T MTK 1207111 Bibliography
DAFTAR PUSTAKA
Ansari, B. (2003). Menumbuhkan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi
Matematik Siswa SMU Melalui Strategi Think-Talk-Write. (Disertasi),
Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Arikunto, S. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Baig, S., & Halai, A. (2006). “Learning Mathematical Rules with Reasoning”.
Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education . 2
(2), hlm. 15-39.
Bani, A. (2011). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran
Matematik Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Pembelajaran
Penemuan Terbimbing. (Tesis), Sekolah Pascasarjana, Universitas
Pendidikan Indonesia, Bandung.
Brenner, M. E. (1998). Delevopment of Mathematical Communication in Problem
Solving Groups by Language Minority Students. Bilingual Research
Journal, 22:2, 3 & 4 Spring, Summer, & Fall 1998.
Dahar, R. W. (1996). Teori-Teori Belajar . Jakarta: Erlangga.
Darr, C. & Fisher, J. (2004). Self-Regulated Learning in the Mathematics Class
[Online]. Tersedia: http://www.nzcer.org.nz//pdfs/13903.pdf. [10 Februari
2014].
Depdiknas. (2006). Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar . Jakarta:
Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Goodman & Smart. (1999). Emotional Intelegence. New York: Bantam Books.
Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores [Online]. Tersedia:
http://www.physicsIndiana.edu/sdi/AnalyzingChangeGain.pdf. [13 Maret
2014].
Herdian. (2010). Pengaruh Metode Discovery terhadap Kemampuam Analogi dan
Generalisasi Matematis Siswa SMP. (Tesis), Sekolah Pascasarjana,
Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Riska Novia Sari, 2014
Peningkatan kemampuan penalaran, komunikasi matematis dan keyakinan kemandirian
belajar siswa SMP melalui pembelajaran penemuan terbimbing
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
107
Hidayati, K & Listyani, E. Improving Instruments of SStudents’ Self-Regulated
Learnig. [Online]. Tersedia: http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/pdf.
[10 Februari 2014]
Hulukati, E. (2005). Mengembangkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan
Masalah Matematika Siswa SMP melalui Model Pembelajaran Generatif.
(Disertasi), Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia,
Bandung.
Hutapea, N. M. (2012). Peningkatan Kemampuan Penalaran, Komunikasi
Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMA Melalui Pembelajaran
Generatif. (Disertasi), Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan
Indonesia, Bandung.
Joet, et.al. (2011). Sources of Self-Efficacy: An Investigation of Elementary
School Students in France. Journal of Educational Psychology. 103(3),
hlm. 649-663.
Joo, et.al. (2000). Self-Efficacy for Self-Regulated Learning, Academic SelfEfficacy, and Internet Self-Efficacy in Web Based Instruction.
Educational Technology Research and Development. 48(2), hlm 5-17.
Kosko, K.W & Wilkins, J.L.M. (2010). “Mathematical Communication and Its
Relation to the Frequency of Manipulative Use”. International Electronic
Journal of Mathematics Education. 5, (2), 79-90.
Kusumah, Y. (2008). Konsep pengembangan dan Implementasi Computer Based
Learning dalam Meningkatkan Kemampuan High Order Mathematical
Thinking. Pidato pada Pengukuhan Jabatan Guru Besar Tetap dalam
Bidang Pendidikan Mathematika pada FPMIPA UPI. Bandung.
Lie, A. (2002). Cooperative Learning Mempraktekkan Cooperative Learning di
Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Grasindo.
Markman, A. & Getner, D (2001). Learning and reasoning. Annual review of
psychology (Vol.51). Palo Alto, CA: Annuar review
Markaban. (2006). Model Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan
Penemuan Terbimbing. Depdiknas: Yogyakarta.
Muin, A (2005). Pendekatan Metakognitif untuk Meningkatkan Kemampuan
Matematika Siswa SMA. (Tesis), Sekolah Pascasarjana, Universitas
Pendidikan Indonesia, Bandung..
Riska Novia Sari, 2014
Peningkatan kemampuan penalaran, komunikasi matematis dan keyakinan kemandirian
belajar siswa SMP melalui pembelajaran penemuan terbimbing
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
108
Mullis, dkk. (2000). TIMSS 1999: International Mathematics Report. Boston:
ISC.
National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2000). Principles and
Standards of Mathematics Education. [Online]. Tersedia di:
http://www.nctm.org. [24 Februari 2014].
Offirstson, T. (2013). Pembelajaran Geometri dengan Pendekatan Inkuiri
Berbantuan Software Cinderella untuk Meningkatkan Kemampuan
Penalaran dan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan
Matematika: Sigma Didaktika . Bandung: APMI FPMIPA UPI.
Pape, S.J, et.al. (2003). “Developing Mathematical Thinking and Self-Regulated
Learning: A Teaching Experimen in A Seventh-Grade Mathematics
Classroom”. Educational Studies in Mathematics. 53 ( 2), hlm. 179-202.
Prabawanto, S. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah,
Komunikasi dan Self-Efficacy Matematis Matematis Mahasiswa Melalui
Pembelajaran dengan Pendekatan Metacognitif Scaffolding . (Disertasi),
Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Qahar, A. (2010). Mengembangkan Kemampuan Pemahaman, Koneksi dan
Komunikasi Matematis serta Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui
Reciprocal Teaching. (Disertasi), Sekolah Pascasarjana, Universitas
Pendidikan Indonesia, Bandung.
Robert Ronger. (1990). The 10 Habits of Highly Successful People: Powerful
Strategies for Personal Triumphs. Malaysia: Wynwood Press.
Rohaeti, E. E. (2003). Pembelajaran dengan Metode IMPROVE untuk
meningkatkan Pemahaman dan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa
SLTP . (Tesis), Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia,
Bandung. (Disertasi), Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan
Indonesia, Bandung.
Rooney, C. (2009). How am I Using Inquiry-Based Learning to Improve My
Practice and to Encourage higher Order Thinking Among My Students of
Mathematics?. Education Journal of Living Theories. 5 (2), hlm. 99-127.
Rusefendi, E. T. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non
Eksakta Lainnya . Bandung: Tarsito.
Safitri, P. T. (2013). Pembelajaran Quick On The Draw untuk Meningkatkan
Kemampuan Penalaran Matematis dan Habits Of Mind Siswa Sekolah
Menengah Pertama . (Tesis), Sekolah Pascasarjana, Universitas
Pendidikan Indonesia, Bandung.
Riska Novia Sari, 2014
Peningkatan kemampuan penalaran, komunikasi matematis dan keyakinan kemandirian
belajar siswa SMP melalui pembelajaran penemuan terbimbing
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
109
Sagala, S. (2009). Konsep dan Makna Pembelajaran. Alfabeta. Bandung.
Scristia. (2014). Meningkatkan Kemampuan Mathematical Visual Thinking dan
Self-Efficacy Siswa SMP Melalui Metode Discovery Learning. (Tesis),
Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Shadiq, Fadjar. (2004). “Pemecahan Masalah, Penalaran dan Komunikasi”.
Makalah pada PPPG, Yogyakarta.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantatif,
Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta
Suherman, E., Turmudi, Suryadi, D., Herman, T., Suhendra, Prabawanto, S.,
Nurjanah., & Rahayati, A. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika
Kontemporer . Bandung: UPI.
Sumarmo, U. (2013). Kumpulan Makalah: Berpikir dan Disposisi Matematik
serta Pembelajarannya . FPMIPA UPI: Bandung.
Sumintono & Widhiarso. (2014). Aplikasi Model Rasch untuk Penelitian IlmuIlmu Sosial. Tim Komunikata Publishing House: Bandung.
Tilmam, K.J & Weiss, M (2000). Self-Regulated Learning as cross-Curriculer
Conpetence
(PISA)
[Online]. Tersedia: http://www.pisa.no/pdf/
turmoionste2004.pdf. [4 Maret 2014].
Trianto. (2007). Model – Model Pembelajaran
Konstruktivistik. Jakarta : Prestasi Pustaka.
Inovatif
Berorientasi
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
Usher, et.al. (2011). Sources of Self-Efficacy: An Investigation of Elementary
School Students in France. Journal of Educational Psychology. 103 (3),
hlm 649-663.
Usher, E. L & Pajares Frank. (2008). Self-Efficacy for Self-Regulated Learning: a
Validation Study. Educational and Psychological Measurement. 68(3),
hlm 443-463.
Turmudi. (2009). Taktik dan Strategi Pembelajaran Matematika . Jakarta Pusat:
PT Leuser Cita Pustaka.
Riska Novia Sari, 2014
Peningkatan kemampuan penalaran, komunikasi matematis dan keyakinan kemandirian
belajar siswa SMP melalui pembelajaran penemuan terbimbing
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
110
Wahyudin. (2008). Pembelajaran dan Model-Model Pembelajaran (Pelengkap
untuk Meningkatkan Kompetensi Pendagogis Para Guru dan calon Guru
Profesional). Jakarta: CV. Ipa Abong.
Wihatma, U. (2004). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa
SLTP melalui Cooperatif Learning Tipe STAD . (Tesis), Sekolah
Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a Self Regulated Learner: an Overview.
Theory Into Practice. 41, hlm 64-70
Riska Novia Sari, 2014
Peningkatan kemampuan penalaran, komunikasi matematis dan keyakinan kemandirian
belajar siswa SMP melalui pembelajaran penemuan terbimbing
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Ansari, B. (2003). Menumbuhkan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi
Matematik Siswa SMU Melalui Strategi Think-Talk-Write. (Disertasi),
Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Arikunto, S. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Baig, S., & Halai, A. (2006). “Learning Mathematical Rules with Reasoning”.
Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education . 2
(2), hlm. 15-39.
Bani, A. (2011). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran
Matematik Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Pembelajaran
Penemuan Terbimbing. (Tesis), Sekolah Pascasarjana, Universitas
Pendidikan Indonesia, Bandung.
Brenner, M. E. (1998). Delevopment of Mathematical Communication in Problem
Solving Groups by Language Minority Students. Bilingual Research
Journal, 22:2, 3 & 4 Spring, Summer, & Fall 1998.
Dahar, R. W. (1996). Teori-Teori Belajar . Jakarta: Erlangga.
Darr, C. & Fisher, J. (2004). Self-Regulated Learning in the Mathematics Class
[Online]. Tersedia: http://www.nzcer.org.nz//pdfs/13903.pdf. [10 Februari
2014].
Depdiknas. (2006). Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar . Jakarta:
Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Goodman & Smart. (1999). Emotional Intelegence. New York: Bantam Books.
Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores [Online]. Tersedia:
http://www.physicsIndiana.edu/sdi/AnalyzingChangeGain.pdf. [13 Maret
2014].
Herdian. (2010). Pengaruh Metode Discovery terhadap Kemampuam Analogi dan
Generalisasi Matematis Siswa SMP. (Tesis), Sekolah Pascasarjana,
Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Riska Novia Sari, 2014
Peningkatan kemampuan penalaran, komunikasi matematis dan keyakinan kemandirian
belajar siswa SMP melalui pembelajaran penemuan terbimbing
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
107
Hidayati, K & Listyani, E. Improving Instruments of SStudents’ Self-Regulated
Learnig. [Online]. Tersedia: http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/pdf.
[10 Februari 2014]
Hulukati, E. (2005). Mengembangkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan
Masalah Matematika Siswa SMP melalui Model Pembelajaran Generatif.
(Disertasi), Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia,
Bandung.
Hutapea, N. M. (2012). Peningkatan Kemampuan Penalaran, Komunikasi
Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMA Melalui Pembelajaran
Generatif. (Disertasi), Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan
Indonesia, Bandung.
Joet, et.al. (2011). Sources of Self-Efficacy: An Investigation of Elementary
School Students in France. Journal of Educational Psychology. 103(3),
hlm. 649-663.
Joo, et.al. (2000). Self-Efficacy for Self-Regulated Learning, Academic SelfEfficacy, and Internet Self-Efficacy in Web Based Instruction.
Educational Technology Research and Development. 48(2), hlm 5-17.
Kosko, K.W & Wilkins, J.L.M. (2010). “Mathematical Communication and Its
Relation to the Frequency of Manipulative Use”. International Electronic
Journal of Mathematics Education. 5, (2), 79-90.
Kusumah, Y. (2008). Konsep pengembangan dan Implementasi Computer Based
Learning dalam Meningkatkan Kemampuan High Order Mathematical
Thinking. Pidato pada Pengukuhan Jabatan Guru Besar Tetap dalam
Bidang Pendidikan Mathematika pada FPMIPA UPI. Bandung.
Lie, A. (2002). Cooperative Learning Mempraktekkan Cooperative Learning di
Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Grasindo.
Markman, A. & Getner, D (2001). Learning and reasoning. Annual review of
psychology (Vol.51). Palo Alto, CA: Annuar review
Markaban. (2006). Model Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan
Penemuan Terbimbing. Depdiknas: Yogyakarta.
Muin, A (2005). Pendekatan Metakognitif untuk Meningkatkan Kemampuan
Matematika Siswa SMA. (Tesis), Sekolah Pascasarjana, Universitas
Pendidikan Indonesia, Bandung..
Riska Novia Sari, 2014
Peningkatan kemampuan penalaran, komunikasi matematis dan keyakinan kemandirian
belajar siswa SMP melalui pembelajaran penemuan terbimbing
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
108
Mullis, dkk. (2000). TIMSS 1999: International Mathematics Report. Boston:
ISC.
National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2000). Principles and
Standards of Mathematics Education. [Online]. Tersedia di:
http://www.nctm.org. [24 Februari 2014].
Offirstson, T. (2013). Pembelajaran Geometri dengan Pendekatan Inkuiri
Berbantuan Software Cinderella untuk Meningkatkan Kemampuan
Penalaran dan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan
Matematika: Sigma Didaktika . Bandung: APMI FPMIPA UPI.
Pape, S.J, et.al. (2003). “Developing Mathematical Thinking and Self-Regulated
Learning: A Teaching Experimen in A Seventh-Grade Mathematics
Classroom”. Educational Studies in Mathematics. 53 ( 2), hlm. 179-202.
Prabawanto, S. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah,
Komunikasi dan Self-Efficacy Matematis Matematis Mahasiswa Melalui
Pembelajaran dengan Pendekatan Metacognitif Scaffolding . (Disertasi),
Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Qahar, A. (2010). Mengembangkan Kemampuan Pemahaman, Koneksi dan
Komunikasi Matematis serta Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui
Reciprocal Teaching. (Disertasi), Sekolah Pascasarjana, Universitas
Pendidikan Indonesia, Bandung.
Robert Ronger. (1990). The 10 Habits of Highly Successful People: Powerful
Strategies for Personal Triumphs. Malaysia: Wynwood Press.
Rohaeti, E. E. (2003). Pembelajaran dengan Metode IMPROVE untuk
meningkatkan Pemahaman dan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa
SLTP . (Tesis), Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia,
Bandung. (Disertasi), Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan
Indonesia, Bandung.
Rooney, C. (2009). How am I Using Inquiry-Based Learning to Improve My
Practice and to Encourage higher Order Thinking Among My Students of
Mathematics?. Education Journal of Living Theories. 5 (2), hlm. 99-127.
Rusefendi, E. T. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non
Eksakta Lainnya . Bandung: Tarsito.
Safitri, P. T. (2013). Pembelajaran Quick On The Draw untuk Meningkatkan
Kemampuan Penalaran Matematis dan Habits Of Mind Siswa Sekolah
Menengah Pertama . (Tesis), Sekolah Pascasarjana, Universitas
Pendidikan Indonesia, Bandung.
Riska Novia Sari, 2014
Peningkatan kemampuan penalaran, komunikasi matematis dan keyakinan kemandirian
belajar siswa SMP melalui pembelajaran penemuan terbimbing
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
109
Sagala, S. (2009). Konsep dan Makna Pembelajaran. Alfabeta. Bandung.
Scristia. (2014). Meningkatkan Kemampuan Mathematical Visual Thinking dan
Self-Efficacy Siswa SMP Melalui Metode Discovery Learning. (Tesis),
Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Shadiq, Fadjar. (2004). “Pemecahan Masalah, Penalaran dan Komunikasi”.
Makalah pada PPPG, Yogyakarta.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantatif,
Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta
Suherman, E., Turmudi, Suryadi, D., Herman, T., Suhendra, Prabawanto, S.,
Nurjanah., & Rahayati, A. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika
Kontemporer . Bandung: UPI.
Sumarmo, U. (2013). Kumpulan Makalah: Berpikir dan Disposisi Matematik
serta Pembelajarannya . FPMIPA UPI: Bandung.
Sumintono & Widhiarso. (2014). Aplikasi Model Rasch untuk Penelitian IlmuIlmu Sosial. Tim Komunikata Publishing House: Bandung.
Tilmam, K.J & Weiss, M (2000). Self-Regulated Learning as cross-Curriculer
Conpetence
(PISA)
[Online]. Tersedia: http://www.pisa.no/pdf/
turmoionste2004.pdf. [4 Maret 2014].
Trianto. (2007). Model – Model Pembelajaran
Konstruktivistik. Jakarta : Prestasi Pustaka.
Inovatif
Berorientasi
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
Usher, et.al. (2011). Sources of Self-Efficacy: An Investigation of Elementary
School Students in France. Journal of Educational Psychology. 103 (3),
hlm 649-663.
Usher, E. L & Pajares Frank. (2008). Self-Efficacy for Self-Regulated Learning: a
Validation Study. Educational and Psychological Measurement. 68(3),
hlm 443-463.
Turmudi. (2009). Taktik dan Strategi Pembelajaran Matematika . Jakarta Pusat:
PT Leuser Cita Pustaka.
Riska Novia Sari, 2014
Peningkatan kemampuan penalaran, komunikasi matematis dan keyakinan kemandirian
belajar siswa SMP melalui pembelajaran penemuan terbimbing
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
110
Wahyudin. (2008). Pembelajaran dan Model-Model Pembelajaran (Pelengkap
untuk Meningkatkan Kompetensi Pendagogis Para Guru dan calon Guru
Profesional). Jakarta: CV. Ipa Abong.
Wihatma, U. (2004). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa
SLTP melalui Cooperatif Learning Tipe STAD . (Tesis), Sekolah
Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a Self Regulated Learner: an Overview.
Theory Into Practice. 41, hlm 64-70
Riska Novia Sari, 2014
Peningkatan kemampuan penalaran, komunikasi matematis dan keyakinan kemandirian
belajar siswa SMP melalui pembelajaran penemuan terbimbing
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu