1. Home
  2. Lainnya

Komparasi Hasil Belajar antara Siswa yang Mendapat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Kepala Bernomor dengan Dua Tetap Dua Tamu pada Pokok Bahasan Termokimia.

ABSTRAK
Muhaemin, Mohamad. 2009. Komparasi Hasil Belajar antara Siswa yang Mendapat
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Kepala Bernomor dengan Dua Tetap Dua Tamu
pada Pokok Bahasan Termokimia. Skripsi, Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang.Pembimbing I : Drs. Wisnu
Sunarto, M.Si, Pembimbing II : Dra. Titi Wahyukaeni, M.Pd.
Kata Kunci : Komparasi, Hasil belajar, Model Pembelajaran, Kepala Bernomor, Dua
Tetap Dua Tamu.
Untuk dapat menguasai materi kimia yang bersifat kompleks maka diperlukan
model pembelajaran yang menarik, yang dapat mengaktifkan siswa. Telah dilakukan
penelitian terhadap model pembelajaran Kepala Bernomor (KB) dan model pembelajaran
Dua Tetap Dua Tamu (DTDT). Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini yaitu
apakah hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran DTDT
lebih baik daripada siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran KB
pada pokok bahasan Termokimia di SMA Negeri 7 Semarang tahun ajaran 2008/2009?
Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan bahwa hasil belajar siswa yang diajar dengan
menggunakan model pembelajaran DTDT secara signifikan lebih baik daripada siswa
yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran KB pada pokok bahasan
Termokimia di SMA Negeri 7 Semarang tahun ajaran 2008/2009.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IA SMA Negeri 7
Semarang tahun ajaran 2008/2009, yang terdiri atas 4 kelas. Pengambilan sampel

menggunakan teknik cluster random sampling, yaitu diambil dua kelas sebagai kelompok
eksperimen I (kelas XI IA 2) yang diajar dengan model pembelajaran DTDT dan
kelompok eksperimen II (kelas XI IA 1) yang diajar dengan model pembelajaran KB.
Variabel bebas dalam penelitian ini, pemberian model pembelajaran DTDT dan model
pembelajaran KB. Variabel terikat hasil belajar siswa pokok materi termokimia.
Pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, tes dan observasi.
Uji perbedaan dua rata-rata hasil belajar kimia diperoleh thitung = 2,18 dan ttabel =
1,67, karena thitung > ttabel maka Ho ditolak yang berarti rata-rata hasil belajar kimia
kelompok eksperimen I lebih baik daripada kelompok eksperimen II. Berdasarkan hasil
perhitungan, hasil belajar afektif dan psikomotorik kelompok eksperimen I juga lebih
baik daripada kelompok eksperimen II.
Simpulan penelitian ini hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model
pembelajaran DTDT lebih baik daripada siswa yang diajar dengan menggunakan model
pembelajaran KB pada pokok materi Termokimia di SMA Negeri 7 Semarang tahun
ajaran 2008/2009.

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe kepala bernomor struktur dalam meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa SMPN 3 kota Tangerang selatan

1 12 173

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray(Dua Tinggal Dua Tamu) Dengan Pendekatan Nilai Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya

0 6 192

KOMPARASI HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS QUANTUM LEARNING DENGAN KOOPERATIF BERBASIS ACTIVE LEARNING PADA POKOK BAHASAN LARUTAN PENYANGGA

0 13 193

KOMPARASI HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS QUANTUM LEARNING DENGAN KOOPERATIF BERBASIS ACTIVE LEARNING PADA POKOK BAHASAN MEMFORMAT DOKUMEN

0 6 152

STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN NHT YANG DILENGKAPI MEDIA WORKSHEET TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN STRUKTUR ATOM.

0 4 25

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KEPALA BERNOMOR (NUMBER HEAD TOGETHER) TERHADAP MINAT DAN Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kepala Bernomor (Number Head Together) Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Siswa Pada Sub Pokok Bahasan Fotosintesis Siswa

0 2 15

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENTS TEAM ACHIEVEMENTS DIVISION) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA POKOK BAHASAN IKATAN KIMIA.

0 2 22

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE DUA TINGGAL DUA BERTAMU DENGAN MEDIA SUDOKU UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON.

0 4 22

PENGARUH MEDIA E-LEARNING BERBASIS WEBLOG DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN TERMOKIMIA.

0 2 21

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STAD PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS

0 2 15