Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri dan Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Hasil Belajar Ekonomi Peserta Didik di SMA Negeri 5 Surakarta - UNS Institutional Repository

  

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI

DAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI PESERTA DIDIK

DI SMA NEGERI 5 SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh:

RIKA ARIYANTI

  

K7413132

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2017 Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Rika Ariyanti NIM : K7413132 Program Studi : Pendidikan Ekonomi menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul

  “PENGARUH MODEL

PEMBELAJARAN INKUIRI DAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS

MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI PESERTA DIDIK

DI SMA NEGERI 5 SURAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil karya

  saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan daam daftar pustaka.

  Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI

DAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI PESERTA DIDIK

DI SMA NEGERI 5 SURAKARTA

Oleh:

RIKA ARIYANTI

  

K7413132

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

  

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

AGUSTUS 2017

  

PERSETUJUAN

  

PENGESAHAN SKRIPSI

  

ABSTRAK

  Rika Ariyanti. K7413132. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN

  

INKUIRI DAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI PESERTA DIDIK DI SMA

NEGERI 5 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2017.

  Tujuan penelitian ini adalah mengetahui: 1) Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar ekonomi peserta didik, 2) Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar ekonomi peserta didik, 3) Perbedaan model pembelajaran inkuiri dan model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar ekonomi peserta didik.

  Pendekatan penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas XI IPS SMA Negeri 5 Surakarta yang terdiri dari 2 kelas dengan jumlah 56 peserta didik. Sampel penelitian adalah XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan XI IPS 4 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Observasi dan tes digunakan untuk mengumpulkan data. Uji t digunakan untuk teknik analisis data.

  Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa : 1) Terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar ekonomi peserta didik yang ditunjukkan dengan t hitung > t tabel yaitu sebesar 14,222 > 2,051, 2) Terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar ekonomi peserta didik yang ditunjukkan dengan t hitung > t tabel yaitu sebesar 22,919 > 2,051, 3) Terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar ekonomi peserta didik menggunakan model pembelajaran inkuiri dan model pembelajaran berbasis masalah yang ditunjukkan dengan nilai

  hitung tabel t > t yaitu sebesar 2,784 > 2,005.

  

Kata Kunci: Model pembelajaran inkuiri, model pembelajaran berbasis masalah,

  hasil belajar

  

ABSTRACT

  Rika Ariyanti. K7413132. THE EFFECT OF INQUIRY LEARNING MODEL

  

AND PROBLEM BASED LEARNING MODEL TOWARDS STUDENTS’

ECONOMICS ACHIEVEMENTS AT SENIOR HIGH SCHOOL STATE 5

SURAKARTA. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of

Universitas Sebelas Maret Surakarta, August 2017.

  The objectives of the research are to know: 1) The effect of inquiry learning

model towards the students’ economics achievements, 2) The effect of problem

based learning model towards the students’ economics achievements, 3) To

identify the differences between implementation of inquiry learning model and

problem based learning model towards the students’ economics achievements. The research is a quasy experiment research. The populations of the

research are the students of second grade of social class at Senior High School

  

State 5 Surakarta consist of two classes with the total amount of students are 56

students. Sample of the research is students of social 1 treated as experiment

class. In the other side, there is social four class treated as control class. Data

collection techniques used are observation and test. Technique used to analysis

data is t test.

  Based on the data analysis and discussion, it can be concluded that 1) There

is an effect from the implementation of inquiry learning model towards the

arithmetic table

   > t at students’ economics academic achievements which shown by t

14,222 > 2,05. 2) There is an effect from the implementation of problem based

learning model towards the students’ economics academic achievements which

shown by t arithmetic > t table at 22,919 > 2,051, 3) There is a significant differences

from the implementation of inquiry learning model and problem based learning

model towards the students’ economics academic achievements which shown by

arithmetic table t > t at 2,784 > 2,005.

  Keywords: Inquiry learning model, problem based l earning model, students’ achievements

  

MOTTO

  Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya, sesudah kesulitan itu ada kemudahan (QS Al-Insyirah: 5-6) Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah suatu kaum, sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri (QS Ar-Rad:11)

  Jangan menyepelekan hal sepele. Hal yang terlihat mudah belum tentu mudah untuk dilakukan dan hal yang terlihat sulit belum tentu sulit untuk dilakukan (Penulis)

  

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

  Ibu (Giyarti Lestari) dan bapak (Riyanto), terima kasih atas segala doa dan dukungan selama ini yang tiada henti.

  Adikku semata wayang (Rio Adi Saputro) yang selalu menghibur walau sering tidak akur.

  

My fiance (Musjid Setiawan) yang telah memberikan semangat dan dukungan

  selama ini. Terima kasih telah menjadi orang tua, teman, sahabat, guru, dan tentor yang baik.

  Sahabat-sahabatku dari kecil hingga sekarang (Novi dan Niken). Sahabat-sahabat rempong dari awal semester (Prima, Laras, Ami, Ayuk, Siti, Villa, Cicik).

  Teman-teman KKN Mangunrejo (Alm. Dian, Jeje, Meyke, Ririn, Yeni, Nadia, Koko, Mustaqim, Sigit) Teman-teman PPL Al Islam squad ekonomi (Putri dan Rutri) Teman-teman PTN 2013 yang selalu ceria, semoga kita bisa jadi orang yang sukses setelah lulus. Semoga yang sudah lulus diberikan kelancaran karir selanjutnya dan yang belum lulus dipermudah dalam kelulusannya. Amiin Almamater tercinta

  Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak- Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH MODEL

  

PEMBELAJARAN INKUIRI DAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS

MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI PESERTA DIDIK

DI SMA NEGERI 5 SURAKARTA

  .” Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas

  Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Drs. Sunarto, MM, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Dr. Bambang Wasito Adi, SH, M.Sc, selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing dan mengarahkan peneliti dalam menyelesaikan bangku kuliah selama ini.

  4. Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi, bimbingan, dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

  5. Leny Noviani, S.Pd, M.Si, selaku Pembimbing II yang selalu memberikan motivasi, bimbingan, dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

  6. Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi yang telah memberi bekal ilmu pengetahuan sehingga dapat menunjang terselesaikannya skripsi ini.

  7. Drs. Yusmar Setyobudi, MM. M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 5 Surakarta yang telah memberikan izin dan pengarahan selama pengambilan data penelitian.

  8. Esti Kusminarni, S. Pd, selaku validitator dan guru mata pelajaran ekonomi kelas XI SMA Negeri 5 Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan selama penelitian di sekolah.

  9. Seluruh peserta didik kelas XI dan XII IPS SMA Negeri 5 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.

  10. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan dukungan kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan oleh peneliti. Peneliti berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi penelitian selanjutnya khususnya dan pembaca umumnya.

  Surakarta, Agustus 2017 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. vi HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... x DAFTAR ISI ................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 7 C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 7 D. Rumusan Masalah ................................................................................ 8 E. Tujuan Penelitian .................................................................................. 8 F. Manfaat Penelitian ................................................................................ 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ...................................................................................... 10 B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 29 C. Hipotesis ............................................................................................... 31 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 33

  B.

  Desain Penelitian .................................................................................. 35 C. Populasi dan Sampel ............................................................................ 37 D.

  Teknik Pengambilan sampel ................................................................ 37 E. Teknik Pengmpulan Data ..................................................................... 38 F. Teknik Uji Validtas dan Reliabilitas Instrumen ................................... 41 G.

  Teknik Analisis Data ............................................................................ 46 H. Prosedur Penelitian ............................................................................... 48

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .................................................................................... 51 B. Pembahasan .......................................................................................... 61 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ............................................................................................... 66 B. Implikasi ............................................................................................... 67 C. Saran ..................................................................................................... 67 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 69 LAMPIRAN ..................................................................................................... 72

  

DAFTAR TABEL

1.

  Hasil Ujian Nasional Ekonomi SMA Negeri 5 Surakarta ........................ 3 2. Penilaian Akhir Semester Ekonomi .......................................................... 4 3. Kegiatan Pembelajaran berdasarkan Pendekatan Saintifik ....................... 15 4. Rancangan Penelitian ................................................................................ 36 5. Jumlah Peserta Didik Kelas XI IPS SMA Negeri 5 Surakarta ................. 37 6. Tingkat Kesukaran Soal Tes Hasil Belajar Ranah Kognitif ..................... 44 7. Daya Pembeda Soal Tes Hasil Belajar Ranah Kognitif ............................ 45 8. Deskripsi Data Pre Test dan Post Test Kelas Kontrol .............................. 52 9. Deskripsi Data Pre Test dan Post Test Kelas Eksperimen ....................... 54 10.

  Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Ekonomi ............................................ 56 11. Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar Ekonomi ........................................ 57 12. Hasil Uji Paired t-test Kelas Kontrol ........................................................ 58 13. Hasil Uji Paired t-test Kelas Eksperimen ................................................. 59 14. Hasil Uji Independent t-test Hasil Belajar Peserta Didik .......................... 60

  

DAFTAR GAMBAR

1.

  Kerangka Berpikir ..................................................................................... 31 2. Alokasi Waktu Penelitian ......................................................................... 34 3. Prosedur Penelitian ................................................................................... 50