RPP no 1.2 Chapter 1 Taking Leave

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP No. 1.2)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok / Topik
Pertemuan keAlokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

MTs Negeri 2 Majalengka
Bahasa Inggris
VII/1
Chapter 1 “taking leave”
2
2 x 40 menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin taunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional.
2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan
teman.
3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan
terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih,

dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
C. Indikator
1.1.2. Siswa menggunakan ungkapan berpamitan/berpisah dalam situasi yang nyata.
2.1.2. Siswa berpamitan/berpisah dengan cara yang santun dan berterima.
3.1.3. Siswa mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk berpamitan dan responnya.
4.1.3. Siswa menggunakan ungkapan pamitan pada situasi yang tepat.
4.1.4. Siswa merespon orang lain yang berpamitan.
D. Materi Pembelajaran
Teks lisan untuk pamitan
Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
Struktur teks
(Ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
LEAVE TAKING
 Goodbye (formal/informal)
 Bye-bye. Bye now; See you. Take care.
 See you later
 See you soon
 See you tonight

 Good night (after 8 pm or retiring to bed)
Unsur kebahasaan
Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi.
Topik








RESPONSES
Goodbye (formal/informal)
Bye-bye. Bye now; See you. Take care.
See you later
See you soon
See you tonight
Good night (after 8 pm or retiring to bed)

Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran ungkapan pamitan
di dalam maupun di luar kelas.
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengucapkan salam dan berdoa.
b. Memberikan motivasi dan apersepsi.
c. Menginformasikan tujuan pembelajaran.
2.

Kegiatan Inti
a. Mengamati (Observing)
Siswa
 Mendengarkan / menonton interaksi
pamitan yang diputar dalam video
 Mengikuti interaksi sapaan
 Menirukan model interaksi pamitan
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mengidentifikasi ciri-ciri interaksi pamitan
(fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan).

b.

Menanya
Siswa

Dengan pertanyaan pengarah dari
guru, siswa terpancing untuk
mempertanyakan tentang ungkapan
pamitan dengan responnya dari tayangan
yang didengar atau dilihat.

Dengan pertanyaan pancingan dari
guru , siswa mempertanyakan ungkapan
lain yang digunakan untuk pamitan .

c.

Guru
 Mendengarkan / menonton interaksi

sapaan yang diputar dalam video
 Memutar ulang tayangan dalam video
tersebut
 Memberikan contoh / model pengucapan
dengan contoh-contoh pengucapan yang
benar
 Mencatat/menilai aspek sikap dan
kesungguhan/keaktifan siswa.

Guru
 Memberikan pertanyaan pengarah
terkait tayangan video yang diputar atau
dilihat siswa.
 Memberi kesempatan/ mendorong siswa
lain untuk menjawab pertanyaan
sebelum menjelaskannya.
 Mencatat/menilai aspek sikap dan
kesungguhan/keaktifan siswa.

Experiment

Siswa
Guru
 Melakukan permainan Mind Mapping
 Membagi kertas yang bertulis ungkapan
untuk memasangkan ungkapan pamitan
pamitan dan responnya secara acak pada
dengan responnya bersama teman sekelas.
siswa
 Siswa mempraktekkan ungkapan Mengamati dan menilai kesungguhan,
ungkapan yang digunakan untuk pamitan
sikap, dan ketepatan ucapan siswa.
beserta responnya dengan teman sebangku  Mengamati dan menilai aktivitas siswa.
dengan bahasa Inggris

d.

Mengasosiasikan
Siswa
 Siswa membacakan ungkapan-ungkapan
yang digunakan untuk pamitan yang

disalin kepada teman sebangku
 Siswa membacakan ungkapan-ungkapan
yang digunakan untuk pamitan yang
disalin dengan pengucapan dan tekanan
kata yang tepat

e.

Guru
 Meminta siswa membacakan ungkapanungkapan yang yang digunakan untuk
pamitan kepada teman sebangku.
 Mengamati dan menilai kesungguhan,
sikap, dan ketepatan ucapan siswa.
 Mengamati dan menilai aktivitas siswa.

Mengkomunikasi
Siswa

Guru

 Secara berkelompok mempersiapkan
presentasi percakapan yang berkaitan
dengan pamitan
 Secara berkelompok mempraktekkan
presentasi percakapan yang berkaitan
dengan pamitan dengan bahasa Inggris
dalam konteks simulasi, role-play, dan
kegiatan lain yang terstruktur.
1.

 Mengarahkan dan membantu persiapan
presentasi
 Mengamati, menilai, memotivasi,
mengarahkan presentasi siswa.

Penutup
a. Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b.

Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram.

c.

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d.

Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik.

e.

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

f.

Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

F. Media dan Sumber Bahan

1. LCD / Video
2. Buku Bahasa Inggris Kelas VII : When English Rings the Bell
G. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian :
a. Aspek Sikap
b. Aspek pengetahuan
b. Aspek Ketrampilan
2. Bentuk instrument :
a. Aspek Sikap

: Observasi, Penilaian teman sejawat.
: Tes tulis dan lisan
: Unjuk kerja

Lembar pengamatan sikap peserta didik. Sasaran penilaian:
 Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk mempraktekkan percakapan tentang pamitan dalam
berbagai kesempatan.
 Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
 Perilaku tanggung jawab, percaya diri, santun, dan kerjasama dalam melaksanakan komunikasi
b. Aspek Pengetahuan
Buatlah ungkapan taking leave untuk situasi-situasi yang ada pada kartu berikut! Kartu di sebelah kiri
untuk Siswa A dan kartu di sebelah kanan untuk Siswa B.
Kamu berperan sebagai Intan yang akan berangkat ke
sekolah. Kamu menemui ayahmu (temanmu berperan
sebagai ayahmu) dan kamu berpamitan kepadanya.

Kamu berperan sebagai ayah Intan (temanmu akan
berperan sebagai Intan). Dia akan berangkat sekolah
dan akan berpamitan kepadamu. Berilah respon yang
sesuai.

Kamu berperan sebagai Amin yang sedang bertamu ke
rumah temanmu, Suci pada malam hari. Kamu berpamitan
untuk pulang.

Kamu berperan sebagai Suci. Temanmu yang berperan
sebagai Amin datang bertamu ke rumahmu dan akan
berpamitan untuk pulang karena waktu sudah malam.

Kamu berperan sebagai Ester yang akan pulang sekolah
pada jam 13.30. Kamu berpamitan kepada gurumu
(temanmu berperan guru).

Kamu berperan sebagai seorang guru. Temanmu
berperan sebagai Ester yang akan pulang pada jam
13.30. Dia akan berpamitan kepadamu. Berilah respon
terhadap ungkapannya.

c. Aspek Keterampilan
Praktekan dialog tentang ungkapan pamitan yang ad pada kartu A dan B secara berpasangan dengan
temanmu!

3. Rubrik Penilaian
a. Aspek Sikap
No
1.

Butir Sikap
Tanggung jawab

2.

Percaya diri

3.

Santun

4.

Kerjasama

b.

Butir Sikap
Pengucapan

2.

Intonasi

3.

Fluency

4.

Pilihan kata

No
1

2

Skor
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1

Aspek Pengetahuan

No.
1.

c.

Deskripsi
selalu tanggung jawab
sering tanggung jawab
kadang-kadang tanggung jawab
jarang tanggung jawab
tidak pernah tanggung jawab
selalu percaya diri
sering percaya diri
kadang-kadang percaya diri
jarang percaya diri
tidak pernah percaya diri
selalu santun
sering santun
kadang-kadang santun
jarang santun
tidak pernah santun
selalu kerjasama
sering kerjasama
kadang-kadang kerjasama
jarang kerjasama
tidak pernah kerjasama
Deskripsi
Hampir sempurna
Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
Banyak kesalahan dan mengganggu makna
Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
Hampir sempurna
Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
Banyak kesalahan dan mengganggu makna
Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
Sangat fasih
Fasih
Cukup fasih
Kurang fasih
Tidak fasih
Sangat variatif dan tepat
Variatif dan tepat
Cukup variatif dan tepat
Kurang variatif dan tepat
Tidak variatif dan tidak tepat

skor
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1

Aspek Keterampilan Berbicara
Aspek yang Dinilai
pengucapan
(pronounciation)

Intonasi (intonation)

3

Kelancaran (fluency)

4

Ketelitian (accuracy)

Kriteria

Score

Hampir sempurna
Ada beberapa kesalahan namun tidak
mengganggu makna

5
4

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna

3

Banyak kesalahan dan mengganggu makna
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna

2
1

Hampir sempurna
Ada beberapa kesalahan namun tidak
mengganggu makna

5
4

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu
Banyak kesalahan dan mengganggu makna
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna

3
2
1

Sangat lancar
Lancar
Cukup lancar
Kurang lancar
Tidak lancar
Sangat teliti
Teliti

5
4
3
2
1
5
4

Cukup teliti
Kurang teliti
Tidak teliti

3
2
1

Pedoman Penskoran :
Nilai = Jumlah skor x 10
Skor maksimal

Mengetahui,
Kepala MTsN 2 Majalengka

Sukaraja, Juli 2016
Guru Mata Pelajaran

Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd.
NIP. 19600404 198603 1 002

Dra. Hj. YAYAH FATHIMAH SY
NIP. 19661229 199403 2 003