MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MEMAHAMI DASAR-DASAR ELEKTRONIKA DENGAN MENGGUNAKAN SOFTWARE LIVEWIRE SEBAGAI MEDIAPEMBELAJARAN SISWA SMK NEGERI 1 PERCUT SEI TUAN.

(1)

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MEMAHAMI

DASAR-DASAR ELEKTRONIKA DENGAN

MENGGUNAKAN SOFTWARE

LIVEWIRE

SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN

SISWA SMK 1 PERCUT SEI TUAN

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

OLEH :

EKO BRAVO SITOHANG NIM. 071255210053

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2013

(2)

ABSTRAK

Sitohang, Eko Bravo, 2013. Meningkatkan Hasil Belajar Memahami Dasar-Dasar Elektronika Dengan Menggunakan Software Livewire Sebagai Media Pembelajaran Siswa Smk Negeri 1 Percut Sei Tuan. Skripsi, Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan keaktifan belajar siswa dengan menggunakan software livewire sebagai media pembelajaran Memahami Dasar-dasar Elektronika di SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan Tahun Pelajaran 2012/2013. Metode penelitian yang digunakan adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan 2 siklus yang menggunakan beberapa tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X TITL II yang berjumlah 25 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Pada siklus I dengan nilai rata-rata 77.4, dengan persentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 72 %, dan kemudian peningkatan pada siklus II dengan nilai rata-rata 82, dengan persentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 88 %. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan software livewire sebagai media pembelajaran Memahami Dasar-dasar Elektronika dapat meningkatkan hasil belajar siswa TITL II SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan Tahun Pelajaran 2012/2013.

Keywords: Tindakan Kelas, (Classroom Action Research), Ketuntasan belajar klasikal, tes, livewire

(3)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas segala berkat dan karunia-Nya yang senantiasa melindungi, menyertai, memimpin, dan membimbing penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan dan penulisan skripsi ini.

Dengan selesainya skripsi ini, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Terima kasih Kepada Tuhan Yesus Kristus atas penyertaan dan KasihNya senantiasa kepada penulis.

2. Kepada orang tua R. Siburian yang telah melahirkan, mengasuh, dan membiayai serta memberikan bantuan moril kepada penulis dalam penyelesaian studi.

3. Drs. Haposan Manullang, S.T., M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang banyak membimbing penulis dengan saran dan koreksi hingga skripsi ini selesai.

4. Drs. Marsangkap Silitonga, M.Pd., selaku Dosen Penguji Skripsi 5. Drs. Juaksa Manurung, S.T, M.Si., selaku Dosen Penguji Skripsi 6. Drs. Sriadhi, M.Pd, M.Kom., selaku Dosen Penguji Skripsi 7. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si., Selaku Rektor UNIMED

8. Prof . Dr. Abdul Hamid K., M.Pd., Selaku Dekan Fakultas Teknik UNIMED 9. Drs. Haposan Manullang, S.T., M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan

(4)

10. Kasni, M.Pd., selaku Kepala SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan yang telah memberikan izin penelitian kepada penulis.

11. Bapak dan Ibu Dosen yang telah memberikan ilmu pengetahuan selama perkuliahan.

12. Rekan-rekan mahasiswa Teknik Elektro 2007, khususnya Apul, Jhon, Samuel, Ridasdo, Jackson yang telah memberikan dukungan kepada penulis baik secara langsung maupun tidak langsung.

Skripsi ini masih jauh dari sempurna dan penulis menyadari dalam penulisannya masih banyak kekurangan, baik dari segi bahasa maupun tulisan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang konstruktif untuk penyempurnaan penulisan skripsi ini.

Medan, Februari 2013 Penulis

Eko Bravo Sitohang NIM. 071255210053

(5)

DAFTAR ISI

ABSTRAK ... _i

KATA PENGANTAR ... _ii

DAFTAR ISI ... _iv

DAFTAR TABEL ... _vi

DAFTAR LAMPIRAN ... _vii

BAB I PENDAHULUAN ... ₁

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 4

C. Pembatasan Masalah ... 4

D. Perumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Penelitian ... 5

F. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II KERANGKA TEORITIS DAN KERANGKA KONSEPTUAL DAN KERANGKA BERPIKIR ... ₇

A. Kerangka Teoritis ... 7

1. Hasil Belajar Memahami Dasar-dasar Elektronika... 7

2. Media Pembelajaran ... 9

3. Pembelajaran Dengan Bantuan Komputer ... 14

4. Program livewire ... 15

5. Materi Pelajaran ... 16

B. Kerangka Konseptual ... 20

C. Hipotesis Tindakan... 21

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... ₂₃

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 23

B. Subjek dan Objek Penelitian ... 23

C. Prosedur Penelitian ... 23

D. Desain Penelitian ... 25

(6)

F. Teknik Analisis Data ... 29

G. Indikator Keberhasilan Tindakan... 30

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... ₃₂

A. Hasil Penelitian ... 32

1. Deskripsi Hasil Penelitian ... 32

B. Pembahasan ... 44

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... ₅₀

A. Kesimpulan ... 50

B. Saran ... 50

(7)

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1.1 Hasil Belajar Siswa Di SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan... 2

4.1. Data Frekuensi Siklus I Dilihat Dari Ketutantasan Belajar Siswa ... 33

4.2. Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 34

4.3. Ketuntasan Belajar Siswa Klasikal Siklus I... 35

4.4 Hasil Observasi Aktivitas Kelas Pada Siklus I ... 37

4.5. Data frekuensi siklus II dilihat dari ketuntasan belajar siswa ... 39

4.6. Tabel frekuensi hasil belajar siswa siklus II ... 40

4.7. Ketuntasan Belajar Siswa Klasikal Siklus II ... 41

4.8. Hasil Observasi Aktivasi Kelas Pada Siklus II... 42

4.9. Peningkatan Aktivasi Kelompok Siswa Tiap siklus... 45

(8)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ...51

Lampiran 2.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ...55

Lampiran 3.

Tes Hasil Belajar Siklus I ...58

Lampiran 4.

Tes Hasil Belajar Siklus II ...61

Lampiran 5.

Kisi-kisi Test Hasil Belajar Siswa Siklus I ...64

Lampiran 6.

Kisi-kisi Test Hasil Belajar Siswa Siklus II ...70

Lampiran 7.

Lembar Observasi Aktivitas Kelas Siklus I ...76

Lampiran 8.

Lembar Observasi Aktivitas Kelas Siklus I ...77

Lampiran 9.

Daftar Nilai Siklus I...78

Lampiran 10.

Daftar Nilai Siklus II ...79

Lampiran 11.

Materi Belajar...80

Lampiran 12.

Tutorial ...91

Lampiran 13.

Job Sheet...100

Lampiran 14.

Jadwal Penelitian ...104

Lampiran 15.

(9)

50 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan analisis data penelitian yang telah dijelaskan pada bagian sebelumnya, dapat disusun kesimpulan hasil penelitian yaitu dengan menggunakan software livewire _{sebagai media pembelajaran pada pembelajaran}

dioda sebagai penyearah dapat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa kelas X Teknik Insatalasi Tenaga Listrik SMK Negeri 1 Percut sei Tuan. Terjadi peningkatan nilai rata-rata yang sebelumnya 77,4 pada siklus I menjadi 82 pada siklus II, peningkatan presentase ketuntasan klasikal dari 72 % pada siklus I menjadi 88 % pada siklus II dan terjadi peningkatan persentase siswa yang aktif dalam proses belajar mengajar.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan diatas, maka beberapa saran yang dapat disampaikan oleh peneliti adalah:

1. Guru sebaiknya menitikberatkan kegiatan pembelajaran pada aktivitas belajar siswa sehingga pembelajaran semakin menarik dan mudah dipahami siswa.

2. Guru sebaiknya menerapkan pembelajaran dengan menggunakan perangkat lunak livewire sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

3. Guru sebaiknya memanfaatkan media pembelajaran untuk memudahkan penyampaian materi pelajaran

(10)

1 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai jenjang pendidikan yang berada menengah atas sesudah program pendidikan dasar sembilan tahun, dalam hierarki sistem pendidikan di Indonesia selain berfungsi menanamkan kemampuan dan keterampilan agar dapat melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi juga berfungsi untuk memberi bekal yang cukup kepada siswa dalam mengembangkan diri sesuai dengan potensi diri dan lingkungan yang ada. Dengan demikian, keberhasilan pembelajaran dalam jenjang pendidikan kejuruan sangat menentukan keberhasilan di jenjang dunia kerja. Hal ini berlaku pada semua mata diklat tidak terkecuali kompetensi Memahami Dasar-dasar Elektronika dalam program keahlian teknik instalasi tenaga listrik. Oleh karena itu, penguasaan materi dasar-dasar elektronika di tingkat dasar materi kejuruan juga akan sangat mempengaruhi keberhasilan dalam kompetensi kejuruan ditingkat selanjutnya.

Proses pembelajaran teknik kejuruan pada hakikatnya mengacu pada pemahaman teori yang dipelajari ke arah terapannya. Hal tersebut mengindikasikan bahwa dalam proses pembelajaran siswa hendaknya diarahkan untuk menemukan inti materi pelajarannya dengan pendekatan praktis. Sehingga guru diharapkan dapat memilih pendekatan yang sesuai dengan materi yang dipelajari. Peningkatan mutu pendidikan dapat dicapai melalui peningkatan kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan lainnya dengan memberikan kesempatan untuk menyelesaikan masalah-masalah pembelajaran dan

(11)

non-2

pembelajaran secara profesional lewat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) secara terkendali. Upaya ini akan memberi dampak positif ganda. Pertama, akan meningkatkan kemampuan dalam menyelesaikan masalah pendidikan yang nyata. Kedua, akan meningkatkan kualitas isi, masukan, proses, dan hasil belajar dengan penyelesaian masalah pendidikan dan pembelajaran melalui sebuah investigasi terkendali. Dalam pelaksanaan pembelajaran ditemukan berbagai hambatan dalam mencapai hasil belajar yang diharapkan, diantaranya adalah proses belajar mengajar membosankan dan kurang efektif, masih masih banyak siswa yang kurang aktif dalam proses pembelajaran di kelas yang berpengaruh pada hasil belajar siswa khususnya pada pembelajaran Memahami Dasar-dasar Elektronika. Namun hasil belajar siswa ini juga dipengaruhi oleh materi pelajaran yang kurang menarik minat siswa, untuk itu pola pembelajaran pasif harus menjadi pola pembelajaran aktif.

Tabel 1.1 : Hasil Belajar Siswa Di SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan Kelas Persentase nilai 91-100 Persentase nilai 81-90 Persentase nilai 71-80 Persentase nilai 61-70 Persentase nilai 51-60

Rata – rata nilai

TITL I 0 20 20 28 32 70,21

TITL II 4,5 18 22,5 27 27 74

TITL III 4 20 32 24 20 75,56

(Sumber : Ulangan Harian Siswa SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan T.A 2010/2011) Berdasarkan tabel di atas, nilai dibawah 75 masih mendominasi ketiga kelas, dan nilai rata-rata masih di bawah standar kelulusan, namun dalam penelitian ini akan direncanakan siswa untuk mencapai nilai ≥ 75 dengan presentase 85 % siswa yang akan diteliti.

(12)

Pembelajaran aktif adalah suatu pendekatan dalam kegiatan belajar mengajar yang mengutamakan keaktifan siswa dalam proses pembelajarannya. Dengan demikian siswa akan merasa benar-benar ikut ambil bagian dan berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran. Suatu variasi pembelajaran terprogram adalah dengan menggunakan komputer untuk menyajikan bahan-bahan pelajarannya disebut pembelajaran dengan bantuan komputer (Computer Assisted Instruction = CAI) Atkinson(1968) dalam Wilkinson (1984: 26). meneliti pengajaran membaca yang diberikan yang diberikan dengan memakai terminal komputer selama 20 menit perhari bagi siswa kelas 1. Hasilnya menunjukan bahwa 0 dari 10 perbandingan mencapai hasil yang lebih baik secara signifikan pada tes akhir yang telah distandarkan daripada mereka yang tidak menggunakan komputer.

Program Livewire dapat digunakan sebagai salah satu perangkat lunak pembelajaran berbantuan komputer. CAI adalah suatu model instruksional yang melibatkan siswa dengan komputer secara langsung. Sehingga dalam tugas nantinya diberikan Job Sheet, yaitu bagaimana membuat rancangan, simulasi dan menganalisis didalam suatu rangkaian yang diberikan sehingga pembuktian terhadap dioda penyearah dapat dipahami secara langsung oleh siswa. Berangkat dari hal itulah penulis menyampaikan gagasan untuk menggunakan program Livewire sebagai media pembelajaran kompetensi Memahami Dasar-dasar Elektronika sebagai sarana untuk menyajikan simulasi dan analisis bagi siswa program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik secara lebih variatif. Variatif disini bukan hanya dalam hal ranah pembelajaran yang menyangkut ranah kognitif, afektif, dan psikomotor tetapi juga dalam hal jenis kegiatan pembelajaran

(13)

dan keselarasannya dengan tujuan pembelajaran program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik.

B. Identifikasi Masalah

Mengacu pada latar belakang masalah diatas maka masalah-masalah yang dapat diidentifikasi khususnya pada pokok bahasan Dioda sebagai penyearah di SMKN 1 Percut Sei Tuan adalah :

1. Hasil belajar siswa di sekolah SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan untuk materi pembelajaran dioda sebagai penyearah masih banyak dibawah standar nilai kelulusan yaitu 75.

2. Proses belajar mengajar membosankan dan kurang efektif. 3. Siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran.

C. Pembatasan Masalah

Melihat luasnya cakupan masalah yang teridentifikasi dibandingkan waktu yang dimiliki penulis, maka penulis membatasi masalah yang akan dikaji agar tujuan penelitian lebih terarah yaitu (1) Materi Pelajaran dalam mata diklat Memahami Dasar-dasar Elektronika hanya menyangkut pokok bahasan dioda sebagai penyearah, (2) Penggunaan perangkat lunak yang digunakan merupakan program Livewire – Profesional Edition versi 1.11, (3) Siswa Kelas X Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan.

(14)

D. Perumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah di atas, maka yang menjadi fokus masalah dalam penelitian ini adalah:

1) Apakah dengan menerapkan media pembelajaran dengan menggunakan perangkat lunak livewire dapat meningkatkan hasil belajar materi dioda sebagai penyearah siswa kelas X Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMKN 1 Percut Sei Tuan?

2) Bagaimanakah Keaktifan siswa dikelas pada saat proses belajar mengajar melalui penerapan perangkat lunak livewire sebagai media pembelajaran pada materi dioda sebagai penyearah?

E. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan latar belakang masalah dan perumusan masalah, maka tujuan penelitian adalah:

1. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar materi dioda sebagai penyearah siswa kelas X Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMKN 1 Percut Sei Tuan melalui penerapan media pembelajaran dengan perangkat lunakLivewire.

2. Untuk Mengetahui bagaimana keaktifan siswa dikelas melalui penerapan media pembelajaran dengan menggunakan perangkat lunak Livewire pada saat proses belajar mengajar.

(15)

F. Manfaat Penelitian

Dengan tercapainya tujuan penelitian ini, maka akan diperoleh manfaat sebagai berikut:

1. Manfaat teoritis

a) Dapat menambah hasanah pengetahuan khususnya tentang penerapan media pembelajaran berbasis simulasi.

b) Dapat menambah hasanah pengetahuan tentang Penelitian Tidakan Kelas (PTK).

2. Manfaat praktis

a) Dapat menerapkan media pembelajaran dengan program Livewire 1.11 pada pembelajaran dioda sebagai penyearah di SMKN 1 Percut Sei Tuan.

b) Dapat meningkatkan hasil belajar dioda penyearah siswa kelas X SMN 1 Percut Sei Tuan Program Keahlian Teknik Instalasi Listrik melalui penerapan media pembelajaran dengan program Livewire 1.11 dengan siklus PTK.

(16)

DAFTAR PUSTAKA

Arsyad, A. 2007.Media Pembelajaran. Jakarta: Rajagrafido Persada.

Gulo, W. 2005. Metodologi Penelitian. Jakarta: Gramedia Widiasarana Rosdakarya.

Herliani, Elly dan Indrawati. 2009. Penilaian Hasil Belajar. Bandung: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam (PPPTK IPA).

Jurusan Pendidikan Teknik Elektro. 2011. Buku Panduan Penulisan Skripsi. Medan: Fakultas Teknik UNIMED.

Nasution, S. dan M. Thomas. 2010. Buku Penuntun Membuat Tesis, Skripsi, Disertasi, Makalah. Jakarta: Bumi Aksara.

Nurhajati, dkk. 2008. Belajar Mandiri. Jakarta: Seamoe Seamolec.

Sardiman. 2005.Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Rosdakarya.

Arikunto, S. 2003. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto, S, dkk. 2009.Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Sujana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sinar Grafika.

Wagania, H. 2008. Pengembangan dan Latihan Pengguanaan Simulasi Menggunakan Multimedia sebagai Alternatif dalam melaksanakan Percobaan/Praktikum Fisika (Rangkaian Listrik DC, AC, dan Dasar Elektronika) bagi Guru-guru Fisika SMA di Kota Manado. Abdimas, No.2 Vol.1, Desember 2008, 7-18.

Widhiyanto, A. (2010). Penggunaan Program Livewire Sebagai Media Pembelajaran Teori Listrik Dan Elektronika Program Keahlian Teknik Pendingin Smk Negeri 2 Kendal. Semarang : Universitas negeri Semarang. Skripsitidak dipublikasikan

Wilkinson, Gene L. 1984. Media Dalam Pembelajaran Penelitian Selama 60 Tahun. Jakarta: CV.Rajawali

(1)

Tabel 1.1 : Hasil Belajar Siswa Di SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan Kelas

Persentase nilai 91-100

Persentase nilai 81-90

Persentase nilai 71-80

Persentase nilai 61-70

Persentase nilai 51-60

Rata – rata nilai

TITL I 0 20 20 28 32 70,21

TITL II 4,5 18 22,5 27 27 74

TITL III 4 20 32 24 20 75,56

(2)

Pembelajaran aktif adalah suatu pendekatan dalam kegiatan belajar mengajar yang mengutamakan keaktifan siswa dalam proses pembelajarannya. Dengan demikian siswa akan merasa benar-benar ikut ambil bagian dan berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran. Suatu variasi pembelajaran terprogram adalah dengan menggunakan komputer untuk menyajikan bahan-bahan pelajarannya disebut pembelajaran dengan bantuan komputer (Computer Assisted Instruction = CAI) Atkinson(1968) dalam Wilkinson (1984: 26). meneliti pengajaran membaca yang diberikan yang diberikan dengan memakai terminal komputer selama 20 menit perhari bagi siswa kelas 1. Hasilnya menunjukan bahwa 0 dari 10 perbandingan mencapai hasil yang lebih baik secara signifikan pada tes akhir yang telah distandarkan daripada mereka yang tidak menggunakan komputer.

Program Livewire dapat digunakan sebagai salah satu perangkat lunak pembelajaran berbantuan komputer. CAI adalah suatu model instruksional yang melibatkan siswa dengan komputer secara langsung. Sehingga dalam tugas nantinya diberikan Job Sheet, yaitu bagaimana membuat rancangan, simulasi dan menganalisis didalam suatu rangkaian yang diberikan sehingga pembuktian terhadap dioda penyearah dapat dipahami secara langsung oleh siswa. Berangkat dari hal itulah penulis menyampaikan gagasan untuk menggunakan program Livewire sebagai media pembelajaran kompetensi Memahami Dasar-dasar Elektronika sebagai sarana untuk menyajikan simulasi dan analisis bagi siswa program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik secara lebih variatif. Variatif disini bukan hanya dalam hal ranah pembelajaran yang menyangkut ranah kognitif, afektif, dan psikomotor tetapi juga dalam hal jenis kegiatan pembelajaran

(3)

dan keselarasannya dengan tujuan pembelajaran program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik.

B. Identifikasi Masalah

Mengacu pada latar belakang masalah diatas maka masalah-masalah yang dapat diidentifikasi khususnya pada pokok bahasan Dioda sebagai penyearah di SMKN 1 Percut Sei Tuan adalah :

1. Hasil belajar siswa di sekolah SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan untuk materi pembelajaran dioda sebagai penyearah masih banyak dibawah standar nilai kelulusan yaitu 75.

2. Proses belajar mengajar membosankan dan kurang efektif. 3. Siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran.

C. Pembatasan Masalah

Melihat luasnya cakupan masalah yang teridentifikasi dibandingkan waktu yang dimiliki penulis, maka penulis membatasi masalah yang akan dikaji agar tujuan penelitian lebih terarah yaitu (1) Materi Pelajaran dalam mata diklat Memahami Dasar-dasar Elektronika hanya menyangkut pokok bahasan dioda sebagai penyearah, (2) Penggunaan perangkat lunak yang digunakan merupakan program Livewire – Profesional Edition versi 1.11, (3) Siswa Kelas X Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan.

(4)

D. Perumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah di atas, maka yang menjadi fokus masalah dalam penelitian ini adalah:

2) Bagaimanakah Keaktifan siswa dikelas pada saat proses belajar mengajar melalui penerapan perangkat lunak livewire sebagai media pembelajaran pada materi dioda sebagai penyearah?

E. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan latar belakang masalah dan perumusan masalah, maka tujuan penelitian adalah:

2. Untuk Mengetahui bagaimana keaktifan siswa dikelas melalui penerapan media pembelajaran dengan menggunakan perangkat lunak Livewire pada saat proses belajar mengajar.