PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE DENGAN STRATEGI MODELING THE WAY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XII IS SMA YAYASAN PERGURUAN UTAMA MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013.

(1)

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

CONCEPT SENTENCE

DENGAN STRATEGI

MODELING THE WAY

UNTUK

MENINGKATKAN MOTIVASI

DAN HASIL

BELAJAR AKUNTANSI

SISWA

KELAS

XII IS SMA YAYASAN PERGURUAN

UTAMA MEDAN T.A.

2012/2013

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian

Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh

AHMAD TAHYUDIN

NIM. 708310009

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi ini diajukan oleh Ahmad Tahyudin, NIM. 708310009

Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jenjang S-1 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan

Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji dalam Ujian Mempertahankan Skripsi

Mengetahui, Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi

Dr. Anvansyab, M.Si

NIP. 19630712 198903 1 002

Medan, ~ Agustus 20 12 Dosen Pembimbing Skripsi

Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si

(3)

(4)

ABSTRAK

Ahmad Tahyudin, NIM. 708310009. “Penerapan Model Pembelajaran

Concept Sentence Dengan Strategi Modeling The Way Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IS SMA Yayasan Perguruan UTAMA Medan Tahun Ajaran 2012/2013”. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2012.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatkan motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IS SMA Yayasan Perguruan UTAMA Medan dengan menerapkan model pembelajaran Concept Sentence dengan strategi Modeling The Way.

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Yayasan Perguruan UTAMA Medan pada semester ganjil T.A 2012/2013 dengan subjek adalah siswa kelas XII IS yang berjumlah 34 orang. Objek penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Concept Sentence dengan strategi Modeling The Way. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, dimana dalam tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data dan penyimpulan data.

Berdasarkan hasil analisis data, terjadi peningkatan motivasi siswa pada siklus I hanya rata-rata 56,79% menjadi 79,41% pada siklus II. Dari hasil analisis tersebut, peningkatan motivasi sebesar 22,62%. Sedangkan hasil tes yang dilaksanakan, terdapat peningkatan hasil belajar siswa, yaitu dari 34 siswa hanya 19 (55,88%) siswa yang tuntas belajar pada siklus I menjadi 30 siswa (88,24%) pada siklus II. Berarti ada peningkatan hasil belajar siswa dari post test siklus I ke post test siklus II sebesar 32,36%. Sebagai indikator ketuntasan belajar klasikal ditetapkan 70% siswa memperoleh nilai 70.

Dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran Concept Sentence dengan strategi Modeling The Way pada standar kompetensi memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang di kelas XII IS SMA Yayasan Perguruan UTAMA Medan T.A. 2012/2013 membuktikan peningkatan motivasi dan hasil belajar yang signifikan. Hal ini berarti bahwa model pembelajaran

Concept Sentence dengan strategi Modeling The Way dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran akuntansi.

Kata Kunci : Motivasi Belajar, Hasil Belajar, Model Pembelajaran Concept Sentence dengan strategi Modeling The Way

(5)

vii

ABSTRACT

Ahmad Tahyudin, NIM. 70831009. “Application Learning Model Concept Sentence with Strategic Modeling The Way To Increase Motivation And Student Results By Subject Accounting Classroom XII IS SMA Yayasan Perguruan UTAMA Medan Y.L 2012/2013”. A Thesis Economy Faculty, Majoring Economy Education, Study Program of Accounting Eucation, State University of Medan 2012.

Problems in this research is the "low of motivation and student learning outcomes in accounting subjects." The purpose of this study was to determine if it the reciprocal teaching approach can enhance learning motivation and outcomes of accounting students in the class XII IS SMA Yayasan Perguruan UTAMA Medan by using application learning model Concept Sentence with strategic

Modeling The Way.

The research was conducted at SMA Yayasan Perguruan UTAMA Medan L.Y. 2012/2013 with the subject is the class XII IS, amounting to 34 people. The object of this research is the Application learning model Concept Sentence with Strategic Modeling The Way. This is a classroom action research (PTK) which consists of two cycles, and in each cycle consists of four staps, that is planning, acting, observing, and reflecting. The techniques of collecting the data is using tests and questionnaires. While the techniques of analyze the data is using the quantitative and qualitative data. Observation of teaching and learning activities carried out directly at the time of the learning process by implementing reciprocal learning approach to teaching.

Based on the analysis of the data the there is improvement on the studying motivation student’s at the Ist cycle was only the average 0f 56,79% became 79,41% at the 2nd cycle. From this analysis, the improvement was conducted on the student’s studying motivation 22,62%. Meanwhile, from the result of the test show that there was increasing of the student’s result studying from 34 students there is only 19 student (55,88%) were completed on studying at Ist cycle became 30 students (88,24%) at 2nd cycle. Means there is increased student learning result from post test cycle I to cycle II post test of 32,36%. As an indicator the classical studying completeness was decided 70% students got value ≥70.

It can be concluded that the reciprocal teaching approach the subject of on competency standards to prepare financial statements class XII IS SMA Yayasan Perguruan UTAMA Medan Y.L 2012/2013 show an increase in motivation and learning outcomes are significant. This means that the Application learning model

Concept Sentence with Strategic Modeling The Way can be used as an alternative to learning accounting.

Keywords : Motivation, Learning Outcomes, Learning model Concept Sentence with Strategic Modeling The Way

(6)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala rahmat dan

hidayahNya yang senatiasa dilimpahkan kepada setiap hamba-Nya, sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran

Concept Sentence

Dengan Strategi

Modeling The Way

Untuk Meningkatkan

Motivasi Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IS SMA Yayasan Perguruan

UTAMA Medan Tahun Ajaran 2012/2013”. Shalawat berangkai salam tercurah atas

pimpinan yang menjadi suri tauladan bagi setiap umatnya, baginda Rasulullah

Muhammad SAW, keluarga, para sahabat dan seluruh generasi setelahnya. Semoga

kelak di hari perhitungan, kita mendapatkan syafaat dari Beliau. Amin ya

Rabbal‟alamin.

Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh

gelar sarjana pendidikan bagi mahasiswa program studi Pendidikan Akuntansi

Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna oleh karena itu

penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi

kesempurnaan skripsi ini. Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak menerima

bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan

dan ketulusan hati penulis ingin mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya

kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor UNIMED

(7)

3. Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si, selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi

UNIMED

4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi FE

UNIMED.

5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan pendidikan Ekonomi FE

UNIMED.

6. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si, selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Akuntansi, Selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak

memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti dalam tata cara penulisan

skripsi yang baik dan benar dari awal hingga selasainya penulisan skripsi ini.

Dan sekaligus sebagai Dosen Pembimbing Akademik saya.

7. Seluruh dosen dan staf pegawai di jurusan Pendidikan Ekonomi UNIMED.

8. Bapak Mohd. Fadhli Said S.Ag, MA, selaku Kepala Sekolah SMA Yayasan

Perguruan UTAMA Medan yang telah memberikan izin dan keseempatan bagi

penulis untuk melakukan penelitian.

9. Ibu Yaumi Fitri Lubis, S.Pd, selaku guru bidang studi Akuntansi SMA Yayasan

Perguruan UTAMA Medan yang telah membantu penulis selama penulis

melakukan penelitian.

10. Penghargaan setinggi-tingginya penulis persembahkan untuk kedua orang tua

tercinta, Ayahanda Alm. Sugino dan ibunda Ernawati Br Tambunan yang

senantiasa memberikan kasih sayang serta dukungannya, baik moril maupun

materi. Ananda persembahkan skripsi ini sebagai perwujudan rasa

tanggungjawab ananda, semoga segala cucuran keringat ayahanda dan ibunda

(8)

mendapatkan balasan dari Allah SWT karena atas kerja keras ayahanda dan

ibunda-lah ananda dapat mencapai cita-cita.

11. Keluargaku yang kusayangi, abangda Anas Nuriyadi, abangda Rahman Rejeki,

S.Pd, dan Abangda Amrizal, Amd serta kak Sri hastuti, SS, dan Bu Anim yang

telah memberikan dukungan selama adinda mengikuti perkuliahan.

12. Teman-teman seperjuangan P

endidikan Akuntansi „08 atas nama

Cyber Class

dan kampus hijau terutama buat sahabatku Suratman, Monica, Sefriana, Laila

Rohima, Rozi, Fauzi, Arami, Dhijah & Tijah Salam sukses bagi kita semua.

13. Sahabat-sahabatku, Nanda, Arsye, Bambang, Supriatin, yang selalu

memberikan motivasi. Semoga kebersamaaan yang selama ini terjalin akan

selalu terpelihara, salam sukses bagi kita semua.

14. Tidak lupa juga kepada semua pihak yang mungkin tidak dapat disebutkan satu

persatu dalam tulisan singkat ini, yang mana telah memberikan dukungan moril

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

Penulis juga menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak

terdapat kekurangan ataupun kelemahan, karena penulis juga masih dalam tahap

belajar dan untuk itu apabila ada kritik dan saran yang membangun dari para

pembaca, penulis akan menerimanya dengan senang hati demi peningkatan mutu

dan kualitas penulisan skripsi ini.

Penulis berharap semua jasa-jasa, bantuan dan pengorbanan yang diberikan

kepada penulis menjadi berkat dan dibalas oleh Allah SWT. Akhirnya penulis

berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi

pembaca.

(9)

Medan, Agustus 2012

Penulis

Ahmad Tahyudin

NIM. 708310009

(10)

viii

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i

LEMBARPERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

ABSTRAK ... vi

ABSTRACT ... vii

DAFTAR ISI ...viii

DAFTAR TABEL ... xi

DAFTAR GAMBAR ... xii

DAFTAR LAMPIRAN ...xiii

BAB I. PENDAHULUAN ...1

1.1Latar Belakang Masalah ...1

1.2Identifikasi Masalah ...5

1.3Rumusan Masalah ...6

1.4Pemecahan Masalah ...6

1.5Tujuan Penelitian ...8

1.6Manfaat Penelitian ...8

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ...10

2.1 Kerangka Teori ...10

2.1.1 Model Pembelajaran Concept Sentence...10

2.1.2 Strategi Modeling The Way ...14 2.1.3 Penerapan Model Pembelajaran Modeling The Way

(11)

dengan Strategi Modeling The Way ...18

2.1.4 Motivasi Belajar Siswa ...22

2.1.5 Hasil Belajar akuntansi ...29

2.2 Penelitian yang Relevan ...33

2.3 Kerangka Berpikir ...35

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ...38

3.1 Lokasi Dan Waktu Penelitian ...38

3.2 Subjek Penelitian ...38

3.3 Objek Penelitian ...38

3.4 Defenisi Operasional ...38

3.5 Prosedur Penelitian ...39

3.6 Teknik Pengumpulan Data ...44

3.7 Teknik Analisis Data ...46

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...50

4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ...50

4.1.1 Hasil Angket Motivasi ...50

4.1.2 Hasil Tes Belajar ...52

4.2 Analisis Data ...53

4.2.1 Reduksi Data ...53

4.2.2 Penyajian Data ...53

4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ...56

4.3.1 Siklus I ...57

(12)

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ...63

5.1 Kesimpulan ...63

5.1 Saran ...63

DAFTAR PUSTAKA ...65 DAFTAR RIWAYAT HIDUP

(13)

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Tabel Pelaksanaan Tindakan Pada Penerapan Model Pembelajaran

Concept Sentence dengan Strategi Modeling The Way ... 42

Tabel 3.2 Tabel Observasi Motivasi Siswa ... 45

Tabel 4.1 Persentase Motivasi Belajar Siswa siklus I dan Siklus II ... 51

(14)

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Gambar Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 40 Gambar 4.1 Grafik Hasil Angket Motivasi Siswa ... 51 Gambar 4.2 Gambar Grafik Hasil Belajar Siswa ... 52

(15)

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Silabus Pembelajaran

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 3. Angket

Lampiran 4. Materi Ajar

Lampiran 5. Soal Dan Kunci Jawaban Pre Test Lampiran 6. Daftar Nilai Hasil Pre Test

Lampiran 7. Daftar Hasil Angket Motivasi Siklus I Lampiran 8. Soal Dan Kunci Jawaban Post Test Siklus I Lampiran 9. Daftar Nilai Hasil Post Test Siklus I

Lampiran 10. Daftar Hasil Angket Motivasi Siklus II Lampiran 11. Soal Dan Kunci Jawaban Post Test Siklus II Lampiran 12. Daftar Nilai Hasil Post Test Siklus II Lampiran 13. Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Lampiran 14. Dokumentasi Penelitian

Lampiran 15. Nilai Observasi awal

Lampiran 16. Permohonan Pengajuan Judul Skripsi Lampiran 17. Nota Tugas

Lampiran 18. Surat Izin Mengadakan Observasi Lampiran 19. Surat Persetujuan Proposal

Lampiran 20. Surat Persetujuan Proposal Penelitian

Lampiran 21. Surat Izin Pengumpulan Data Penelitian Dari Jurusan Lampiran 22. Surat Izin Mengadakan Penelitian Dari Fakultas

(16)

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pendidikan adalah sarana utama dalam pembentukan sumber daya manusia yang berkualitas. Pendidikan merupakan kebutuhan manusia sepanjang hidup dan selalu berubah mengikuti perkembangan jaman, teknologi, dan budaya masyarakat. Perkembangan dan perubahan pendidikan yang semakin maju menuntut lembaga pendidikan formal atau sekolah dapat membina dan mempersiapkan sumber daya manusia lebih baik lagi dengan meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan guru. Seorang guru dituntut untuk mengembangkan kemampuan dirinya dengan pengetahuan, keterampilan dan keahlian agar tidak tergilas oleh perkembangan pendidikan yang semakin maju.

Dalam usaha meningkatkan kualitas pendidikan, guru merupakan salah satu unsur yang penting dalam proses belajar mengajar yang dituntut harus memiliki kemampuan dalam berbagai hal yang berkaitan dengan pelaksanaan di kelas. Salah satu yang dapat dilakukan guru untuk meningkatkan belajar siswa adalah melalui penggunaan model pembelajaran yang sedemikian rupa sesuai dengan materi yang diajarkan guru tersebut, sehingga dapat memotivasi siswa untuk senantiasa belajar dan bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran. Guru harus mempunyai strategi agar pembelajaran menjadi menarik dan siswa dapat belajar secara efektif. Seorang guru ideal akan mampu bertindak dan berpikir kritis dalam menjalankan tugasnya secara profesional dan dapat

(17)

menemukan alternatif yang harus diambil dalam proses belajar mengajar guna mencapai tujuan pembelajaran.

Guru memegang peranan penting dalam keberhasilan siswanya, walau sebaik apapun kurikulum yang disajikan, sarana prasarana terpenuhi, tetapi bila guru belum berkualitas maka proses belajar mengajar belum dikatakan baik. Oleh karena itu guru bukan hanya mengajar, melainkan mempunyai makna sadar dan kritis terhadap mengajar dan menggunakan kesadaran dirinya untuk mengadakan perubahan-perubahan dan perbaikan pada proses pembelajaran..

Dalam pembelajaran akuntansi yang berlangsung disekolah saat ini menggunakan sistem penyampaian klasikal, yaitu sistem yang bertumpu pada aktifitas guru. Pada umumnya guru cenderung menggunakan metode ceramah dalam mengajar karena mudah dilakukan dan hanya bersifat satu arah, serta prosesnya cepat. Akibatnya tujuan pembelajaran tidak tersampaikan yang ditandai dengan hasil belajar siswa yang rendah. Berdasarkan observasi penulis di SMA Yayasan Perguruan UTAMA Medan diketahui bahwa guru cenderung menerapkan metode konvensional dalam proses belajar mengajar yang berdampak pada sikap siswa selama kegiatan belajar mengajar yang kurang termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran serta menyelesaikan latihan-latihan yang diberikan oleh guru. Dan dari hasil wawancara dengan guru bidang studi akuntansi, diketahui dari 34 siswa pada ulangan harian hanya 12 siswa atau (35%) saja yang lulus Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu sebesar 70. Sedangkan 22 siswa (65%) tidak tuntas. Dimana Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mata pelajaran akuntansi yang telah ditetapkan sekolah yaitu nilai 70. Melihat kondisi

(18)

ini, penulis menduga model pembelajaran yang digunakan selama ini belum efektif, sehingga siswa kesulitan dalam memahami materi yang diberikan guru.

Dalam hal ini siswa juga terlibat dalam rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa, terlebih guru yang kurang menggunakan variasi dalam mengajar dan siswa tidak memiliki motivasi untuk selalu belajar dan berujung pada hasil belajar siswa yang rendah. Guru juga cenderung monoton dalam menyampaikan materi ajar yang disebabkan kurangnya keterampilan guru dalam memilih model pembelajaran ataupun mengkolaborasikannya dengan model yang lain. Sehingga kebanyakan siswa merasa jenuh dan bosan pada saat guru menyampaikan mata pelajaran. Salah satu keterampilan yang harus dimiliki seorang guru, yakni memilih model yang tepat sesuai dengan mata pelajaran dan strategi pembelajaran yang baik, hal ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi siswa sehingga hasil belajar dapat meningkat. Rendahnya motivasi belajar siswa sangat mempengaruhi hasil belajar akuntansi siswa. Untuk itu diperlukan model pembelajaran dan strategi pembelajaran yang baik serta menarik bagi siswa untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar.

Apabila kondisi ini terus dibiarkan, maka dikhawatirkan keadaan tersebut potensial menimbulkan kejenuhan, kebosanan serta menurunkan motivasi belajar siswa, pada akhirnya tujuan pembelajaran yang ditetapkan tidak akan tercapai. Oleh karena itu, diperlukan perbaikan dalam pembelajaran agar proses belajar mengajar terlaksana dengan baik dan hasil belajar meningkat yaitu dengan menciptakan suatu proses belajar mengajar yang lebih menarik, menggembirakan dan mudah dipahami .

(19)

Untuk mengatasi masalah tersebut, diperlukan perbaikan dalam pembelajaran agar proses belajar mengajar terlaksana dengan baik dan hasil belajar meningkat. Pendekatan apapun yang digunakan harus mendudukkan siswa sebagai pusat perhatian dan peran guru sebagai fasilitator dalam mengupayakan situasi memperkaya pengalaman belajar siswa. Model yang dimaksud adalah model pembelajaran Concept Sentence. Model pembelajaran Concept Sentence

merupakan model pembelajaran yang bersifat permainan antar kelompok dengan guru memberikan kata kunci sesuai dengan materi yang disajikan, nantinya setiap kelompok diminta untuk membuat beberapa kalimat dengan menggunakan minimal 4 kata kunci setiap kalimatnya, sehingga akhirnya nanti siswa akan berperan aktif dalam pembelajaran dengan hasil diskusi kelompok didiskusikan kembali secara pleno yang nantinya guru hanya menjadi motivator yang memberi masukkan terhadap kendala permasalahan yang dihadapi siswa.

Penerapan model pembelajaran ini akan lebih membantu siswa dalam belajar jika dibarengi dengan strategi pembelajaran Modeling The Way. Strategi pembelajaran Modeling The Way adalah suatu strategi pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempraktikkan atau mencoba kembali materi yang telah disampaikan oleh guru secara garis besar yang dilihat dari frekuensi keaktifan siswa di kelas dalam menerima dan menjelaskan kembali materi pelajaran kepada siswa lainnya dalam bentuk kelompok diskusi kecil. Dalam strategi ini, siswa diajak untuk mempresentasikan apa yang telah dipelajari dengan mendemonstrasikan materi masing-masing kelompok untuk mendapatkan

(20)

masukkan dari kelompok lain. Hal itu untuk mengembangkan kreativitas dan memotivasi siswa dalam belajar.

Penerapan model pembelajaran Concept Sentence dengan Strategi

Modeling The Way diharapkan dapat membantu dan mempermudah siswa dalam mengikuti pembelajaran akuntansi secara cepat dan menyenangkan, sehingga dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa.

Berdasarkan uraian permasalahan diatas, maka penulis tertarik untuk mengadakan penelitian. Penelitian ini adalah salah satu strategi pemecahan masalah yang memanfaatkan tindakan nyata serta pengembangan kemampuan dalam memecahkan masalah. Adapun judul penelitian ini adalah :

“Penerapan Model Pembelajaran Concept Sentence Dengan Strategi

Modeling The Way Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IS SMA Yayasan Perguruan UTAMA Medan Tahun Ajaran 2012/2013”.

1.2Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas, maka penulis dapat mengidentifikasikan masalah sebagai berikut :

1. Bagaimana cara meningkatkan motivasi belajar akuntansi siswa kelas XII IS SMA Yayasan Perguruan UTAMA Medan?

2. Bagaimana cara meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IS SMA Yayasan Perguruan UTAMA Medan?

3. Mengapa guru dalam pembelajaran selalu menggunakan metode konvensional?

(21)

4. Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Concept Sentence dengan strategi Modeling The Way dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa pada kelas XII IS SMA Yayasan Perguruan UTAMA Medan?

1.3Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah yang telah dipaparkan diatas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Concept Sentence dengan strategi Modeling The Way dapat meningkatkan motivasi belajar akuntansi siswa di kelas XII IS SMA Yayasan Perguruan UTAMA Medan T.A. 2012/2013?

2. Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Concept Sentence dengan strategi Modeling The Way dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa di kelas XII IS SMA Yayasan Perguruan UTAMA Medan T.A. 2012/2013?

1.4Pemecahan Masalah

Alternatif pemecahan masalah untuk memperbaiki proses pembelajaran di kelas adalah menerapkan model pembelajaran Concept Sentence dengan strategi

Modeling The Way. Karena model pembelajaran Concept Sentense adalah model pembelajaran yang dilakukan dengan cara memberikan beberapa kata kunci kepada setiap kelompok siswa berkenaan dengan materi yang sedang diajarkan, kemudian siswa diminta menganalisis kata kunci tersebut. Siswa harus mendiskusikan kata kunci tersebut melalui pleno yang dipandu oleh guru.

Sedangkan strategi Modeling The Way dapat mengembangkan kemampuan siswa dalam berbicara di depan umum dan mendemonstrasikan

(22)

materi ajar ataupun soal dengan cara bekerja sama dengan siswa lain, sehingga siswa termotivasi untuk selalu belajar karena proses pembelajaran tidak lagi terpusat pada guru bidang studi. Siswa terlibat secara langsung dalam kegiatan belajar mengajar, sehingga siswa mengalami sendiri melalui praktek dan lebih berkesan bagi siswa serta menyenangkan.

Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa model Concept Sentence

merupakan cara belajar dimana siswa harus menganalisis beberapa kata kunci yang telah diberikan oleh guru berkenaan dengan materi yang sedang diajarkan. Sedangkan strategi Modeling The Way merupakan tehnik pembelajaran yang menuntut siswa untuk lebih aktif dengan cara mendemonstrasikan suatu keterampilan tertentu sesuai dengan skenario yang dibuat, sehingga siswa dapat belajar secara mandiri dan lebih aktif.

Pada pelajaran akuntansi pada umumnya yang bersifat perhitungan diperlukan keterampilan siswa untuk mampu bekerjasama dengan teman sekelasnya, agar siswa dapat aktif dan termotivasi dalam menuntaskan masalah dalam belajar. Pembelajaran ini sangat menekankan kekreatifan dan keaktifan siswa selama dalam proses menganalisis kata kunci dan memecahkan masalah bersama teman satu kelompoknya. Sehingga jika siswa dapat membantu teman-temanya menyampaikan materi dengan baik diharapkan hasil belajar akuntansi yang dicapai akan lebih meningkat.

Dengan menerapkan model pembelajaran yang bervariatif di dalam kelas dapat merangsang semangat belajar siswa semakin baik. Tidak menimbulkan kebosanan yang biasanya membuat siswa tertidur di dalam kelas. Jadi dengan

(23)

menggunakan model Concept Sentence dan strategi Modeling The Way secara berkelompok diharapkan dapat mempercepat siswa menguasai pelajarannya. Siswa juga akan lebih mudah mengingat atau menghapal materi karena siswa melakukan sendiri melalui demonstrasi kelompoknya.

Dari uraian di atas maka pemecahan masalah dalam penelitian ini adalah dengan menerapkan model pembelajaran Concept Sentence dengan strategi

Modeling The Way diharapkan dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII ISdi SMA Yayasan Perguruan UTAMA Medan.

1.5Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini adalah : 1. Untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar akuntansi siswa di kelas XII

IS SMA Yayasan Perguruan UTAMA Medan tahun ajaran 2012/2013 melalui penerapan model pembelajaran Concept Sentence dengan strategi Modeling The Way.

2. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar akuntansi siswa di kelas XII IS SMA Yayasan Perguruan UTAMA Medan tahun ajaran 2012/2013 melalui penerapan model pembelajaran Concept Sentence dengan strategi Modeling The Way.

1.6Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian dari hasil penerapan model pembelajaran

(24)

1. Untuk menambah wawasan, pengetahuan dan pengalaman penulis mengenai penerapan model pembelajaran Concept Sentence dengan strategi Modeling The Way dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa. 2. Sebagai sarana informasi dan sumbangan yang bermanfaat bagi sekolah

SMA Yayasan Perguruan UTAMA Medan khususnya guru bidang studi akuntansi dalam rangka perbaikan pembelajaran dan sejauh mana penerapan model pembelajaran Concept Sentence dengan strategi Modeling The Way

dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa.

3. Untuk menambah literatur di perpustakaan UNIMED pada umumnya dan Fakultas Ekonomi pada khususnya serta sebagai bahan referensi dan masukan bagi penulis lain yang ingin melakukan penelitian sejenis.

(25)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian, maka disimpulkan sebagai berikut :

1. Hasil akhir angket motivasi belajar siswa dalam proses belajar mengajar menunjukkan peningkatan motivasi siswa sebesar 22,62% (siklus I rata-rata 56,79% sedangkan siklus II rata-rata 79,41%).

2. Hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran Concept Sentence

dengan Strategi Modeling The Way mengalami peningkatan. Pada siklus I ketuntasan belajar siswa sebesar 55,88%. Pada siklu II ketuntasan belajar siswa sebesar 88,24% (naik sebesar 32,36%).

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan diatas maka disarankan sebagai berikut :

1. Dalam kegiatan belajar mengajar hendaknya guru khususnya guru akuntansi menjadikan model pembelajaran Concept Sentence dengan Strategi Modeling The Way sebagai suatu alternative dalam mata pelajaran akuntansi khususnya pada materi memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang untuk meningkatkan pemahaman, motivasi, dan hasil belajar siswa.

2. Diharapkan kepada guru agar lebih mengefektifkan waktu yang diberikan untuk melaksanakan model pembelajaran Concept Sentence dengan Strategi

(26)

Modeling The Way dan membentuk suatu kelompok dalam kegiatan belajar-mengajar berdasarkan tingkat.kemampuan yang tinggi, sedang dan rendah untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Dan bagi peneliti lain yang melaksanakan penelitian yang serupa hendaknya sebelum melaksanakan penelitian memperkenalkan model pembelajaran Concept Sentence dengan Strategi Modeling The Way ini kepada guru dan siswa agar pada saat pelaksanaan guru dan terutama siswa yang menjadi subjek penelitian tidak asing dengan model yang diterapkan sehingga penelitian bisa memberikan hasil yang diharapkan.

(27)

DAFTAR PUSTAKA

Adene, Indri Paramita. 2008. Efektivitas Metode Cooperative Learning Teknik Concept Sentence Pada Pembelajaran Pola Kalimat Dasar Bahasa Jepang.

Skripsi: Universitas Pendidikan Indonesia

Andrijati, Noening. 2010. Peningkatan Kualitas Perkuliahan Matematika II Melalui Strategi Modeling The Way. Jurnal Penelitian Pendidikan. Vol. 27 No. 1 Thn. 2010.http://journal.unnes.ac.id/index.php/JPP/article/view/191 diakses 15 April 2012

Angkowo, A. dan Kosasi, A. 2007. Optimalisasi Media Pembelajaran. Jakarta: Grasindo

Apriani. 2009. Strategi Modeling The Way. http://wyw1d.wordpress.com/2009/ 11/14/strategi-strategi-pembelajaran-modeling-the-way/ Diakses 10 Mei 2011

Arikunto, Suharsimi, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara _________________ 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi

Aksara

Bloom,B.S (Ed). 1984. “Taxonomy of Eductional Objectives”. Dalam Sudjana. Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Brahim, Theresia. 2007. Peningkatan Hasil Belajar Sains Siswa Kelas IV Sekolah Dasar, Melalui Pendekatan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati di Lingkungan Sekitar. Jurnal Pendidikan Penabur - No.09/Tahun ke-6/3 Desember 2007

Fauzan. 2011. Model Pembelajaran Concept Sentence. http://model-pembelajaran -concept-sentence.Downloads.html diakses tanggal 12 April 2012

Harahap, Sofyan Syafri. 2007. Teori Akuntansi. Jakarta: Salemba Empat

Herdian. 2010. Concept Sentence. http://ebookbrowse.com/buku-tentang-model-pembelajaran-concept-sentence-pada-mata-pelajaran-ips-pdf-d324932131 Diakses 10 Mei 2011

Hidaya, Rulsi. 2010. Strategi Modeling The Way. http://suaraguru.wordspres.com. Diakses 19 April 2012

Kiranawati. 2007. Concept Sentence. http://gurupkn.wordpress.Com/2007/12/01/ Concept Sentence/ Diakses 15 April 2011

(28)

Megawati. 2009. Penggunaan Metode Pembelajaran Concept Sentence Dalam Pembelajaran Menulis Paragraf Deskripsi Siswa Kelas X SMA N 1 Dringu Probolinggo.http://library.um.ac.id/freecontents/index.php/pub/detail/pengg unaan-metode-pembelajaran-concept-sentence-dalam-pembelajaranmenulis- paragraf-deskripsi-siswa-kelas-x-sman-i-dringu-probolinggo-megawati-astrum-41111.html diakses 12 April 2012

Nurdin. 2009. Implementasi Pendekatan CTL Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Administrasi Pendidikan Volume IX No 1 April 2009. http://junal.pend.upi.edu/administrasi+pendidikan. diakses 17 April 2012 Nurweni. 2011. Meningkatkan Kemampuan dalam Melakukan Shalat Wajib

dengan Menggunakan Strategi Modeling The Way Pada Siswa Kelas IV SD N 18 Batu Ampar, Tahun Pelajaran 2011/2012.

http://nurweni.blogspot.com/ diakses 12 April 2012

Pasaribu, Togi P.S. (Desember 2010).”Peningkatan Motivasi dan Pemahaman Keruangan Melalui Pembelajaran Geometri dengan Program Komputer”.

Tabularasa PPS UNIMED Vol 7, No. 2.

Ryan, Richard M. (2000). Instrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Direction. Contemporary Educational Psychology 25, 54-67. http:///www.google.com. Diakses tanggal 07 April 2012.

Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Setiyaningrum, Tiastuti. 2009. Perbandingan efektifitas model pembelajaran Complete Sentence dengan Concept Sentence Terhadap Kemampuan Ranah C2 (Pemahaman) Sistem Reproduksi Manusia Siswa Kelas IX. Skripsi: Universitas Ahmad Dahlan Jogjakarta

Silberman, Melvin L. 1996. Active Learning: 101 Strategies to Teach Any Subject. Terjemahan Sarjuli, dkk. 2009. Active Learning: 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Suprijono, Agus. 2009. Cooverative Learning Teori dan Aplikasi Paikem.

Yogjakarta: Pustaka Pelajar.

Syafri. 2007. Memahami Akuntansi SMK Seri A. Bandung: Yudistira.

Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Surabaya: Prestasi Pustaka

(29)

Wahyuni. 2010. Hubungan Motivasi dengan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa SMK Swasta Krakatau. Skripsi: Universitas Negeri Medan

Yudiansyah. 2011. Penerapan Metode Modeling The Way Dalam Pembelajaran Menulis Poster (Eksperimen Kuasi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 44 Bandung Tahun Ajaran 2010/2011). Skripsi: Universitas Pendidikan Indonesia.

(1)

1. Untuk menambah wawasan, pengetahuan dan pengalaman penulis mengenai penerapan model pembelajaran Concept Sentence dengan strategi Modeling The Way dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa. 2. Sebagai sarana informasi dan sumbangan yang bermanfaat bagi sekolah

SMA Yayasan Perguruan UTAMA Medan khususnya guru bidang studi akuntansi dalam rangka perbaikan pembelajaran dan sejauh mana penerapan model pembelajaran Concept Sentence dengan strategi Modeling The Way dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa.

(2)

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian, maka disimpulkan sebagai berikut :

1. Hasil akhir angket motivasi belajar siswa dalam proses belajar mengajar menunjukkan peningkatan motivasi siswa sebesar 22,62% (siklus I rata-rata 56,79% sedangkan siklus II rata-rata 79,41%).

2. Hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran Concept Sentence dengan Strategi Modeling The Way mengalami peningkatan. Pada siklus I ketuntasan belajar siswa sebesar 55,88%. Pada siklu II ketuntasan belajar siswa sebesar 88,24% (naik sebesar 32,36%).

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan diatas maka disarankan sebagai berikut :

1. Dalam kegiatan belajar mengajar hendaknya guru khususnya guru akuntansi menjadikan model pembelajaran Concept Sentence dengan Strategi Modeling The Way sebagai suatu alternative dalam mata pelajaran akuntansi khususnya pada materi memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang untuk meningkatkan pemahaman, motivasi, dan hasil belajar siswa.

2. Diharapkan kepada guru agar lebih mengefektifkan waktu yang diberikan untuk melaksanakan model pembelajaran Concept Sentence dengan Strategi

(3)

(4)

DAFTAR PUSTAKA

Adene, Indri Paramita. 2008. Efektivitas Metode Cooperative Learning Teknik Concept Sentence Pada Pembelajaran Pola Kalimat Dasar Bahasa Jepang. Skripsi: Universitas Pendidikan Indonesia

Andrijati, Noening. 2010. Peningkatan Kualitas Perkuliahan Matematika II Melalui Strategi Modeling The Way. Jurnal Penelitian Pendidikan. Vol. 27 No. 1 Thn. 2010.http://journal.unnes.ac.id/index.php/JPP/article/view/191 diakses 15 April 2012

Angkowo, A. dan Kosasi, A. 2007. Optimalisasi Media Pembelajaran. Jakarta: Grasindo

Apriani. 2009. Strategi Modeling The Way. http://wyw1d.wordpress.com/2009/ 11/14/strategi-strategi-pembelajaran-modeling-the-way/ Diakses 10 Mei 2011

Arikunto, Suharsimi, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara _________________ 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi

Aksara

Bloom,B.S (Ed). 1984. “Taxonomy of Eductional Objectives”. Dalam Sudjana. Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Brahim, Theresia. 2007. Peningkatan Hasil Belajar Sains Siswa Kelas IV Sekolah Dasar, Melalui Pendekatan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati di Lingkungan Sekitar. Jurnal Pendidikan Penabur - No.09/Tahun ke-6/3 Desember 2007

Fauzan. 2011. Model Pembelajaran Concept Sentence. http://model-pembelajaran -concept-sentence.Downloads.html diakses tanggal 12 April 2012

Harahap, Sofyan Syafri. 2007. Teori Akuntansi. Jakarta: Salemba Empat

Herdian. 2010. Concept Sentence. http://ebookbrowse.com/buku-tentang-model-pembelajaran-concept-sentence-pada-mata-pelajaran-ips-pdf-d324932131 Diakses 10 Mei 2011

Hidaya, Rulsi. 2010. Strategi Modeling The Way. http://suaraguru.wordspres.com. Diakses 19 April 2012

Kiranawati. 2007. Concept Sentence. http://gurupkn.wordpress.Com/2007/12/01/ Concept Sentence/ Diakses 15 April 2011

(5)

Megawati. 2009. Penggunaan Metode Pembelajaran Concept Sentence Dalam Pembelajaran Menulis Paragraf Deskripsi Siswa Kelas X SMA N 1 Dringu Probolinggo.http://library.um.ac.id/freecontents/index.php/pub/detail/pengg unaan-metode-pembelajaran-concept-sentence-dalam-pembelajaranmenulis- paragraf-deskripsi-siswa-kelas-x-sman-i-dringu-probolinggo-megawati-astrum-41111.html diakses 12 April 2012

dengan Menggunakan Strategi Modeling The Way Pada Siswa Kelas IV SD N 18 Batu Ampar, Tahun Pelajaran 2011/2012. http://nurweni.blogspot.com/ diakses 12 April 2012

Pasaribu, Togi P.S. (Desember 2010).”Peningkatan Motivasi dan Pemahaman Keruangan Melalui Pembelajaran Geometri dengan Program Komputer”. Tabularasa PPS UNIMED Vol 7, No. 2.

Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Silberman, Melvin L. 1996. Active Learning: 101 Strategies to Teach Any Subject. Terjemahan Sarjuli, dkk. 2009. Active Learning: 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Suprijono, Agus. 2009. Cooverative Learning Teori dan Aplikasi Paikem. Yogjakarta: Pustaka Pelajar.

Syafri. 2007. Memahami Akuntansi SMK Seri A. Bandung: Yudistira.

Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Surabaya: Prestasi Pustaka

(6)

Wahyuni. 2010. Hubungan Motivasi dengan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa SMK Swasta Krakatau. Skripsi: Universitas Negeri Medan

Yudiansyah. 2011. Penerapan Metode Modeling The Way Dalam Pembelajaran Menulis Poster (Eksperimen Kuasi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 44 Bandung Tahun Ajaran 2010/2011). Skripsi: Universitas Pendidikan Indonesia.