PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE (TTW) DENGAN MEDIA BANGUN DATAR DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 JATISARI.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE (TTW)
DENGAN MEDIA BANGUN DATAR DALAM PENINGKATAN
PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR
PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 JATISARI
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
INDAH INDRIYANI
K7111522
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE (TTW)
DENGAN MEDIA BANGUN DATAR DALAM PENINGKATAN
PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN
DATAR PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 JATISARI
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
INDAH INDRIYANI
K7111522
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April to
2015
commit
user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE (TTW)
DENGAN MEDIA BANGUN DATAR DALAM PENINGKATAN
PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN
DATAR PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 JATISARI
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
INDAH INDRIYANI
K7111522
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Indah Indriyani. PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE (TTW)
DENGAN MEDIA BANGUN DATAR DALAM PENINGKATAN
PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN
DATAR PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 JATISARI. Skripsi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. April 2015.
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan
model Think Talk Write (TTW)dengan media bangun datar; (2) meningkatkan
pembelajaran matematika tentang sifat-sifat bangun datar siswa kelas V SDN 2
Jatisari tahun ajaran 2014/2015; dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi
penerapanmodel Think Talk Write (TTW) dengan media bangun datar dalam
pembelajaran matematika.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif.
Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V
SDN 2 Jatisari tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 29 siswa yang terdiri dari
18 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Validitas data menggunakan teknik
triangulasi yang berupa triangulasi sumber data dan teknik pengumpulan data.
Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari guru, siswa, dan observer. Teknik
pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, observasi, dan wawancara.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model Think Talk Write
(TTW) dengan media bangun datar dilaksanakan melalui empat langkah, yaitu: (a)
menjelaskan materi; (b) membagikan LKS; (c) think; (d) membentuk
kelompok;(e) talk; (f) write; (g) mempresentasikan hasi diskusi; (penutup, (2)
penerapan model Think Talk Write (TTW) dengan media bangun datar dapat
meningkatkan pembelajaran matematika tentang sifat-sifat bangun datar di kelas
V. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan ketuntasan pembelajaran pada
tiap-tiap siklus yang mencapai KKM ≥75. Persentase ketuntasan pembelajaran
pada siklus I mencapai 62,07%, siklus II mencapai 85% dan siklus III
mencapai89,66%; dan (3) kendala penerapan model pembelajaran Think Talk
Write (TTW) dengan media bangun datar yaitu: (a) siswa kurang memanfaatkan
kesempatan untuk bertanya pada guru tentang hal-hal yang belum dipahami; (b)
pemberian motivasi masih kurang. Solusi untuk mengatasi kendala tersebut yaitu:
(a) mendorong siswa agar memanfaatkan kesempatan dengan baik untuk bertanya
pada guru tentang hal-hal yang belum dipahami; (b) guru menambah motivasi
kepada siswa.
Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Think
Talk Write (TTW) dengan media bangun datar dapat meningkatkan pembelajaran
matematika tentang sifat-sifat bangun datar pada siswa kelas V SDN 2 Jatisari
tahun ajaran 2014/2015.
Kata kunci: TTW, Media Bangun Datar, Pembelajaran, Matematika
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Indah Indriyani. THE IMPLEMENTATION OF THINK TALK WRITE (TTW)
MODEL WITH PLANE MEDIA IN IMPROVING MATHEMATICS
LEARNING ABOUT CHARACTERICS OF TWO-DIMENSIONAL SHAPE
FOR THE FIFTH GRADE STUDENTS IN THE FIFTH GRADE OF SDN 2
JATISARI. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret
University. April 2015
The objectives of this research are: (1) to describe the steps in the
implementation of Think Talk Write (TTW) model using two-dimensional shape in
improving Mathematics learning; (2) to improve Mathematics learning about
characteristics of two-dimensional shape for the fifth grade students of SDN 2
Jatisari in the academic year of 2014/2015; and (3) to describe problems and
solutions in the implementation of Think Talk Write (TTW) model using twodimensional shape in Mathematics learning.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR). This
research was conducted in three cycles, every cycle consists of planning,
implementation, observation, and reflection. The subjects of this research are fifth
grade students of SDN 2 Jatisari in the academic year of 2014/2015, totalling 29
students consisting of 18 male students and 11 female students. The validity of
data used triangulation technique in the form of triangulation of data sources and
data collecting technique. Data sources in this research were obtained from
teacher, students, and observers. Data collecting technique were test, observation,
and interview.
The results of this research show that: (1) the implementation of Think Talk
Write (TTW) model using two-dimensional shape has been carried out through
four steps, namely: (a) convey teaching; (b) division LKS ; (c) think; (d) the
division of the group; (e) talk; (f) write; (g) presentation result discussion; (h)
closing. (2) the implementation of Think Talk Write (TTW) model using twodimensional shape that was implemented based on its steps can improve
Mathematics learning about characteristics of two-dimensional shape in the fifth
grade of elementary school. This is showed by the increase of learning success in
every cycle which achieved minimum grade criteria more than 75. The percentage
of learning outcomes in cycle I achieved 62.07%, in cycle II increased to 85%,
and in cycle III increased to 89.66%; and (3) the problems of the implementation
of Think Talk Write (TTW) model using two-dimensional shape namely: (a)
students took less the opportunity to ask the teacher about things that are not yet
understood; (b) less giving motivation. The solution to overcome that problems
namely: (a) encourage student to take advantage of the opportunity well to ask the
teacher about things that are not yet understood; (b) teacher encourage
motivation to student.
The conclusion of this research is the implementation of Think Talk Write
(TTW) model using two-dimensional shape can improve Mathematics learning for
the fifth grade students of SDN 2 Jatisari in the academic year of 2014/2015 .
Keywords: TTW, two-dimensional shape, learning, Mathematics
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Bertakwalah pada Allah maka Allah akan mengajarimu. Sesungguhnya Allah
Maha Mengetahui segala sesuatu.”
(Al-Baqarah:282)
"Kita berdoa kalau kesusahan dan membutuhkan sesuatu, mestinya kita juga
berdoa dalam kegembiraan besar dan saat rezeki melimpah."
(Kahlil Gibran)
"Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang.
Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh."
(Andrew Jackson)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.
(Thomas Alva Edison)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
ِ ْ ِي ِ ِ ا ِل ْ َ ِ ا ِل ِ ِي
Teriring syukur atas nikmat-Mu........
Indah persembahkan karya dari tetesan peluh dan kekuatan asa ini teruntuk orangorang terpenting dan terbaik dalam perjalananku. Mereka adalah:
“Bapak dan Ibu Tercinta”
Motivator terbesar dalam hidupku yang paling kusayangi, yang tak hentihentinya mendoakan dan menyayangiku, terima kasih atas semua pengorbanan,
kesabaran, keikhlasan dan ketulusan hati sehingga aku dapat menjadi seperti
sekarang
Saudara-saudaraku tersayang “Ika Budiarti, Irmawati, Nautica Anggun,
Naara Sutikno”
Terima kasih atas doa dan dukungan kalian. Senyum kalian selalu
memberiku semangat dan memotivasiku menjadi yang terbaik untuk kalian agar
dapat kalian jadikan tauladan.
Dosen Pembimbingku “Pak Ngatman dan Pak Joharman”
Terima kasih atas kesediaan bapak menerima keluh kesah, memberikan
tuntunan, bimbingan, dukungan, motivasi serta doa yang selalu mengiringi setiap
langkahku, semoga seluruh ilmu yang diberikan bermanfaat dan mendapatkan
balasan yang terbaik dari Allah SWT”
Sahabatku “Tri Mulyani, Siti Robingah, Riska Herianingtyas, Rahmawati
Anjar, Izzah Muyasaroh, Septiana Unggul, Dwi ana Indra R, nur Fadila,
Mega Meilina (Blok Selaba CDA), Destina Puji Rahyu, Yunita Eka
Lestari, Laela Rahmawati dan keluarga besar Sanlat Purwokerto”
Kalian telah memberi arti pentingnya kebersamaan dalam perjuangan dan
semangat dalam mencapai tujuan. Tempat berbagi keluh kesah serta
mengumpulkan asa menuju cita. Semoga kesuksesan senantiasa mengiringi
langkah kita. (Thanks and I Love you All...) :*
“Almamater Kebanggaan PGSD FKIP UNS”
Almamater terbaik yang kubanggakan terima kasih memberiku
kesempatan untuk menimba ilmu menjadi guru sejati di masa depan. Semoga
kami dapat berkomitmen sebagai insan pendidik “Berkarakter Kuat dan
Cerdas” dalam mencerdaskan bangsa seperti komitmenmu mencerdaskan
calon pendidik bangsa. khusunya buat KBM 48 :*
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan hidayahNya sehingga dapat menyelesaikan skripsi berjudul “Penerapan Model Think Talk
Write (TTW) dengan Media Bangun Datar dalam Peningkatan Pembelajaran
Matematika tentang Sifat-Sifat Bangun Datar pada Siswa Kelas V Sd Negeri 2
Jatisari Tahun Ajaran 2014/2015 ”. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya
skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai
pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3
Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu
Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
4
Koordinator Pelaksana Program Studi PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen
yang telah memberikan izin penulisan skripsi.
5
Sekretaris Pelaksana Program Studi PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen
yang telah memberikan izin penulisan skripsi.
6
Drs. Ngatman, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
penulis selesaikan dengan lancar.
7
Drs. Joharman, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah meemberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
penulis selesaikan dengan lancar.
8
Dosen-dosen PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang telah membimbing
dan mendidik dengan sabar sehingga penulis dapat seperti sekarang ini.
9
Bapak Sonhaji, S.Ag., selaku kepala SD Negeri 2 Jatisari yang telah
memberikan izin penulis untuk melaksanakan penelitian di SD tersebut.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10 BapakTasikin, S.Pd.SD., selaku guru kelas V SD Negeri 2 Jatisari yang telah
membantu penulis dalam melakukan penelitian kolaboratif tersebut.
11 Kedua orang tua dan keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dan
dorongan semangat kepada penulis.
12 Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan
skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para
pembaca.
Surakarta, April 2015
Peneliti
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ................................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
ix
KATA PENGANTAR ................................................................................
x
DAFTAR ISI ............................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
B. Rumusan Masalah ...................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ................................................................................ 8
B. Penelitian yang Relevan .............................................................. 40
C. Kerangka Berpikir ...................................................................... 41
D. Hipotesis Tindakan...................................................................... 44
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 45
B. Subjek Penelitian......................................................................... 47
C. Data dan Sumber Data ............................................................... 47
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
D. Pengumpulan Data ..................................................................... 49
E. Uji Validitas Data ....................................................................... 65
F. Analisis Data .............................................................................. 66
G. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................ 68
H. Prosedur Penelitian...................................................................... 68
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindaka ........................................................................ 76
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ............................................. 79
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ...................................... 153
D. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 157
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .......................................................................................... 163
B. Implikasi .......................................................................................... 164
C. Saran
............................................................................................ 165
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 168
LAMPIRAN .................................................................................................... 171
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator
Pelajaran Matematika Kelas V SD semester II.................................. 14
3.1
Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Model Think Talk Write
(TTW) dengan Media Bangun Datar pada Guru ................................ 55
3.2
Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Model Think Talk Write
(TTW) dengan Media Bangun Datar terhadap Siswa ........................ 57
3.3
Kisi-kisi Pedoman Wawancara terhadap Observer ............................ 58
3.4
Kisi-kisi Pedoman Wawancara terhadap Siswa ................................. 59
3.5
Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus I ............................................... 63
3.6
Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................................... 64
3.7
Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus III ............................................. 65
3.8 Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 68
4.1
Distribusi Frekuensi Hasil Tes Awal Siswa Siklus I Pertemuan 1 .... 77
4.2
Hasil Observasi pada Guru dan siswa tentang Penerapan model
TTW dengan Media bangun Datar Siklus I Pertemuan 1 ..............
83
4.3
Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus I Pertemuan 1................. 87
4.4
Perbandingan Distribusi Frekuensi Hasil Tes Awal Siswa
dengan Hasil Tes Akhir Siswa Siklus I Pertemuan 1 ........................ 89
4.5
Hasil Observasi pada Guru dan Siswa tentang Penerapan Model
TTW dengan Media Bangun Datar Siklus I Pertemuan 2 .................. 95
4.6
Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus I Pertemuan 2................. 99
4.7
Analisis Observasi pada Guru dan Siswa Menggunakan Model
TTW dengan Media Bangun Datar Siklus I pertemuan 3 .................. 106
4.8
Analisis Hasil Evaluasi Siswa Siklus I pertemuan 3 ......................... 110
4.9
Hasil Observasi pada guru dan Siswa menggunakan model
TTW dengan media bangun datar pada siklus II pertemuan 1 ........... 117
4.10 Analisis Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 1 .................................... 121
4.11 Analisis Hasil Observasi pada Guru dan Siswa Menggunakan Model
TTW dengan media bangun datar Siklus II Pertemuan 2 .................. 127
4.12 Analisis Hasil Belajar Siklus II Pertemuan II .................................... 131
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4.24 Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa Menggunakan TTW
dengan media Bangun Datar Siklus III Pertemuan 1......................... 137
4.30 Analisis Hasil Belajar Siklus III Pertemuan 1 ................................... 141
4.31 Analisis Observasi terhadap Guru dan Siswa Menggunakan Model
TTW dengan Media Bangun Datar Siklus III Pertemuan 2 ............... 147
4.33 Analisis Hasil Belajar Siklus III Pertemuan 2 ................................... 151
4.38 Analisi Observasi terhadap Guru dan Siswa Menggunakan Model
TTW dengan Media Bangun Datar Antar Siklus ............................... 154
4.40 Analisis Hasil Belajar Antar Siklus ................................................... 155
4.41 Kendala dan Solusi Antar Siklus ....................................................... 155
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Contoh Media Bangun Datar ............................................................. 38
2.2
Bagan Kerangka Berpikir ................................................................. 43
3.1
Jadwal Penelitian ............................................................................... 46
3.2
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .................................................. 69
4.1
Diagram Distribusi Hasil Tes Awal Siswa Siklus I Pertemuan 1 ...... 78
4.2 Diagram Perbandingan Observasi Siswa dan Guru Menggunakan
TTW dengan Media Bangun Datar Antar Siklus ............................... 155
4.3 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Menggunakan TTW
dengan Media Bangun Datar Antar Siklus ........................................ 156
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Denah SDN 2 Jatisari............................................................................... 172
2
Silabus .................................................................................................... 173
3
Skenario Pembelajaran .......................................................................... 178
4
RPP Siklus I-III ..................................................................................... 180
5
Lembar Kerja Siswa (LKS) .................................................................... 234
6
Instrumen Lembar Observasi terhadap Guru .......................................... 235
7
Instrumen Lembar Observasi terhadap Siswa ........................................ 240
8
Pedoman Wawancara terhadap Obsever tentang Penggunaan Model
TTW dengan Media Bangun Datar ......................................................... 245
9
Pedoman Wawancara terhadap Siswa tentang Penggunaan Model
TTW dengan Media Bangun Datar ......................................................... 247
10.
Daftar Hadir Siswa Kelas V SD Negeri 2 Jatisari.................................. 249
11
Rekapitulasi Observasi Guru Siklus I-III ............................................... 251
12.
Rekapitulasi Observasi Siswa Siklus I-III ............................................. 255
13.
Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Observer dan Siswa
Tiap Siklus .............................................................................................. 259
14.
Hasil Belajar Matematika Kelas V SDN 2 Jatisari ................................ 263
15.
Dokumentasi Pembelajaran Siklus I-III ................................................. 264
16
Sampel Lembar Hasil Evaluasi Siswa .................................................... 267
17
Sampel Lembar Kerja Siswa (LKS) ....................................................... 270
18
Surat-Surat ............................................................................................. 271
commit to user
xvii
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE (TTW)
DENGAN MEDIA BANGUN DATAR DALAM PENINGKATAN
PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR
PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 JATISARI
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
INDAH INDRIYANI
K7111522
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE (TTW)
DENGAN MEDIA BANGUN DATAR DALAM PENINGKATAN
PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN
DATAR PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 JATISARI
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
INDAH INDRIYANI
K7111522
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April to
2015
commit
user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE (TTW)
DENGAN MEDIA BANGUN DATAR DALAM PENINGKATAN
PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN
DATAR PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 JATISARI
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
INDAH INDRIYANI
K7111522
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Indah Indriyani. PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE (TTW)
DENGAN MEDIA BANGUN DATAR DALAM PENINGKATAN
PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG SIFAT-SIFAT BANGUN
DATAR PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 JATISARI. Skripsi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. April 2015.
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan
model Think Talk Write (TTW)dengan media bangun datar; (2) meningkatkan
pembelajaran matematika tentang sifat-sifat bangun datar siswa kelas V SDN 2
Jatisari tahun ajaran 2014/2015; dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi
penerapanmodel Think Talk Write (TTW) dengan media bangun datar dalam
pembelajaran matematika.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif.
Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V
SDN 2 Jatisari tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 29 siswa yang terdiri dari
18 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Validitas data menggunakan teknik
triangulasi yang berupa triangulasi sumber data dan teknik pengumpulan data.
Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari guru, siswa, dan observer. Teknik
pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, observasi, dan wawancara.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model Think Talk Write
(TTW) dengan media bangun datar dilaksanakan melalui empat langkah, yaitu: (a)
menjelaskan materi; (b) membagikan LKS; (c) think; (d) membentuk
kelompok;(e) talk; (f) write; (g) mempresentasikan hasi diskusi; (penutup, (2)
penerapan model Think Talk Write (TTW) dengan media bangun datar dapat
meningkatkan pembelajaran matematika tentang sifat-sifat bangun datar di kelas
V. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan ketuntasan pembelajaran pada
tiap-tiap siklus yang mencapai KKM ≥75. Persentase ketuntasan pembelajaran
pada siklus I mencapai 62,07%, siklus II mencapai 85% dan siklus III
mencapai89,66%; dan (3) kendala penerapan model pembelajaran Think Talk
Write (TTW) dengan media bangun datar yaitu: (a) siswa kurang memanfaatkan
kesempatan untuk bertanya pada guru tentang hal-hal yang belum dipahami; (b)
pemberian motivasi masih kurang. Solusi untuk mengatasi kendala tersebut yaitu:
(a) mendorong siswa agar memanfaatkan kesempatan dengan baik untuk bertanya
pada guru tentang hal-hal yang belum dipahami; (b) guru menambah motivasi
kepada siswa.
Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Think
Talk Write (TTW) dengan media bangun datar dapat meningkatkan pembelajaran
matematika tentang sifat-sifat bangun datar pada siswa kelas V SDN 2 Jatisari
tahun ajaran 2014/2015.
Kata kunci: TTW, Media Bangun Datar, Pembelajaran, Matematika
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Indah Indriyani. THE IMPLEMENTATION OF THINK TALK WRITE (TTW)
MODEL WITH PLANE MEDIA IN IMPROVING MATHEMATICS
LEARNING ABOUT CHARACTERICS OF TWO-DIMENSIONAL SHAPE
FOR THE FIFTH GRADE STUDENTS IN THE FIFTH GRADE OF SDN 2
JATISARI. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret
University. April 2015
The objectives of this research are: (1) to describe the steps in the
implementation of Think Talk Write (TTW) model using two-dimensional shape in
improving Mathematics learning; (2) to improve Mathematics learning about
characteristics of two-dimensional shape for the fifth grade students of SDN 2
Jatisari in the academic year of 2014/2015; and (3) to describe problems and
solutions in the implementation of Think Talk Write (TTW) model using twodimensional shape in Mathematics learning.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR). This
research was conducted in three cycles, every cycle consists of planning,
implementation, observation, and reflection. The subjects of this research are fifth
grade students of SDN 2 Jatisari in the academic year of 2014/2015, totalling 29
students consisting of 18 male students and 11 female students. The validity of
data used triangulation technique in the form of triangulation of data sources and
data collecting technique. Data sources in this research were obtained from
teacher, students, and observers. Data collecting technique were test, observation,
and interview.
The results of this research show that: (1) the implementation of Think Talk
Write (TTW) model using two-dimensional shape has been carried out through
four steps, namely: (a) convey teaching; (b) division LKS ; (c) think; (d) the
division of the group; (e) talk; (f) write; (g) presentation result discussion; (h)
closing. (2) the implementation of Think Talk Write (TTW) model using twodimensional shape that was implemented based on its steps can improve
Mathematics learning about characteristics of two-dimensional shape in the fifth
grade of elementary school. This is showed by the increase of learning success in
every cycle which achieved minimum grade criteria more than 75. The percentage
of learning outcomes in cycle I achieved 62.07%, in cycle II increased to 85%,
and in cycle III increased to 89.66%; and (3) the problems of the implementation
of Think Talk Write (TTW) model using two-dimensional shape namely: (a)
students took less the opportunity to ask the teacher about things that are not yet
understood; (b) less giving motivation. The solution to overcome that problems
namely: (a) encourage student to take advantage of the opportunity well to ask the
teacher about things that are not yet understood; (b) teacher encourage
motivation to student.
The conclusion of this research is the implementation of Think Talk Write
(TTW) model using two-dimensional shape can improve Mathematics learning for
the fifth grade students of SDN 2 Jatisari in the academic year of 2014/2015 .
Keywords: TTW, two-dimensional shape, learning, Mathematics
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Bertakwalah pada Allah maka Allah akan mengajarimu. Sesungguhnya Allah
Maha Mengetahui segala sesuatu.”
(Al-Baqarah:282)
"Kita berdoa kalau kesusahan dan membutuhkan sesuatu, mestinya kita juga
berdoa dalam kegembiraan besar dan saat rezeki melimpah."
(Kahlil Gibran)
"Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang.
Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh."
(Andrew Jackson)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.
(Thomas Alva Edison)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
ِ ْ ِي ِ ِ ا ِل ْ َ ِ ا ِل ِ ِي
Teriring syukur atas nikmat-Mu........
Indah persembahkan karya dari tetesan peluh dan kekuatan asa ini teruntuk orangorang terpenting dan terbaik dalam perjalananku. Mereka adalah:
“Bapak dan Ibu Tercinta”
Motivator terbesar dalam hidupku yang paling kusayangi, yang tak hentihentinya mendoakan dan menyayangiku, terima kasih atas semua pengorbanan,
kesabaran, keikhlasan dan ketulusan hati sehingga aku dapat menjadi seperti
sekarang
Saudara-saudaraku tersayang “Ika Budiarti, Irmawati, Nautica Anggun,
Naara Sutikno”
Terima kasih atas doa dan dukungan kalian. Senyum kalian selalu
memberiku semangat dan memotivasiku menjadi yang terbaik untuk kalian agar
dapat kalian jadikan tauladan.
Dosen Pembimbingku “Pak Ngatman dan Pak Joharman”
Terima kasih atas kesediaan bapak menerima keluh kesah, memberikan
tuntunan, bimbingan, dukungan, motivasi serta doa yang selalu mengiringi setiap
langkahku, semoga seluruh ilmu yang diberikan bermanfaat dan mendapatkan
balasan yang terbaik dari Allah SWT”
Sahabatku “Tri Mulyani, Siti Robingah, Riska Herianingtyas, Rahmawati
Anjar, Izzah Muyasaroh, Septiana Unggul, Dwi ana Indra R, nur Fadila,
Mega Meilina (Blok Selaba CDA), Destina Puji Rahyu, Yunita Eka
Lestari, Laela Rahmawati dan keluarga besar Sanlat Purwokerto”
Kalian telah memberi arti pentingnya kebersamaan dalam perjuangan dan
semangat dalam mencapai tujuan. Tempat berbagi keluh kesah serta
mengumpulkan asa menuju cita. Semoga kesuksesan senantiasa mengiringi
langkah kita. (Thanks and I Love you All...) :*
“Almamater Kebanggaan PGSD FKIP UNS”
Almamater terbaik yang kubanggakan terima kasih memberiku
kesempatan untuk menimba ilmu menjadi guru sejati di masa depan. Semoga
kami dapat berkomitmen sebagai insan pendidik “Berkarakter Kuat dan
Cerdas” dalam mencerdaskan bangsa seperti komitmenmu mencerdaskan
calon pendidik bangsa. khusunya buat KBM 48 :*
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan hidayahNya sehingga dapat menyelesaikan skripsi berjudul “Penerapan Model Think Talk
Write (TTW) dengan Media Bangun Datar dalam Peningkatan Pembelajaran
Matematika tentang Sifat-Sifat Bangun Datar pada Siswa Kelas V Sd Negeri 2
Jatisari Tahun Ajaran 2014/2015 ”. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya
skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai
pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3
Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu
Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
4
Koordinator Pelaksana Program Studi PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen
yang telah memberikan izin penulisan skripsi.
5
Sekretaris Pelaksana Program Studi PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen
yang telah memberikan izin penulisan skripsi.
6
Drs. Ngatman, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
penulis selesaikan dengan lancar.
7
Drs. Joharman, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah meemberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
penulis selesaikan dengan lancar.
8
Dosen-dosen PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang telah membimbing
dan mendidik dengan sabar sehingga penulis dapat seperti sekarang ini.
9
Bapak Sonhaji, S.Ag., selaku kepala SD Negeri 2 Jatisari yang telah
memberikan izin penulis untuk melaksanakan penelitian di SD tersebut.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10 BapakTasikin, S.Pd.SD., selaku guru kelas V SD Negeri 2 Jatisari yang telah
membantu penulis dalam melakukan penelitian kolaboratif tersebut.
11 Kedua orang tua dan keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dan
dorongan semangat kepada penulis.
12 Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan
skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para
pembaca.
Surakarta, April 2015
Peneliti
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ................................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
ix
KATA PENGANTAR ................................................................................
x
DAFTAR ISI ............................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
B. Rumusan Masalah ...................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ................................................................................ 8
B. Penelitian yang Relevan .............................................................. 40
C. Kerangka Berpikir ...................................................................... 41
D. Hipotesis Tindakan...................................................................... 44
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 45
B. Subjek Penelitian......................................................................... 47
C. Data dan Sumber Data ............................................................... 47
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
D. Pengumpulan Data ..................................................................... 49
E. Uji Validitas Data ....................................................................... 65
F. Analisis Data .............................................................................. 66
G. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................ 68
H. Prosedur Penelitian...................................................................... 68
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindaka ........................................................................ 76
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ............................................. 79
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ...................................... 153
D. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 157
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .......................................................................................... 163
B. Implikasi .......................................................................................... 164
C. Saran
............................................................................................ 165
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 168
LAMPIRAN .................................................................................................... 171
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator
Pelajaran Matematika Kelas V SD semester II.................................. 14
3.1
Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Model Think Talk Write
(TTW) dengan Media Bangun Datar pada Guru ................................ 55
3.2
Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Model Think Talk Write
(TTW) dengan Media Bangun Datar terhadap Siswa ........................ 57
3.3
Kisi-kisi Pedoman Wawancara terhadap Observer ............................ 58
3.4
Kisi-kisi Pedoman Wawancara terhadap Siswa ................................. 59
3.5
Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus I ............................................... 63
3.6
Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................................... 64
3.7
Kisi-kisi Hasil Belajar Siswa Siklus III ............................................. 65
3.8 Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 68
4.1
Distribusi Frekuensi Hasil Tes Awal Siswa Siklus I Pertemuan 1 .... 77
4.2
Hasil Observasi pada Guru dan siswa tentang Penerapan model
TTW dengan Media bangun Datar Siklus I Pertemuan 1 ..............
83
4.3
Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus I Pertemuan 1................. 87
4.4
Perbandingan Distribusi Frekuensi Hasil Tes Awal Siswa
dengan Hasil Tes Akhir Siswa Siklus I Pertemuan 1 ........................ 89
4.5
Hasil Observasi pada Guru dan Siswa tentang Penerapan Model
TTW dengan Media Bangun Datar Siklus I Pertemuan 2 .................. 95
4.6
Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus I Pertemuan 2................. 99
4.7
Analisis Observasi pada Guru dan Siswa Menggunakan Model
TTW dengan Media Bangun Datar Siklus I pertemuan 3 .................. 106
4.8
Analisis Hasil Evaluasi Siswa Siklus I pertemuan 3 ......................... 110
4.9
Hasil Observasi pada guru dan Siswa menggunakan model
TTW dengan media bangun datar pada siklus II pertemuan 1 ........... 117
4.10 Analisis Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 1 .................................... 121
4.11 Analisis Hasil Observasi pada Guru dan Siswa Menggunakan Model
TTW dengan media bangun datar Siklus II Pertemuan 2 .................. 127
4.12 Analisis Hasil Belajar Siklus II Pertemuan II .................................... 131
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4.24 Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa Menggunakan TTW
dengan media Bangun Datar Siklus III Pertemuan 1......................... 137
4.30 Analisis Hasil Belajar Siklus III Pertemuan 1 ................................... 141
4.31 Analisis Observasi terhadap Guru dan Siswa Menggunakan Model
TTW dengan Media Bangun Datar Siklus III Pertemuan 2 ............... 147
4.33 Analisis Hasil Belajar Siklus III Pertemuan 2 ................................... 151
4.38 Analisi Observasi terhadap Guru dan Siswa Menggunakan Model
TTW dengan Media Bangun Datar Antar Siklus ............................... 154
4.40 Analisis Hasil Belajar Antar Siklus ................................................... 155
4.41 Kendala dan Solusi Antar Siklus ....................................................... 155
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Contoh Media Bangun Datar ............................................................. 38
2.2
Bagan Kerangka Berpikir ................................................................. 43
3.1
Jadwal Penelitian ............................................................................... 46
3.2
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .................................................. 69
4.1
Diagram Distribusi Hasil Tes Awal Siswa Siklus I Pertemuan 1 ...... 78
4.2 Diagram Perbandingan Observasi Siswa dan Guru Menggunakan
TTW dengan Media Bangun Datar Antar Siklus ............................... 155
4.3 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Menggunakan TTW
dengan Media Bangun Datar Antar Siklus ........................................ 156
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Denah SDN 2 Jatisari............................................................................... 172
2
Silabus .................................................................................................... 173
3
Skenario Pembelajaran .......................................................................... 178
4
RPP Siklus I-III ..................................................................................... 180
5
Lembar Kerja Siswa (LKS) .................................................................... 234
6
Instrumen Lembar Observasi terhadap Guru .......................................... 235
7
Instrumen Lembar Observasi terhadap Siswa ........................................ 240
8
Pedoman Wawancara terhadap Obsever tentang Penggunaan Model
TTW dengan Media Bangun Datar ......................................................... 245
9
Pedoman Wawancara terhadap Siswa tentang Penggunaan Model
TTW dengan Media Bangun Datar ......................................................... 247
10.
Daftar Hadir Siswa Kelas V SD Negeri 2 Jatisari.................................. 249
11
Rekapitulasi Observasi Guru Siklus I-III ............................................... 251
12.
Rekapitulasi Observasi Siswa Siklus I-III ............................................. 255
13.
Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Observer dan Siswa
Tiap Siklus .............................................................................................. 259
14.
Hasil Belajar Matematika Kelas V SDN 2 Jatisari ................................ 263
15.
Dokumentasi Pembelajaran Siklus I-III ................................................. 264
16
Sampel Lembar Hasil Evaluasi Siswa .................................................... 267
17
Sampel Lembar Kerja Siswa (LKS) ....................................................... 270
18
Surat-Surat ............................................................................................. 271
commit to user
xvii