Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI MIA-3 SMA Negeri 8 Surakarta Pada Materi Teori Kinetik Gas.
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA
SISWA KELAS XI MIA-3 SMA NEGERI 8 SURAKARTA
PADA MATERI TEORI KINETIK GAS
SKRIPSI
Oleh:
SURYANI JATI RAHAYU
K 2311075
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2016
ii
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA
SISWA KELAS XI MIA-3 SMA NEGERI 8 SURAKARTA
PADA MATERI TEORI KINETIK GAS
Oleh:
SURYANI JATI RAHAYU
K 2311075
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi sebagian dari persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Agustus 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Suryani Jati Rahayu. K2311075. PENERAPAN PEMBELAJARAN
BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
FISIKA SISWA KELAS XI MIA-3 SMA NEGERI 8 SURAKARTA PADA
MATERI TEORI KINETIK GAS. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Fisika siswa
kelas XI MIA-3 SMA Negeri 8 Surakarta melalui penerapan pembelajaran
berbasis proyek pada materi teori kinetik gas. Penelitian ini merupakan Penelitian
Tindakan Kelas dengan model Kemmis dan Mc. Taggart, serta model kolaboratif
yang dilaksnakan dalam dua siklus. Setiap siklus diawali tahap persiapan dan
dilanjutkan dengan tahap pelaksanaan siklus yang terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIA3 SMA Negeri 8 Surakarta tahun Ajaran 2014/2015 sebanyak 25 siswa. Data
diperoleh melalui kajian dokumen, tes tertulis, observasi, angket dan wawancara.
Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data deskriptif
kualitatif.
Berdasarkan analisis data dan pembahasan dalam penelitian ini dapat
disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan
hasil belajar Fisika siswa kelas XI MIA-3 SMA Negeri 8 Surakarta pada materi
teori kinetik gas. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan persentase aspek afektif
siswa, pada siklus I diperoleh 60% berkriteria baik dan 40% berkriteria kurang,
menjadi 68% berkriteria sangat baik dan 32% berkriteria baik pada siklus II. Pada
aspek psikomotor siswa diperoleh 64% berkriteria baik dan 32% berkriteria
kurang pada siklus I, menjadi 56% siswa berkriteria sangat baik dan 44%
berkriteria baik pada siklus II. Kemudian pada aspek kognitif siswa diperoleh
ketuntasan 44% pada siklus I, menjadi 68% pada siklus II.
Kata kunci: pembelajaran berbasis proyek, hasil belajar Fisika, teori kinetik gas
vi
ABSTRACT
Suryani Jati Rahayu. K 2311075. THE APPLICATION OF PROJECT BASED
LEARNING TO IMPROVE THE STUDENT’S PHYSICS LEARNING
ACHIEVEMENT CLASS XI MIA-3 SMA NEGERI 8 SURAKARTA ON
KINETIC THEORY OF GASES MATTER. Minor Thesis, Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, June 2016.
This research aims to improve the student’s physics learning achievement
in class XI MIA-3 SMA Negeri 8 Surakarta through the application of project
based learning on kinetic theory of gases. This research was a Classroom Action
Research (CAR). It has held in two cycles with Kemmis & Mc. Taggart, and
collaborative model. Each cycle was begun with preparation stage then continued
to implementation phase that consists of planning, action, observation, and
reflection. The research subject was XI MIA-3 student of SMA Negeri 8
Surakarta on Academic Year 2014/2015 that consists of 25 students. The data was
collected through document review, test, observation, quesionaire, and interview
to the teacher and students. The techniques of data analysis used descriptive
qualitative analysis.
Based on the study and data analysis of this research, it can be concluded
that application of project based learning could improve student’s physics learning
achievement in class XI MIA-3 SMA Negeri 8 Surakarta on kinetic theory of
gases. First, it can be seen from improvement percentage of student’s affective
aspect in the first cycle reaches out 60 % in good category and 40 % in poor
category, became 68 % in very good category and 32 % in good category in the
second cycle. Second, student’s psychomotor aspect in the first cycle reaches out
64 % in good category and 32 % in poor category, became 56 % in very good
category and 44 % in good category in the second cycle. Finally, student’s
cognitive aspect in the first cycle reaches out 44 %, and 68 % in the second cycle.
Keyword : project based learning, student’s physics learning achievement, kinetic
theory of gases
vii
MOTTO
“Katakanlah: Adakah sama orang-orang yang mengetahui dengan orang-orang
yang tidak mengetahui? Sesungguhnya orang berhak Allah yang dapat menerima
pelajaran.” (QS. Az-Zumar: 9)
viii
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada-Mu, Skripsi ini dipersembahkan kepada:
Ibu dan Bapak tercinta
“Terimakasih atas kesabarannya, senantiasa memberikan doa, dukungan, dan
kasih sayang.”
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya. Atas ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul
“PENERAPAN
PEMBELAJARAN
BERBASIS
PROYEK
UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI MIA-3
SMA NEGERI 8 SURAKARTA PADA MATERI TEORI KINETIK GAS”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. Ravik Karsidi. M.S., Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta
2. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
3. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan
Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta
4. Bapak Drs. Yohanes Radiyono, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Ibu Dra. Rini Budiharti., M.Pd., Dosen Pembimbing II yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Ibu Dra. Endang Purwaningsih Agustina, M.Pd., Kepala SMA Negeri 8
Surakarta yang telah memberi kesempatan untuk melakukan penelitian.
7. Bapak Drs. Ir. Fl. Wiku Dewanto, M.M., guru Fisika SMA Negeri 8 Surakarta
yang telah bersedia mengajar dan memberikan masukan selama proses
penelitian dilaksanakan.
8. Para siswa kelas XI MIA-3 SMA Negeri 8 Surakarta yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
x
9. Ibu, Bapak, Kakak dan Adik yang selalu menjadi penyemangatku.
10. Diana Devi Retna Puspita dan keluarga Salsabila yang selalu mendo’akan,
membersamai dan memberikan semangat.
11. Teman-Teman Pendidikan Fisika 2011 khususnya kelas B, untuk segala
dukungan, persahabatan, dan bantuannya.
12. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan
imbalan dari
Allah SWT. Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan dan hal ini karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian,
peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan perkembangan
ilmu pengetahuan..
Surakarta,
Peneliti,
xi
Agustus 2016
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ..................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .... .............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xv
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN..................................................................................... xix
BAB I. PENDAHULUAN................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah...................................................................
1
B. Rumusan Masalah............................................................................
4
C. Tujuan Penelitian.............................................................................
4
D. Manfaat Hasil Penelitian..................................................................
4
BAB II. LANDASAN TEORI...........................................................................
6
A. Kajian Pustaka..................................................................................
6
1. Hakekat Pembelajaran Fisika......................................................
6
2. Hasil Belajar................................................................................
7
a. Definisi Hasil Belajar.............................................................
7
b. Domain Hasil Belajar..........................................................
8
c. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar..........................
14
3. Model Pembelajaran Berbasis Proyek......................................
16
a. Pengertian Model Pembelajaran Berbasis Proyek..................
16
b. Karakteristik Pembelajaran Berbasis Proyek.........................
18
c. Langkah-langkah Pelaksanaan Model Pembelajaran
xii
Berbasis Proyek...................................................................
19
d. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Berbasis
Proyek.................................................................................
4. Kriteria Ketuntasan Minimal......................................................
21
23
a. Pengertian Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)................
b. Fungsi Kriteria Ketuntasan Minimal……………................
23
5. Teori Kinetik Gas.....................................................................
24
a. Hukum tentang Gas………….............................................
24
b. Persamaan Keadaan Gas.....................................................
28
c. Teori Kinetik Gas……………………………………..........
30
d. Teori Ekipartisi Energi dan Energi Dalam............................
34
23
B. Kerangka Berpikir.........................................................................
37
C. Hipotesis Tindakan..........................................................................
40
BAB III. METODE PENELITIAN..................................................................... 41
A. Tempat dan Waktu Penelitian........................................................ 41
B. Subjek Penelitian............................................................................ 41
C. Data dan Sumber Data................................................................... 41
D. Pengumpulan Data......................................................................... 42
E. Instrumen Penelitian...................................................................... 45
F. Uji Validitas Data........................................................................... 47
G. Teknik Analisis Data.................................................................... 48
H. Indikator Ketercapaian................................................................
49
I. Prosedur Penelitian........................................................................
50
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN.....................................
53
A. Deskripsi Pratindakan....................................................................
53
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus...........................................
57
1. Deskripsi Siklus I.................................................................... 57
2. Deskripsi Siklus II.................................................................. 71
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus....................................
84
D. Pembahasan...................................................................................
90
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN........................................... 94
xiii
A. Simpulan..........................................................................................
94
B. Implikasi........................................................................................... 94
C. Saran................................................................................................. 95
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................
96
LAMPIRAN ....................................................................................................... 101
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Langkah-langkah
Pelaksanaan
Pembelajaran
Berbasis
Proyek.........................................................................................
19
Gambar 2.2. Grafik Hubungan Tekanan (P) Terhadap Volum (V) Pada Suhu
Konstan.......................................................................................
Gambar 2.3. (a)
26
Grafik Hubungan Tekanan (P) Terhadap Volume (V)
dengan Tekanan Konstan...........................................................
27
(b) Grafik Hubungan Tekanan (P) Terhadap Suhu Mutlak (T)
Secara Isokhorik Atau Volume Tetap..........................................
28
Gambar 2.4. (a) Wadah Berbentuk Kubus Berisi Partikel-Partikel Gas Yang
Bergerak Secara Acak.................................................................
31
b) Sebuah Molekul dengan Komponen Kecepatan Vx
Menumbuk Dinding Secara Elastik Sehingga Mengubah
Tanda Vx Menjadi Negative, Sedangkan Tan Vy Dan Vz Tidak
Berubah……………………………...........................................
31
Gambar 2.5. Gerak yang Mungkin dari Molekul Diatomik: (a) Gerak
Translasi dari Pusat Massa, (b) Gerak Rotasi Terhadap Sumbu
Kartesius,
dan
(c)
Gerak
Vibrasi
Sepanjang
Sumbu
Molekul.......................................................................................
36
Gambar 2.6. Bagan Kerangka Berpikir...........................................................
39
Gambar 3.1. Skema Pemeriksaan Validitas Data............................................
47
Gambar 3.2. Skema Analisis Data...................................................................
49
Gambar 3.3. Skema Prosedur Penelitian..........................................................
52
Gambar 4.1. Histogram Hasil Belajar Kognitif Fisika Siswa Sebelum
Tindakan.....................................................................................
55
Gambar 4.2. Histogram Hasil Belajar Afektif Siswa Sebelum Tindakan......
55
Gambar 4.3. Histogram Hasil Belajar Psikomotor Siswa Sebelum Tindakan
56
Gambar 4.4. Histogram Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I Menggunakan
Angket.......................................................................................
63
Gambar 4.5. Histogram Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus I...................
64
xv
Gambar 4.6. Histogram Hasil Belajar Afektif Siswa Menggunakan Angket
Gambar 4.7.
dan Observasi Pada Siklus I..........................................................
65
Histogram Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus I……........
66
Gambar 4.8. Histogram Hasil Observasi Psikomotor Siswa Siklus I……......
67
Gambar 4.9. Histogram Hasil Laporan Siswa Siklus I……………………………….....
67
Gambar 4.10. Hasil Proyek Siswa pada Siklus I................................................ 68
Gambar 4.11. Histogram Hasil Belajar Psikomotor Siswa pada Siklus I..........
68
Gambar 4.12. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus I.......
70
Gambar 4.13. Histogram Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus II Menggunakan
Angket………………................................................................
Gambar 4.14. Histogram Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus II....................
76
77
Gambar 4.15. Histogram Hasil Belajar Afektif Siswa Menggunakan Angket
dan Observasi pada Siklus II......................................................
78
Gambar 4.16. Histogram Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa pada Siklus II...
78
Gambar 4.17. Histogram Hasil Observasi Psikomotor Siswa pada Siklus II....
79
Gambar 4.18. Histogram Hasil Laporan Siswa pada Siklus II..........................
80
Gambar 4.19. Histogram Hasil Proyek Siswa pada Siklus II............................
81
Gambar 4.20. Histogram Hasil Belajar Psikomotor Siswa pada Siklus II.........
81
Gambar 4.21. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Siklus
II…………………………………………….………………….
83
Gambar 4.22. Hasil Distribusi Rekapitulasi Hasil Belajar Kognitif Siswa ....... 85
Gambar 4.23. Histogram Peningkatan Hasil Belajar Afektif Tiap Siklus ......... 87
Gambar 4.24. Histogram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa
Tiap Siklus…………………………..........................................
88
Gambar 4.25. Histogram Angket Balikan Siklus II……………………...........
89
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Klasifikasi Jenjang Proses Berpikir Ranah Kognitif.......................
9
Tabel 3.1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas.....................................................
101
Tabel 3.2. Indikator Kinerja Penelitian ..............................................................
49
Tabel 4.1. Hasil Belajar Ranah Kognitif Fisika Siswa Sebelum Tindakan.......
55
Tabel 4.2. Hasil Belajar Ranah Afektif Sebelum Tindakan............................
55
Tabel 4.3. Hasil Belajar Psikomotor Siswa Sebelum Tindakan......................
56
Tabel 4.4. Data Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I Menggunakan
Angket............................................................................................
Tabel 4.5. Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus I………………………….….
63
64
Tabel 4.6. Hasil Belajar Afektif Siswa Menggunakan Angket dan Observasi
pada Siklus I.................................................................................
65
Tabel 4.7. Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I................................................
65
Tabel 4.8. Hasil Observasi Psikomotor Siswa pada Siklus I...........................
66
Tabel 4.9. Nilai Laporan Siswa pada Siklus I …………………..…………….
67
Tabel 4.10. Hasil Proyek Siswa Siklus I...........................................................
67
Tabel 4.11. Hasil Belajar Psikomotor Siswa Siklus I........................................
68
Tabel 4.12. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kognitif Siklus I.....................
69
Tabel 4.13. Data Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus II......................................
76
Tabel 4.14. Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus II.......................................
77
Tabel 4.15. Hasil Belajar Afektif Siswa Menggunakan Angket dan Observasi
pada Siklus II...............................................................................
77
Tabel 4.16. Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus II..............................................
78
Tabel 4.17. Hasil Observasi Psikomotor Siswa pada Siklus II.........................
79
Tabel 4.18. Hasil Laporan Siswa pada Siklus II..............................................
80
Tabel 4.19. Hasil Proyek Siswa Siklus II........................................................
80
Tabel 4.20. Hasil Belajar Psikomotor Siswa Siklus II......................................
81
Tabel 4.21. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kognitif Siklus II....................
82
Tabel 4.22. Distribusi Frekuensi Rekapitulasi Hasil Belajar Kognitif Siswa....
84
Tabel 4.23. Peningkatan Hasil Belajar Afektif Tiap Siklus................................
86
xvii
Tabel 4.24. Peningkatan Hasil Belajar Psikomotor Siswa Tiap Siklus II...........
87
Tabel 4.25 Hasil Angket Balikan Siswa...............................................................
89
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Tabel Jadwal PTK..................................................................... 101
Lampiran 2.
Silabus KD 3.8........................................................................... 102
Lampiran 3.
RPP Siklus I……………..……………………………............. 105
Lampiran 4.
RPP Siklus II............................................................................. 121
Lampiran 5.
Daftar Hadir Siswa Kelas XI MIA-3.......................................... 130
Lampiran 6.
Hasil Observasi Prasiklus............................................................ 131
Lampiran 7.
Wawancara Awal Guru............................................................... 133
Lampiran 8.
Wawancara Awal Siswa.............................................................. 136
Lampiran 9.
Hasil Kognitif Prasiklus.............................................................. 142
Lampiran 10. Daftar Kelompok Kelas XI MIA-3........................................... 143
Lampiran 11. Kisi-kisi Observasi Afektif..........................................................144
Lampiran 12. Pedoman Penskoran Observasi Afektif....................................... 149
Lampiran 13. Kisi-kisi Angket Afektif.............................................................. 153
Lampiran 14. Lembar Angket Afektif............................................................... 158
Lampiran 15. Pedoman Penskoran Afektif........................................................ 161
Lampiran 16. Kisi-kisi Kognitif Siklus I........................................................... 164
Lampiran 17. Soal Kognitif Siklus I.................................................................. 165
Lampiran 18. Kunci Jawaban Kognitif Siklus I.................................................167
Lampiran 19. Kisi-kisi Kognitif Siklus II.......................................................... 171
Lampiran 20. Soal Kognitif Siklus II.................................................................172
Lampiran 21. Kunci Jawaban Kognitif Siklus II............................................... 173
Lampiran 22. Instrumen Psikomotor Siklus I Pertemuan 1............................... 175
Lampiran 23. Instrumen Psikomotor Siklus I Pertemuan 2............................... 177
Lampiran 24. Instrumen Psikomotor Siklus I Pertemuan 3……………………180
Lampiran 25. Instrumen Psikomotor Siklus II Pertemuan 1..............................183
Lampiran 26. Instrumen Psikomotor Siklus II Pertemuan 2..............................186
Lampiran 27. Pedoman Penskoran Proyek K13................................................ 189
Lampiran 28. Pedoman Penskoran Psikomotor................................................ 191
Lampiran 29. Kisi-kisi Angket Balikan............................................................. 192
xix
Lampiran 30. Angket Balikan............................................................................ 193
Lampiran 31. Pedoman Penskoran Angket Balikan.......................................... 194
Lampiran 32. Hasil Angket Afektif Siklus I...................................................... 196
Lampiran 33. Hasil Observasi Afektif Siklus I..................................................199
Lampiran 34. Penilaian Akhir Afektif Siklus I.................................................. 201
Lampiran 35. Hasil Angket Afektif Siklus II.................................................... 202
Lampiran 36. Hasil Observasi Afektif Siklus II................................................ 205
Lampiran 37. Penilaian Akhir Afektif Siklus II…………….……………….. 206
Lampiran 38. Hasil Kognitif Siklus I………………………………………… 207
Lampiran 39 Hasil Kognitif Siklus II……………………………………….. 208
Lampiran 40 Hasil Psikomotor Siklus I ……………………………………. 209
Lampiran 41 Hasil Psikomotor Siklus II……………………………………. 211
Lampiran 42 Hasil Angket Balikan…………………………………………. 213
Lampiran 43 Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintak………………………. 214
Lampiran 44 Foto Penelitian………………………………………………… 217
Lampiran 45 Validasi Observasi Afektif……………………………………. 220
Lampiran 46 Hasil Validasi Observasi Afektif……………………………… 222
Lampiran 47 Validasi Isi Angket Afektif…………………………………… 223
Lampiran 48 Lembar Validasi Kognitif Siklus I……………………………. 224
Lampiran 49 Hasil Validasi Kognitif Siklus I………………………………. 225
Lampiran 50 Lembar Validasi Kognitif Siklus II…………………………… 226
Lampiran 51 Hasil Validasi Kognitif Siklus II……………………………… 227
Lampiran 52 Validasi Observasi Psikomotor……………………………….. 228
Lampiran 53 Hasil Validasi Observasi Psikomotor ………………………… 230
Lampiran 54 Surat Keputusan Dekan………………………………………. 231
Lampiran 55 Surat Pengajuan Judul Skripsi………………………………… 232
Lampiran 56 Permohonan Ijin Penelitian……………………………………. 233
Lampiran 57 Surat Bukti Penelitian…………………………………………. 234
Lampiran 58 Surat Perubahan Pembimbing…………………………………. 235
xx
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA
SISWA KELAS XI MIA-3 SMA NEGERI 8 SURAKARTA
PADA MATERI TEORI KINETIK GAS
SKRIPSI
Oleh:
SURYANI JATI RAHAYU
K 2311075
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2016
ii
PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA
SISWA KELAS XI MIA-3 SMA NEGERI 8 SURAKARTA
PADA MATERI TEORI KINETIK GAS
Oleh:
SURYANI JATI RAHAYU
K 2311075
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi sebagian dari persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Agustus 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Suryani Jati Rahayu. K2311075. PENERAPAN PEMBELAJARAN
BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
FISIKA SISWA KELAS XI MIA-3 SMA NEGERI 8 SURAKARTA PADA
MATERI TEORI KINETIK GAS. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Fisika siswa
kelas XI MIA-3 SMA Negeri 8 Surakarta melalui penerapan pembelajaran
berbasis proyek pada materi teori kinetik gas. Penelitian ini merupakan Penelitian
Tindakan Kelas dengan model Kemmis dan Mc. Taggart, serta model kolaboratif
yang dilaksnakan dalam dua siklus. Setiap siklus diawali tahap persiapan dan
dilanjutkan dengan tahap pelaksanaan siklus yang terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIA3 SMA Negeri 8 Surakarta tahun Ajaran 2014/2015 sebanyak 25 siswa. Data
diperoleh melalui kajian dokumen, tes tertulis, observasi, angket dan wawancara.
Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data deskriptif
kualitatif.
Berdasarkan analisis data dan pembahasan dalam penelitian ini dapat
disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan
hasil belajar Fisika siswa kelas XI MIA-3 SMA Negeri 8 Surakarta pada materi
teori kinetik gas. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan persentase aspek afektif
siswa, pada siklus I diperoleh 60% berkriteria baik dan 40% berkriteria kurang,
menjadi 68% berkriteria sangat baik dan 32% berkriteria baik pada siklus II. Pada
aspek psikomotor siswa diperoleh 64% berkriteria baik dan 32% berkriteria
kurang pada siklus I, menjadi 56% siswa berkriteria sangat baik dan 44%
berkriteria baik pada siklus II. Kemudian pada aspek kognitif siswa diperoleh
ketuntasan 44% pada siklus I, menjadi 68% pada siklus II.
Kata kunci: pembelajaran berbasis proyek, hasil belajar Fisika, teori kinetik gas
vi
ABSTRACT
Suryani Jati Rahayu. K 2311075. THE APPLICATION OF PROJECT BASED
LEARNING TO IMPROVE THE STUDENT’S PHYSICS LEARNING
ACHIEVEMENT CLASS XI MIA-3 SMA NEGERI 8 SURAKARTA ON
KINETIC THEORY OF GASES MATTER. Minor Thesis, Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, June 2016.
This research aims to improve the student’s physics learning achievement
in class XI MIA-3 SMA Negeri 8 Surakarta through the application of project
based learning on kinetic theory of gases. This research was a Classroom Action
Research (CAR). It has held in two cycles with Kemmis & Mc. Taggart, and
collaborative model. Each cycle was begun with preparation stage then continued
to implementation phase that consists of planning, action, observation, and
reflection. The research subject was XI MIA-3 student of SMA Negeri 8
Surakarta on Academic Year 2014/2015 that consists of 25 students. The data was
collected through document review, test, observation, quesionaire, and interview
to the teacher and students. The techniques of data analysis used descriptive
qualitative analysis.
Based on the study and data analysis of this research, it can be concluded
that application of project based learning could improve student’s physics learning
achievement in class XI MIA-3 SMA Negeri 8 Surakarta on kinetic theory of
gases. First, it can be seen from improvement percentage of student’s affective
aspect in the first cycle reaches out 60 % in good category and 40 % in poor
category, became 68 % in very good category and 32 % in good category in the
second cycle. Second, student’s psychomotor aspect in the first cycle reaches out
64 % in good category and 32 % in poor category, became 56 % in very good
category and 44 % in good category in the second cycle. Finally, student’s
cognitive aspect in the first cycle reaches out 44 %, and 68 % in the second cycle.
Keyword : project based learning, student’s physics learning achievement, kinetic
theory of gases
vii
MOTTO
“Katakanlah: Adakah sama orang-orang yang mengetahui dengan orang-orang
yang tidak mengetahui? Sesungguhnya orang berhak Allah yang dapat menerima
pelajaran.” (QS. Az-Zumar: 9)
viii
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada-Mu, Skripsi ini dipersembahkan kepada:
Ibu dan Bapak tercinta
“Terimakasih atas kesabarannya, senantiasa memberikan doa, dukungan, dan
kasih sayang.”
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya. Atas ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul
“PENERAPAN
PEMBELAJARAN
BERBASIS
PROYEK
UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI MIA-3
SMA NEGERI 8 SURAKARTA PADA MATERI TEORI KINETIK GAS”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. Ravik Karsidi. M.S., Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta
2. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
3. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan
Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta
4. Bapak Drs. Yohanes Radiyono, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Ibu Dra. Rini Budiharti., M.Pd., Dosen Pembimbing II yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Ibu Dra. Endang Purwaningsih Agustina, M.Pd., Kepala SMA Negeri 8
Surakarta yang telah memberi kesempatan untuk melakukan penelitian.
7. Bapak Drs. Ir. Fl. Wiku Dewanto, M.M., guru Fisika SMA Negeri 8 Surakarta
yang telah bersedia mengajar dan memberikan masukan selama proses
penelitian dilaksanakan.
8. Para siswa kelas XI MIA-3 SMA Negeri 8 Surakarta yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
x
9. Ibu, Bapak, Kakak dan Adik yang selalu menjadi penyemangatku.
10. Diana Devi Retna Puspita dan keluarga Salsabila yang selalu mendo’akan,
membersamai dan memberikan semangat.
11. Teman-Teman Pendidikan Fisika 2011 khususnya kelas B, untuk segala
dukungan, persahabatan, dan bantuannya.
12. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan
imbalan dari
Allah SWT. Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan dan hal ini karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian,
peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan perkembangan
ilmu pengetahuan..
Surakarta,
Peneliti,
xi
Agustus 2016
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ..................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .... .............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xv
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN..................................................................................... xix
BAB I. PENDAHULUAN................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah...................................................................
1
B. Rumusan Masalah............................................................................
4
C. Tujuan Penelitian.............................................................................
4
D. Manfaat Hasil Penelitian..................................................................
4
BAB II. LANDASAN TEORI...........................................................................
6
A. Kajian Pustaka..................................................................................
6
1. Hakekat Pembelajaran Fisika......................................................
6
2. Hasil Belajar................................................................................
7
a. Definisi Hasil Belajar.............................................................
7
b. Domain Hasil Belajar..........................................................
8
c. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar..........................
14
3. Model Pembelajaran Berbasis Proyek......................................
16
a. Pengertian Model Pembelajaran Berbasis Proyek..................
16
b. Karakteristik Pembelajaran Berbasis Proyek.........................
18
c. Langkah-langkah Pelaksanaan Model Pembelajaran
xii
Berbasis Proyek...................................................................
19
d. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Berbasis
Proyek.................................................................................
4. Kriteria Ketuntasan Minimal......................................................
21
23
a. Pengertian Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)................
b. Fungsi Kriteria Ketuntasan Minimal……………................
23
5. Teori Kinetik Gas.....................................................................
24
a. Hukum tentang Gas………….............................................
24
b. Persamaan Keadaan Gas.....................................................
28
c. Teori Kinetik Gas……………………………………..........
30
d. Teori Ekipartisi Energi dan Energi Dalam............................
34
23
B. Kerangka Berpikir.........................................................................
37
C. Hipotesis Tindakan..........................................................................
40
BAB III. METODE PENELITIAN..................................................................... 41
A. Tempat dan Waktu Penelitian........................................................ 41
B. Subjek Penelitian............................................................................ 41
C. Data dan Sumber Data................................................................... 41
D. Pengumpulan Data......................................................................... 42
E. Instrumen Penelitian...................................................................... 45
F. Uji Validitas Data........................................................................... 47
G. Teknik Analisis Data.................................................................... 48
H. Indikator Ketercapaian................................................................
49
I. Prosedur Penelitian........................................................................
50
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN.....................................
53
A. Deskripsi Pratindakan....................................................................
53
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus...........................................
57
1. Deskripsi Siklus I.................................................................... 57
2. Deskripsi Siklus II.................................................................. 71
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus....................................
84
D. Pembahasan...................................................................................
90
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN........................................... 94
xiii
A. Simpulan..........................................................................................
94
B. Implikasi........................................................................................... 94
C. Saran................................................................................................. 95
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................
96
LAMPIRAN ....................................................................................................... 101
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Langkah-langkah
Pelaksanaan
Pembelajaran
Berbasis
Proyek.........................................................................................
19
Gambar 2.2. Grafik Hubungan Tekanan (P) Terhadap Volum (V) Pada Suhu
Konstan.......................................................................................
Gambar 2.3. (a)
26
Grafik Hubungan Tekanan (P) Terhadap Volume (V)
dengan Tekanan Konstan...........................................................
27
(b) Grafik Hubungan Tekanan (P) Terhadap Suhu Mutlak (T)
Secara Isokhorik Atau Volume Tetap..........................................
28
Gambar 2.4. (a) Wadah Berbentuk Kubus Berisi Partikel-Partikel Gas Yang
Bergerak Secara Acak.................................................................
31
b) Sebuah Molekul dengan Komponen Kecepatan Vx
Menumbuk Dinding Secara Elastik Sehingga Mengubah
Tanda Vx Menjadi Negative, Sedangkan Tan Vy Dan Vz Tidak
Berubah……………………………...........................................
31
Gambar 2.5. Gerak yang Mungkin dari Molekul Diatomik: (a) Gerak
Translasi dari Pusat Massa, (b) Gerak Rotasi Terhadap Sumbu
Kartesius,
dan
(c)
Gerak
Vibrasi
Sepanjang
Sumbu
Molekul.......................................................................................
36
Gambar 2.6. Bagan Kerangka Berpikir...........................................................
39
Gambar 3.1. Skema Pemeriksaan Validitas Data............................................
47
Gambar 3.2. Skema Analisis Data...................................................................
49
Gambar 3.3. Skema Prosedur Penelitian..........................................................
52
Gambar 4.1. Histogram Hasil Belajar Kognitif Fisika Siswa Sebelum
Tindakan.....................................................................................
55
Gambar 4.2. Histogram Hasil Belajar Afektif Siswa Sebelum Tindakan......
55
Gambar 4.3. Histogram Hasil Belajar Psikomotor Siswa Sebelum Tindakan
56
Gambar 4.4. Histogram Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I Menggunakan
Angket.......................................................................................
63
Gambar 4.5. Histogram Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus I...................
64
xv
Gambar 4.6. Histogram Hasil Belajar Afektif Siswa Menggunakan Angket
Gambar 4.7.
dan Observasi Pada Siklus I..........................................................
65
Histogram Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Siklus I……........
66
Gambar 4.8. Histogram Hasil Observasi Psikomotor Siswa Siklus I……......
67
Gambar 4.9. Histogram Hasil Laporan Siswa Siklus I……………………………….....
67
Gambar 4.10. Hasil Proyek Siswa pada Siklus I................................................ 68
Gambar 4.11. Histogram Hasil Belajar Psikomotor Siswa pada Siklus I..........
68
Gambar 4.12. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus I.......
70
Gambar 4.13. Histogram Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus II Menggunakan
Angket………………................................................................
Gambar 4.14. Histogram Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus II....................
76
77
Gambar 4.15. Histogram Hasil Belajar Afektif Siswa Menggunakan Angket
dan Observasi pada Siklus II......................................................
78
Gambar 4.16. Histogram Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa pada Siklus II...
78
Gambar 4.17. Histogram Hasil Observasi Psikomotor Siswa pada Siklus II....
79
Gambar 4.18. Histogram Hasil Laporan Siswa pada Siklus II..........................
80
Gambar 4.19. Histogram Hasil Proyek Siswa pada Siklus II............................
81
Gambar 4.20. Histogram Hasil Belajar Psikomotor Siswa pada Siklus II.........
81
Gambar 4.21. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Siklus
II…………………………………………….………………….
83
Gambar 4.22. Hasil Distribusi Rekapitulasi Hasil Belajar Kognitif Siswa ....... 85
Gambar 4.23. Histogram Peningkatan Hasil Belajar Afektif Tiap Siklus ......... 87
Gambar 4.24. Histogram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa
Tiap Siklus…………………………..........................................
88
Gambar 4.25. Histogram Angket Balikan Siklus II……………………...........
89
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Klasifikasi Jenjang Proses Berpikir Ranah Kognitif.......................
9
Tabel 3.1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas.....................................................
101
Tabel 3.2. Indikator Kinerja Penelitian ..............................................................
49
Tabel 4.1. Hasil Belajar Ranah Kognitif Fisika Siswa Sebelum Tindakan.......
55
Tabel 4.2. Hasil Belajar Ranah Afektif Sebelum Tindakan............................
55
Tabel 4.3. Hasil Belajar Psikomotor Siswa Sebelum Tindakan......................
56
Tabel 4.4. Data Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I Menggunakan
Angket............................................................................................
Tabel 4.5. Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus I………………………….….
63
64
Tabel 4.6. Hasil Belajar Afektif Siswa Menggunakan Angket dan Observasi
pada Siklus I.................................................................................
65
Tabel 4.7. Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I................................................
65
Tabel 4.8. Hasil Observasi Psikomotor Siswa pada Siklus I...........................
66
Tabel 4.9. Nilai Laporan Siswa pada Siklus I …………………..…………….
67
Tabel 4.10. Hasil Proyek Siswa Siklus I...........................................................
67
Tabel 4.11. Hasil Belajar Psikomotor Siswa Siklus I........................................
68
Tabel 4.12. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kognitif Siklus I.....................
69
Tabel 4.13. Data Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus II......................................
76
Tabel 4.14. Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus II.......................................
77
Tabel 4.15. Hasil Belajar Afektif Siswa Menggunakan Angket dan Observasi
pada Siklus II...............................................................................
77
Tabel 4.16. Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus II..............................................
78
Tabel 4.17. Hasil Observasi Psikomotor Siswa pada Siklus II.........................
79
Tabel 4.18. Hasil Laporan Siswa pada Siklus II..............................................
80
Tabel 4.19. Hasil Proyek Siswa Siklus II........................................................
80
Tabel 4.20. Hasil Belajar Psikomotor Siswa Siklus II......................................
81
Tabel 4.21. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kognitif Siklus II....................
82
Tabel 4.22. Distribusi Frekuensi Rekapitulasi Hasil Belajar Kognitif Siswa....
84
Tabel 4.23. Peningkatan Hasil Belajar Afektif Tiap Siklus................................
86
xvii
Tabel 4.24. Peningkatan Hasil Belajar Psikomotor Siswa Tiap Siklus II...........
87
Tabel 4.25 Hasil Angket Balikan Siswa...............................................................
89
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Tabel Jadwal PTK..................................................................... 101
Lampiran 2.
Silabus KD 3.8........................................................................... 102
Lampiran 3.
RPP Siklus I……………..……………………………............. 105
Lampiran 4.
RPP Siklus II............................................................................. 121
Lampiran 5.
Daftar Hadir Siswa Kelas XI MIA-3.......................................... 130
Lampiran 6.
Hasil Observasi Prasiklus............................................................ 131
Lampiran 7.
Wawancara Awal Guru............................................................... 133
Lampiran 8.
Wawancara Awal Siswa.............................................................. 136
Lampiran 9.
Hasil Kognitif Prasiklus.............................................................. 142
Lampiran 10. Daftar Kelompok Kelas XI MIA-3........................................... 143
Lampiran 11. Kisi-kisi Observasi Afektif..........................................................144
Lampiran 12. Pedoman Penskoran Observasi Afektif....................................... 149
Lampiran 13. Kisi-kisi Angket Afektif.............................................................. 153
Lampiran 14. Lembar Angket Afektif............................................................... 158
Lampiran 15. Pedoman Penskoran Afektif........................................................ 161
Lampiran 16. Kisi-kisi Kognitif Siklus I........................................................... 164
Lampiran 17. Soal Kognitif Siklus I.................................................................. 165
Lampiran 18. Kunci Jawaban Kognitif Siklus I.................................................167
Lampiran 19. Kisi-kisi Kognitif Siklus II.......................................................... 171
Lampiran 20. Soal Kognitif Siklus II.................................................................172
Lampiran 21. Kunci Jawaban Kognitif Siklus II............................................... 173
Lampiran 22. Instrumen Psikomotor Siklus I Pertemuan 1............................... 175
Lampiran 23. Instrumen Psikomotor Siklus I Pertemuan 2............................... 177
Lampiran 24. Instrumen Psikomotor Siklus I Pertemuan 3……………………180
Lampiran 25. Instrumen Psikomotor Siklus II Pertemuan 1..............................183
Lampiran 26. Instrumen Psikomotor Siklus II Pertemuan 2..............................186
Lampiran 27. Pedoman Penskoran Proyek K13................................................ 189
Lampiran 28. Pedoman Penskoran Psikomotor................................................ 191
Lampiran 29. Kisi-kisi Angket Balikan............................................................. 192
xix
Lampiran 30. Angket Balikan............................................................................ 193
Lampiran 31. Pedoman Penskoran Angket Balikan.......................................... 194
Lampiran 32. Hasil Angket Afektif Siklus I...................................................... 196
Lampiran 33. Hasil Observasi Afektif Siklus I..................................................199
Lampiran 34. Penilaian Akhir Afektif Siklus I.................................................. 201
Lampiran 35. Hasil Angket Afektif Siklus II.................................................... 202
Lampiran 36. Hasil Observasi Afektif Siklus II................................................ 205
Lampiran 37. Penilaian Akhir Afektif Siklus II…………….……………….. 206
Lampiran 38. Hasil Kognitif Siklus I………………………………………… 207
Lampiran 39 Hasil Kognitif Siklus II……………………………………….. 208
Lampiran 40 Hasil Psikomotor Siklus I ……………………………………. 209
Lampiran 41 Hasil Psikomotor Siklus II……………………………………. 211
Lampiran 42 Hasil Angket Balikan…………………………………………. 213
Lampiran 43 Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintak………………………. 214
Lampiran 44 Foto Penelitian………………………………………………… 217
Lampiran 45 Validasi Observasi Afektif……………………………………. 220
Lampiran 46 Hasil Validasi Observasi Afektif……………………………… 222
Lampiran 47 Validasi Isi Angket Afektif…………………………………… 223
Lampiran 48 Lembar Validasi Kognitif Siklus I……………………………. 224
Lampiran 49 Hasil Validasi Kognitif Siklus I………………………………. 225
Lampiran 50 Lembar Validasi Kognitif Siklus II…………………………… 226
Lampiran 51 Hasil Validasi Kognitif Siklus II……………………………… 227
Lampiran 52 Validasi Observasi Psikomotor……………………………….. 228
Lampiran 53 Hasil Validasi Observasi Psikomotor ………………………… 230
Lampiran 54 Surat Keputusan Dekan………………………………………. 231
Lampiran 55 Surat Pengajuan Judul Skripsi………………………………… 232
Lampiran 56 Permohonan Ijin Penelitian……………………………………. 233
Lampiran 57 Surat Bukti Penelitian…………………………………………. 234
Lampiran 58 Surat Perubahan Pembimbing…………………………………. 235
xx