d pk 0602456 table of content

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN
MOTTO
KATA PENGANTAR
UCAPAN TERIMA KASIH
ABSTRAK
ABSTRACT
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR BAGAN

BAB I.

BAB II.

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Rumusan Masalah dan Pembatasannya
C. Pertanyaan Penelitian

D. Definisi Operasional
E. Tujuan Penelitian
F. Kegunaan Penelitian
G. Asumsi Penelitian
MODEL PEMBELAJARAN IPS SD UNTUK
MENINGKATKAN APRESIASI BUDAYA LOKAL
A. Karakteristik, Kebutuhan, dan Tuntutan Pendidikan
Siswa SD
1. Pengertian Pendidikan SD
2. Karakteristik Siswa SD
3. Kebutuhan Siswa SD
4. Tuntutan Pendidikan Siswa SD
B. Pendidikan IPS SD
1. Hakikat Pendidikan IPS
2. Tujuan Pendidikan IPS di SD
3. Karakteristik dan Ruang Lingkup Materi
IPS SD
4. Pembelajaran IPS SD

Alexon, 2009

Pengembangan Model Pembelajaran ...
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

i
ii
iii
iv
v
x
xi
xii
xvi
xviii

1
13
26
28
31
32

34

35
35
38
47
49
50
50
54
58
62

C. Model Pembelajaran Terpadu Berbasis
Budaya
1. Model Pembelajaran
2. Pembelajaran Terpadu
2.1. Konsep Pembelajaran Terpadu
2.2. Landasan-landasan Pembelajaran
Terpadu

2.3. Model-model Pembelajaran Terpadu
2.4. Implikasi-implikasi Pembelajaran
Terpadu
3. Pembelajaran Berbasis Budaya
3.1. Konsep Pembelajaran Berbasis
Budaya
3.2. Landasan Pembelajaran Berbasis
Budaya
3.3. Bentuk-bentuk Pembelajaran
Berbasis Budaya
3.4. Implikasi-implikasi Pembelajaran
Berbasis Budaya
4. Model Pembelajaran IPS SD Terpadu
Berbasis Budaya
4.1. Konsep Pembelajaran
4.2. Implementasi Pembelajaran
4.2.1. Konsep Implementasi
4.2.2. Perencanaan Pembelajaran
4.2.3. Pelaksanaan Pembelajaran
4.2.4. Evaluasi Pembelajaran

69

D. Apresiasi Terhadap Budaya Lokal
1. Konsep Apresiasi dan Pengukurannya
2. Budaya Lokal Bengkulu dan Keterkaitan
Konseptualnya dengan Kurikulum IPS
SD
2.1. Pengertian Budaya Lokal dan
Pewarisannya
2.2. Masyarakat Bengkulu sebagai
Komunitas Tabot
2.3. Keterkaitan Konseptual Tradisi
Tabot dan Kurikulum IPS SD
3. Apresiasi Siswa Terhadap Budaya Lokal
(Tabot)

136
136
144

Alexon, 2009
Pengembangan Model Pembelajaran ...
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

69
74
74
79
87
92
95
95
98
101
103
105
105
121
122

126
129
133

144
147
162
167

BAB III.

BAB IV.

METODOLOGI PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian
B. Prosedur Penelitian
C. Lokasi dan Subjek Penelitian
D. Teknik Pengumpulan Data
E. Pengembangan Instrumen Penelitian
F. Analisis Data

DESKRIPSI,
INTERPRETASI
PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi dan Interpretasi Hasil Pra-survei
1. Deskripsi Hasil Pra-survei
2. Interpretasi Hasil Pra-survei

169
171
177
180
185
187
DAN
189
189
214

B. Pengembangan Model Pembelajaran

223

C. Hasil Uji-coba Terbatas
1. Deskripsi Uji-coba Terbatas
2. Interpretasi Hasil Uji-coba Terbatas
3. Perbaikan Model

235
235
280
287

D. Hasil Uji-coba Luas
1. Deskripsi Uji-coba Luas
2. Interpretasi Hasil Uji-coba Luas
3. Perbaikan Model
4. Model Pembelajaran yang Siap Divalidasi

294
294

327
334
336

E. Hasil Uji Validasi Model Pembelajaran
1. Deskrispi Uji Validasi
2. Hasil Uji Validasi
3. Interpretasi Hasil Uji Validasi

339
339
341
353

F. Pembahasan Hasil Penelitian
1. Hakikat Pengembangan Model
2. Karakteristik MPTBB
3. Desain MPTBB sebagai Hasil
Pengembangan
4. Hasil Implementasi MPTBB

5. Faktor-faktor Pendukung dan
Penghambat Pengembangan MPTBB

359
359
364
371

Alexon, 2009
Pengembangan Model Pembelajaran ...
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

378
382

BAB V.

SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
B. Implikasi
C. Rekomendasi
1. Pihak Guru
2. Pihak Sekolah
3. Pihak Dinas Pendidikan Nasional
4. Pihak LPTK
5. Pihak Peneliti Selanjutnya

DAFTAR KEPUSTAKAAN
LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP

Alexon, 2009
Pengembangan Model Pembelajaran ...
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

387
395
398
398
400
401
402
402
405