Hubungan Efikasi Diri dengan Self Directed Learning Readiness pada Mahasiswa Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
HUBUNGAN EFIKASI DIRI DENGAN SELF DIRECTED LEARNING
READINESS PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI KEDOKTERAN
FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Kedokteran
KARTIKA YULIANA PUTRI
G0012103
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Surakarta
2015
PERSETUJUAN
Proposal Penelitian/Skripsi dengan judul: Hubungan Efikasi Diri dengan Self
Directed Learning Readiness pada Mahasiswa Program Studi Kedokteran Fakultas
Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta
Kartika Yuliana Putri, NIM: G0012103, Tahun: 2015
Telah disetujui untuk diuji di hadapan Tim Uji Skripsi Fakultas Kedokteran Universitas
Sebelas Maret Surakarta
Pada Hari
, Tanggal
2015
Pembimbing Utama
Penguji Utama
Ratna Kusumawati, dr., M.Biomed
Ratih Dewi Yudhani, dr., M.Sc
NIP. 19810401 200501 2 001
NIP. 19840707 200912 2 002
Pembimbing Pendamping
Penguji Pendamping
Amandha Boy Timor R, dr.
Lukman Aryoseto, dr.
NIP. 19881216 20130201
NIP. 19870819 20130201
Tim Skripsi
Dwi Rahayu, dr.
NIP. 19870201 20130201
ii
PERNYATAAN
Dengan ini menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah
diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang
pengetahuan penulis tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan
dalam daftar pustaka.
Surakarta, 2 Desember 2015
Kartika Yuliana Putri
NIM. G0012103
iii
ABSTRAK
Kartika Yuliana Putri, G0012103, 2015. Hubungan Efikasi Diri dengan Self Directed
Learning Readiness pada Mahasiswa Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Skripsi. Fakultas Kedokteran Universitas
Sebelas Maret, Surakarta.
Pendahuluan: Mahasiswa Fakultas Kedokteran diharapkan memiliki suatu kemampuan
untuk belajar mandiri atau Self Directed Learning (SDL) yang diukur dengan indikator
Self Directed Learning Readiness (SDLR). Pengaplikasian dari SDL dipengaruhi oleh
dua faktor yang harus berjalan secara seimbang, meliputi faktor eksternal dan internal.
Salah satu faktor internal yang mempengaruhi SDL adalah efikasi diri. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui hubungan antara efikasi diri dengan SDLR pada Mahasiswa
Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Metode Penelitian: Penelitian ini merupakan jenis penelitian analitik observasional
dengan pendekatan studi cross sectional dilakukan pada Oktober 2015 di Fakultas
Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta. Sampel penelitian ini adalah
Mahasiswa Program Studi Kedokteran Universitas Sebelas Maret semester I, III, V, dan
VII tahun ajaran 2015/2016 sebanyak 276 sampel yang dicuplik dengan metode stratified
random sampling. SDLR diukur dengan kuesioner Self Directed Learning Readiness
Scale for Nursing Education (SDLRS-NE), sedangkan efikasi diri diukur dengan
kuesioner General Self Efficacy Scale (GSES) yang telah diuji validitas dan
realibilitasnya. Data hasil penelitian diuji dengan uji korelasi nonparametrik Spearman.
Hasil Penelitian: Hasil uji korelasi menunjukkan adanya korelasi yang bermakna antara
efikasi diri dengan SDLR pada mahasiswa Program Studi Kedokteran Fakultas
Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta dengan nilai p < 0,05 (p = 0,000). Hasil
uji juga menunjukkan adanya kekuatan hubungan sedang dengan koefisien korelasi r =
0,572.
Kesimpulan: Efikasi diri memiliki korelasi positif dengan SDLR Mahasiswa Program
Studi Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta dengan kekuatan korelasi sedang.
Semakin tinggi efikasi diri mahasiswa, semakin tinggi pula tingkat kesiapan belajar
mandirinya.
Kata Kunci: efikasi diri, Self Directed Learning Readiness
iv
ABSTRACT
Kartika Yuliana Putri, G0012103, 2015. The Correlation between Self Efficacy and Self
Directed Learning Readiness among Students of Medical Faculty Sebelas Maret
University. Mini Thesis. Faculty of Medicine, University of Sebelas Maret Surakarta.
Introduction: The students of medical faculty are expected to have self directed learning
(SDL) skill. SDL measured by indicator self directed learning readiness (SDLR). The
implementation of SDL is influenced by internal and external factor should run in balance.
Self efficacy is an internal factor which influencing SDL. The aim of the research was to
investigate the correlation between self efficacy and SDLR among students of Medical
Faculty Sebelas Maret University.
Methods: This research was a cross sectional observational analytic. We were conducted
at Medical Faculty Sebelas Maret University in October 2015. The data were collected by
using stratified random sampling to 276 samples of students. SDLR was measured by Self
Directed Learning Readiness Scale for Nursing Education (SDLRS-NE) and self efficacy
was measured by General Self Efficacy Scale (GSES). Both of them have been tested for
validity and reliability. Correlation nonparametric Spearman test was used to analyse the
data.
Results: Results were revealed significant correlation (p = 0.000) between the variables.
Moderate relationship (r = 0.572) was found between students self-efficacy and SDLR in
the Medical Faculty Sebelas Maret University.
Conclusions: Self efficacy was found positively correlated with SDLR students of
Medical Faculty Sebelas Maret University. Higher level of self efficacy related with the
improvement of SDLR.
______________________________________________________________________
Keywords: Self efficacy, Self Directed Learning Readiness
v
PRAKATA
Alhamdulillahirobbil’aalamin, segala puja dan puji penulis haturkan kehadirat
Allah SWT, yang telah memberikan nikmatnya kepada penulis, sehingga dapat
menyelesaikan penelitian ini yang berjudul Hubungan Efikasi Diri dengan Self Directed
Learning Readiness pada Mahasiswa Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penelitian tugas karya akhir ini merupakan salah
satu persyaratan dalam menyelesaikan studi Program Sarjana Kedokteran di Fakultas
Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penelitian tugas karya akhir ini tidak akan berhasil tanpa
adanya bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan penuh rasa hormat ucapan
terima kasih yang dalam penulis berikan kepada:
1. Prof. Dr. Hartono, dr., M.Si. selaku Dekan dan Dr. Budiyanti Wiboworini, dr.,
M.Kes, Sp.GK selaku Pembantu Dekan I Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
2. Sinu Andhi Jusup, dr., M.Kes selaku Kepala Program Studi Kedokteran Fakultas
Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ratna Kusumawati, dr., M.Biomed selaku Pembimbing Utama dan Amandha Boy
Timor R, dr. selaku Pembimbing Pendamping yang telah menyediakan waktu dan
tenaga untuk membimbing hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Ratih Dewi Yudhani, dr., M.Sc selaku Penguji Utama, Lukman Aryoseto, dr. selaku
Penguji Pendamping, dan Dwi Rahayu, dr. selaku penguji Tim Skripsi yang telah
memberikan banyak kritik dan saran yang membangun dalam penyusunan skripsi ini.
5. Kusmadewi Eka Damayanti, dr., M.Gizi, Ibu Enny, S.H, M.H dan Bapak Sunardi
selaku Tim Skripsi FK UNS, atas kepercayaan, bimbingan, koreksi dan perhatian
yang besar sehingga terselesaikannya skripsi ini.
6. Yang tercinta kedua orang tua, Ayahanda H. Andy Setiawan dan Ibunda Hj.
Lasminah, tak lupa kakak Erick Setiawan, A.Md, serta seluruh keluarga besar yang
senantiasa mendoakan, memberikan sangat banyak dukungan serta masukan dalam
segala hal sehingga saya dapat berada pada titik ini.
7. Abdullah Al-Hazmy, S.Ked sebagai sahabat sekaligus guru, yang selalu memberi
motivasi dan mendampingi dalam segala situasi.
8. Teman-teman tersayang, Aniki, Dahniar, Nonik, Yunindra, Nadia, Vita, Ria, Nisa,
Anis, Visma, teman seperjuangan skripsi Sheila dan Ervina, teman sejawat Oragastra
Pendidikan Dokter angkatan 2012, serta seluruh pihak-pihak yang telah memberikan
semangat dan bantuan yang tak terhitung nilainya.
9. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu proses
penelitian tugas karya akhir ini yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu.
Meskipun tulisan ini masih belum sempurna, penulis berharap skripsi ini dapat
bermanfaat bagi pembaca. Saran, koreksi, dan tanggapan dari semua pihak sangat
diharapkan.
Surakarta,
Desember 2015
Kartika Yuliana Putri
vi
DAFTAR ISI
PRAKATA ................................................................................................................
vi
DAFTAR ISI .............................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL .....................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................
xi
BAB I. PENDAHULUAN ......................................................................................
1
A. Latar Belakang .....................................................................................
1
B. Perumusan Masalah .............................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
5
BAB II. LANDASAN TEORI ..................................................................................
6
A. Tinjauan Pustaka........................................ ..........................................
6
1. Efikasi diri ......................................................................................
6
a. Definisi .......................................................................................
6
b. Faktor yang mempengaruhi .......................................................
9
c. Instrumen penilaian ....................................................................
11
2. Self Directed Learning (SDL) dan Self Directed Learning Readiness
(SDLR) ...........................................................................................
12
a. Definisi .......................................................................................
12
b. Faktor yang mempengaruhi .......................................................
14
c. Instrumen penilaian ....................................................................
16
3. Hubungan efikasi diri dengan Self Directed Learning Readiness
(SDLR) ...........................................................................................
17
B. Kerangka Pemikiran ...........................................................................
20
C. Hipotesis .............................................................................................
21
BAB III. METODE PENELITIAN...........................................................................
22
A. Desain Penelitian ................................................................................
22
B. Lokasi Penelitian ................................................................................
22
vii
C. Subjek Penelitian ................................................................................
22
D. Rancangan Penelitian...........................................................................
25
E. Identifikasi Variabel Penelitian ...........................................................
26
F. Definisi Operasional Variabel Penelitian ............................................
26
G. Alat dan Bahan Penelitian ...................................................................
28
H. Cara Kerja Penelitian ...........................................................................
28
I.
Teknik Analisis Data ...........................................................................
29
BAB IV. HASIL PENELITIAN ...............................................................................
30
A. Karakteristik Responden ......................................................................
30
B. Analisis Statistika............................ ....................................................
33
1. Uji Normalitas .................................................................................
33
2. Uji Signifikansi .................................................................................
35
3. Uji Korelasi ......................................................................................
37
4. Uji Regresi Linier .............................................................................
37
BABV. PEMBAHASAN .......................................................................................
39
A. Analisis Hasil Penelitian ......................................................................
39
B. Keterbatasan Penelitian ........................................................................
46
BABVI. SIMPULAN DAN SARAN .......................................................................
48
A. Simpulan .............................................................................................
48
B. Saran ...................................................................................................
48
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1
Tabel 4.2
Tabel 4.3
Tabel 4.4
Tabel 4.5
Distribusi Responden Penelitian Berdasarkan Semester ........................
Distribusi Responden Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin.................
Deskripsi Hasil Pengukuran Kuesioner GSES ........................................
Deskripsi Hasil Pengukuran Kuesioner SDLRS-NE ..............................
Deskripsi Hasil Pengukuran Kuesioner SDLRS-NE berdasarkan
subskala ...................................................................................................
Tabel 4.6 Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov ....................................................
Tabel 4.7 Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov transformasi data ........................
Tabel 4.8 Uji Homogenitas Levene dan uji one way ANOVA SDLRS-NE ...........
Tabel 4.9 Uji Kruskal-Wallis GSES dan subskala SDLRS-NE ..............................
Tabel 4.10 Uji korelasi Spearman .............................................................................
Tabel 4.11 Hasil analisis regresi linier ......................................................................
ix
30
31
31
32
33
34
35
35
36
37
38
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran .............................................................................
Gambar 3.1 Rancangan Penelitian ...........................................................................
x
20
25
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Ethical Clearance
Lampiran 2. Surat Ijin Penelitian
Lampiran 3. Informed Consent dan Lembar Persetujuan Responden
Lampiran 4. Kuesioner Self Directed Learning Readiness Scale for Nursing
Education (SDLRS-NE)
Lampiran 5. Kuesioner General Self Efficacy Scale (GSES)
Lampiran 6. Hasil Uji Validasi Kuesioner
Lampiran 7. Data Hasil Penelitian
Lampiran 8. Analisis Statistik
xi
READINESS PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI KEDOKTERAN
FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Kedokteran
KARTIKA YULIANA PUTRI
G0012103
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Surakarta
2015
PERSETUJUAN
Proposal Penelitian/Skripsi dengan judul: Hubungan Efikasi Diri dengan Self
Directed Learning Readiness pada Mahasiswa Program Studi Kedokteran Fakultas
Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta
Kartika Yuliana Putri, NIM: G0012103, Tahun: 2015
Telah disetujui untuk diuji di hadapan Tim Uji Skripsi Fakultas Kedokteran Universitas
Sebelas Maret Surakarta
Pada Hari
, Tanggal
2015
Pembimbing Utama
Penguji Utama
Ratna Kusumawati, dr., M.Biomed
Ratih Dewi Yudhani, dr., M.Sc
NIP. 19810401 200501 2 001
NIP. 19840707 200912 2 002
Pembimbing Pendamping
Penguji Pendamping
Amandha Boy Timor R, dr.
Lukman Aryoseto, dr.
NIP. 19881216 20130201
NIP. 19870819 20130201
Tim Skripsi
Dwi Rahayu, dr.
NIP. 19870201 20130201
ii
PERNYATAAN
Dengan ini menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah
diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang
pengetahuan penulis tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan
dalam daftar pustaka.
Surakarta, 2 Desember 2015
Kartika Yuliana Putri
NIM. G0012103
iii
ABSTRAK
Kartika Yuliana Putri, G0012103, 2015. Hubungan Efikasi Diri dengan Self Directed
Learning Readiness pada Mahasiswa Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Skripsi. Fakultas Kedokteran Universitas
Sebelas Maret, Surakarta.
Pendahuluan: Mahasiswa Fakultas Kedokteran diharapkan memiliki suatu kemampuan
untuk belajar mandiri atau Self Directed Learning (SDL) yang diukur dengan indikator
Self Directed Learning Readiness (SDLR). Pengaplikasian dari SDL dipengaruhi oleh
dua faktor yang harus berjalan secara seimbang, meliputi faktor eksternal dan internal.
Salah satu faktor internal yang mempengaruhi SDL adalah efikasi diri. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui hubungan antara efikasi diri dengan SDLR pada Mahasiswa
Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Metode Penelitian: Penelitian ini merupakan jenis penelitian analitik observasional
dengan pendekatan studi cross sectional dilakukan pada Oktober 2015 di Fakultas
Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta. Sampel penelitian ini adalah
Mahasiswa Program Studi Kedokteran Universitas Sebelas Maret semester I, III, V, dan
VII tahun ajaran 2015/2016 sebanyak 276 sampel yang dicuplik dengan metode stratified
random sampling. SDLR diukur dengan kuesioner Self Directed Learning Readiness
Scale for Nursing Education (SDLRS-NE), sedangkan efikasi diri diukur dengan
kuesioner General Self Efficacy Scale (GSES) yang telah diuji validitas dan
realibilitasnya. Data hasil penelitian diuji dengan uji korelasi nonparametrik Spearman.
Hasil Penelitian: Hasil uji korelasi menunjukkan adanya korelasi yang bermakna antara
efikasi diri dengan SDLR pada mahasiswa Program Studi Kedokteran Fakultas
Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta dengan nilai p < 0,05 (p = 0,000). Hasil
uji juga menunjukkan adanya kekuatan hubungan sedang dengan koefisien korelasi r =
0,572.
Kesimpulan: Efikasi diri memiliki korelasi positif dengan SDLR Mahasiswa Program
Studi Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta dengan kekuatan korelasi sedang.
Semakin tinggi efikasi diri mahasiswa, semakin tinggi pula tingkat kesiapan belajar
mandirinya.
Kata Kunci: efikasi diri, Self Directed Learning Readiness
iv
ABSTRACT
Kartika Yuliana Putri, G0012103, 2015. The Correlation between Self Efficacy and Self
Directed Learning Readiness among Students of Medical Faculty Sebelas Maret
University. Mini Thesis. Faculty of Medicine, University of Sebelas Maret Surakarta.
Introduction: The students of medical faculty are expected to have self directed learning
(SDL) skill. SDL measured by indicator self directed learning readiness (SDLR). The
implementation of SDL is influenced by internal and external factor should run in balance.
Self efficacy is an internal factor which influencing SDL. The aim of the research was to
investigate the correlation between self efficacy and SDLR among students of Medical
Faculty Sebelas Maret University.
Methods: This research was a cross sectional observational analytic. We were conducted
at Medical Faculty Sebelas Maret University in October 2015. The data were collected by
using stratified random sampling to 276 samples of students. SDLR was measured by Self
Directed Learning Readiness Scale for Nursing Education (SDLRS-NE) and self efficacy
was measured by General Self Efficacy Scale (GSES). Both of them have been tested for
validity and reliability. Correlation nonparametric Spearman test was used to analyse the
data.
Results: Results were revealed significant correlation (p = 0.000) between the variables.
Moderate relationship (r = 0.572) was found between students self-efficacy and SDLR in
the Medical Faculty Sebelas Maret University.
Conclusions: Self efficacy was found positively correlated with SDLR students of
Medical Faculty Sebelas Maret University. Higher level of self efficacy related with the
improvement of SDLR.
______________________________________________________________________
Keywords: Self efficacy, Self Directed Learning Readiness
v
PRAKATA
Alhamdulillahirobbil’aalamin, segala puja dan puji penulis haturkan kehadirat
Allah SWT, yang telah memberikan nikmatnya kepada penulis, sehingga dapat
menyelesaikan penelitian ini yang berjudul Hubungan Efikasi Diri dengan Self Directed
Learning Readiness pada Mahasiswa Program Studi Kedokteran Fakultas Kedokteran
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penelitian tugas karya akhir ini merupakan salah
satu persyaratan dalam menyelesaikan studi Program Sarjana Kedokteran di Fakultas
Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penelitian tugas karya akhir ini tidak akan berhasil tanpa
adanya bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan penuh rasa hormat ucapan
terima kasih yang dalam penulis berikan kepada:
1. Prof. Dr. Hartono, dr., M.Si. selaku Dekan dan Dr. Budiyanti Wiboworini, dr.,
M.Kes, Sp.GK selaku Pembantu Dekan I Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
2. Sinu Andhi Jusup, dr., M.Kes selaku Kepala Program Studi Kedokteran Fakultas
Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ratna Kusumawati, dr., M.Biomed selaku Pembimbing Utama dan Amandha Boy
Timor R, dr. selaku Pembimbing Pendamping yang telah menyediakan waktu dan
tenaga untuk membimbing hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Ratih Dewi Yudhani, dr., M.Sc selaku Penguji Utama, Lukman Aryoseto, dr. selaku
Penguji Pendamping, dan Dwi Rahayu, dr. selaku penguji Tim Skripsi yang telah
memberikan banyak kritik dan saran yang membangun dalam penyusunan skripsi ini.
5. Kusmadewi Eka Damayanti, dr., M.Gizi, Ibu Enny, S.H, M.H dan Bapak Sunardi
selaku Tim Skripsi FK UNS, atas kepercayaan, bimbingan, koreksi dan perhatian
yang besar sehingga terselesaikannya skripsi ini.
6. Yang tercinta kedua orang tua, Ayahanda H. Andy Setiawan dan Ibunda Hj.
Lasminah, tak lupa kakak Erick Setiawan, A.Md, serta seluruh keluarga besar yang
senantiasa mendoakan, memberikan sangat banyak dukungan serta masukan dalam
segala hal sehingga saya dapat berada pada titik ini.
7. Abdullah Al-Hazmy, S.Ked sebagai sahabat sekaligus guru, yang selalu memberi
motivasi dan mendampingi dalam segala situasi.
8. Teman-teman tersayang, Aniki, Dahniar, Nonik, Yunindra, Nadia, Vita, Ria, Nisa,
Anis, Visma, teman seperjuangan skripsi Sheila dan Ervina, teman sejawat Oragastra
Pendidikan Dokter angkatan 2012, serta seluruh pihak-pihak yang telah memberikan
semangat dan bantuan yang tak terhitung nilainya.
9. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu proses
penelitian tugas karya akhir ini yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu.
Meskipun tulisan ini masih belum sempurna, penulis berharap skripsi ini dapat
bermanfaat bagi pembaca. Saran, koreksi, dan tanggapan dari semua pihak sangat
diharapkan.
Surakarta,
Desember 2015
Kartika Yuliana Putri
vi
DAFTAR ISI
PRAKATA ................................................................................................................
vi
DAFTAR ISI .............................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL .....................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................
xi
BAB I. PENDAHULUAN ......................................................................................
1
A. Latar Belakang .....................................................................................
1
B. Perumusan Masalah .............................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
5
BAB II. LANDASAN TEORI ..................................................................................
6
A. Tinjauan Pustaka........................................ ..........................................
6
1. Efikasi diri ......................................................................................
6
a. Definisi .......................................................................................
6
b. Faktor yang mempengaruhi .......................................................
9
c. Instrumen penilaian ....................................................................
11
2. Self Directed Learning (SDL) dan Self Directed Learning Readiness
(SDLR) ...........................................................................................
12
a. Definisi .......................................................................................
12
b. Faktor yang mempengaruhi .......................................................
14
c. Instrumen penilaian ....................................................................
16
3. Hubungan efikasi diri dengan Self Directed Learning Readiness
(SDLR) ...........................................................................................
17
B. Kerangka Pemikiran ...........................................................................
20
C. Hipotesis .............................................................................................
21
BAB III. METODE PENELITIAN...........................................................................
22
A. Desain Penelitian ................................................................................
22
B. Lokasi Penelitian ................................................................................
22
vii
C. Subjek Penelitian ................................................................................
22
D. Rancangan Penelitian...........................................................................
25
E. Identifikasi Variabel Penelitian ...........................................................
26
F. Definisi Operasional Variabel Penelitian ............................................
26
G. Alat dan Bahan Penelitian ...................................................................
28
H. Cara Kerja Penelitian ...........................................................................
28
I.
Teknik Analisis Data ...........................................................................
29
BAB IV. HASIL PENELITIAN ...............................................................................
30
A. Karakteristik Responden ......................................................................
30
B. Analisis Statistika............................ ....................................................
33
1. Uji Normalitas .................................................................................
33
2. Uji Signifikansi .................................................................................
35
3. Uji Korelasi ......................................................................................
37
4. Uji Regresi Linier .............................................................................
37
BABV. PEMBAHASAN .......................................................................................
39
A. Analisis Hasil Penelitian ......................................................................
39
B. Keterbatasan Penelitian ........................................................................
46
BABVI. SIMPULAN DAN SARAN .......................................................................
48
A. Simpulan .............................................................................................
48
B. Saran ...................................................................................................
48
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1
Tabel 4.2
Tabel 4.3
Tabel 4.4
Tabel 4.5
Distribusi Responden Penelitian Berdasarkan Semester ........................
Distribusi Responden Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin.................
Deskripsi Hasil Pengukuran Kuesioner GSES ........................................
Deskripsi Hasil Pengukuran Kuesioner SDLRS-NE ..............................
Deskripsi Hasil Pengukuran Kuesioner SDLRS-NE berdasarkan
subskala ...................................................................................................
Tabel 4.6 Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov ....................................................
Tabel 4.7 Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov transformasi data ........................
Tabel 4.8 Uji Homogenitas Levene dan uji one way ANOVA SDLRS-NE ...........
Tabel 4.9 Uji Kruskal-Wallis GSES dan subskala SDLRS-NE ..............................
Tabel 4.10 Uji korelasi Spearman .............................................................................
Tabel 4.11 Hasil analisis regresi linier ......................................................................
ix
30
31
31
32
33
34
35
35
36
37
38
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran .............................................................................
Gambar 3.1 Rancangan Penelitian ...........................................................................
x
20
25
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Ethical Clearance
Lampiran 2. Surat Ijin Penelitian
Lampiran 3. Informed Consent dan Lembar Persetujuan Responden
Lampiran 4. Kuesioner Self Directed Learning Readiness Scale for Nursing
Education (SDLRS-NE)
Lampiran 5. Kuesioner General Self Efficacy Scale (GSES)
Lampiran 6. Hasil Uji Validasi Kuesioner
Lampiran 7. Data Hasil Penelitian
Lampiran 8. Analisis Statistik
xi