Silabus PAI SD Kls I SD Kurikulum 2013

SILABUS
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Format SilabusEdisi04-03-2013

Satuan Pendidikan :
Kelas
: I (satu)
Kompetensi Inti
:
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4

: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru
: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah

: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia
Kompetensi Dasar

1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah
belajar sebagai bentuk pemahaman
terhadap Q.S. Al-Fatihah
1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Fatihah dan Q.S.
Al-Ikhlas
1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah
1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap
memulai aktivitas

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai
implementasi dari pemahaman sifat

“shiddiq” Rasulullah SAW
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

2.3

2.4

2.5
2.6
2.7
2.8

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
 Menyimak kisah
keteladanan nabi
Muhammad saw secara
klasikal maupun individual.
 Mengamati gambar contoh
keteladanan Nabi
Muhammad saw baik
secara klasikal atau

individual

Tugas
 Mengisi
rubrik
tentang
sikap kasih
sayang
 Menceritaka
n isi gambar
tentang
bentuk kasih
sayang
terhadap
sesama

Alokasi
Waktu

Sumber

Belajar

1 x 4 jam
pelajaran

 Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
 Buku Kisah
25 nabi
dan Rasul
 Gambar/
Poster
 Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif /
Video

kepada orangtua dan guru sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
Luqman (31): 14
Memiliki perilaku hormat kepada
sesama anggota keluarga sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
An-Nisa (4): 36
Memiliki sikap pemaaf sebagai
implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Muhammad SAW
Memiliki sikap percaya diri sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
Al-Ikhlas
Memiliki sikap yang baik ketika
berbicara sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 83
Memiliki perilaku rajin belajar sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
Al-’Alaq (96): 1-5
Memiliki perilaku bersih badan,

pakaian, barang-barang, dan tempat
sebagai implementasi pemahaman
makna bersuci

3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw
4.12 Menceritakan kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw

Kisah
keteladanan
dan kasih
sayang Nabi
Muhammad
saw

Menanya
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan
tentang ketelaladanan Nabi

Observasi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Muhammad saw
 Mengajukan pertanyaan
terkait dengan keteladanan
Nabi Muhammad saw

 Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan

menggunak
an lembar
observasiter
ait dengan
 mencerit
akan isi
gambar
tentang
kisah
keteladan
an Nabi
Muhamm
ad saw
 sikap
yang
ditunjukk
an siswa
terkait
dengan
tanggung

jawabnya
terhadap
pelaksan
aan
jalannya
diskusi
dan kerja
kelompok

Eksperimen/explore
 Secara berkelompok
mendiskusikan perilaku
terpuji yang terdapat pada
kisah keteladanan nabi
Muhammad saw
 Secara berpasangan
mendiskusikan isi gambar
tentang keteladanan Nabi
Muhammad saw baik
secara klasikal maupun

kelompok.
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi
Muhammad saw secara
individual atau kelompok
 Menguhubungkan kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw dengan
sikap kasih sayang dalam
kehidupan sehari-hari
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi
Muhammad saw secara
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)

Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
perilaku
kasih
sayang

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran


Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 x 4 jam
pelajaran

 Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
 Kisah dan
Makna 99
Asmaul
Husna
untuk
Anak
 Gambar/
Poster
 Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif /
Video

dalam
kehidupan
sehari-hari
Tes
 Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
sikap kasih
sayang

3.3

Mengenal makna Asmaul Husna: arRahman, ar-Rahim, al-Malik

4.3

Melafalkan Asmaul Husna: arRahman, ar-Rahim, al-Malik

ar-Rahman, arRahim, al-Malik

Mengamati
 Mencermati pelafalan dan
menyimak arti asmaul
Husna: ar-Rahman, arRahim dan al-Malik secara
klasikal, kelompok maupun
individual.
 Mengamati gambar contoh
ar-Rahman, ar-Rahim dan
al-Maliknya Allah secara
klasikal atau individual
Menanya
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan
tentang kasih sayang Allah
Swt
 Memotivasi peserta didik
bertanya, misalnya
sebutkan bentuk kasih
sayang Allah!
Eksperimen/Explore
 Secara berkelompok
mendiskusikan isi gambar

Tugas
 Mengisi
rubrik
tentang
kasih
sayang Allah
 Melafalkan
ar-Rahman,
ar-Rahim
dan al-Malik
 Menceritaka
n kasih
sayang
dalam
keluarga
 Diskusi
kelompok
tentang
sikap kasih
sayang
kepada
sesama
teman
Observasi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

tentang ar-Rahman, arRahim dan al-Maliknya
Allah baik secara klasikal
maupun kelompok.

 Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan
menggunak
an lembar
observasiter
kaitdengan
 mencerit
akan isi
gambark
asih
sayang
Allah
 sikap
yang
ditunjukk
an siswa
terkait
dengan
tanggung
jawabnya
terhadap
pelaksan
aan
jalannya
diskusi
dan kerja
kelompok

Asosiasi
 Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok tentang
ar-Rahman, ar-Rahim dan
al-Maliknya Allah
 Menguhubungkan kasih
sayang Allah Swt dengan
sikap kasih sayang dalam
kehidupan sehari-hari
Komunikasi
 Menirukan pelafalan dan
arti Asmaul Husna: arRahman, ar-Rahim dan alMalik secara klasikal,
kelompok maupun
individual.
 Menampilkan pelafalan
Asmaul Husna: ar-Rahman,
ar-Rahim dan alMaliksecara berulang kali
baik secara individual atau
berkelompok
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang ar-Rahman, arRahim dan al-Maliknya
Allah secara kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru

Portofolio
 Membuat
paparantent
ang
kemampuan
melafalkan
ar-Rahman
dan arRahim dan
maknanya

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

9 x 4jam
pelajaran

 Al Quran
dan
terjemahn
ya
 Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
 Poster
tulisan
 Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif /
Video

Tes
 Tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
kasih
sayang
dalam
kehidupan
sehari-hari
4.2.1

Melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S.
al-Ikhlas dengan benar dan jelas

4.2.2

Menunjukkan hafalan Q.S. alFatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan
benar dan jelas

3.2

Mengenal pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S al Fatihah,
al-Ikhlas dan al ’Alaq (96): 1-5

Q.S. al-Fatihah,
al-Ikhlas dan
al-‘Alaq

Mengamati
 Mencermati pelafalan Q.S.
al-Fatihah, al-Ikhlas dan
al-‘Alaq secara klasikal atau
individual
 Menyimak pesan-pesan
yang terkandung di dalam
Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas
dan al-‘Alaq secara klasikal
atau individual
Menanya
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan
tentang pelafalan, hafalan
dan pesan Q.S. al-Fatihah,
al-Ikhlas dan al-‘Alaq
 Mengajukan pertanyaan,

Tugas
 Mengisi
rubrik
tentang
pelafalan,
menghafal
dan pesan
Q.S. alFatihah, alIkhlas dan
al-‘Alaq
 Melafalkan
dan
menghafal
Q.S. alFatihah, alIkhlas dan
al-‘Alaq
secara

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
misalnyasiapakah yang
sudah mengetahui lafal
Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas?
Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan pesan-pesan
yang terkandung di dalam
Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas
dan al-‘Alaq secara
kelompok
 Secara berpasangan
mendiskusikan tentang
keterkaitan pesan Q.S. alFatihah, al-Ikhlas dan
al-‘Alaq dengan kehidupan
sehari-hari
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok
tentangpesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S.
al-Fatihah, al-Ikhlas dan
al-‘Alaq
 Menghubungkan tentang
pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S.
al-Fatihah, al-Ikhlas dan
al-‘Alaq dengan kehidupan
sehari-hari
Komunikasi
 Menirukan pelafalan Q.S. alFatihah, al-Ikhlas dan
al-‘Alaq secara klasikal,
kelompok maupun
individual
 Menampilkan pelafalan Q.S.
al-Fatihah, al-Ikhlas dan
al-‘Alaq secara berulang-

Penilaian
individual
atau klasikal
Observasi
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan
menggunak
an lembar
observasiten
tang
 pelafalan,
menghaf
al dan
menyebu
tkan
pesanpesan
Q.S. alFatihah,
al-Ikhlas
dan
al-‘Alaq
 sikap
yang
ditunjukk
an siswa
terkait
dengan
tanggung
jawabnya
terhadap
pelaksan
aan
jalannya
diskusi
dan kerja
kelompok

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran











3.1

Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah
dan harakatnya secara lengkap

4.1

Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan
harakatnya secara lengkap

Huruf hijaiyyah
dan harakatnya

ulang baik secara individual
atau berkelompok
Menghafal bacaan Q.S. alFatihah, al-Ikhlas dan
al-‘Alaq ayat per ayat
sesuai makharijul huruf
secara berulang-ulang baik
secara klasikal, kelompok
maupun individual.
Menampilkan hafalan Q.S.
al-Fatihah, al-Ikhlas dan
al-‘Alaq baik secara individu
maupun perwakilan kelas
atau kelompok.
Menyampaikan hasil diskusi
tentang pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S.
al-Fatihah, al-Ikhlas dan
al-‘Alaq secara kelompok
atau individual
Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru

Mengamati
 Mencermati pelafalan huruf
hijaiyyah dan harakatnya
Menanya
 Melalui motivasi dari guru

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4jam
pelajaran

 Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
 Buku
Belajar

Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
kegiatan
melafalkan
Q.S. alFatihah, alIkhlas dan
al-‘Alaq
dalam
berbagai
kegiatan
ibadah
Tes
 Tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
tentang
pesan Q.S.
al-Fatihah,
al-Ikhlas dan
al-‘Alaq
 Tes lisan
berupa
melafalkan
dan Q.S. alFatihah dan
al-Ikhlas
Tugas
 Mengisi
rubrik
tentang
melafalkan
huruf

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

mengajukan pertanyaan
tentang huruf hijaiyah dan
harakatnya
 Mengajukan pertanyaan,
misalnya berapakah jumlah
huruf hijaiyah? lafalkan
huruf-huruf hijaiyah?

hijaiyah dan
harakatnya
 Melafalkan
huruf
hijaiyah dan
harakatnya
secara
individual
dan
kelompok

Eksperimen/Explore
 Melafalkan secara
berulang-ulang sampai
kadar pelafalannya baik.
pelafalan huruf dilakukan
peserta didik secara
klasikal, kelompok maupun
individual
 Melafalkan huruf hijaiyyah
berharakat huruf per huruf
sesuai makharijul huruf
dengan berulang-ulang,
baik secara individual
maupun berkelompok.
 Mendemonstrasikan
pelafalan huruf hijaiyyah
berharakat secara
individual dengan
bimbingan pendidik
Asosiasi
 Membuat rumusan tentang
klasifikasi pelafalan huruf
hijaiyah dan harakatnya
 Mengidentifikasi huruf
hijaiyah dari tingkat yang
paling mudah dan sukar
Komunikasi
 Menirukan pelafalan huruf
per huruf sesuai makharijul

Observasi
 Mengamati
pelafalan
huruf
hijaiyah dan
harakatnya
sesuai
makharijul
huruf
Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
kegiatan
dalam
melafalkan
huruf
hijaiyah dan
harakatnya
sesuai
makharijul
huruf
Tes
 Tes bentuk
lisan
melafalkan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Huruf
Hijaiyyah
 Poster
tulisan
 Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif /
Video

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
huruf secara klasikal,
kelompok maupun
individual.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang pelafalan huruf
hijaiyah secara kelompok
atau individual
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru

3.6

Mengenal tata cara bersuci

4.6

Mempraktikkan tatacara bersuci

Bersuci dan
Tatacaranya

Mengamati
 Menyimak tatacara bersuci
(mandi dan istinja) secara
klasikal atau individual
 Mengamati gambar contoh
tatacara bersuci (mandi)
secara klasikal atau
individual
Menanya
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan
tentang bersuci dan
tatacaranya
 Mengajukan pertanyaan,
misalnya sebutkan macam
bersuci! Bagaimana
caranya bersuci yang baik?
Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan isi gambar
contoh tatacara bersuci
(mandi) baik secara klasikal
maupun kelompok.
 Mendiskusikan tatacara

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

3 x 4 jam
pelajaran

 Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
 Buku Fiqih
Ibadah
 Gambar/
Poster
 Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif /
Video

huruf
hijaiyah dan
harakatnya

Tugas
 Mengisi
rubrik
tentang
bersuci dan
tatacaranya
 Tugas
kelompok
Menunjukka
n dan
menjelaskan
gambar
tentang
bersuci dan
tatacaranya
Observasi
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan
menggunak
an lembar
observasiter
kait dengan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
bersuci baik secara klasikal
maupun kelompok.
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil
diskusi tentang bersuci dan
tatacaranya
 Mengidentifikasi kegiatan
bersuci
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang contoh tatacara
bersuci (mandi) secara
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang contoh
tatacara bersuci (mandi)
secara individual atau
kelompok
 Mempraktikkan/mensimulas
ikan tata bersuci baik
secara individual maupun
perwakilan kelompok
dengan baik dan benar
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru

Penilaian
 mencerit
akan isi
gambar
tentang
tatacara
bersuci
 sikap
yang
ditunjukk
an siswa
terkait
dengan
tanggung
jawabnya
terhadap
pelaksan
aan
jalannya
diskusi
dan kerja
kelompok
Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
tatacara
bersuci
Tes
 Tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk lisan
dengan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1 x 4jam
pelajaran

 Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
 Buku Kisah
25 nabi
dan Rasul
 Gambar/
Poster
 Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif /
Video

menceritaka
n isi gambar
tentang
bersuci dan
tatacaranya
 Tes
kemampuan
psikomotorik
dengan
unjuk
kerja/simula
si kegiatan
bersuci
3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi
Adam a.s.
4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi
Adam a.s.

Kisah
Keteladanan
Nabi Adam a.s.

Mengamati
 Menyimak kisah
keteladanan nabi Adam a.s.
secara klasikal maupun
individual.
 Mengamati gambar contoh
keteladanan Nabi Adam a.s.
baik secara klasikal atau
individual
Menanya
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan
tentang kisah keteladanan
Nabi Adam a.s.
 Mengajukan pertanyaan,
misalnya Siapakah manusia
pertama yang Allah
ciptakan?
Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan isi gambar
tentang keteladanan Nabi
Adam a.s. baik secara

Tugas
 Mengisi
rubrik
tentang
keteladanan
nabi Adam
a.s.
Observasi
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan
menggunak
an lembar
observasiter
kait dengan
 mencerit
akan isi
gambar
tentang
keteladan
an nabi
Adam a.s.
 sikap
yang

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
klasikal maupun kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil
diskusi tentang
keteladanan Nabi Adam a.s.
 Mengidentifikasi perilaku
terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Adam a.s.
Komunikasi
 Menyampaikan kisah
singkat tentang peristiwa
penting dan sikap terpuji
Nabi Adam a.s. secara
individu maupun
perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi
Adam a.s. secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang
keteladanan Nabi Adam a.s.
secara individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru

Penilaian
ditunjukk
an siswa
terkait
dengan
tanggung
jawabnya
terhadap
pelaksan
aan
jalannya
diskusi
dan kerja
kelompok
Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
keteladanan
nabi Adam
a.s.
Tes
 Tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
keteladanan
nabi Adam
a.s.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar
3.10 Mengenal kisah keteladanan Nabi
Nuh a.s.
4.10 Menceritakan kisah keteladanan
Nabi Nuh a.s.

Materi Pokok
Kisah
Keteladanan
Nabi Nuh a.s.

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
 Menyimak kisah
keteladanan nabi Nuh a.s.
secara klasikal maupun
individual.
 Mengamati gambar contoh
keteladanan Nabi Nuh a.s.
baik secara klasikal atau
individual

Tugas
 Mengisi
rubrik
tentang
keteladanan
nabi Nuh
a.s.

Menanya
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan
tentang kisah keteladanan
Nabi Nuh a.s.
Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan isi gambar
tentang keteladanan Nabi
Nuh a.s. baik secara
klasikal maupun kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil
diskusi tentang
keteladanan Nabi Nuh a.s.
 Mengidentifikasi perilaku
terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Nuh a.s.
Komunikasi
 Menyampaikan kisah
singkat tentang peristiwa
penting dan sikap terpuji
Nabi Nuh a.s. secara
individu maupun
perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi

Observasi
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan
menggunak
an lembar
observasiter
kait dengan
 mencerit
akan isi
gambar
tentang
keteladan
an nabi
Nuh a.s.
 sikap
yang
ditunjukk
an siswa
terkait
dengan
tanggung
jawabnya
terhadap
pelaksan
aan
jalannya
diskusi
dan kerja
kelompok

Alokasi
Waktu
1 x 4jam
pelajaran








Sumber
Belajar
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Buku Kisah
25 nabi
dan Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif /
Video

Kompetensi Dasar

3.11 Mengenal kisah keteladanan Nabi
Hud a.s
4.11 Menceritakan kisah keteladanan
Nabi Hud a.s.

Materi Pokok

Kisah
Keteladanan
Nabi Hud a.s.

Pembelajaran

Penilaian

tentang keteladanan Nabi
Nuh a.s. secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang
keteladanan Nabi Nuh a.s.
secara individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru

Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
keteladanan
nabi Nuh
a.s.

Mengamati
 Menyimak kisah
keteladanan nabi Hud a.s.
secara klasikal maupun
individual.
 Mengamati gambar contoh
keteladanan Nabi Hud a.s.
baik secara klasikal atau
individual
Menanya
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan

Tes
 Tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
keteladanan
nabi Nuh
a.s.
Tugas
 Mengisi
rubrik
tentang
keteladanan
nabi Hud
a.s.
Observasi
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan
menggunak
an lembar

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1 x 4jam
pelajaran

 Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
 Buku Kisah
25 nabi
dan Rasul
 Gambar/
Poster

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
tentang kisah keteladanan
Nabi Hud a.s.
Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan isi gambar
tentang keteladanan Nabi
Hud a.s. baik secara
klasikal maupun kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil
diskusi tentang
keteladanan Nabi Hud a.s.
 Mengidentifikasi perilaku
terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Hud a.s.
Komunikasi
 Menyampaikan kisah
singkat tentang peristiwa
penting dan sikap terpuji
Nabi Hud a.s. secara
individu maupun
perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi
Hud a.s. secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang
keteladanan Nabi Hud a.s.
secara individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru

Penilaian
observasiter
kait dengan
 mencerit
akan isi
gambar
tentang
keteladan
an nabi
Hud a.s.
 sikap
yang
ditunjukk
an siswa
terkait
dengan
tanggung
jawabnya
terhadap
pelaksan
aan
jalannya
diskusi
dan kerja
kelompok
Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
keteladanan
nabi Hud
a.s.
Tes
 Tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1 x 4jam
pelajaran

 Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
 Buku Kisah
25 nabi
dan Rasul
 Gambar/
Poster
 Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif /
Video

singkat
 Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
keteladanan
nabi Hud
a.s.
3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Idris
a.s
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi
Idris a.s.

Semangat
Belajar Nabi
Idris a.s.

Mengamati
 Menyimak kisah
keteladanan nabi Idris a.s.
secara klasikal maupun
individual.
 Mengamati gambar contoh
keteladanan Nabi Idris a.s.
baik secara klasikal atau
individual
Menanya
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan
tentang kisah keteladanan
Nabi Idris a.s.
Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan isi gambar
tentang keteladanan Nabi
Idris a.s. baik secara
klasikal maupun kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil
diskusi tentang
keteladanan Nabi Idris a.s.
 Mengidentifikasi perilaku

Tugas
 Mengisi
rubrik
tentang
keteladanan
nabi Idris
a.s.
Observasi
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan
menggunak
an lembar
observasiter
kait dengan
 mencerit
akan isi
gambar
tentang
keteladan
an nabi
Idris a.s.
 sikap
yang
ditunjukk
an siswa
terkait

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Idris a.s.
Komunikasi
 Menyampaikan kisah
singkat tentang peristiwa
penting dan sikap terpuji
Nabi Idris a.s. secara
individu maupun
perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi
Idris a.s. secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang
keteladanan Nabi Idris a.s.
secara individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru

4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah
belajar dengan benar dan jelas

Doa sebelum
dan sesudah
belajar

Mengamati
 Mencermati pelafalan doa
sebelum dan sesudah

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4 jam
pelajaran

 Al Quran
dan
terjemahn

dengan
tanggung
jawabnya
terhadap
pelaksan
aan
jalannya
diskusi
dan kerja
kelompok
Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
keteladanan
nabi Idris
a.s.
Tes
 Tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
keteladanan
nabi Idris
a.s.
Tugas
 Mengisi
rubrik

Kompetensi Dasar
3.5 Mengenal makna do’a sebelum dan
sesudah belajar

Materi Pokok

Pembelajaran
belajar secara klasikal atau
individual
Menanya
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan
tentang doa sebelum dan
sesudah belajar
 Mengajukan pertanyaan,
apakah kamu selalu berdoa
ketika memulai belajar?
coba lafalkan doa sebelum
dan sesudah belajar!
Eksperimen/Explore
 Secara berkelompok
mendiskusikan isi gambar
tentang berdoa dalam
belajar secara klasikal
maupun kelompok.
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok tentang
berdoa sebelum dan
sesudah belajar
 Mengidentifikasi kegiatan
berdoa sebelum dan
sesudah belajar
Komunikasi
 Menirukan pelafalan doa
sebelum dan sesudah
belajar Secara klasikal,
kelompok maupun
individual
 Menampilkan pelafalan doa
sebelum dan sesudah
belajar secara berulang-

Penilaian
tentang
kegiatan
berdoa
sebelum dan
sesudah
belajar
Observasi
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan
menggunak
an lembar
observasi
terkait
dengan
 mencerit
akan isi
gambar
tentang
berdoa
sebelum
dan
sesudah
belajar
 sikap
yang
ditunjukk
an siswa
terkait
dengan
tanggung
jawabnya
terhadap
pelaksan
aan
jalannya
diskusi
dan kerja

Alokasi
Waktu






Sumber
Belajar
ya
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Buku doadoa pilihan
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif /
Video

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
ulang baik secara individual
atau berkelompok
 Menyebutkan arti doa
sebelum dan sesudah
belajar dengan berulangulang yang dilakukan
secara berpasangan dan
bergantian
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru

4.4

Melafalkan dua kalimat syahadat
dengan benar dan jelas

3.4

Mengenal makna dua kalimat
syahadat sebagai bagian dari rukun
Islam yang pertama

Dua Kalimat
Syahadat

Mengamati
 Mencermati pelafalan dua
kalimat syahadat kata per
kata secara klasikal atau
individual.
 Menyimak arti dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid
dan Rasul) secara klasikal
atau individual
Menanya

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4 jam
pelajaran

 Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
 Poster
tulisan
 Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif /

kelompok
Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
berdoa
sebelum dan
sesudah
belajar
Tes
 Tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
berdoa
sebelum dan
sesudah
belajar
Tugas
 Mengisi
rubrik
tentang
pelafalan
dan makna
dua kalimat
syahadat
 Melafalkan
dua kalimat
syahadat

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran




Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan
tentang pelafalan dan
makna dua kalimat
syahadat
Mengajukan pertanyaan,
misalnya coba lafalkan dua
kalimat syahadat!

Eksperimen/Explore
 Secara kelompok
melafalkan dua kalimat
syahadat kata per kata
 Secara berpasangan
Mengartikan dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid
dan Rasul)
Asosiasi
 Melakukan koreksi pada
pelafalan dua kalimat
syahadat dan;
 Melakukan koreksi dalam
mengartikan dua kalimat
syahadat
Komunikasi
 Menirukan pelafalan dua
kalimat syahadat kata per
kata secara klasikal,
kelompok maupun
individual.
 Menampilkan pelafalan dua
kalimat syahadat secara
berulang baik secara
individual atau
berkelompok
 Mengartikan dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid

Penilaian
Observasi
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan
menggunak
an lembar
observasiter
kait dengan
 Melafalka
n dua
kalimat
syahadat
dan
maknany
a
 sikap
yang
ditunjukk
an siswa
terkait
dengan
tanggung
jawabnya
terhadap
pelaksan
aan
jalannya
diskusi
dan kerja
kelompok
Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
kemampuan
melafalkan
dua kalimat

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Video

Kompetensi Dasar

3.7

Memahami șalat dan kegiatan
agama yang dianutnya di sekitar
rumahnya melalui pengamatan

4.7.1 Melaksanakan shalat dan kegiatan
agama yang dianutnya di sekitar
rumahnya melalui pengamatan
4.7.2 Mencontohkan kegiatan agama yang
dianutnya di sekitar rumahnya

Materi Pokok

Șalat Wajib dan
Mengaji

Pembelajaran

Penilaian

dan Rasul) secara klasikal,
kelompok maupun
individual
 Mengartikan dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid
dan Rasul) dengan
berulang-ulang yang
dilakukan dengan
berpasangan dan
bergantian secara klasikal,
kelompok maupun
individual
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru

syahadat
dan
maknanya

Mengamati
 Menyimak penjelasan șalat
wajib 5 waktu dan bilangan
rakaatnya, dan kegiatan
agama di sekitar rumah
secara klasikal atau
individual
 Mengamati gambar praktik
șalatdan kegiatan agama di
sekitar rumah baik secara
klasikal atau individual
Menanya
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan
tentang melakukan Șalat
wajib dan Mengaji
 Mengajukan pertanyaan,
misalnya apakah kalian
terbiasa melakukan Șalat!
Berapa waktu dalam sehari
semalam?
Eksperimen/Explore

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

3 x 4 jam
pelajaran

 Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
 Buku
tentang
șalat wajib
 Gambar/
Poster
 Kertas/kart
u namanama șalat
wajib dan
bilangan
rakaatnya
 Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif /
Video

Tes
 Tes dalam
bentuk lisan
dengan
mengartikan
dua kalimat
syahadat

Tugas
 Mengisi
rubrik
tentang
șalat wajib 5
waktu dan
bilangan
rakaatnya,
dan
kegiatan
agama di
sekitar
rumah
 Tugas
kelompok
menceritaka
n kegiatan
Șalat wajib
dan Mengaji
Observasi
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Mendiskusikan isi gambar
tentang Șalat wajib dan
mengaji baik secara klasikal
maupun kelompok.
 Mengidentifikasi
pengamalan Șalat wajib
dan mengaji dalam
kehidupan sehari-hari


Asosiasi
 Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok tentang
kegiatanȘalat wajib dan
mengaji
 Mengidentifikasi kegiatan
Șalat wajib dan mengaji
dalam kehidupan seharihari
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang șalat
wajib 5 waktu dan bilangan
rakaatnya, dan kegiatan
agama di sekitar rumah
secara individual atau
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru

Penilaian
menggunak
an lembar
observasi
terkait
dengan
 mencerit
akan isi
gambar
tentang
Șalat
wajib dan
mengaji
 sikap
yang
ditunjukk
an siswa
terkait
dengan
tanggung
jawabnya
terhadap
pelaksan
aan
jalannya
diskusi
dan kerja
kelompok
Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
kegiatan
Șalat wajib
dan mengaji
di sekitar
rumah
Tes
 Tes

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

3 x 4 jam
pelajaran

 Al Quran
dan
terjemahn
ya
 Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
 Gambar/
Poster
tulisan
 Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif /
Video

kemampuan
kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
Șalat wajib
dan mengaji
3.13 Memahami perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua dan guru
4.4

Mencontohkan perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua dan guru

Hormat dan
Patuh kepada
orangtua dan
guru

Mengamati
 Menyimak penjelasan
pentingnya memiliki
perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru dan
sesama anggota keluarga
secara klasikal atau
individual.
 Mengamati gambar contoh
hormat dan patuh kepada
orangtua, guru sesama
anggota keluarga secara
klasikal atau individual

Tugas
 Mengisi
rubrik
tentang
perilaku
hormat dan
patuh
kepada
orangtua,
guru dan
sesama
anggota
keluarga

Menanya
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan
tentang perilaku hormat
dan patuh kepada
orangtua, guru dan sesama
anggota keluarga
 Mengajukan pertanyaan,
misalnya apakah kewajiban
kalian kepada orangtuamu?

Observasi
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan
menggunak
an lembar
observasi
terkait
dengan
 mencerit

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan isi gambar
tentang hormat dan patuh
kepada orangtua,
 Mendiskusikan isi gambar
tentang hormat dan patuh
kepada guru
 Mendiskusikan isi gambar
tentang hormat kpada
sesama anggota keluarga
baik secara klasikal
maupun kelompok.
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok tentang
perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru dan
sesama anggota keluarga
 Mengidentifikasi dalam
berbagai kegiatan tentang
perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru dan
sesama anggota keluarga
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang perilaku hormat
dan patuh kepada
orangtua, guru dan sesama
anggota keluarga secara
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku
hormat dan patuh kepada
orangtua, guru dan sesama
anggota keluarga secara
individual atau kelompok
 Mencontohkan dengan cara

Penilaian
akan isi
gambar
tentang
perilaku
hormat
dan
patuh
kepada
orangtua,
guru dan
sesama
anggota
keluarga
 sikap
yang
ditunjukk
an siswa
terkait
dengan
tanggung
jawabnya
terhadap
pelaksan
aan
jalannya
diskusi
dan kerja
kelompok
Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
kegiatan
tentang
perilaku
hormat dan
patuh
kepada
orangtua,

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

3.14 Memahami perilaku saling
menghormati antarsesama anggota
keluarga

Materi Pokok

perilaku saling
menghormati
antarsesama

Pembelajaran

Penilaian

bermain peran/simulasi
perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru
secara individual maupun
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru

guru dan
sesama
anggota
keluarga

Mengamati
 Menyimak penjelasan
pentingnya memiliki

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

3 x 4 jam
pelajaran

 Al Quran
dan
terjemahn

Tes
 Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
perilaku
hormat dan
patuh
kepada
orangtua,
guru dan
sesama
anggota
keluarga
 Tes dalam
bentuk
psikomotorik
dengan
mencontohk
an contoh
perilaku
hormat dan
patuh
kepada
orangtua,
guru dan
sesama
anggota
keluarga
Tugas
 Mengisi
rubrik

Kompetensi Dasar
4.5 Mencontohkan perilaku saling
menghormati antarsesama anggota
keluarga

Materi Pokok
anggota
keluarga

Pembelajaran
perilaku saling
menghormati antarsesama
anggota keluarga secara
klasikal atau individual.
 Mengamati gambar contoh
perilaku saling
menghormati antarsesama
anggota keluarga secara
klasikal atau individual
Menanya
 Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan
tentang perilaku saling
menghormati antarsesama
anggota keluarga
 Mengajukan pertanyaan,
misalnya apakah kewajiban
kalian kepada sesama
anggota keluarga?
Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan isi gambar
tentang perilaku saling
menghormati antarsesama
anggota keluarga
 Mendiskusikan isi gambar
tentang perilaku saling
menghormati antarsesama
anggota keluarga
 Mendiskusikan isi gambar
tentang perilaku saling
menghormati antarsesama
anggota keluarga baik
secara klasikal maupun
kelompok.
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil

Penilaian
tentang
perilaku
saling
menghorma
ti
antarsesam
a anggota
keluarga
Observasi
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan
menggunak
an lembar
observasi
terkait
dengan
 mencerit
akan isi
gambar
tentang
perilaku
saling
menghor
mati
antarsesa
ma
anggota
keluarga
 sikap
yang
ditunjukk
an siswa
terkait
dengan
tanggung
jawabnya
terhadap

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
ya
 Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
 Gambar/
Poster
tulisan
 Multimedia
Interaktif/C
D
Interaktif /
Video

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
diskusi kelompok tentang
perilaku saling
menghormati antarsesama
anggota keluarga
 Mengidentifikasi dalam
berbagai kegiatan tentang
perilaku saling
menghormati antarsesama
anggota keluarga
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang perilaku saling
menghormati antarsesama
anggota keluarga secara
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku
saling menghormati
antarsesama anggota
keluarga secara individual
atau kelompok
 Mencontohkan dengan cara
bermain peran/simulasi
perilaku saling
menghormati antarsesama
anggota keluarga secara
individual maupun
kelompok
 Menanggapi hasil
presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan
dibantu dan dibimbing guru

Penilaian
pelaksan
aan
jalannya
diskusi
dan kerja
kelompok
Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
kegiatan
tentang
perilaku
saling
menghorma
ti
antarsesam
a anggota
keluarga
Tes
 Tes dalam
bentuk lisan
dengan
menceritaka
n isi gambar
tentang
perilaku
saling
menghorma
ti
antarsesam
a anggota
keluarga
 Tes dalam
bentuk
psikomotorik
dengan
mencontohk

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

an contoh
perilaku
saling
menghorma
ti
antarsesam
a anggota
keluarga

Mengetahui
Kepala Sekolah

…………………………

Bekasi,
Guru Bidang PAI dan Budi Pekerti

…………………………………….

Sumber
Belajar