pengaruh penggunaan miniatur alat transportasi untuk meningkatkan kosakata pada anak tunarungu kelas IV SLB-BC panca bakti mulia tahun ajaran 2015/2016.

PENGARUH PENGGUNAAN MINIATUR ALAT TRANSPORTASI
UNTUK MENINGKATKAN KOSAKATA PADA ANAK TUNARUNGU
KELAS IV SLB - BC PANCA BAKTI MULIA
TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:
DYTHA AYU NUGRAHENI
NIM K5112023

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016

i

ii

PENGARUH PENGGUNAAN MINIATUR ALAT TRANSPORTASI

UNTUK MENINGKATKAN KOSA KATAPADA ANAK TUNARUNGU
KELAS IV SLB B-C PANCA BAKTI MULIA
TAHUN AJARAN 2015-2016

Oleh:
DYTHA AYU NUGRAHENI
NIM K5112023

Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016

iii

iv

v

ABSTRAK

Dytha Ayu Nugraheni. K5112023. Pengararuh Penggunaan Miniatur Alat
Transportasi Terhadap Peningkatan Kosakata Pada Anak Tunarungu Kelas
IV SLB – BC Panca Bakti Mulia Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi, Surakarta :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli
2016.
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh
miniatur alat transportasi dalam peningkatan kosakata pada anak tunarungu kelas
IV SLB – BC Panca Bakti Mulia tahun ajaran 2015/2016. Subjek dalam penelitian
adalah dua anak tunarungu kelas IV SLB-BC Panca Bakti Mulia. Penelitian
menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR).
Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B – A.
Pengumpulan data dilaksanakan dengan instrumen tes berjenis jawaban
singkat/short answer dan menjodohkan (matching). Data yang diperoleh
kemudian dianalisis dengan menggunakan metode analisis visual grafik yang
meliputi analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi.

Hasil penelitian menunjukkan kedua subjek mengalami peningkatan skor
dalam peningkatan kosakata setelah diadakannya intervensi dengan miniatur alat
transportasi. Pada fase baseline-1 (A-1) skor mean level yang diperoleh subjek
DSF sebesar 40 (rendah) pada fase intervensi (B) mean level meningkat menjadi
61,66 (sedang) dan pada fase baseline-2 (A-2) mean level menjadi 81,66 (tinggi).
Sedangkan subjek SQ pada fase baseline-1 (A-1) skor mean level yang diperoleh
subjek SQ sebesar 45 (rendah) pada fase intervensi (B) mean level meningkat
menjadi 74,16 (sedang) dan pada fase baseline-2 (A-2) mean level menjadi 93,3
(tinggi). Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa
penggunaan miniatur alat transportasi berpengaruh untuk peningkatan kosakata
anak tunarungu kelas IV di SLB-BC Panca Bakti Mulia tahun ajaran 2015/2016.
Kata kunci : Miniatur Alat Transportasi, Peningkatan Kosakata, Anak Tunarungu

vi

ABSTRACT

Dytha Ayu Nugraheni. K1552023. The Effect Of Using Model Of Transportation
Devices To Enriching The Vocabulary To IV Grade Student With Deaf Of SLBBC SD Panca Bakti Mulia Year of Study 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty Sebelas Maret University, July 2016.

This research is doing with purpose to-knowing the effect Of Using Model
Of Transportation Devices To Enriching The Vocabulary To IV Grade Student
With Deaf Of SLB-BC SD Panca Bakti Mulia. The subjects in this research are
two IV grade students with deaf of SLB-BC Panca Bakti Mulia.This research is
using experimental method with single subject research (SSR) model. The design
which using in this research is A-B-A.
Data collecting in this research is using two kind of tests, these are short
answer and matching type. Then the collected data will be analyze use the visual
graphic analyze method that include the Inter-conditional analyze and Crossconditional analyze indeed.
The research report is showing the increase of two subjects in enriching
vocabulary score after the intervension with model of transportation device. At
baseline-1 (A-1) face, the mean level of DSF subject is 40 (low), at intervension
phase (B), the mean level is increase become 61,66 (medium) and at Baseline-2
(A-2) phase, the mean level is increase become 81,66 (high). Meanwhile, the SQ
subject at Baseline-1 (A-1) phase, the mean level score is 45 (low), at intervension
phase (B) mean level score is increase become 47,16 (medium) and at Baseline-2
(A-2) phase, mean level is increase become 93,3(high). According to the research
, the result is using the model of transportation device is can be use to increase
and enriching the vocabulary of IV grade student at SLB-BC Panca Bakti Mulia
year of study 2015/2016.

Keywords : Model of transportation device, enriching vocabulary, student with
deaf

vii

MOTTO

“Jadikan kekurangan menjadi kelebihan, jadikan kelebihan sebagai anugerah.
Jangan takhluk sebab sulit mendengar, lihatlah warna warni dunia yang dapat
engkau terjemahkan!”
(Peneliti)
“Ciptakan hal baru untuk pengalaman baru!”
(Peneliti)
“Kuasai bahasa kuasai dunia!”
(Peneliti)

viii

PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :

Orang Tuaku
“Bapak Darmono terkasih Ibu Siti Yulaika tercinta yang selalu menyebut namaku
dalam setiap doa. Terimakasih atas kasih sayang, bimbingan serta nasehat yang
tak pernah bosan Bapak Ibu berikan kepadaku. Beribu terima kasihpun mungkin
tidak sanggup membalas semua yang telah Bapak Ibu berikan selama ini. Semoga
Allah SWT selalu memberikan berkah-Nya sehingga Bapak Ibu senantiasa
panjang umur dan sehat selalu serta mudah-mudahan kita semua termasuk
golongan orang yang selalu bersyukur dalam segala hal. Amin”.
Keluarga
“Terimakasih untuk kakak dan adikku tercinta Reni Puspita Sari dan Ariesta
Fauzia Putri yang selalu menemani dikala susah maupun senang. Terimakasih
juga untuk adek kecil Nadira Khairani yang selalu memberikan keceriaan.
Semoga Allah SWT selalu memberikan yang terbaik bagi kita semua. Amin”
Dosen dan Pembimbing Skripsi
“Terimakasih atas ilmu, bimbingan, tenaga serta waktu yang telah dicurahkan
sehingga terselesaikan skripsi ini”.
Keluarga Spedu 2012
“Terimakasih telah mengajarkan arti persahabatan yang indah, berbagi dan saling
mengerti, terimakasih atas persahabatan yang terjalin dalam 4 tahun ini. Semoga
ini bukan akhir dari persahabatan kita”

Keluarga Vox Magistra
“Terimakasih telah mengajarkan tentang menghargai waktu, menerima perbedaan
hingga meredamkan emosi. Terimakasih untuk Mashida Randy Rahman yang
selalu menemani belajar dalam segala hal.”
Almamater

ix

KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena senantiasa
memberikan rahmat dan karunia-Nya yang berupa kesehatan, ilmu dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “Pengararuh Penggunaan Miniatur Alat Transportasi Terhadap
Peningkatan Kosakata Pada Anak Tunarungu Kelas IV SLB – BC Panca
Bakti Mulia Tahun Ajaran 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar
Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas
dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti

menyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Hermawan, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Maryadi, M.Ag., selaku Koordinator Skripsi Pendidikan Luar Biasa,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Priyono, S.Pd, M.Si., selaku pembimbing I yang telah memberikan banyak
ilmu serta bimbingan kepada peneliti sehingga dapat terselesaikannya skripsi.
5. Dewi Sri Rejeki S.Pd, M.Pd Selaku Pembimbing II yang telah memberikan
ilmu serta bimbingan kepada peneliti sehingga dapat terselesaikannya skripsi.
6. Drs. Suharno, M.Pd, Kepala SLB-BC Panca Bakti Mulia, yang telah
memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
7. Wijianto, S,Pd, Wali kelas IV SLB-BC Panca Bakti Mulia, yang telah
memberikan bimbingan dan bantuan selama peneliti berada dalam kelas guna
pengambilan data penelitian.
8. Bapak dan Ibu guru SLB-BC Panca Bakti Mulia, yang telah memberikan
bimbingan dan bantuan selama pelaksanaan penelitian.

x

9. Siswa Tunarungu kelas IV SLB-BC Panca Bakti Mulia, yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
10. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah
memberikan

bekal

ilmu

pengetahuan,

sehingga

peneliti

mampu

menyelesaikan penulisan skripsi.
11. Sahabatku Ajeng, Tyar, Mala, Naila, Fathin dan Ken terimakasih telah

membantu dan memberikan motivasi dalam pelaksanaan penelitian.
12. Teman-teman PLB UNS angkatan 2012 yang telah memberikan dukungan
dan semangat untuk segera menyelasaikan skripsi.
13. Keluarga Vox Magistra yang telah memberikan dukungan dan doa dalam
penulisan skripsi.
14. Teman-teman kos sakinah Kak Ani, Nana, Nisa, Febri yang selalu menemani
dan memberikan dukungan dalam penulisan skripsi.
15. Teman-teman KKN Sirigan, Ngawi yang senantiasa memberikan semangat
dan dorongan untuk segera menyelesaikan skripsi.
16. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi lancarnya penulisan
skripsi yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal
tersebut antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan
ilmu ke depan.

Surakarta,

Peneliti,

xi

Juli 2016

DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ...................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ........................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ............................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................... ix
KATA PENGANTAR .............................................................................. x
DAFTAR ISI ........................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xiv
DAFTAR TABEL ..................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 7
C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 7
D. Rumusan Masalah ......................................................................... 7
E. Tujuan Penelitian .......................................................................... 8
F. Manfaat Penelitian ........................................................................ 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka............................................................................... 9
B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 28
C. Hipotesis........................................................................................ 30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 32
B. Desain Penelitian ........................................................................... 33

xii

C. Variabel Penelitian ........................................................................ 42
D. Populasi dan Sampel ..................................................................... 42
E. Pengumpulan Data ........................................................................ 44
F. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ...................... 51
G. Analisis Data ................................................................................. 54
H. Prosedur Penelitian........................................................................ 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ............................................................................. 58
B. Pembahasan ................................................................................... 93
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ....................................................................................... 93
B. Implikasi ........................................................................................ 93
C. Saran ........................................................................................... 93

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 100
LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel

Halaman

3.1. Kisi-kisi Instrumen Tes........................................................................... 50
3.2. Nama Validator Instrumen ..................................................................... 53
4.1. Peningkatan Kosakata Subjek DSF pada Baseline-1.............................. 61
4.2. Peningkatan Kosakata Subjek SQ pada Baseline-1 ................................ 62
4.3. Peningkatan Kosakta Subjek DSF dan SQ Pada Sesi 1 .......................... 66
4.4. Peningkatan Kosakta Subjek DSF dan SQ Pada Sesi 2 .......................... 67
4.5. Peningkatan Kosakta Subjek DSF dan SQ Pada Sesi 3.......................... 67
4.6. Peningkatan Kosakta Subjek DSF dan SQ Pada Sesi 4 .......................... 68
4.7. Peningkatan Kosakta Subjek DSF dan SQ Pada Sesi 5 ......................... 68
4.8. Peningkatan Kosakta Subjek DSF dan SQ Pada Sesi 6 .......................... 69
4.9.

Peningkatan Kosakta Subjek DSF pada Baseline-2 .............................. 71

4.10. Peningkatan Kosakta Subjek SQ pada Baseline-2.................................. 72
4.11. Panjang Kondisi pada Subjek DSF ......................................................... 76
4.12. Rentang Stabilitas Baseline-1 Subjek DSF............................................. 77
4.13. Rentang Stabilitas Intervensi Subjek DSF .............................................. 78
4.14. Rentang Stabilitas Baseline-2 Subjek DSF............................................. 78
4.15. Kecenderungan Stabilitas pada Subjek DSF .......................................... 79
4.16. Kecenderungan Jejak Data pada Subjek DSF ........................................ 79
4.17. Level Stabilitas dan Rentang pada Subjek DSF ..................................... 80
4.18. Level Perubahan Data pada Subjek DSF ................................................ 80
4.19. Rangkuman Hasil Analisis Visual Dalam Kondisi Subjek DSF ............ 81
4.20. Jumlah Variabel yang dirubah pada Subjek SQ ..................................... 82
4.21. Perubahan Kecenderungan Arah dan Efeknya pada Subjek SQ ............ 82
4.22. Perubahan Kecenderungan Stabilitas pada Subjek SQ ........................... 83
4.23. Perubahan Level pada Subjek SQ........................................................... 83
4.24. Data Overlap pada Subjek SQ ................................................................ 84
4.25. Rangkuman Hasil Analisis Visual Antar Kondisi Subjek SQ ................ 84

xiv

4.26. Panjang Kondisi pada Subjek SQ .......................................................... 86
4.27. Rentang Stabilitas Baseline-1 Subjek SQ ............................................... 87
4.28. Rentang Stabilitas Intervensi Subjek SQ ................................................ 88
4.29. Rentang Stabilitas Baseline-2 Subjek SQ ............................................... 88
4.30. Kecenderungan Stabilitas pada Subjek SQ............................................. 89
4.31. Kecenderungan Jejak Data pada Subjek SQ ........................................... 89
4.32. Level Stabilitas dan Rentang pada Subjek SQ ....................................... 89
4.33. Level Perubahan Data pada Subjek SQ .................................................. 90
4.34. Rangkuman Hasil Analisis Visual Dalam Kondisi Subjek SQ .............. 91

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Halaman

2.1. Kerangka Berpikir ................................................................................. 22
3.1. Prosedur dasar desain A-B-A ................................................................. 38
4.1. Grafik Peningkatan Kosakata Subjek DSF pada Baseline-1 .................. 62
4.2. Grafik Peningkatan Kosakata Subjek SQ pada Baseline-1 ................... 63
4.3. Grafik Peningkatan Kosakata Subjek DSF dan SQ (A1) ....................... 63
4.4. Grafik Peningkatan Kosakata Subjek DSF pada Intervensi ................... 70
4.5. Grafik Peningkatan Kosakata Subjek SQ pada Intervensi ..................... 70
4.6. Grafik Peningkatan Kosakata Subjek SQ dan Subjek DSF
pada Intervensi ....................................................................................... 71
4.7. Grafik Peningkatan Kosakata Subjek DSF pada Baseline-2 ................. 72
4.8. Grafik Peningkatan Kosakata Subjek SQ pada Baseline-2 .................... 73
4.9. Grafik Peningkatan Kosakata Subjek DSF dan Subjek SQ
pada Baseline-2 ...................................................................................... 73
4.10. Grafik Perolehan Skor Peningkatan Kosakata Fase
Baseline-1, Intervensi dan Baseline-2 .................................................... 74
4.11. Grafik Perolehan Nilai dan Perubahan Nilai Peningkatan Kosakata

Subjek DSF ............................................................................................. 75
4.12. Grafik Kecenderungan Arah Metode Belah Dua Fase Baseline-1,
Intervensi dan Baseline-2 Subjek DSF .................................................. 77
4.13. Grafik Perolehan Nilai dan Perubahan Nilai Peningkatan Kosakata
Subjek SQ ............................................................................................... 85
4.14. Grafik Kecenderungan Arah Metode Belah Dua Fase Baseline-1,
Intervensi dan Baseline-2 Subjek DSF ................................................... 86
4.15. Grafik Mean Level Peningkatan Kosakata Subjek DSF dan
Subjek SQ ............................................................................................... 92

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

Halaman

1.

Silabus ................................................................................................... 106

2.

Rencana Pelaknaan Pembelajaran .......................................................... 108

3.

Kisi-kisi Instrumen Penelitian ................................................................ 129

4.

Instrumen Peneitian ................................................................................ 130

5.

Validasi Instrumen .................................................................................. 136

6.

Data Hasil Penelitian .............................................................................. 156

7.

Rekap Nilai Subjek pada A1-B-A2 ....................................................... 157

8.

Hasil Pekerjaan Subjek Pada Baseline-1 (A1)........................................ 158

9.

Hasil Pekerjaan Subjek Pada Intervensi ( B) .......................................... 168

10.

Hasil Pekerjaan Subjek Pada Baseline-2 (A2)........................................ 178

11.

Analisis Data Subjek............................................................................... 188

12.

Media Miniatur Alat Transportasi .......................................................... 203

13.

Dokumentasi / Foto Pelaksanaan Penelitian ........................................... 205

14.

Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ............ 208

15.

Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor .................................. 209

16.

Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi ................................. 210

17.

Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ............................................... 211

xvii