk
membicarakan
hasil observasi
PRA-OBSERVASI
(PERTEMUAN AWAL)
1. Menciptakan suasana akrab dengan guru
2. Membahas persiapan yang dibuat oleh guru dan
membuat kesepakatan mengenai aspek yang
menjadi fokus pengamatan
3. Menyepakati instrumen observasi yang akan
digunakan
OBSERVASI
(PENGAMATAN PEMBELAJARAN)
1.
2.
3.
4.
5.
Pengamatan difokuskan pada aspek yang telah disepakati
Menggunakan instrumen observasi
Di samping instrumen perlu dibuat catatan (fieldnotes)
Catatan observasi meliputi perilaku guru dan siswa
Tidak mengganggu proses pembelajaran
POST-OBSERVASI
(PERTEMUAN BALIKAN)
1.Dilaksanakan segera setelah observasi
2.Tanyakan bagaimana pendapat guru mengenai
proses pembelajaran yang baru berlangsung
3.Tunjukkan data hasil observasi (instrumen dan
catatan), beri kesempatan guru mencermati
dan menganalisisnya
4. Diskusikan secara terbuka hasil observasi, terutama
pada aspek yang telah disepakati, berikan penguatan
terhadap penampilan guru.
5. Berikan dorongan moral bahwa guru mampu
memperbaiki kekurangannya
6. Tentukan bersama rencana pembelajaran dan supervisi
berikutnya (tindak lanjutnya).
TINDAK LANJUT SUPERVISI KELAS.
1. Mengumpulkan hasil supervisi.
2. Merekapitulasi nilai komponen-komponen supervisi
seluruh guru.
3. Menginventaris rekap nilai komponen yang paling
rendah
4. Membuat program perbaikan proses pembelajaran
5. Membuat daftar kebutuhan sarana prasarana untuk
perbaikan proses pembelajaran
f. Pembinaan umum tentang perbaikan proses pembelajaran
• Melaksanakan program perbaikan proses pembelajaran diantaranya :In
House Training
• Konsultasi antara guru dengan supervisor
• Modelling (kunjungan kelas pada guru yang melaksanakan pembelajaran
dengan baik)
• Memberi penghargaan (rewards) kepada guru-guru yang melaksanakan
proses pembelajaran sesuai standar.
KESIMPULAN
Menjadi seorang
supervisor yang handal ,
diperlukan keterampilan
konseptual, teknikal dan
interpersonal (Glickman et at: 2007)
Guru Tel
adan
REFLEKSI
1.
Apakah yang dimaksudkan dengan supervisi akademik ?
2.
Apakah tujuan supervisi?
3.
Bagaimana prinsip supervisi?
4.
Bagaimana teknik dan langkah-langkah supervisi akademik?
5.
Mengapa perencanaan diperlukan dalam program supervisi?
6.
Bagaimana calon KS menindaklanjuti hasil supervisi?