Silabus Mata Kuliah Proyek Penulisan Pro

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

Proyek Penulisan Proposal Tesis
No. Dokumen

Revisi : 00

Semester
Pendek 2014/1015

Tgl. berlaku

Nama praktek
--

Hal 1 dari 8
Jam pertemuan
16

Silabus

Nama Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Dosen
Program Studi
Prasyarat
Waktu Perkuliahan
Tempat

:
:
:
:
:
:
:
:

Proyek Penulisan Proposal Tesis
PAS8149

1
Prof. Dr. Marsigit, M.A./ Dr. Heri Retnawati
S2 Pendidikan Matematika/PM D
Selasa, 13.10-14.50; Kamis, 07.30 – 09.10
R.100B Gd Lama

Standar Kompetensi :
Mampu menyusun Draft Proposal Tesis S2 Pendidikan Matematika yang akuntabel (valid
dan reliabel) sebagai bentuk karya ilmiah berdasarkan referensi formal dan normatif serta
menggunakan data empiris dan sesuai dengan kaidah metodologi penelitian ilmiah.
Deskripsi Mata Kuliah :
1. Mengembangkan dan menulis Draft Bagian Pendahuluan Penelitian yang meliputi
aspek:
a. Menyimulasikan Identifikasi masalah dan latar belakang penelitian
b. Membuat Draft Rumuskan Masalah dan tujuan penelitian
c. Merumuskan Draft Judul Penelitian
d. Merumuskan Draft Hipotesis Penelitian
e. Menguraikan dan membuat kerangka pikir penelitian
2. Eksplorasi dan manajemen Referensi Legal formal, Referensi Normatif Hipotesis,
Referensi Normatif Empiris, dan Referensi Empiris untuk membangun Landasan

Teori/Kajian Pustaka
3. Mengembangkan dan menulis Draft Bagian Metodologi Penelitian yang meliputi:
a. Mengembangkan dan menulis Draft Desain Penelitian
b. Mengembangan dan menulis Draft Instrumen
c. Mengembangkan dan menulis Draft Validasi Instrumen
d. Mengembangkan dan menulis Draft Pengumpulan Data
e. Mengembangkan dan menulis Draft Analisis Data
Uraian Pokok Bahasan Tiap Pertemuan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
1.

Menyimulasikan Identifikasi
masalah dan latar belakang
penelitian

Masalah penelitian
Latar belakang penelitian

2.

Membuat draft rumusan masalah Rumuskan masalah
dan tujuan penelitian
Tujuan penelitian

Strategi
Perkuliahan
Ekspositori,
diskusi,
presentasi,
refleksi
Ekspositori,
diskusi,
1

3.

Membuat draft rumusan hipotesis Hipotesis penelitian
penelitian

4.

Membuat
penelitian

draft

kerangka

pikir Menguraikan dan
membuat kerangka pikir
penelitian

5.

Eksplorasi dan manajemen
Referensi

6.

Mengembangkan dan menulis
Draft Desain Penelitian

Desain Penelitian
Kualitatif
Desain Penelitian
Kuantitatif
Desain Penelitian
Pengembangan
Desain Penelitian
Campuran

7.
8.

Ujian Sisipan
Menyimulasikan penentuan
Populasi dan Sampel

Ujian Sisipan

Simulasi penentuan
Populasi dan Sampel

9.

Menyimulasikan penentuan
Statistik

Simulasi Penentuan
Statistik

10.

Menyimulasikan pengembangan
Instrumen

Kategori Referensi
Skema/Bagan
Pengembangan Instrumen
Kisi-kisi Instrumen

Instrumen Penelitian

11.

Menyimulasikan Validasi
Instrumen

Eksplorasi dan
manajemen Referensi
Legal Formal
Eksplorasi dan
manajemen Referensi
Normatif Hipotesis
Eksplorasi dan
manajemen Referensi
Normatif Empiris
Eksplorasi dan
manajemen Referensi
Empiris

Simulasi Validitas Isi
Simulasi Validitas
Konstruk

presentasi,
refleksi
Ekspositori,
diskusi,
presentasi,
refleksi
Ekspositori,
diskusi,
presentasi,
refleksi
Ekspositori,
diskusi,
presentasi,
refleksi

Ekspositori,

diskusi,
presentasi,
refleksi

Ekspositori,
diskusi,
presentasi,
refleksi
Ekspositori,
diskusi,
presentasi,
refleksi
Ekspositori,
diskusi,
presentasi,
refleksi

Ekspositori,
diskusi,
presentasi,

2

12.

Menyimulasikan Pengumpulan
Data

Simulasi Pengumpulan
Data

13.

Menyimulasikan Analisis Data

Simulasi Analisis Data

14.

Ujian Utama

Evaluasi Hasil Belajar :
1. Partisipasi kuliah
2. Tugas-tugas
3. Ujian tengah semester
4. Ujian akhir semester

refleksi
Ekspositori,
diskusi,
presentasi,
refleksi
Ekspositori,
diskusi,
presentasi,
refleksi

Ujian Utama

20%
30.%
20.%
30%

Daftar Literatur/Referensi:
1. Punya Mishra, Matthew J. Koehler in Teachers College Record ,2006, Technological
pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge
2. H. C. Hill, B. Rowan, D. L. Ball in American Educational Research Journal, 2005, Effects of
Teachers' Mathematical Knowledge for Teaching on Student Achievement
3. D. Loewenberg Ball, M. H. Thames, G. Phelps in Journal of Teacher Education, 2008,
Content Knowledge for Teaching: What Makes It Special?
4. Paul Cobb, Jere Confrey, Andrea DiSessa, Richard Lehrer, Leona Schauble in Educational
Researcher , 2003, Design Experiments in Educational Research
5. Jean E A N Lave, Etienne Wenger in Learning in doing, 1991, Situated learning: Legitimate
peripheral participation
6. B Findell in Book Reviews, 2002, Adding it up: Helping children learn mathematics
7. On the dual nature of mathematical conceptions: Reflections on processes and objects as
different sides of the same coin
8. National Council Of Teachers Of Mathematics in School Science and Mathematics , 2000,
Principles and Standards for School Mathematics
9. A.H. Schoenfeld in Handbook of research on mathematics teaching and learning, 1992,
Learning to think mathematically: Problem solving, metacognition, and sense making in
mathematics
10. Richard R. Skemp in The Arithmetic Teacher , 1978, Relational Understanding and
Instrumental Understanding
Literatur tambahan
1. Arends, R.I., 2004, Learning to Teach. 6th Edition. Boston: Mc Graw Hill.
2. Bell, F.H., 1978, Teaching and Learning Mathematics (in Secondary Schools. Second
Printing. Dubuque, Iowa: Wm. C. Brown. Company.
3. Gravemeijer, K., 1994, Developing Realistic Mathematics Education. Freudenthal Institute.
Utrecht: CDβ Press.
4. Gravemeijer, K., 2000, Developmental Research: Fostering a Dialectic Relation between
Theory and Practice. In Brocure of Freudhental Institute for the 9th International Congress on
Mathematics Education (ICME9) in Japan, July 2000.
5. Lange, J. de. , 2000, Freudenthal Institute. In Brocure of Freudhental Institute for the 9th
International Congress on Mathematics Education (ICME9) in Japan, July 2000.
3

6. Lange, J. de., 2006, Mathematical Literacy for Living from OECD-PISA Perspective.
Proceeding Seminar. Tersedia di www.criced.tsukuba.ac.jp/ math/apec 2006/pdf/
7. NCTM., 2000, Process Standard for Mathematics. [Online]. Tersedia: Error! Hyperlink
reference not valid. [2 Mei 2008]
8. PISA, OECD, 2004, Learning for Tomorrow’s World: First Result from PISA 2003.
9. Polya, G., 1988, How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method. Second ed.
Princeton: Princeton Science Library Printing.
10. Romberg, T.A., 1994, “Classroom Instruction that Foster Mathematical Thinking and
Problem Solving: Connections between Theory and Practice”. In Mathematical Thinking and
Problem Solving. Editor: Schoenfeld, A.H. Hove: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
11. Schoen, H.L. and Oehmke, T., 1980, A New Approach to the Measurement of Problemsolving Skills. In Problem Solving in School Mathematics. Editors: Krulik, S. and Reys, R.E.
Reston: National Council of Teachers of Mathematics.
12. Slavin, R.E., 1990, Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. 2nd Edition.
Boston: Allyn and Bacon.
13. Streefland, L. ,1990, “Realistic Mathematics Education (RME). What Does It Mean?” In
Contexts Free Productions Tests and Geometry in Realistic Mathemtics Education. Editor
Gravemeijer, K. et al. Utrecht: OW & OC.
14. Sugiyono, 2006, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
15. Sugiyono, 2007, Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
16. UNESCO, 1994, World Declaration on Education for All and Framework for Action to Meet
Basic Learning Need. Result of the World Conference on Education for All Meeting Basic
Learning Need, Jomtien, Thailand, 5-9 March 1990. Cetakan ketiga. Paris.
17. Vygotsky, L.S., 1978, Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes.
Editor Michael Cole et al. Cambridge: Harvara University Press.
Dosen dapat dihubungi di:
No HP
: 081578708917
Email
: marsigitina@yahoo.com
Blog
: http://powermathematics.blogspot.com
Rumah
: Plosokuning II, RT 10 RW 04, Minomartani, Ngaglik, Sleman,
Yogyakarta.
Yogyakarta, Juli 2014
Mengetahui,
Ketua Prodi

Dosen Pengampu
Mata Kuliah

( Dr. Jailani)
NIP:

(Prof. Dr. Marsigit, MA)
NIP: 195707191983031004

Dibuat oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Program Pascasarjana
Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa
oleh :
Dr. Jailani

4

Satuan Acara Perkuliahan
Nama Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Dosen
Program Studi
Prasyarat
Waktu Perkuliahan
Tempat
Standar Kompetensi

:
:
:
:
:
:
:
:

Proyek Penulisan Proposal Tesis
PAS8149
1
Prof. Dr. Marsigit, M.A./ Dr. Heri Retnawati
S2 Pendidikan Matematika/PM D
Selasa, 13.10-14.50; Kamis, 07.30 – 09.10
R.100B Gd Lama

:

Mampu menyusun Draft Proposal Tesis S2 Pendidikan Matematika yang akuntabel (valid
dan reliabel) sebagai bentuk karya ilmiah berdasarkan referensi formal dan normatif serta
menggunakan data empiris dan sesuai dengan kaidah metodologi penelitian ilmiah.
Tujuan Pembelajaran
:
1. Mengembangkan dan menulis Draft Bagian Pendahuluan Penelitian yang meliputi
aspek:
2. Eksplorasi dan manajemen Referensi Legal formal, Referensi Normatif Hipotesis,
Referensi Normatif Empiris, dan Referensi Empiris untuk membangun Landasan
Teori/Kajian Pustaka
3. Mengembangkan dan menulis Draft Bagian Metodologi Penelitian yang meliputi:
Kompetensi Dasar:
1. Mampu menyimulasikan Identifikasi masalah dan latar belakang penelitian
2. Mampu membuat Draft Rumuskan Masalah dan tujuan penelitian
3. Mampu merumuskan Draft Judul Penelitian
4. Mampu merumuskan Draft Hipotesis Penelitian
5. Mampu menguraikan dan membuat kerangka pikir penelitian
6. Mampu mengeksplorasi dan manajemen Referensi Legal formal, Referensi
Normatif Hipotesis, Referensi Normatif Empiris, dan Referensi Empiris untuk
membangun Landasan Teori/Kajian Pustaka
7. Mampu mengembangkan dan menulis Draft Desain Penelitian
8. Mampu mengembangan dan menulis Draft Instrumen
9. Mampu mengembangkan dan menulis Draft Validasi Instrumen
10. Mampu mengembangkan dan menulis Draft Pengumpulan Data
11. Mampu mengembangkan dan menulis Draft Analisis Data
12. Mampu menyimulasikan Identifikasi masalah dan latar belakang penelitian
13. Mampu membuat Draft Rumuskan Masalah dan tujuan penelitian
14. Mampu merumuskan Draft Judul Penelitian
Strategi Perkuliahan
Perkuliahan tatap muka meliputi: 1. eksposisi dari dosen, 2. presentasi mahasiswa, 3.
diskusi dosen mahasiswa, mahasiswa-mahasiswa, 4. mencari dan mengembangkan
sumber belajar (internet dan referensi buku), 5. menyusun makalah untuk topik-topik
terkait, 6. presentasi makalah, 7. balikan dosen

5

Bentuk Kegiatan:
Perkuliahan Tatap Muka dilaksanakan dengan berbagai bentuk: Tugas Mandiri
Eksplorasi Sumber, Diskusi Kelas, Presentasi, Seminar, dan Tes Jawab Singkat. Untuk
setiap tatap Muka dilakukan Sintak Perkuliahan sebegai berikut:
No

Kegiatan

1

Pembukaan
:

2

Penyajian/S
kenario
Pembelajar
an:

3

Penutup:

4

Uraian Aktivitas
Perkuliahan
1. Review teori dan
landasan teori
2. Identifikasi masalah
Penulisan Tesis
3. Presentasi masalah,
diskusi dan solusi
persoalan Penulisan
Proposal Tesis
4. Menghasilkan draft
perbaikan proposal
Resume dan tindak lanjut

Metode dan
Media
Ekspositori,
diskusi,
presentasi,
refleksi
Ekspositori,
diskusi,
presentasi,
refleksi

Estimasi
Waktu
20 menit

Ekspositori,
diskusi,
presentasi,
refleksi

20 menit

80 menit

Penilaian:
1. Authentics Assessment
2. Produk Draft Proposal Tesis

Daftar Literatur/Referensi:
11. Punya Mishra, Matthew J. Koehler in Teachers College Record ,2006, Technological
pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge
12. H. C. Hill, B. Rowan, D. L. Ball in American Educational Research Journal, 2005, Effects of
Teachers' Mathematical Knowledge for Teaching on Student Achievement
13. D. Loewenberg Ball, M. H. Thames, G. Phelps in Journal of Teacher Education, 2008,
Content Knowledge for Teaching: What Makes It Special?
14. Paul Cobb, Jere Confrey, Andrea DiSessa, Richard Lehrer, Leona Schauble in Educational
Researcher , 2003, Design Experiments in Educational Research
15. Jean E A N Lave, Etienne Wenger in Learning in doing, 1991, Situated learning: Legitimate
peripheral participation
16. B Findell in Book Reviews, 2002, Adding it up: Helping children learn mathematics
17. On the dual nature of mathematical conceptions: Reflections on processes and objects as
different sides of the same coin
18. National Council Of Teachers Of Mathematics in School Science and Mathematics , 2000,
Principles and Standards for School Mathematics
19. A.H. Schoenfeld in Handbook of research on mathematics teaching and learning, 1992,
Learning to think mathematically: Problem solving, metacognition, and sense making in
mathematics
20. Richard R. Skemp in The Arithmetic Teacher , 1978, Relational Understanding and
Instrumental Understanding

6

Literatur tambahan
18. Arends, R.I., 2004, Learning to Teach. 6th Edition. Boston: Mc Graw Hill.
19. Bell, F.H., 1978, Teaching and Learning Mathematics (in Secondary Schools. Second
Printing. Dubuque, Iowa: Wm. C. Brown. Company.
20. Gravemeijer, K., 1994, Developing Realistic Mathematics Education. Freudenthal Institute.
Utrecht: CDβ Press.
21. Gravemeijer, K., 2000, Developmental Research: Fostering a Dialectic Relation between
Theory and Practice. In Brocure of Freudhental Institute for the 9th International Congress on
Mathematics Education (ICME9) in Japan, July 2000.
22. Lange, J. de. , 2000, Freudenthal Institute. In Brocure of Freudhental Institute for the 9th
International Congress on Mathematics Education (ICME9) in Japan, July 2000.
23. Lange, J. de., 2006, Mathematical Literacy for Living from OECD-PISA Perspective.
Proceeding Seminar. Tersedia di www.criced.tsukuba.ac.jp/ math/apec 2006/pdf/
24. NCTM., 2000, Process Standard for Mathematics. [Online]. Tersedia: Error! Hyperlink
reference not valid. [2 Mei 2008]
25. PISA, OECD, 2004, Learning for Tomorrow’s World: First Result from PISA 2003.
26. Polya, G., 1988, How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method. Second ed.
Princeton: Princeton Science Library Printing.
27. Romberg, T.A., 1994, “Classroom Instruction that Foster Mathematical Thinking and
Problem Solving: Connections between Theory and Practice”. In Mathematical Thinking and
Problem Solving. Editor: Schoenfeld, A.H. Hove: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
28. Schoen, H.L. and Oehmke, T., 1980, A New Approach to the Measurement of Problemsolving Skills. In Problem Solving in School Mathematics. Editors: Krulik, S. and Reys, R.E.
Reston: National Council of Teachers of Mathematics.
29. Slavin, R.E., 1990, Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. 2nd Edition.
Boston: Allyn and Bacon.
30. Streefland, L. ,1990, “Realistic Mathematics Education (RME). What Does It Mean?” In
Contexts Free Productions Tests and Geometry in Realistic Mathemtics Education. Editor
Gravemeijer, K. et al. Utrecht: OW & OC.
31. Sugiyono, 2006, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
32. Sugiyono, 2007, Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
33. UNESCO, 1994, World Declaration on Education for All and Framework for Action to Meet
Basic Learning Need. Result of the World Conference on Education for All Meeting Basic
Learning Need, Jomtien, Thailand, 5-9 March 1990. Cetakan ketiga. Paris.
34. Vygotsky, L.S., 1978, Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes.
Editor Michael Cole et al. Cambridge: Harvara University Press.
Dosen dapat dihubungi di:
No HP
: 081578708917
Email
: marsigitina@yahoo.com
Blog
: http://powermathematics.blogspot.com
Rumah
: Plosokuning II, RT 10 RW 04, Minomartani, Ngaglik, Sleman,
Yogyakarta.

7

Yogyakarta, Juli 2014

Mengetahui,
Ketua Prodi

( Dr. Jailani)
NIP:

Dosen Pengampu I

(Prof. Dr. Marsigit, MA)
NIP:
195707191983031004

Dibuat oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Program Pascasarjana
Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa
oleh :
Dr. Jailani

8