JUDUL PSIKOLOGI PENDI
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Landasan Untuk Pengembangan
Strategi Pembelajaran
i
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
PSIKOLOGI
PENDIDIKAN
Landasan Untuk Pengembangan
Strategi Pembelajaran
Dr. Mardianto, M.Pd
Kelompok Penerbit Perdana Mulya Sarana
ii
iii
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
KATA PENGANTAR
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Landasan Bagi Pengembangan Strategi Pembelajaran
Penulis: Dr. Mardianto, M.Pd.
Copyright © 2012, pada penulis
Hak cipta dilindungi undang-undang
All rights reserved
Penata letak: Imada Syaifullah Daulay
Perancang sampul: Aulia Grafika
Diterbitkan oleh:
Bismillahirrahmanirrahim
Psikologi Pendidikan sampai kini dirasakan sangat penting
kehadirannya bagi tenaga pendidik terlebih baik calon pendidik
di lembaga kependidikan. Dengan dasar tersebut kehadiran
literatur literatur yang menyangkut bidang psikologi dan
pendidikan tetap diharapkan memperkaya khazanah pengetahuan
kependidikan.
PERDANA PUBLISHING
Kelompok Penerbit Perdana Mulya Sarana
(Anggota IKAPI)
Jl. Sosro No. 16-A Medan 20224
Telp. 061-77151020, 7347756 Faks. 061-7347756
E-mail: [email protected]
Contact person: 08126516306
Cetakan pertama: Maret 2012
Cetakan ketiga edisi revisi: April 2013
Cetakan kelima: April 2014
ISBN 978-602-8935-64-7
Dilarang memperbanyak, menyalin, merekam sebagian
atau seluruh bagian buku ini dalam bahasa atau
bentuk apapun tanpa izin tertulis dari penerbit atau penulis
iv
Secara akademis Psikologi Pendidikan sebagai mata kuliah
diharapkan mampu memberikan muatan teori dan keterampilan
bagi mahasiswa yang mempelajarinya agar lebih menguasai
bidang kependidikan. Secara keilmuan Psikologi Pendidikan
merupakan landasan utama pengetahuan (Basic Knowladge)
bagi profesi guru. Dengan itu pula kehadiran Psikologi Pendidikan
diharapkan tidak sekedar pengembangan mata kuliah ilmu
ilmu pendidik di lembaga kependidikan, akan tetapi menjadi
dasar bagi upaya pembinaan dan pengembangan profesi keguruan
baik sebagai disiplin ilmu maupun sebagai satu keterampilan.
Tujuan kehadiran buku ini agar pembaca memiliki media
pengkayaan tentang gejala kejiwaan dan tingkah laku manusia
v
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
khususnya peserta didik yang berkaitan dengan proses
pembelajaran. Untuk itu ada tida semangat yang menjadi ruh
penyusunan buku ini yakni: pertama, diharapkan dengan buku
ini pembaca lebih mudah mengkompilasi teori teori psikologi
pendidikan dengan pengalaman lapangan untuk bahan mengikuti
perkuliahan. Kedua, dengan buku ini pembaca lebih terpacu
untuk menelusuri sumber bacaan yang lebih luas dan lebih
mendalam, ketiga, kehadiran buku ini juga menjadi upaya
memperkaya khazanah tulisan ilmiah bagi dunia kependidikan.
Kritik dan saran untuk pemanfaatan dan pengem-bangan
konteks buku ini sangat penulis harapkan dan menyatu sebagai
satu misi yang diembannya.
Billahittaufiq walhidayah
Medan,
Penyusun,
Mardianto
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
UCAPAN
TERIMA KASIH
Hadir dan tersajinya buku ini dihadapan anda adalah
buah karya yang tidak ternilai bagi penulis, namun demikian
tentulah bukan semata-mata dari jerih payah dan meluangkan
waktu menjadi satu-satunya penyebab keberhasilan ini. Banyak
pikiran, tangan maupun harapan dari orang lain turut serta
menjadikan karya ini terlahir di sisi kita.
Ucapan terima kasih dalam kertas kecil ini pantas penulis
sampaikan kepada: Prof.Dr.Syafaruddin, M.Pd, Amiruddin
Siahaan, M.Pd dan bang H. Irwan Nasution, M.Sc ketiga senior
ini selalu memberi inspirasi tentang karya karya akademik
bagi juniornya.
Teman-teman Asrul, M.Si, Muhammad Rifai, M.Pd, H.
Rusydi Ananda, M.Pd, Candra Widjaya, M.Pd, Mesiono, M.Pd,
H. Azis Rusman, M.Si mereka adalah bagian dari pergaulan
penulis yang selalu mengingatkan tentang betapa perlunya
belajar kepada sesama. Secara khusus buku ini juga adalah
persembahan kami dari tim pengembang Psikologi Pendidikan
yakni; Nevi Damayanti, Tarmizi Situmorang dan Fauziah Lubis,
vi
vii
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
serta Nuryanani dan Rina Mirza, Nur Zairina dan Khaidir.
Untuk itu kami saatnya kami sampaikan salah satu tujuan buku
ini adalah tanda dedikasi kepada almarhumah Varia Winansih
yang telah mendahului kami semua.
Istri tercinta, Dr. Amini, M.Pd, anakku Rasya dan Habibi
yang selalu membuat ayahnya Breack dalam setiap penulisan
naskah. Mereka adalah insipator penyusunan naskah ini.
DAFTAR ISI
Semoga untaian kata terima kasih ini memberi inspirasi
untuk menulis lagi dengan karya yang lain.
Penulis
viii
Kata Pengantar ..........................................................
Ucapan terima kasih ...................................................
Daftar Isi ...................................................................
Daftar Tabel ...............................................................
Daftar Gambar ...........................................................
v
vii
ix
xiv
xv
BAB I
PENDAHULUAN .....................................................
A. Pengertian dan Definisi Psikologi Pendidikan .......
B. Psikologi Pendidikan sebagai Disiplin Ilmu ...........
C. Kedudukan dan Hubungan Psikologi Pendidikan
dengan Ilmu Lain .................................................
D. Psikologi Pendidikan untuk Strategi Pembelajaran
E. Suplemen .............................................................
F. Tugas Tugas ..........................................................
11
16
17
18
BAB II
PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN ANAK .
A. Gejala Pertumbuhan dan Perkembangan ...............
B. Perkembangan Kemampuan Anak .........................
20
20
31
ix
1
1
4
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
C. Faktor Hereditas dan Prinsip-Prinsipnya ...............
D. Pembelajaran yang Mempertimbangkan Potensi
Anak .....................................................................
E. Suplemen ..............................................................
F. Tugas Tugas ...........................................................
BAB III
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN ...........................
A. Pengertian dan Tujuan Belajar ..............................
B. Faktor Faktor yang Mempengaruhi Belajar ............
C. Tipe tipe Belajar ...................................................
D. Kedudukan Belajar dalam Strategi Pembelajaran ..
E. Suplemen .............................................................
F. Tugas Tugas ..........................................................
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
36
40
42
44
45
45
48
51
54
56
60
BAB IV
TEORI TEORI BELAJAR ........................................
A. Pengantar Teori Teori Belajar ................................
B. Tiga Teori Belajar ..................................................
C. Teori Belajar untuk Pembelajaran .........................
D. Suplemen .............................................................
E. Tugas Tugas ..........................................................
61
61
65
90
92
95
BAB V
KEMAMPUAN DAN INTELIGENSI ........................
A. Kemampuan Dasar Manusia ..................................
B. Kognitif, Afektif dan Psikomotor ...........................
C. Inteligensi .............................................................
D. Perkembangan dan Pengukuran Inteligensi ..........
96
96
99
105
110
x
E. Inteligensi dan Pembelajaran ................................
F. Suplemen .............................................................
G. Tugas Tugas ..........................................................
116
118
120
BAB VI
KECERDASAN JAMAK ..........................................
A. Perkembangan Pengukuran Kecerdasan ...............
B. Teori Teori kecerdasan Jamak ..............................
C. Kecerdasan Jamak dan Pengukurannya ................
D. Penerapan Kecerdasan Jamak dalam Pembelajaran
E. Kecerdasan Jamak untuk Pembelajaran ................
F. Suplemen .............................................................
G. Tugas Tugas .........................................................
121
121
122
123
128
136
137
138
BAB VII
KECAKAPAN BERBAHASA ....................................
A. Pengertian Kecakapan Berbahasa ..........................
B. Perkembangan Kecakapan Berbahasa ...................
C. Kecakapan Berbahasa Asing ..................................
D. Lingkungan Yang Mendukung ...............................
E. Pembelajaran Untuk Kecakapan Berbahasa ...........
F. Suplemen ..............................................................
G. Tugas Tugas ..........................................................
139
139
141
147
150
152
156
157
BAB VIII
DIMENSI KREATIFITAS DALAM PSIKOLOGI
PENDIDIKAN ...........................................................
A. Menggagas Kreativitas...........................................
B. Pengertian dan Kedudukan Kreativitas ..................
158
158
160
xi
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
C.
D.
E.
F.
G.
Pendidikan Kreatif ................................................
Meningkatkan Pembelajaran Berbasis Krativitas ...
Pembelajaran yang Mengutamakan Kreatifitas .....
Suplemen ..............................................................
Tugas Tugas ...........................................................
BAB IX
PERAN MOTIVASI DALAM PEMBELAJARAN ......
A. Pengertian Motivasi...............................................
B. Pengendalian Motivasi ..........................................
C. Motivasi Untuk Belajar dan Berprestasi .................
D. Pembelajaran yang Mendayagunakan Motivasi .....
E. Suplemen ..............................................................
F. Tugas Tugas ...........................................................
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
166
174
182
183
184
185
185
187
190
192
194
196
BAB X
MASALAH KESULITAN BELAJAR..........................
A. Siswa dan Kesulitan Belajar ...................................
B. Lupa dalam Belajar................................................
C. Lupa dalam Referensi Agama Islam .......................
D. Bimbingan Belajar.................................................
E. Pembelajaran untuk Mengatasi Masalah ................
F. Suplemen ..............................................................
G. Tugas Tugas ...........................................................
197
197
204
214
217
219
221
223
BAB XI
PENDIDIKAN KEPRIBADIAN ................................
A. Pengertian kepribadian .........................................
B. Sifat, Tempramen dan Watak ................................
224
224
229
xii
C. Kedudukan Keluarga dalam Pembentukan
Kepribadian ..........................................................
D. Pendidikan Keluarga untuk Pembelajaran .............
E. Suplemen ..............................................................
F. Tugas Tugas ...........................................................
233
236
237
242
Daftar Bacaan ........................................................
243
Lampiran 1
Peta Teori Dasar Psikologi Pendidikan.........................
253
Lampiran 2
Perkembangan Pembahasan Psikologi Pendidikan.......
257
Lampiran 3
Psikologi Pendidikan untuk Pembelajaran...................
260
xiii
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
Tabel 1
: Ikhtisar Teori Belajar B.F.Skinner ............
71
Tabel 2
: Ikhtisar Model Belajar Gagne ..................
Tabel 3
77
Gambar 1 : Psikologi Pendidikan Sebagai Disiplin
Ilmu ..................................................
13
: Atribusi untuk Kesuksesan dan Kegagalan
85
Gambar 2 : Rumus Penafsiran Tinggi Badan ........
24
Tabel 4
: Pemetaan Rana Kognitif ..........................
101
Tabel 5
: Pemetaan Rana Afektif ............................
103
Gambar 3 : General Sequnce for Comulatife
Learning ............................................
74
Tabel 6
: Pemetaan Rana Psikomotor .....................
105
Tabel 7
: Area, Subtes dan Rentang Usia ................
114
Gambar 4 : Model Atribusi mengenai pengisyarat
efektif guru untuk kegagalan ............
87
Tabel 8
: Tabel Interpretasi Angka pada IQ.............
115
Gambar 5 : Guilford`s theory: a factor approach ..
163
Tabel 9
: Pengembangan Kecerdasan Jamak ..........
126
Gambar 6 : Tahapan Diagnosis Kesulitan Belajar ..
200
Tabel 10 : Tonggak Utama Kemampuan Berbahasa ..
142
Gambar 7 : Proses Saat Terjadinya Lupa ..............
211
Tabel 11 : Konfigurasi Bentuk Berfikir .....................
175
Gambar 8 : Kurva Kemampuan kita dalam
Mengingat .........................................
213
Tabel 12 : Formula Bentuk Berfikir Kreatifitas dalam
Psikologi ................................................
177
Tabel 13 : Formula Kurikulum Kreatifitas dalam
Sistem Pendidikan ..................................
180
Tabel 14 : Typologi Menurut Spranger .....................
228
xiv
xv
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
xvi
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Landasan Untuk Pengembangan
Strategi Pembelajaran
i
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
PSIKOLOGI
PENDIDIKAN
Landasan Untuk Pengembangan
Strategi Pembelajaran
Dr. Mardianto, M.Pd
Kelompok Penerbit Perdana Mulya Sarana
ii
iii
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
KATA PENGANTAR
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Landasan Bagi Pengembangan Strategi Pembelajaran
Penulis: Dr. Mardianto, M.Pd.
Copyright © 2012, pada penulis
Hak cipta dilindungi undang-undang
All rights reserved
Penata letak: Imada Syaifullah Daulay
Perancang sampul: Aulia Grafika
Diterbitkan oleh:
Bismillahirrahmanirrahim
Psikologi Pendidikan sampai kini dirasakan sangat penting
kehadirannya bagi tenaga pendidik terlebih baik calon pendidik
di lembaga kependidikan. Dengan dasar tersebut kehadiran
literatur literatur yang menyangkut bidang psikologi dan
pendidikan tetap diharapkan memperkaya khazanah pengetahuan
kependidikan.
PERDANA PUBLISHING
Kelompok Penerbit Perdana Mulya Sarana
(Anggota IKAPI)
Jl. Sosro No. 16-A Medan 20224
Telp. 061-77151020, 7347756 Faks. 061-7347756
E-mail: [email protected]
Contact person: 08126516306
Cetakan pertama: Maret 2012
Cetakan ketiga edisi revisi: April 2013
Cetakan kelima: April 2014
ISBN 978-602-8935-64-7
Dilarang memperbanyak, menyalin, merekam sebagian
atau seluruh bagian buku ini dalam bahasa atau
bentuk apapun tanpa izin tertulis dari penerbit atau penulis
iv
Secara akademis Psikologi Pendidikan sebagai mata kuliah
diharapkan mampu memberikan muatan teori dan keterampilan
bagi mahasiswa yang mempelajarinya agar lebih menguasai
bidang kependidikan. Secara keilmuan Psikologi Pendidikan
merupakan landasan utama pengetahuan (Basic Knowladge)
bagi profesi guru. Dengan itu pula kehadiran Psikologi Pendidikan
diharapkan tidak sekedar pengembangan mata kuliah ilmu
ilmu pendidik di lembaga kependidikan, akan tetapi menjadi
dasar bagi upaya pembinaan dan pengembangan profesi keguruan
baik sebagai disiplin ilmu maupun sebagai satu keterampilan.
Tujuan kehadiran buku ini agar pembaca memiliki media
pengkayaan tentang gejala kejiwaan dan tingkah laku manusia
v
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
khususnya peserta didik yang berkaitan dengan proses
pembelajaran. Untuk itu ada tida semangat yang menjadi ruh
penyusunan buku ini yakni: pertama, diharapkan dengan buku
ini pembaca lebih mudah mengkompilasi teori teori psikologi
pendidikan dengan pengalaman lapangan untuk bahan mengikuti
perkuliahan. Kedua, dengan buku ini pembaca lebih terpacu
untuk menelusuri sumber bacaan yang lebih luas dan lebih
mendalam, ketiga, kehadiran buku ini juga menjadi upaya
memperkaya khazanah tulisan ilmiah bagi dunia kependidikan.
Kritik dan saran untuk pemanfaatan dan pengem-bangan
konteks buku ini sangat penulis harapkan dan menyatu sebagai
satu misi yang diembannya.
Billahittaufiq walhidayah
Medan,
Penyusun,
Mardianto
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
UCAPAN
TERIMA KASIH
Hadir dan tersajinya buku ini dihadapan anda adalah
buah karya yang tidak ternilai bagi penulis, namun demikian
tentulah bukan semata-mata dari jerih payah dan meluangkan
waktu menjadi satu-satunya penyebab keberhasilan ini. Banyak
pikiran, tangan maupun harapan dari orang lain turut serta
menjadikan karya ini terlahir di sisi kita.
Ucapan terima kasih dalam kertas kecil ini pantas penulis
sampaikan kepada: Prof.Dr.Syafaruddin, M.Pd, Amiruddin
Siahaan, M.Pd dan bang H. Irwan Nasution, M.Sc ketiga senior
ini selalu memberi inspirasi tentang karya karya akademik
bagi juniornya.
Teman-teman Asrul, M.Si, Muhammad Rifai, M.Pd, H.
Rusydi Ananda, M.Pd, Candra Widjaya, M.Pd, Mesiono, M.Pd,
H. Azis Rusman, M.Si mereka adalah bagian dari pergaulan
penulis yang selalu mengingatkan tentang betapa perlunya
belajar kepada sesama. Secara khusus buku ini juga adalah
persembahan kami dari tim pengembang Psikologi Pendidikan
yakni; Nevi Damayanti, Tarmizi Situmorang dan Fauziah Lubis,
vi
vii
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
serta Nuryanani dan Rina Mirza, Nur Zairina dan Khaidir.
Untuk itu kami saatnya kami sampaikan salah satu tujuan buku
ini adalah tanda dedikasi kepada almarhumah Varia Winansih
yang telah mendahului kami semua.
Istri tercinta, Dr. Amini, M.Pd, anakku Rasya dan Habibi
yang selalu membuat ayahnya Breack dalam setiap penulisan
naskah. Mereka adalah insipator penyusunan naskah ini.
DAFTAR ISI
Semoga untaian kata terima kasih ini memberi inspirasi
untuk menulis lagi dengan karya yang lain.
Penulis
viii
Kata Pengantar ..........................................................
Ucapan terima kasih ...................................................
Daftar Isi ...................................................................
Daftar Tabel ...............................................................
Daftar Gambar ...........................................................
v
vii
ix
xiv
xv
BAB I
PENDAHULUAN .....................................................
A. Pengertian dan Definisi Psikologi Pendidikan .......
B. Psikologi Pendidikan sebagai Disiplin Ilmu ...........
C. Kedudukan dan Hubungan Psikologi Pendidikan
dengan Ilmu Lain .................................................
D. Psikologi Pendidikan untuk Strategi Pembelajaran
E. Suplemen .............................................................
F. Tugas Tugas ..........................................................
11
16
17
18
BAB II
PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN ANAK .
A. Gejala Pertumbuhan dan Perkembangan ...............
B. Perkembangan Kemampuan Anak .........................
20
20
31
ix
1
1
4
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
C. Faktor Hereditas dan Prinsip-Prinsipnya ...............
D. Pembelajaran yang Mempertimbangkan Potensi
Anak .....................................................................
E. Suplemen ..............................................................
F. Tugas Tugas ...........................................................
BAB III
BELAJAR DAN PEMBELAJARAN ...........................
A. Pengertian dan Tujuan Belajar ..............................
B. Faktor Faktor yang Mempengaruhi Belajar ............
C. Tipe tipe Belajar ...................................................
D. Kedudukan Belajar dalam Strategi Pembelajaran ..
E. Suplemen .............................................................
F. Tugas Tugas ..........................................................
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
36
40
42
44
45
45
48
51
54
56
60
BAB IV
TEORI TEORI BELAJAR ........................................
A. Pengantar Teori Teori Belajar ................................
B. Tiga Teori Belajar ..................................................
C. Teori Belajar untuk Pembelajaran .........................
D. Suplemen .............................................................
E. Tugas Tugas ..........................................................
61
61
65
90
92
95
BAB V
KEMAMPUAN DAN INTELIGENSI ........................
A. Kemampuan Dasar Manusia ..................................
B. Kognitif, Afektif dan Psikomotor ...........................
C. Inteligensi .............................................................
D. Perkembangan dan Pengukuran Inteligensi ..........
96
96
99
105
110
x
E. Inteligensi dan Pembelajaran ................................
F. Suplemen .............................................................
G. Tugas Tugas ..........................................................
116
118
120
BAB VI
KECERDASAN JAMAK ..........................................
A. Perkembangan Pengukuran Kecerdasan ...............
B. Teori Teori kecerdasan Jamak ..............................
C. Kecerdasan Jamak dan Pengukurannya ................
D. Penerapan Kecerdasan Jamak dalam Pembelajaran
E. Kecerdasan Jamak untuk Pembelajaran ................
F. Suplemen .............................................................
G. Tugas Tugas .........................................................
121
121
122
123
128
136
137
138
BAB VII
KECAKAPAN BERBAHASA ....................................
A. Pengertian Kecakapan Berbahasa ..........................
B. Perkembangan Kecakapan Berbahasa ...................
C. Kecakapan Berbahasa Asing ..................................
D. Lingkungan Yang Mendukung ...............................
E. Pembelajaran Untuk Kecakapan Berbahasa ...........
F. Suplemen ..............................................................
G. Tugas Tugas ..........................................................
139
139
141
147
150
152
156
157
BAB VIII
DIMENSI KREATIFITAS DALAM PSIKOLOGI
PENDIDIKAN ...........................................................
A. Menggagas Kreativitas...........................................
B. Pengertian dan Kedudukan Kreativitas ..................
158
158
160
xi
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
C.
D.
E.
F.
G.
Pendidikan Kreatif ................................................
Meningkatkan Pembelajaran Berbasis Krativitas ...
Pembelajaran yang Mengutamakan Kreatifitas .....
Suplemen ..............................................................
Tugas Tugas ...........................................................
BAB IX
PERAN MOTIVASI DALAM PEMBELAJARAN ......
A. Pengertian Motivasi...............................................
B. Pengendalian Motivasi ..........................................
C. Motivasi Untuk Belajar dan Berprestasi .................
D. Pembelajaran yang Mendayagunakan Motivasi .....
E. Suplemen ..............................................................
F. Tugas Tugas ...........................................................
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
166
174
182
183
184
185
185
187
190
192
194
196
BAB X
MASALAH KESULITAN BELAJAR..........................
A. Siswa dan Kesulitan Belajar ...................................
B. Lupa dalam Belajar................................................
C. Lupa dalam Referensi Agama Islam .......................
D. Bimbingan Belajar.................................................
E. Pembelajaran untuk Mengatasi Masalah ................
F. Suplemen ..............................................................
G. Tugas Tugas ...........................................................
197
197
204
214
217
219
221
223
BAB XI
PENDIDIKAN KEPRIBADIAN ................................
A. Pengertian kepribadian .........................................
B. Sifat, Tempramen dan Watak ................................
224
224
229
xii
C. Kedudukan Keluarga dalam Pembentukan
Kepribadian ..........................................................
D. Pendidikan Keluarga untuk Pembelajaran .............
E. Suplemen ..............................................................
F. Tugas Tugas ...........................................................
233
236
237
242
Daftar Bacaan ........................................................
243
Lampiran 1
Peta Teori Dasar Psikologi Pendidikan.........................
253
Lampiran 2
Perkembangan Pembahasan Psikologi Pendidikan.......
257
Lampiran 3
Psikologi Pendidikan untuk Pembelajaran...................
260
xiii
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
Tabel 1
: Ikhtisar Teori Belajar B.F.Skinner ............
71
Tabel 2
: Ikhtisar Model Belajar Gagne ..................
Tabel 3
77
Gambar 1 : Psikologi Pendidikan Sebagai Disiplin
Ilmu ..................................................
13
: Atribusi untuk Kesuksesan dan Kegagalan
85
Gambar 2 : Rumus Penafsiran Tinggi Badan ........
24
Tabel 4
: Pemetaan Rana Kognitif ..........................
101
Tabel 5
: Pemetaan Rana Afektif ............................
103
Gambar 3 : General Sequnce for Comulatife
Learning ............................................
74
Tabel 6
: Pemetaan Rana Psikomotor .....................
105
Tabel 7
: Area, Subtes dan Rentang Usia ................
114
Gambar 4 : Model Atribusi mengenai pengisyarat
efektif guru untuk kegagalan ............
87
Tabel 8
: Tabel Interpretasi Angka pada IQ.............
115
Gambar 5 : Guilford`s theory: a factor approach ..
163
Tabel 9
: Pengembangan Kecerdasan Jamak ..........
126
Gambar 6 : Tahapan Diagnosis Kesulitan Belajar ..
200
Tabel 10 : Tonggak Utama Kemampuan Berbahasa ..
142
Gambar 7 : Proses Saat Terjadinya Lupa ..............
211
Tabel 11 : Konfigurasi Bentuk Berfikir .....................
175
Gambar 8 : Kurva Kemampuan kita dalam
Mengingat .........................................
213
Tabel 12 : Formula Bentuk Berfikir Kreatifitas dalam
Psikologi ................................................
177
Tabel 13 : Formula Kurikulum Kreatifitas dalam
Sistem Pendidikan ..................................
180
Tabel 14 : Typologi Menurut Spranger .....................
228
xiv
xv
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
xvi