Prof. Dr. Sutrisno, Ph.D
KREATIF MENGEMBANGKAN
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
Prof. Sutrisno, Ph.D
Guru Besar Kimia Analisis, Universitas Jambi
Dosen Berprestasi Nasional
2008
Pembelajaran Abad-21
• Perspektif sejarah
(apa yg telah
dilakukan)
• Apakah yang
menjadi
persoalan?
• Apa yang menjadi
trend?
• Apa yang menjadi
tuntutan?
• Dimanakah posisi
Pembelajaran
abad-21
• 4 tuntutan
Murid,
pembelajaran,
guru
• Framework dst
Inspirasi
• Sir Ken Robinson - Changing Educati
on Paradigms.mp4
• Explore, Create, Share.mp4
Aspek Integrasi TIK dalam
PBM
Peserta Belajar
The way of
thinking
The way of
learning
• Kerangka
kerja
berpikir
• Memotivia
si berpikir
• kolaboratif
• kooperatif
Tools of
working
• TIK (alat
bantu dan
sumber
belajar
21st century learning
• The way of thinking: creative &
inovation, critical thinking, problem
solving, meta cognitive (cognitive
process)
• The way of working: communication
and collaboration
• Tools of working: ICT
• Living in the world: local and global,
life and career, personal and social
responsibiliy
Struktur Berpikir
Memotivasi PBL
Bagaimana belajar
Peserta belajar dalam
belajar
Belajar aktif
kreatif
inovatif
Memecahkan
masalah
Bagaimana belajar aktif
Teknologi sbg katalisator
Alat bantu
dan sumber
belajar
TIK dalam Pembelajaran
Tatalaksana TIK dlm PBM
TIK dalam Pembelajaran
Strategi Pemb. Dengan TIK
Belajar kimia dan TIK
Kesalahan Konsep dalam Ilmu Kimia
Apa yang
terjadi
siswa
dalam
belajar?
Guru dan Pembelajaran
Pembelajaran dan TIK
Pembelajar
an Kreatif
dan
inovatif
Pembelajaran Sains
PTK dalam Kimia
Menjadi Guru Inovatif
Penelitian Pendidikan Kimia
Dosen kreatif
melakukan
penelitian
Teknologi
Pedagogi
Materi
kimia
terintegra
si
Teknolog
i
Pedagog
i
Ilmu
Kimia
TPACK: technology,
pedagogy and content
knowledge
Prof. Drs. Sutrisno, M.Sc., Ph.D
Proses Mendesain
Pembelajaran Berbasis TIK
(Kreatif, Fantastik, Inovatif)
Dosen sebagai Desainer Kreatif
Prof. Sutrisno, M.Sc., Ph.D
SEKOLAH
MEMBOSANKAN
KIMIA
BOSANNNNNNN??
Fakta Guru
Kita
Fakta
Pembelajaran
Kita?
Fakta Siswa
Belajar?
Pembelajaran berbasis TIK
Pembelajaran lebih
kompleks
Perubahan pedagogi,
teknologi dan
pemaknaan materi
pelajaran
SOLUSI KREATIF
PEMBELAJARAN KREATIF
kreativitas
Universal Design for Learning
… provides a
comprehensive
framework for
combining best
practices for teaching
and learning with
flexible, usable, and
accessible electronic
and information
technologies.
ISTE’s 2009 Book Selection is Teaching Every Student in the Digital
Age, Universal Design for Learning,(2002) by David Rose and Anne
Meyer, published by ASCD.
Show video
‘What’s New in
Google Earth’
PhET Interactive Simulations is an ongoing effort to
provide an extensive suite of simulations to improve
the way that physics, chemistry, biology, earth
science and math are taught and learned. The
simulations are interactive tools that enable students
to make connections between real life phenomena
and the underlying science which explains such
phenomena.
All PhET simulations are freely available from the
PhET website and are easy to use and incorporate into
the classroom. They are written in Java and Flash, and
http://phet.colorado.edu/index.php
can be run using a standard web browser as long as
http://nlvm.usu.edu/en/nav/vlibrary.html
For
•Posters
•Lesson
Educators
s
•Links
http://www.google.com/educators/index.html
We can use ICT:
• To motivate
• To develop insight
• To build problem-solving strategies
Technology allows us
To replace:
Superficial learning.
Passive learning.
With:
Challenges and exploration
Visualization
Connections
Visualization helps students
• Process large amounts of data.
• Understand concepts that are not
normally visible.
• Understand change over time.
Visualization in earth science
Using animation to visualize
change over time
Mengapa kita membutuhkan
kreativitas?
choices choices choices
the best way to have
a good idea is to
have lots of ideas
— linus pauling (nobel laureate)
Kreativitas
adalah
Apakah
kreativitas
itu?
examples
fantastic
social innovation
micro credit
kreativit
as
novel, fresh, unusual,
unique, surprising,
startling, astonishing,
astounding, germinal,
trendsetting, radical,
revolutionary, influential,
pioneering…
effective, valuable,
important, significant,
essential, necessary,
logical, sensible, relevant,
appropriate, adequate,
effective, functional,
operable, useful, userfriendly
whole, organic, ordered, arranged,
organized, formed, complete,
elegant, graceful, charming,
attractive, refined, complex,
intricate, ornate, interesting,
understandable, meaningful, clear,
self-explanatory, well crafted,
skillful, well made, meticulous,
careful
Sehingga kreativitas
menghasilkan
novel
efektif
W hole
creativity is a goal
orientated process of
developing solutions that are
novel
ffectiv
e
e
Think back to original
examples... are they NEW!
(novel effective whole)
How do we get
lots of new ideas?
the research?
5 steps
Preparation
interest & immersion in problems
Incubation
churning below threshold of consciousness
Insight:
pieces falling into place
Evaluation
Is this worth pursuing?
Elaboration
Translation into final product
creativity is a big sudden
insight available only to
people with special
talents!
creativity
novel effective whole
Permulaan TPACK
Tahab-1. Instructional technology course (TK,PK, CK, TCK, PCK,
TPACK)
Tahab-2: Observasi di kelas
Fase-1: Pelatihan TPACK dlm kelompok menngidentifikasi
penggunaan T
Fase-2: Observasi guru, interview, analisis
Fase-3: Desain alat observasi (attitute dan skill)
Kerangka Kerja Berpikir
Aspek Integrasi TIK dalam
PBM
Struktur berpikir
peserta belajar
Aspek Pedagogi
TIK dan Teori
Pembelajaran
Teacher Knowledge
PCK
Content Pedagogy
Pedagogical Content Knowledge
TPCK
Technolog
TPCK
y
Content
Pedagogy
Integrasi TPACK
5 indikator menuju TPACK
Identifikasi
topik dan
berhubungan
dengan
teknologi
Transformasi
materi
Suitable
strategy
Computer
tools dan
pedagogy
used
Identifikasi
teaching
strategy
Proses Desain TPACK
Fase-1: Mengidentifikasi
masalah
Problem solving
Persoalan nyata
Otentiks dan kontekstual
Memberi/mencari alternatif
Proses Desain TPACK
Fase-2: Menyusun
kerangka kerja
Mendata apa saja yang
dibutuhakan
Membuat skema
Melakukan riset sesuai
kebutuhan
RPP mulai disusun
Proses Desain TPACK
Fase-3: Memberi solusi
terbaik
Kemungkinan terbaik dalam
pilihan
gambaran kebutuhan alat
dan bahan
Skala penilaian, ketersediaan
bahan
Biaya dan estitika
Mengorganisasi siswa
dapat mengatasi
persoalan
Konteks
persoalan
yg
didiskusika
n
Fase-4
Fase-5: Refleksi
Proses dan produk
Berbabagai persoalan yang
muncul
5 indikator asesmen TPACK
Identifikasi topik yang berhubungan langsung
dengan teknologi
Transformasi materi pelajaran
Computer tools dan efective pedagogy used
Strategi yang cocok
Identifikasi teknologi strategi
Perlu dikembangkan
TPK: menggunakan teknologi utk
pembelajaran secara efektif
TCK: berhubungan dengan isi/materi
pelajaran
TPACK: bagaimana membantu siswa
sesuai dengan materi kurikulum
standar dengan mengunakan
teknologi dalam pembelajaran
Menyusun kerangka kerja
• Mendata apa saja yang dibutuhkan
• Membuat skema (tentang sepeda)
• Melakukan riset sesuai dengan
kebutuhan (gaya, gerak, kecepatan,
energi, bentuk mesin)
• RPP disusun dengan berbagai jenis
demonstrasi
5 indikator penting
• Identifikasi Topik (berhubungan
dengan teknologi langsung)
• Trasformasi materi pelajaran
• Alat bantu komputer dan efektivitas
penggunaan pedagogi
• Strategi yang cocok
• Identifikasi teaching strategy
Beberapa Fase Penting
• Mengumpulkan data “Model
Development”
• Pengembangan Model dan
Implikasinya
• Implikasi
Mengumpulkan data “Model Development”
• Mengumpulkan kualitatif dan
kuantitatif
• Review dan analysis dokumen dan
resources
• Identifikasi dan good practise dan
resources untuk kreatif dan inovatif
• Student center creativity
• Dokumentasi
• Assigment of teaching skill
Pengebangan model
• Membuat perencanaan secara
kolaboratif
• Intervensi model desain
• Kreatif untuk program
• Select resources
• Assigment and generalisation
Evaluasi
• Program dan level
• Implikasi
• Validasi
• Farkhan - Kehilangan (Firman
violin cover).mp4
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
Prof. Sutrisno, Ph.D
Guru Besar Kimia Analisis, Universitas Jambi
Dosen Berprestasi Nasional
2008
Pembelajaran Abad-21
• Perspektif sejarah
(apa yg telah
dilakukan)
• Apakah yang
menjadi
persoalan?
• Apa yang menjadi
trend?
• Apa yang menjadi
tuntutan?
• Dimanakah posisi
Pembelajaran
abad-21
• 4 tuntutan
Murid,
pembelajaran,
guru
• Framework dst
Inspirasi
• Sir Ken Robinson - Changing Educati
on Paradigms.mp4
• Explore, Create, Share.mp4
Aspek Integrasi TIK dalam
PBM
Peserta Belajar
The way of
thinking
The way of
learning
• Kerangka
kerja
berpikir
• Memotivia
si berpikir
• kolaboratif
• kooperatif
Tools of
working
• TIK (alat
bantu dan
sumber
belajar
21st century learning
• The way of thinking: creative &
inovation, critical thinking, problem
solving, meta cognitive (cognitive
process)
• The way of working: communication
and collaboration
• Tools of working: ICT
• Living in the world: local and global,
life and career, personal and social
responsibiliy
Struktur Berpikir
Memotivasi PBL
Bagaimana belajar
Peserta belajar dalam
belajar
Belajar aktif
kreatif
inovatif
Memecahkan
masalah
Bagaimana belajar aktif
Teknologi sbg katalisator
Alat bantu
dan sumber
belajar
TIK dalam Pembelajaran
Tatalaksana TIK dlm PBM
TIK dalam Pembelajaran
Strategi Pemb. Dengan TIK
Belajar kimia dan TIK
Kesalahan Konsep dalam Ilmu Kimia
Apa yang
terjadi
siswa
dalam
belajar?
Guru dan Pembelajaran
Pembelajaran dan TIK
Pembelajar
an Kreatif
dan
inovatif
Pembelajaran Sains
PTK dalam Kimia
Menjadi Guru Inovatif
Penelitian Pendidikan Kimia
Dosen kreatif
melakukan
penelitian
Teknologi
Pedagogi
Materi
kimia
terintegra
si
Teknolog
i
Pedagog
i
Ilmu
Kimia
TPACK: technology,
pedagogy and content
knowledge
Prof. Drs. Sutrisno, M.Sc., Ph.D
Proses Mendesain
Pembelajaran Berbasis TIK
(Kreatif, Fantastik, Inovatif)
Dosen sebagai Desainer Kreatif
Prof. Sutrisno, M.Sc., Ph.D
SEKOLAH
MEMBOSANKAN
KIMIA
BOSANNNNNNN??
Fakta Guru
Kita
Fakta
Pembelajaran
Kita?
Fakta Siswa
Belajar?
Pembelajaran berbasis TIK
Pembelajaran lebih
kompleks
Perubahan pedagogi,
teknologi dan
pemaknaan materi
pelajaran
SOLUSI KREATIF
PEMBELAJARAN KREATIF
kreativitas
Universal Design for Learning
… provides a
comprehensive
framework for
combining best
practices for teaching
and learning with
flexible, usable, and
accessible electronic
and information
technologies.
ISTE’s 2009 Book Selection is Teaching Every Student in the Digital
Age, Universal Design for Learning,(2002) by David Rose and Anne
Meyer, published by ASCD.
Show video
‘What’s New in
Google Earth’
PhET Interactive Simulations is an ongoing effort to
provide an extensive suite of simulations to improve
the way that physics, chemistry, biology, earth
science and math are taught and learned. The
simulations are interactive tools that enable students
to make connections between real life phenomena
and the underlying science which explains such
phenomena.
All PhET simulations are freely available from the
PhET website and are easy to use and incorporate into
the classroom. They are written in Java and Flash, and
http://phet.colorado.edu/index.php
can be run using a standard web browser as long as
http://nlvm.usu.edu/en/nav/vlibrary.html
For
•Posters
•Lesson
Educators
s
•Links
http://www.google.com/educators/index.html
We can use ICT:
• To motivate
• To develop insight
• To build problem-solving strategies
Technology allows us
To replace:
Superficial learning.
Passive learning.
With:
Challenges and exploration
Visualization
Connections
Visualization helps students
• Process large amounts of data.
• Understand concepts that are not
normally visible.
• Understand change over time.
Visualization in earth science
Using animation to visualize
change over time
Mengapa kita membutuhkan
kreativitas?
choices choices choices
the best way to have
a good idea is to
have lots of ideas
— linus pauling (nobel laureate)
Kreativitas
adalah
Apakah
kreativitas
itu?
examples
fantastic
social innovation
micro credit
kreativit
as
novel, fresh, unusual,
unique, surprising,
startling, astonishing,
astounding, germinal,
trendsetting, radical,
revolutionary, influential,
pioneering…
effective, valuable,
important, significant,
essential, necessary,
logical, sensible, relevant,
appropriate, adequate,
effective, functional,
operable, useful, userfriendly
whole, organic, ordered, arranged,
organized, formed, complete,
elegant, graceful, charming,
attractive, refined, complex,
intricate, ornate, interesting,
understandable, meaningful, clear,
self-explanatory, well crafted,
skillful, well made, meticulous,
careful
Sehingga kreativitas
menghasilkan
novel
efektif
W hole
creativity is a goal
orientated process of
developing solutions that are
novel
ffectiv
e
e
Think back to original
examples... are they NEW!
(novel effective whole)
How do we get
lots of new ideas?
the research?
5 steps
Preparation
interest & immersion in problems
Incubation
churning below threshold of consciousness
Insight:
pieces falling into place
Evaluation
Is this worth pursuing?
Elaboration
Translation into final product
creativity is a big sudden
insight available only to
people with special
talents!
creativity
novel effective whole
Permulaan TPACK
Tahab-1. Instructional technology course (TK,PK, CK, TCK, PCK,
TPACK)
Tahab-2: Observasi di kelas
Fase-1: Pelatihan TPACK dlm kelompok menngidentifikasi
penggunaan T
Fase-2: Observasi guru, interview, analisis
Fase-3: Desain alat observasi (attitute dan skill)
Kerangka Kerja Berpikir
Aspek Integrasi TIK dalam
PBM
Struktur berpikir
peserta belajar
Aspek Pedagogi
TIK dan Teori
Pembelajaran
Teacher Knowledge
PCK
Content Pedagogy
Pedagogical Content Knowledge
TPCK
Technolog
TPCK
y
Content
Pedagogy
Integrasi TPACK
5 indikator menuju TPACK
Identifikasi
topik dan
berhubungan
dengan
teknologi
Transformasi
materi
Suitable
strategy
Computer
tools dan
pedagogy
used
Identifikasi
teaching
strategy
Proses Desain TPACK
Fase-1: Mengidentifikasi
masalah
Problem solving
Persoalan nyata
Otentiks dan kontekstual
Memberi/mencari alternatif
Proses Desain TPACK
Fase-2: Menyusun
kerangka kerja
Mendata apa saja yang
dibutuhakan
Membuat skema
Melakukan riset sesuai
kebutuhan
RPP mulai disusun
Proses Desain TPACK
Fase-3: Memberi solusi
terbaik
Kemungkinan terbaik dalam
pilihan
gambaran kebutuhan alat
dan bahan
Skala penilaian, ketersediaan
bahan
Biaya dan estitika
Mengorganisasi siswa
dapat mengatasi
persoalan
Konteks
persoalan
yg
didiskusika
n
Fase-4
Fase-5: Refleksi
Proses dan produk
Berbabagai persoalan yang
muncul
5 indikator asesmen TPACK
Identifikasi topik yang berhubungan langsung
dengan teknologi
Transformasi materi pelajaran
Computer tools dan efective pedagogy used
Strategi yang cocok
Identifikasi teknologi strategi
Perlu dikembangkan
TPK: menggunakan teknologi utk
pembelajaran secara efektif
TCK: berhubungan dengan isi/materi
pelajaran
TPACK: bagaimana membantu siswa
sesuai dengan materi kurikulum
standar dengan mengunakan
teknologi dalam pembelajaran
Menyusun kerangka kerja
• Mendata apa saja yang dibutuhkan
• Membuat skema (tentang sepeda)
• Melakukan riset sesuai dengan
kebutuhan (gaya, gerak, kecepatan,
energi, bentuk mesin)
• RPP disusun dengan berbagai jenis
demonstrasi
5 indikator penting
• Identifikasi Topik (berhubungan
dengan teknologi langsung)
• Trasformasi materi pelajaran
• Alat bantu komputer dan efektivitas
penggunaan pedagogi
• Strategi yang cocok
• Identifikasi teaching strategy
Beberapa Fase Penting
• Mengumpulkan data “Model
Development”
• Pengembangan Model dan
Implikasinya
• Implikasi
Mengumpulkan data “Model Development”
• Mengumpulkan kualitatif dan
kuantitatif
• Review dan analysis dokumen dan
resources
• Identifikasi dan good practise dan
resources untuk kreatif dan inovatif
• Student center creativity
• Dokumentasi
• Assigment of teaching skill
Pengebangan model
• Membuat perencanaan secara
kolaboratif
• Intervensi model desain
• Kreatif untuk program
• Select resources
• Assigment and generalisation
Evaluasi
• Program dan level
• Implikasi
• Validasi
• Farkhan - Kehilangan (Firman
violin cover).mp4