HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN PERSEPSI PESERTA DIKLAT BASIC SAFETY TRAINING DENGAN HASIL BELAJAR TEKNIK PENYELAMATAN JIWA DI LAUT PADA AKADEMI MARITIM INDONESIA MEDAN.
_f;k ·/YV jr/J /,.?f?
-
.. ~
y~
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN PERSEPSI
PESERTA DIKLAT BASIC SAFETY TRAINING DENGAN
HASIL BELAJAR1'EKNIK PENYEL!AMATAN JIWA
o• ~ur
~ADKEMI
MARmM INDONesaN"
ME D~
~
z___
.
,
I
.I
Disusun dan Diajukan Oleh:
CJ
- "'r elah Dipertahankan
~
,
-::-.:::"
Rangkuman Hubungan antara Motivasi Belajar dengan Hasi! Belajar.....
71
'7?
,_
Rangkuman Hubungan antara Persepsi Peserta dengan Hasil Belajar
Teknik Penyelamatan Jiwa di Laut ........................................................ ..
,.,.e,v /
' UNIM'
r
~
~
V
.
R
k
u
U
~
..
G
da
~
~ :,;.- - - -·
Ana tSlS anans t
e gresl Ltmer an
- -~ · · -·
75
R.angkuman AnalisisK Qrelas\ Parsia\ antara Variabel Bebas dengan
Variabel Terikat ............................... J...... .............. ........... . .... ..................
77
r
Sumbangan Efd..1lf(SE) dan
Sum : a n ~ n' Relatif(S)
vii
..
./\~
~
.
73
77
DAFTAR GAMBAR
Ha1aman
'
2. HistO!:,rram Skor Has\1 {3eiajar Teknik penyelarnatan Jiwa di Laut.
67
3~
63
Histogram SkooMotivasi Bela_iar
- ~"
- "'
- ~;
- ~:;.,
-~
4. Histogram Skor Persepsi Peserta Diktat BST ........ ~ ....... ~ .......... ..
5. Gratik Regresi Linier Sederhana Hubungan Motivasi Belajar
dan Persepsi Peserta Oiklat BST dengan Hasil Belajar Teknik
...., P€nvdama1arr
Jiv..'a di Laut .................... "_............. :.................
~ .~
.
__,._
'
6. Grafik Regresi Lin'i.er Sederhana Hubungan Persp~
Pes erta
Diklat BST dengan Hasil Belajar Teknik Penyelamatan .fi\\ra
•
&N ~: t o '©
- ;a~
viii
-~
N~
72
~ ...
DAFTAR LAl\-fPIRAN
Lampiran : \
..
Halaman
I
95
'
113
~
-~.
4.
5. Perhitungan Statistik Dasar .......... ~ . r:!
.
................. .r:o.. /. •.•.... r:L ....... .
u
_,
VI-liN
--......
6 .- lJji Linieritas dan Ke6erartian Persamaan Regresi Linier ·- ~
1~
'
~s
138
143
7.
159
8.
171
176
179
IX
-BABI
PENDAHLILlJAN
A. Latar Belaka.ng Masalah
~cmbangu
bangsa :In -d onesia pada halGICatnya adalah
piinbanguna.n
manusia seutuhnya dan ?embangunan masyarakat sduf'..lhnya. Dalam hal ini unsur
rnanusia merupakan faktor yang terpenting karena manusia selai n sebagai unsur
pelaku juga merupakan tujuan dari pembangunan itu sendiri_
--
--
--
Ma.ka per!u
dikembangkan kualitas, kemampuan: kesa_IJI
Sertifikat kompelensi (Certiflcat
Pemoontukan persepsi yan1} tepat terhadap stimulus sensoris merupakan dasar
. dari proses belajar mengajar yang tepat
Bila interprestasi dan persepsi peserta
terhadap objek (Diktat BST) keliru atau..sa'lah, terutama pada.tahap-tahap awal bdajar
mak
a ~ belajr~
njudya
mewpakan akumclasi kesalahan di atas kesalahan. Maka
fal1or persepsi juga ·sangat berpengaruh karena biia mereka I para pelaut memandang,
memberi arti, memahami sesuatu tentang pdaksanaan Dik~at
ini dengan baik maka
hasil belajar yang diinginkan akan tercapai sesuai dcngan STCW'95. Pemahaman,
6
pemik1ran dalam arti bila Diklat BST ini -dapat memberikan sesuatu yang bermanfaat
•.
alau.. bern!lai t-ambah lebih kepada pesena :naka peserta akan bersemangat atau
..
hcwpaya dcngan sungguh-sungguh dalam berbagai kegiatan yang dilakukan ~o. pa da
Dik!m i3ST im, termasuk kegiatan belajar tentang Teknik Penyebmatan Jiwadi Laut
I
Seiain itu motivasi ,sikap' dan minat bp laj-;;-merupakan fakto;-;ang sangat
pcnting bab-'i seseorang untuk memperolch hasil bclajar karena dengan motivasi,
~cmatng
dan kesiapan diperlukan dalam proses bdajar mengajar. Tanpa motivasi
tennarna_l!:_otiva:si intrinsik m:oses b~lajr
menga,iang baik -' Dengan kata lain motivasi, sikap dan
minat mcrupakan faktor psikhis yang bers ifat non intdektual yang mempunyai peran
menumhuhkan scmangat belajar untuk mencapai hasil yang o ptimal.
I
._.,
c/
·~Q
_/
Sebagai salah satu so!usi untuk menangani masalah ini adalah me!akukan
pcngkajian secara akurat untuk mengetahui adanya hubungan, bentuk dan kekuatan
hubungan antara fa!..:tor-ta\...1or yang ada dengan hasil belajar peserta Diktat BST pada
materi pdajaran "Personal Sw:c\'1\'o/ l~x)mique'
:;_ {.:-Teknik Penyelamatan Jiv..a r.ii
Laut). Dari sekian ban,yak taktor yang ada maka dalam hal ini dibatasi pada beberapa
faktor yang telah diuraikan di atas dan dianggap dominan seperti motivasi belajar dan
persepsi peserta.
Diharapkan dengan informasi llmpiris yang dipcr-oleh dari peneiitian ini akan
dapat memberikan sumbangan pcmiklran dalam rangka peningkatan hasil belajar
peserta Diklat BST pada materi pelajarnn "Fersonal Sun•iva/ Technique".
~
.
.
.
B. ldeohfikas1 M asa&ah
~
~_ ~
cj
~
S NEe~
.
'9/~
Berdasarkan latar beiakang masalah di atas, maka dapat dildentifikasi beberapa
masalah,yang berhubungan dengan Hasil Belajar Teknik PenyelamaJan Ji-wa di ;Laut.
•
Banyak terjadinya kecelak"aan pelayaran di Iaut atau di atas kapal yang sebag\an besar
~nyeba
adalah karena kesalahan manusia (human errr).
Untuk mencegah
terjadinya kecdakaan pelayaran maka pelaksanaan I penerapan STCW'95 harus
8
benar dilakukan, salah satunya adalah
mdaksanakan Diklat BST
Untuk
mendapatkan hasil yang o ptimal dari pdaksanaan Dtkbt BST ini, maka faktor-fakt
-
.. ~
y~
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN PERSEPSI
PESERTA DIKLAT BASIC SAFETY TRAINING DENGAN
HASIL BELAJAR1'EKNIK PENYEL!AMATAN JIWA
o• ~ur
~ADKEMI
MARmM INDONesaN"
ME D~
~
z___
.
,
I
.I
Disusun dan Diajukan Oleh:
CJ
- "'r elah Dipertahankan
~
,
-::-.:::"
Rangkuman Hubungan antara Motivasi Belajar dengan Hasi! Belajar.....
71
'7?
,_
Rangkuman Hubungan antara Persepsi Peserta dengan Hasil Belajar
Teknik Penyelamatan Jiwa di Laut ........................................................ ..
,.,.e,v /
' UNIM'
r
~
~
V
.
R
k
u
U
~
..
G
da
~
~ :,;.- - - -·
Ana tSlS anans t
e gresl Ltmer an
- -~ · · -·
75
R.angkuman AnalisisK Qrelas\ Parsia\ antara Variabel Bebas dengan
Variabel Terikat ............................... J...... .............. ........... . .... ..................
77
r
Sumbangan Efd..1lf(SE) dan
Sum : a n ~ n' Relatif(S)
vii
..
./\~
~
.
73
77
DAFTAR GAMBAR
Ha1aman
'
2. HistO!:,rram Skor Has\1 {3eiajar Teknik penyelarnatan Jiwa di Laut.
67
3~
63
Histogram SkooMotivasi Bela_iar
- ~"
- "'
- ~;
- ~:;.,
-~
4. Histogram Skor Persepsi Peserta Diktat BST ........ ~ ....... ~ .......... ..
5. Gratik Regresi Linier Sederhana Hubungan Motivasi Belajar
dan Persepsi Peserta Oiklat BST dengan Hasil Belajar Teknik
...., P€nvdama1arr
Jiv..'a di Laut .................... "_............. :.................
~ .~
.
__,._
'
6. Grafik Regresi Lin'i.er Sederhana Hubungan Persp~
Pes erta
Diklat BST dengan Hasil Belajar Teknik Penyelamatan .fi\\ra
•
&N ~: t o '©
- ;a~
viii
-~
N~
72
~ ...
DAFTAR LAl\-fPIRAN
Lampiran : \
..
Halaman
I
95
'
113
~
-~.
4.
5. Perhitungan Statistik Dasar .......... ~ . r:!
.
................. .r:o.. /. •.•.... r:L ....... .
u
_,
VI-liN
--......
6 .- lJji Linieritas dan Ke6erartian Persamaan Regresi Linier ·- ~
1~
'
~s
138
143
7.
159
8.
171
176
179
IX
-BABI
PENDAHLILlJAN
A. Latar Belaka.ng Masalah
~cmbangu
bangsa :In -d onesia pada halGICatnya adalah
piinbanguna.n
manusia seutuhnya dan ?embangunan masyarakat sduf'..lhnya. Dalam hal ini unsur
rnanusia merupakan faktor yang terpenting karena manusia selai n sebagai unsur
pelaku juga merupakan tujuan dari pembangunan itu sendiri_
--
--
--
Ma.ka per!u
dikembangkan kualitas, kemampuan: kesa_IJI
Sertifikat kompelensi (Certiflcat
Pemoontukan persepsi yan1} tepat terhadap stimulus sensoris merupakan dasar
. dari proses belajar mengajar yang tepat
Bila interprestasi dan persepsi peserta
terhadap objek (Diktat BST) keliru atau..sa'lah, terutama pada.tahap-tahap awal bdajar
mak
a ~ belajr~
njudya
mewpakan akumclasi kesalahan di atas kesalahan. Maka
fal1or persepsi juga ·sangat berpengaruh karena biia mereka I para pelaut memandang,
memberi arti, memahami sesuatu tentang pdaksanaan Dik~at
ini dengan baik maka
hasil belajar yang diinginkan akan tercapai sesuai dcngan STCW'95. Pemahaman,
6
pemik1ran dalam arti bila Diklat BST ini -dapat memberikan sesuatu yang bermanfaat
•.
alau.. bern!lai t-ambah lebih kepada pesena :naka peserta akan bersemangat atau
..
hcwpaya dcngan sungguh-sungguh dalam berbagai kegiatan yang dilakukan ~o. pa da
Dik!m i3ST im, termasuk kegiatan belajar tentang Teknik Penyebmatan Jiwadi Laut
I
Seiain itu motivasi ,sikap' dan minat bp laj-;;-merupakan fakto;-;ang sangat
pcnting bab-'i seseorang untuk memperolch hasil bclajar karena dengan motivasi,
~cmatng
dan kesiapan diperlukan dalam proses bdajar mengajar. Tanpa motivasi
tennarna_l!:_otiva:si intrinsik m:oses b~lajr
menga,iang baik -' Dengan kata lain motivasi, sikap dan
minat mcrupakan faktor psikhis yang bers ifat non intdektual yang mempunyai peran
menumhuhkan scmangat belajar untuk mencapai hasil yang o ptimal.
I
._.,
c/
·~Q
_/
Sebagai salah satu so!usi untuk menangani masalah ini adalah me!akukan
pcngkajian secara akurat untuk mengetahui adanya hubungan, bentuk dan kekuatan
hubungan antara fa!..:tor-ta\...1or yang ada dengan hasil belajar peserta Diktat BST pada
materi pdajaran "Personal Sw:c\'1\'o/ l~x)mique'
:;_ {.:-Teknik Penyelamatan Jiv..a r.ii
Laut). Dari sekian ban,yak taktor yang ada maka dalam hal ini dibatasi pada beberapa
faktor yang telah diuraikan di atas dan dianggap dominan seperti motivasi belajar dan
persepsi peserta.
Diharapkan dengan informasi llmpiris yang dipcr-oleh dari peneiitian ini akan
dapat memberikan sumbangan pcmiklran dalam rangka peningkatan hasil belajar
peserta Diklat BST pada materi pelajarnn "Fersonal Sun•iva/ Technique".
~
.
.
.
B. ldeohfikas1 M asa&ah
~
~_ ~
cj
~
S NEe~
.
'9/~
Berdasarkan latar beiakang masalah di atas, maka dapat dildentifikasi beberapa
masalah,yang berhubungan dengan Hasil Belajar Teknik PenyelamaJan Ji-wa di ;Laut.
•
Banyak terjadinya kecelak"aan pelayaran di Iaut atau di atas kapal yang sebag\an besar
~nyeba
adalah karena kesalahan manusia (human errr).
Untuk mencegah
terjadinya kecdakaan pelayaran maka pelaksanaan I penerapan STCW'95 harus
8
benar dilakukan, salah satunya adalah
mdaksanakan Diklat BST
Untuk
mendapatkan hasil yang o ptimal dari pdaksanaan Dtkbt BST ini, maka faktor-fakt