HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSI DENGAN KOMPETENSI GURU TK DI KECAMATAN LAWEYAN Hubungan Antara Kecerdasan Emosi Dengan Kompetensi Guru TK Di Kecamatan Laweyan.

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSI
DENGAN KOMPETENSI GURU TK DI KECAMATAN LAWEYAN

Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana ( S-1 ) Psikologi

Diajukan oleh :
SAMSIANA YUNI ASTUTI
F 100 090 152

FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSI
DENGAN KOMPETENSI GURU TK DI KECAMATAN LAWEYAN

Skripsi

Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana ( S-1 ) Psikologi

Diajukan oleh :
SAMSIANA YUNI ASTUTI
F 100 090 152

FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013

ii

III

EI0Z

6eue>l€rns

Int 8I

IS'h['d'rculC ueL^A.IlN'€r0

Eurqwtqtue6

:qalo lnir4estg qelal
g

t-n8ua4 lrulv\oq uedeg

tq

ue{u€t{Buedrg 1n1un rnlnlestp q€leJ

zEr 060 00I .{

:qelo uelnfelq Suen

NYASAA.Y'I NYIVNIVStrX

I(I

XI

NUNC ISNf,IIdI/\IOX NYCNS(I

ISOI If, NYSYOUUStrX YUYINV NYSNOSOH

AI

Fa-]S'l,t "lsd'S'ouonan1 oalcsns

-H-/

TffiS-TEEqI.

ll

8U UIISY ulerlrred

Eurdruepued r[n8ue6

@nusld\
1 Eurdruepued

T-!

S-T'a-r

uu

!

O

uo

!

r[n8ua4

^al./K'

Br

(I

uruuln rfnBue6

1ae.(s qnuotuotu qelol u€{e}u(utp uep
tI0Z IInf 31 leE8uel ePe4
uedep Ip ue>luuq€uod1p qeloJ
ue.^Aeg
rinEue6

zsr 060 00I 'f,
mm-SV-INff- YNYISnwS
:qelo uu{nf€lp 3ue1

NYAf,AAY'I NYIYNYf,U)I IO

XI

OUOS ISNf,If,dI,\[OX NVCNf,(I

ISOI{g NVSYOUg]fl)t YUYINY NYSNNflNH

zEI 060 00I 'c

ffi

--"{
ffiw".9
*wuilffi"r;il:;;
(/

\-/

;# \faiarii

[E] nrdlJ-lw

ue1ep.(uaur Euen

EIOZ

IInf

8l "".lrBIerns

.ueqn88rmse4 ele8es ueEuep pnq e,{es rur uecele,(ured }p.ms ueDlrueG

'efutsuarulasuo{ €rulJeuour uelposJoq
edes

eleru 'e,(es ue.r4e{wed ue8uap uefiguluapeq Eue.{ Pq-lBI{ ug-\lnuo}Ip nl-

ulsllp e{rf .DIslJeq 8uu,( u,Pn}uels{ ueBuop

re11sos

.ure1 Buero e,{m>1 rmp drln8usur e,{us
e,fus e4eru

e,(ueqluns IIE)liIm}u€3uoIu

elgedy

e,\{

U,tr>I€

'1sd5qs uelenqured esel

orlq o{ u?n}ueq s}uruetu rmdneur pl8uld uu>lmlulaul {Bpll Ilg{ss Bulss uup rpeqird
ur edre>1 IIs"q €.ldIpq uexple{uetu IUI uu8ueg
efes e{re1 Jeueq-Jeueq

WFpu

NYIYWYf,tr)I IO XI NUNS ISNIIf,dI^IOX
NYSI.JS(I ISGWS NYSY$U$3DT YUYINY NYSNflgNH
NYAtrAA.YT

Inpnf

rEo1orys6

u€stulif

r3o1o4tsg

s€lpIEC

zEt a60 00I d

WIN

ITNJSY I}{TA YNYISWYS

I2IIIP
--_-_-la NT

:ruI q€&r€qlp ue6uq epueilaq

Buel

IUIq(}JIUU?uJI{OJII{€IlIIuSI

NYYJ,YANT{Gd

IYUIiS

g

MOTTO
Berbuat baik terhadap orang lain melapangkan dada.
Kebajikan itu sebaik namanya, keramahan seramah wujudnya, dan kebaikan
sebaik rasanya. Orang- orang yang pertama kali akan merasakan manfaat dari
semua itu adalah mereka yang melakukannya. Mereka akan merasakan

“buah” nya seketika itu juga dalam jiwa, akhlak, dan nurani mereka. Sehingga
mereka pun selalu lapang dada, tenang, tentram, dan damai.
(DR.’Aidh al-Qarni)

Senyum adalah semangat. Senyum adalah ibadah. Dengan tersenyum semua
masalah dapat kita lalui dengan hati yang tenang, dan riang. Senyum adalah
awal dari sebuah kebahagiaan.
(Penulis)

Hidup adalah sebuah cerita yang diperankan oleh berbagai aktor dan aktris di
dalamnya. Namun hanya ada yang terbaik dari yang terbaik yang akan
menjadi pemenangnya. Menjadi berkualitas dan berkarakter dalam
kehidupan akan membantu kita mencapai kehidupan yang lebih baik.
(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini, penulis persembahkan kepada :
1. Allah SWT yang telah memberikan ridho,
barokah, dan hidayah-Nya.
2. Keluarga tercinta, terutama Bapak dan Ibu
yang selalu mendoakan siang dan malam
serta kesabaranya dalam membimbingku.
3. Abangku tersayang yang selalu tersenyum
dan memberiku semangat.
4. Sahabat – sahabatku tersayang

yang

selalu setia menemani dan membantuku
dalam banyak hal.

vii

KATA PENGANTAR

Asalammu’alaikum Wr.Wb
Puja dan puji syukur selalu kita panjatkan kehadirat Allah SWT, yang
telah memberikan karunia dan rahmat-Nya sehingga penulis diberikan kelancaran
jalan dalam menyelesaikan menyelesaikan skripsi ini.
Dalam menyelesaikan skripsi ini tentunya tidak lepas dari beberapa pihak
terkait, baik

secara langsung maupun tidak langsung yang telah memberikan

motivasi, saran dan kritikan yang konstruktif dalam menyelesaikan skripsi ini.
Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak yang telah
mendukung skripsi ini, diantaranya :
1. Bapak Susatyo Yuwono S.Psi, M.Si selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan
ijin dan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.
2.

Ibu Dra.Wiwien Dinar. P, M.Si, Psi selaku Dosen Pembimbing Akademik
yang telah membantu membimbing penulis dalam melakukan penelitian
maupun penyelesaian skripsi ini.

3. Ibu Wisnu Sri Hertinjung, S.Psi, M.Si., selaku penguji yang telah banyak
memberikan saran dan masukan kepada penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini.
4. Ibu Permata Ashfi Raihana, S.Psi., MA., selaku penguji yang telah banyak
memberikan saran dan masukan kepada penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini.

viii

5. Ibu Dra Siti Nurina Hakim selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan arahan dan masukan selama proses akademik berlangsung.
6. Bapak maupun Ibu Dosen Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu kepada penulis selama
menimba ilmu di Fakultas Psikologi.
7. Seluruh

staff

dan

karyawan

Fakultas

Psikologi

Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah mendukung penulis untuk
melakukan penelitian.
8. Bapak Drs. B. Paryono, SH., MH., selaku Kepala UPTD Dikpora dan
seluruh staff maupun karyawan UPTD Dikpora Kecamatan Laweyan yang
telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.
9. Seluruh guru TK di Kecamatan Laweyan yang telah membantu dalam
pengambilan data penelitian.
10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
banyak memberikan dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini.
Sudah barang tentu penulisan skripsi ini tidak lepas dari kekurangan dan
kesalahan, maka kritik dan saran yang membangun dari pembaca sangat penulis
harapkan. Selanjutnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya dan bermanfaat bagi siapa saja yang terjun dalam dunia psikologi.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 18 Juli 2013
Penulis

ix

DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN ........................................................................... i
HALAMAN JUDUL............................................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iv
SURAT PERNYATAAN...................................................................................... v
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... viii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xiii
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xv
ABSTRAKSI ........................................................................................................ xvi
BAB 1

PENDAHULUAN ...................................................................... 1
A. Latar Belakang ....................................................................... 1
B. Tujuan Penelitian .................................................................... 8
C. Manfaat Penelitian .................................................................. 8

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA ............................................................. 10
A. Kompetensi guru TK .............................................................. 10
1. Pengertian........................................................................ 10
2. Jenis kompetensi guru ..................................................... 11

x

3. Aspek kompetensi guru .................................................. 13
4. Faktor-faktor kompetensi guru ........................................ 18
B. Kecerdasan Emosi .................................................................. 23
1. Pengertian........................................................................ 23
2. Faktor- faktor Kecerdasan Emosi ................................... 24
3. Aspek-aspek Kecerdasan Emosi ..................................... 27
4. Ciri-ciri Individu Yang Memiliki
Kecerdasan Emosi Tinggi ............................................... 29
5. Manfaat Kecerdasan Emosi............................................. 33
C. Hubungan Kecerdasan emosi dengan
Kompetensi Guru Tk ............................................................. 34
D. Hipotesis ................................................................................. 40
BAB III

METODOLOGI PENELITIAN .................................................. 41
A. Identifikasi Variabel Penelitian .............................................. 41
B. Definisi Operasional ............................................................... 41
C. Subjek Penelitian ................................................................... 43
D. Metode Pengumpulan Data .................................................... 44
E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ...................................... 51
F. Metode Analisis Data ............................................................. 52

BAB IV

LAPORAN PENELITIAN.......................................................... 54
A. Persiapan Penelitian ............................................................... 54
1. Orientasi kancah penelitian ............................................. 54
2. Persiapan pengumpul data............................................... 55

xi

B. Pelaksanaan Penelitian ........................................................... 59
1. Penentuan subjek penelitian ............................................ 59
2. Pelaksanaan uji coba ....................................................... 60
3. Pelaksanaan skoring ........................................................ 61
4. Perhitungan validitas dan reliabilitas .............................. 61
C. Hasil Analisis Data ................................................................. 64
1. Uji normalitas .................................................................. 64
2. Uji linieritas..................................................................... 64
3. Uji hipotesis .................................................................... 65
4. Sumbangan efektif .......................................................... 65
5. Kategorisasi ..................................................................... 66
D. Pembahasan ............................................................................ 67
BAB V

PENUTUP ................................................................................... 74
A. Kesimpulan ............................................................................. 74
B. Saran ....................................................................................... 75

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 77
LAMPIRAN .......................................................................................................... 80

xii

DAFTAR GAMBAR
Halaman
1.

Skema hubungan antara kecerdasan emosi
dengan kompetensi guru TK ..................................................................... 39

xiii

DAFTAR TABEL
Tabel

Halaman

1. Blueprint skala kompetensi .............................................................................. 47
2. Blueprint skala kecerdasan emosi ..................................................................... 50
3. Daftar TK di kecamatan Laweyan .................................................................... 55
4. Komposisi Aitem Skala Kecerdasan Emosi Yang valid dan gugur
setelah penelitian ............................................................................................... 62
5. Komposisi Aitem Skala Kompetensi Guru TK Yang valid dan gugur
setelah penelitian ............................................................................................... 63
6. Rangkuman Hasil Validitas dan Reliabilitas .................................................... 64
7. Kategorisasi Skala Kecerdasan Emosi .............................................................. 66
8. Kategorisasi Skala Kompetensi Guru TK ......................................................... 67

xiv

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran

Halaman

A. Alat Pengumpul Data ...................................................................................... 80
1. Lembar Skala Kompetensi Guru TK ........................................................ 82
2. Blue Print Skala Kompetensi Guru TK ..................................................... 86
3. Lembar Skala Kecerdasan Emosi ............................................................. 88
4. Blue Print Skala Kecerdasan Emosi .......................................................... 91
B. Data Butir Skala Kompetensi Guru TK dan Hasil Validitas-Reliabilitas ....... 92
C. Data Butir Skala Kecerdasan Emosi dan Hasil Validitas-Reliabilitas ............ 107
D. Skor Total Aitem Valid ................................................................................... 120
E. Uji Normalitas Sebaran dan Linieritas Hubungan .......................................... 123
F. Hasil Korelasi Product Moment ...................................................................... 127
G. Kategorisasi kecerdasan emosi dan kompetensi guru TK .............................. 137
1. Kategorisasi kecerdasan emosi ................................................................. 138
2. Kategorisasi kompetensi guru TK ............................................................. 140
H. Surat-surat ....................................................................................................... 142
1. Surat Ijin Penelitian ................................................................................... 143
2. Surat Bukti Penelitian ............................................................................... 144
3. Surat Keterangan Analisis Data ................................................................ 145
I. Daftar nama TK dan guru ................................................................................. 146
1. Daftar TK ..................................................................................................... 147
2. Daftar guru TK ............................................................................................. 149

xv

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSI DENGAN KOMPETENSI
GURU TK DI KECAMATAN LAWEYAN

Samsiana Yuni Astuti
Wiwien Dinar Pratisti
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
anayunia51@yahoo.co.id
Abstraksi
Guru merupakan bagian yang penting dalam dunia pendidikan. Guru
adalah sosok seorang figur pemimpin, seorang arsitektur yang dapat membentuk
jiwa dan watak serta membangun kepribadian dari anak didik menjadi seorang
yang berguna bagi nusa, bangsa, dan juga agama. guru TK yang profesional
diharapkan memahami dan menguasai kompetensi yang menjadi tuntutan profesi
yang dijalaninya, sehingga dengan kompetensi yang baik maka seorang guru
terutama guru TK dapat memenuhi dan melaksanakan segala tugas dan tanggung
jawabnya secara optimal. Kompetensi guru akan terbentuk dengan maksimal jika
didukung oleh kecerdasan emosi yang baik pula sehingga tujuan dari pendidikan
yang diharapkan dapat tercapai.
Tujuan dari penelitian yaitu untuk mengetahui hubungan antara
kecerdasan emosi dengan kompetensi pada guru TK. Hipotesis yang diajukan
penulis adalah ada hubungan positif antara kecerdasan emosi dengan kompetensi
guru TK di Kecamatan Laweyan. Subjek penelitian adalah guru TK yang ada di
Kecamatan Laweyan yang memiliki ciri-ciri atau kriteria yang telah ditetapkan
oleh penulis. Subjek penelitian ini berjumlah 71 orang. Teknik pengambilan
sampel menggunakan teknik purposive non random sampling. Metode penelitian
adalah kuantitatif. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis product
moment. Hasil analisis data menunjukkan bahwa ada koefisien korelasi antara
kecerdasan emosi dengan kompetensi guru TK di Kecamatan Laweyan yang
ditunjukan dengan (r) sebesar 0,752 dengan nilai Sig. 0,000(p