T IPS 1308076 table of content
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
LEMBAR HAK CIPTA ..........................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN .....................................................................
iii
PERNYATAAN .......................................................................................
iv
ABSTRAK ...............................................................................................
v
KATA PENGANTAR .............................................................................
Vii
DAFTAR ISI ............................................................................................
Ix
DAFTAR TABEL ...................................................................................
Xiv
DAFTAR GAMBAR ...............................................................................
Xvi
DAFTAR GRAFIK .................................................................................
Xvii
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................................
9
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................
10
D. Manfaat Penelitian ................................................................................
11
E.
Struktur Organisasi Tesis .....................................................................
11
BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................
13
A. Metakognisi Dalam Pembelajaran IPS..................................................
13
1. Pengertian Metakognisi .................................................................
13
2. Komponen-komponen Metakognisi ................................................
15
3. Pembelajaran Metakognisi Dalam IPS.............................................
21
B. Metode Pembelajaran Inkuiri ...............................................................
25
1. Pengertian Metode Pembelajaran Inkuiri .......................................
25
2. Langkah-langkah Pelaksanaan Metode Inkuiri dalam
Pembelajaran IPS ............................................................................
28
ATO ADIARTO,, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN METAKOGNISI MELALUI METODE INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP IPS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3. Kelebihan dan Kelemahan Penggunaan Metode Inkuiri Dalam
Pembelajaran IPS ...........................................................................
29
4. Jenis-jenis Metode Inkuiri Dalam Pembelajaran ............................
31
C. Metode Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning
(PBL)) .................................................................................................
32
1. Pengertian Metode Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem
Based Learning (PBL)) ..................................................................
32
2. Tujuan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Kegiatan
Pembelajaran .................................................................................
33
3. Langkah-langkah Pelaksanaan Metode Pembelajaran Berbasis
Masalah ...........................................................................................
34
4. Kelebihan dan Kelemahan Metode Pembelajaran Berbasis
Masalah ...........................................................................................
35
D. Pemahaman Konsep Dalam Pembelajaran IPS....................................
37
1. Pengertian Pemahaman .Konsep.......................................................
37
2. Jenis Pemahaman Konsep ..............................................................
39
Keterampilan Berpikir Kritis ...............................................................
41
1. Pengertian Berpikir Kritis ...............................................................
41
2. Kriteria Berpikir Kritis ....................................................................
42
Pembelajaran IPS .................................................................................
45
G. Penelitian yang Relevan .......................................................................
49
H. Kerangka Pemikiran .............................................................................
50
I.
Hipotesis ...............................................................................................
52
BAB III METODE PENELITIAN ...........................................................
53
A. Desain Penelitian .................................................................................
53
B.
Variabel Penelitian...............................................................................
56
C
Populasi dan Sampel ...........................................................................
56
E.
F.
ATO ADIARTO,, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN METAKOGNISI MELALUI METODE INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP IPS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ii
D. Instrumen Penelitian .............................................................................
57
E.
Teknik dan Hasil Analisis Instrumen ................................................
61
1. Validitas Tes ....................................................................................
61
2. Reliabilitas ......................................................................................
65
Definisi Operasional ............................................................................
67
G. Prosedur Penelitian dan Alur Penelitian ..............................................
68
1. Prosedur Penelitian .........................................................................
68
2. Alur Penelitian ................................................................................
69
G. Teknik Analisis Data ...........................................................................
71
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ..............................................
73
A. Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................................
73
1. Deskripsi Umum Lokasi Penelitian ................................................
73
2. Deskripsi Kelas Penelitian .............................................................
74
a. Kegiatan Guru Selama Pembelajaran .......................................
76
b. Kegiatan Peserta Didik Dalam Pembelajaran ...........................
82
B. Deskripsi dan Analisis Data Hasil Penelitian ......................................
83
F.
1. Deskripsi Hasil Tes Pemahaman Konsep dan Keterampilan
Berpikir Kritis..................................................................................
83
2. Analisis Data Hasil Penelitian .........................................................
89
a. Uji Normalitas ...........................................................................
89
1) Uji Normalitas Data Pretest Pemahaman Konsep Pada
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .................................
89
2) Uji Normalitas Data Posttest Pemahaman Konsep Pada
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .................................
91
3) Uji Normalitas Data Pretest Keterampilan Berpikir Kritis
Pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .......................
93
4) Uji Normalitas Data Posttest Keterampilan Berpikir Kritis
ATO ADIARTO,, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN METAKOGNISI MELALUI METODE INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP IPS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
iii
Pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .........................
94
b. Uji Homogenitas ........................................................................
96
1) Uji Homogenitas Data Pretest Pemahaman Konsep Pada
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol...................................
96
2) Uji Homogenitas Data Posttest Pemahaman Konsep Pada
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ..................................
97
3) Uji Homogenitas Data Pretest Keterampilan Berpikir
Kritis Pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol...............
97
4) Uji Homogenitas Data Posttest Keterampilan Berpikir
Kritis Pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol...............
98
c. Uji Perbedaan Rerata Hasil Pengukuran Awal (Prestes) .........
99
1) Uji Perbedaan Rerata Hasil Pretest Pemahaman Konsep
di Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............................
99
2) Uji Perbedaan Rerata Hasil Pretest Keterampilan Berpikir
Kritis di Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ...................
100
d. Uji Hipotesis Penelitian ............................................................
101
1) Pengaruh Penerapan Pendekatan Metakognisi Melalui
Metode Inkuiri di Kelas Eksperimen Terhadap
Peningkatan Pemahaman Konsep .......................................
101
2) Pengaruh Penerapan Pendekatan Metakognisi Melalui
Metode Inkuiri di Kelas Eksperimen Terhadap
Peningkatan Keterampilan Berpikir Peserta Didik .............
103
3) Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis
Masalah di Kelas Kontrol Terhadap Peningkatan
Pemahaman Konsep Peserta Didik ....................................
105
4) Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis
Masalah di Kelas Kontrol Terhadap Peningkatan
Keterampilan Berpikir Kritis ...............................................
107
ATO ADIARTO,, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN METAKOGNISI MELALUI METODE INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP IPS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
iv
5) Perbedaan Hasil Peningkatan Pemahaman Konsep Antara
Kelas Keksperimen dengan Kelas Kontrol ........................
109
6) Perbedaan Hasil Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis
Antara Kelas Eksperimen dengan Kelas Kontrol ................
111
e. Tanggapan Peserta Didik Terhadap Pelaksanaan
Pembelajaran.............................................................................
112
f. Tanggapan guru Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran IPS
Menggunakan Pendekatan Metakognisi Melalui Metode
Inkuiri .......................................................................................
114
C. Pembahasan Hasil Penelitian ...............................................................
115
1. Peningkatan Pemahaman Konsep IPS Sebagai Hasil Pembelajaran
115
2. Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Sebagai Hasil
Pembelajaran ...................................................................................
122
D. Keterbatasan Penelitian ........................................................................
124
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
125
A. Simpulan ..........................................................................................
125
B. Implikasi dan Rekomendasi .............................................................
127
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 129
LAMPIRAN-LAMPIRAN
ATO ADIARTO,, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN METAKOGNISI MELALUI METODE INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP IPS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
v
DAFTAR TABEL
No. Tabel
Halaman
2.1. Fase-fase Proses Metakognisi Dalam Pembelajaran ...................................19
2.2. Indikator Pemahaman Konsep IPS .............................................................. 40
2.3. Indikator Keterampilan Berpikir Kritis ...................................................... 43
3.1. Desain Kuasi Eksperimen Non Equivalent Control Group Design............. 55
3.2. Indikator dan Pedoman Penskoran Tes Pemahaman Konsep ..................... 58
3.3. Indikator dan Pedoman Penskoran Tes Berpikir Kritis .............................. 59
3.4. Klasifikasi Besaran Koefisien Korelasi Validitas ....................................... 63
ATO ADIARTO,, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN METAKOGNISI MELALUI METODE INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP IPS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vi
3.5. Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Pilihan Ganda tentang Pemahaman
Konsep ........................................................................................................ 64
3.6. Rekapitulasi Hasil Validitas Soal Pemahaman Konsep .............................. 64
3.7. Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Essay tentang Keterampilan Berpikir
Kritis ........................................................................................................... 65
3.8. Rekapitulasi Hasil Validitas Soal Keterampilan Berpikir Kritis ................ 65
3.9. Interpretasi Koefisien Korelasi Reliabilitas ................................................ 66
3.10. Ringkasan Uji Reliabilitas Soal Pilihan Ganda dan Essay ........................ 66
3.11. Klasifikasi N-gain ...................................................................................... 71
4.1. Rerata Hasil UAS Ganjil Mata Pelajaran IPS Kelas VII Tahun Pelajaran
2014/2015 ................................................................................................... 75
4.2. Hasil Pengamatan Kegiatan Guru di Kelas Eksperimen ............................. 76
4.3. Hasil Pengamatan Kegiatan Guru di Kelas Kontrol ................................... 79
4.4. Kegiatan Peserta Didik Dalam Pembelajaran ............................................. 82
4.5. Deskripsi Hasil Tes Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis
Pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................................................ 84
4.6. Hasil Uji Normalitas Nilai Pretest Pemahaman Konsep ............................ 90
4.7. Hasil Uji Normalitas Nilai Posttest Pemahaman Konsep .......................... 91
4.8. Hasil Uji Normalitas Nilai Pretest Berpikir Kritis Pada Kelas Kontrol dan
Kelas Eksperimen ........................................................................................ 93
4.9. Hasil Uji Normalitas Nilai Posttest Berpikir Kritis .................................... 94
4.10. Hasil Uji Homogenitas Nilai Pretest Pemahaman Konsep ...................
4.11.
96
Hasil Uji Homogenitas Nilai Posttest Pemahaman Konsep ............
97
4.12. Hasil Uji Homogenitas Nilai Pretest Berpikir Kritis .......................
98
4.13. Hasil Uji Homogenitas Nilai Posttest Berpikir Kritis ......................
98
4.14. Uji Perbedaan Rerata Hasil Pretest Pemahaman Konsep.................
99
4.15. Uji Perbedaan Rerata Hasil Pretes Berpikir Kritis............................
100
4.16. Hasil Uji Statistik Pemahaman Konsep Pada Kelas Eksperimen ....
101
ATO ADIARTO,, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN METAKOGNISI MELALUI METODE INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP IPS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vii
4.17. Hasil Uji Paired Samples t-Test Pemahaman Konsep Kelas
Eksperimen ......................................................................................
102
4.18. Hasil Uji Statistik Keterampilan Berpikir Kritis Pada Kelas
Eksperimen ......................................................................................
103
4.19. Hasil Uji Paired Samples t-Test Keterampilan Berpikir Kritis
Kelas Eksperimen ...........................................................................
104
4.20. Hasil Uji Statistik Pemahaman Konsep Kelas Kontrol ...................
105
4.21. Hasil Uji Paired Samples t-Test Pemahaman Konsep Kelas
Kontrol .............................................................................................
106
4.22. Hasil Uji Statistik Keterampilan Berpikir Kritis Pada Kelas
Kontrol .............................................................................................
107
4.23. Hasil Uji Paired Samples t-Test Keterampilan Berpikir Kritis
Kelas Kontrol ..................................................................................
108
4.24. Hasil Uji Statistik Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Pada
Pemahaman Konsep ........................................................................
110
4.25. Hasil Uji Independent Samples t-Test Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol Pada Pemahaman Konsep ......................................... 110
4.26. Hasil Uji Statistik Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen
Pada Keterampilan Berpikir Kritis ...................................................
111
4.27. Hasil Uji Independent Samples t-Test Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol Pada Keterampilan Berpikir Kritis ...........................
112
4.28. Tanggapan Peserta Didik Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran
dengan Pendekatan Metakognisi Melalui Metode Inkuiri ...............
112
DAFTAR GAMBAR
No.
Gambar
Halaman
ATO ADIARTO,, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN METAKOGNISI MELALUI METODE INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP IPS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
viii
2.1.
Kerangka Pemikiran Penelitian .........................................................
51
3.1.
Hubungan Antar Variabel .................................................................
56
3.2.
Alur Penelitian ...................................................................................
70
4.1.
Rerata Hasil Tes Pemahaman Konsep Kelas Kontrol dan Kelas
Eksperimen .....................................................................................
85
4.2.
Rerata N-Gain Hasil Tes Pemahaman Konsep ..................................
85
4.3.
Rerata Hasil Tes Keterampilan Berpikir Kritis.................................
86
4.4.
Rerata N-Gain Hasil Tes Keterampilan Berpikir Kritis ....................
87
4.5.
Rata-rata Skor Pretest-Postest Tiap Indikator Keterampilan Berpikir
Kritis Kelas Kontrol ............................................................
4.6
Rata-rata Skor Pretest-Postest Tiap Indikator Keterampilan Berpikir
Kritis Kelas Eksperimen .....................................................
4.7.
4.9.
88
Skor Rerata Hasil Pretest dan Posttest Pemahaman Konsep
Kelas Eksperimen ..............................................................................
4.8.
88
102
Skor Rerata Hasil Pretest dan Posttest Keterampilan Berpikir Kritis
Kelas Eksperimen .............................................................................
104
Skor Rerata Hasil Pretest dan Posttest pemahaman Konsep ............
106
4.10 Skor Rerata Hasil Pretest dan Posttest Keterampilan Berpikir Kritis.
Kelas Kontrol.........................................................................
108
ATO ADIARTO,, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN METAKOGNISI MELALUI METODE INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP IPS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ix
DAFTAR GRAFIK
No.
Grafik
Halaman
4.1. Sebaran Data Pretest Pemahaman Konsep Kelas Kontrol ..................
90
4.2. Sebaran Data Pretest Pemahaman Konsep Kelas Eksperimen ...........
91
4.3. Sebaran Data Posttest Pemahaman Konsep Kelas Kontrol ................
92
4.4. Sebaran Data Posttest Pemahaman Konsep Kelas Eksperimen..........
92
4.5. Sebaran Data Pretest Berpikir Kritis Kelas Kontrol ...........................
93
4.6. Sebaran Data Pretest Berpikir Kritis Kelas Eksperimen ...................
94
4.7. Sebaran Data Posttest Berpikir Kritis Kelas Kontrol ........................
95
4.8. Sebaran Data Posttest Berpikir Kritis Kelas Eksperimen ..................
95
ATO ADIARTO,, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN METAKOGNISI MELALUI METODE INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP IPS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
x
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
LEMBAR HAK CIPTA ..........................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN .....................................................................
iii
PERNYATAAN .......................................................................................
iv
ABSTRAK ...............................................................................................
v
KATA PENGANTAR .............................................................................
Vii
DAFTAR ISI ............................................................................................
Ix
DAFTAR TABEL ...................................................................................
Xiv
DAFTAR GAMBAR ...............................................................................
Xvi
DAFTAR GRAFIK .................................................................................
Xvii
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................................
9
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................
10
D. Manfaat Penelitian ................................................................................
11
E.
Struktur Organisasi Tesis .....................................................................
11
BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................
13
A. Metakognisi Dalam Pembelajaran IPS..................................................
13
1. Pengertian Metakognisi .................................................................
13
2. Komponen-komponen Metakognisi ................................................
15
3. Pembelajaran Metakognisi Dalam IPS.............................................
21
B. Metode Pembelajaran Inkuiri ...............................................................
25
1. Pengertian Metode Pembelajaran Inkuiri .......................................
25
2. Langkah-langkah Pelaksanaan Metode Inkuiri dalam
Pembelajaran IPS ............................................................................
28
ATO ADIARTO,, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN METAKOGNISI MELALUI METODE INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP IPS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3. Kelebihan dan Kelemahan Penggunaan Metode Inkuiri Dalam
Pembelajaran IPS ...........................................................................
29
4. Jenis-jenis Metode Inkuiri Dalam Pembelajaran ............................
31
C. Metode Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning
(PBL)) .................................................................................................
32
1. Pengertian Metode Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem
Based Learning (PBL)) ..................................................................
32
2. Tujuan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Kegiatan
Pembelajaran .................................................................................
33
3. Langkah-langkah Pelaksanaan Metode Pembelajaran Berbasis
Masalah ...........................................................................................
34
4. Kelebihan dan Kelemahan Metode Pembelajaran Berbasis
Masalah ...........................................................................................
35
D. Pemahaman Konsep Dalam Pembelajaran IPS....................................
37
1. Pengertian Pemahaman .Konsep.......................................................
37
2. Jenis Pemahaman Konsep ..............................................................
39
Keterampilan Berpikir Kritis ...............................................................
41
1. Pengertian Berpikir Kritis ...............................................................
41
2. Kriteria Berpikir Kritis ....................................................................
42
Pembelajaran IPS .................................................................................
45
G. Penelitian yang Relevan .......................................................................
49
H. Kerangka Pemikiran .............................................................................
50
I.
Hipotesis ...............................................................................................
52
BAB III METODE PENELITIAN ...........................................................
53
A. Desain Penelitian .................................................................................
53
B.
Variabel Penelitian...............................................................................
56
C
Populasi dan Sampel ...........................................................................
56
E.
F.
ATO ADIARTO,, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN METAKOGNISI MELALUI METODE INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP IPS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ii
D. Instrumen Penelitian .............................................................................
57
E.
Teknik dan Hasil Analisis Instrumen ................................................
61
1. Validitas Tes ....................................................................................
61
2. Reliabilitas ......................................................................................
65
Definisi Operasional ............................................................................
67
G. Prosedur Penelitian dan Alur Penelitian ..............................................
68
1. Prosedur Penelitian .........................................................................
68
2. Alur Penelitian ................................................................................
69
G. Teknik Analisis Data ...........................................................................
71
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ..............................................
73
A. Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................................
73
1. Deskripsi Umum Lokasi Penelitian ................................................
73
2. Deskripsi Kelas Penelitian .............................................................
74
a. Kegiatan Guru Selama Pembelajaran .......................................
76
b. Kegiatan Peserta Didik Dalam Pembelajaran ...........................
82
B. Deskripsi dan Analisis Data Hasil Penelitian ......................................
83
F.
1. Deskripsi Hasil Tes Pemahaman Konsep dan Keterampilan
Berpikir Kritis..................................................................................
83
2. Analisis Data Hasil Penelitian .........................................................
89
a. Uji Normalitas ...........................................................................
89
1) Uji Normalitas Data Pretest Pemahaman Konsep Pada
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .................................
89
2) Uji Normalitas Data Posttest Pemahaman Konsep Pada
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .................................
91
3) Uji Normalitas Data Pretest Keterampilan Berpikir Kritis
Pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .......................
93
4) Uji Normalitas Data Posttest Keterampilan Berpikir Kritis
ATO ADIARTO,, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN METAKOGNISI MELALUI METODE INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP IPS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
iii
Pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .........................
94
b. Uji Homogenitas ........................................................................
96
1) Uji Homogenitas Data Pretest Pemahaman Konsep Pada
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol...................................
96
2) Uji Homogenitas Data Posttest Pemahaman Konsep Pada
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ..................................
97
3) Uji Homogenitas Data Pretest Keterampilan Berpikir
Kritis Pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol...............
97
4) Uji Homogenitas Data Posttest Keterampilan Berpikir
Kritis Pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol...............
98
c. Uji Perbedaan Rerata Hasil Pengukuran Awal (Prestes) .........
99
1) Uji Perbedaan Rerata Hasil Pretest Pemahaman Konsep
di Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............................
99
2) Uji Perbedaan Rerata Hasil Pretest Keterampilan Berpikir
Kritis di Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ...................
100
d. Uji Hipotesis Penelitian ............................................................
101
1) Pengaruh Penerapan Pendekatan Metakognisi Melalui
Metode Inkuiri di Kelas Eksperimen Terhadap
Peningkatan Pemahaman Konsep .......................................
101
2) Pengaruh Penerapan Pendekatan Metakognisi Melalui
Metode Inkuiri di Kelas Eksperimen Terhadap
Peningkatan Keterampilan Berpikir Peserta Didik .............
103
3) Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis
Masalah di Kelas Kontrol Terhadap Peningkatan
Pemahaman Konsep Peserta Didik ....................................
105
4) Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis
Masalah di Kelas Kontrol Terhadap Peningkatan
Keterampilan Berpikir Kritis ...............................................
107
ATO ADIARTO,, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN METAKOGNISI MELALUI METODE INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP IPS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
iv
5) Perbedaan Hasil Peningkatan Pemahaman Konsep Antara
Kelas Keksperimen dengan Kelas Kontrol ........................
109
6) Perbedaan Hasil Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis
Antara Kelas Eksperimen dengan Kelas Kontrol ................
111
e. Tanggapan Peserta Didik Terhadap Pelaksanaan
Pembelajaran.............................................................................
112
f. Tanggapan guru Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran IPS
Menggunakan Pendekatan Metakognisi Melalui Metode
Inkuiri .......................................................................................
114
C. Pembahasan Hasil Penelitian ...............................................................
115
1. Peningkatan Pemahaman Konsep IPS Sebagai Hasil Pembelajaran
115
2. Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Sebagai Hasil
Pembelajaran ...................................................................................
122
D. Keterbatasan Penelitian ........................................................................
124
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
125
A. Simpulan ..........................................................................................
125
B. Implikasi dan Rekomendasi .............................................................
127
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 129
LAMPIRAN-LAMPIRAN
ATO ADIARTO,, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN METAKOGNISI MELALUI METODE INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP IPS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
v
DAFTAR TABEL
No. Tabel
Halaman
2.1. Fase-fase Proses Metakognisi Dalam Pembelajaran ...................................19
2.2. Indikator Pemahaman Konsep IPS .............................................................. 40
2.3. Indikator Keterampilan Berpikir Kritis ...................................................... 43
3.1. Desain Kuasi Eksperimen Non Equivalent Control Group Design............. 55
3.2. Indikator dan Pedoman Penskoran Tes Pemahaman Konsep ..................... 58
3.3. Indikator dan Pedoman Penskoran Tes Berpikir Kritis .............................. 59
3.4. Klasifikasi Besaran Koefisien Korelasi Validitas ....................................... 63
ATO ADIARTO,, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN METAKOGNISI MELALUI METODE INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP IPS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vi
3.5. Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Pilihan Ganda tentang Pemahaman
Konsep ........................................................................................................ 64
3.6. Rekapitulasi Hasil Validitas Soal Pemahaman Konsep .............................. 64
3.7. Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Essay tentang Keterampilan Berpikir
Kritis ........................................................................................................... 65
3.8. Rekapitulasi Hasil Validitas Soal Keterampilan Berpikir Kritis ................ 65
3.9. Interpretasi Koefisien Korelasi Reliabilitas ................................................ 66
3.10. Ringkasan Uji Reliabilitas Soal Pilihan Ganda dan Essay ........................ 66
3.11. Klasifikasi N-gain ...................................................................................... 71
4.1. Rerata Hasil UAS Ganjil Mata Pelajaran IPS Kelas VII Tahun Pelajaran
2014/2015 ................................................................................................... 75
4.2. Hasil Pengamatan Kegiatan Guru di Kelas Eksperimen ............................. 76
4.3. Hasil Pengamatan Kegiatan Guru di Kelas Kontrol ................................... 79
4.4. Kegiatan Peserta Didik Dalam Pembelajaran ............................................. 82
4.5. Deskripsi Hasil Tes Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis
Pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................................................ 84
4.6. Hasil Uji Normalitas Nilai Pretest Pemahaman Konsep ............................ 90
4.7. Hasil Uji Normalitas Nilai Posttest Pemahaman Konsep .......................... 91
4.8. Hasil Uji Normalitas Nilai Pretest Berpikir Kritis Pada Kelas Kontrol dan
Kelas Eksperimen ........................................................................................ 93
4.9. Hasil Uji Normalitas Nilai Posttest Berpikir Kritis .................................... 94
4.10. Hasil Uji Homogenitas Nilai Pretest Pemahaman Konsep ...................
4.11.
96
Hasil Uji Homogenitas Nilai Posttest Pemahaman Konsep ............
97
4.12. Hasil Uji Homogenitas Nilai Pretest Berpikir Kritis .......................
98
4.13. Hasil Uji Homogenitas Nilai Posttest Berpikir Kritis ......................
98
4.14. Uji Perbedaan Rerata Hasil Pretest Pemahaman Konsep.................
99
4.15. Uji Perbedaan Rerata Hasil Pretes Berpikir Kritis............................
100
4.16. Hasil Uji Statistik Pemahaman Konsep Pada Kelas Eksperimen ....
101
ATO ADIARTO,, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN METAKOGNISI MELALUI METODE INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP IPS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vii
4.17. Hasil Uji Paired Samples t-Test Pemahaman Konsep Kelas
Eksperimen ......................................................................................
102
4.18. Hasil Uji Statistik Keterampilan Berpikir Kritis Pada Kelas
Eksperimen ......................................................................................
103
4.19. Hasil Uji Paired Samples t-Test Keterampilan Berpikir Kritis
Kelas Eksperimen ...........................................................................
104
4.20. Hasil Uji Statistik Pemahaman Konsep Kelas Kontrol ...................
105
4.21. Hasil Uji Paired Samples t-Test Pemahaman Konsep Kelas
Kontrol .............................................................................................
106
4.22. Hasil Uji Statistik Keterampilan Berpikir Kritis Pada Kelas
Kontrol .............................................................................................
107
4.23. Hasil Uji Paired Samples t-Test Keterampilan Berpikir Kritis
Kelas Kontrol ..................................................................................
108
4.24. Hasil Uji Statistik Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Pada
Pemahaman Konsep ........................................................................
110
4.25. Hasil Uji Independent Samples t-Test Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol Pada Pemahaman Konsep ......................................... 110
4.26. Hasil Uji Statistik Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen
Pada Keterampilan Berpikir Kritis ...................................................
111
4.27. Hasil Uji Independent Samples t-Test Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol Pada Keterampilan Berpikir Kritis ...........................
112
4.28. Tanggapan Peserta Didik Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran
dengan Pendekatan Metakognisi Melalui Metode Inkuiri ...............
112
DAFTAR GAMBAR
No.
Gambar
Halaman
ATO ADIARTO,, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN METAKOGNISI MELALUI METODE INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP IPS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
viii
2.1.
Kerangka Pemikiran Penelitian .........................................................
51
3.1.
Hubungan Antar Variabel .................................................................
56
3.2.
Alur Penelitian ...................................................................................
70
4.1.
Rerata Hasil Tes Pemahaman Konsep Kelas Kontrol dan Kelas
Eksperimen .....................................................................................
85
4.2.
Rerata N-Gain Hasil Tes Pemahaman Konsep ..................................
85
4.3.
Rerata Hasil Tes Keterampilan Berpikir Kritis.................................
86
4.4.
Rerata N-Gain Hasil Tes Keterampilan Berpikir Kritis ....................
87
4.5.
Rata-rata Skor Pretest-Postest Tiap Indikator Keterampilan Berpikir
Kritis Kelas Kontrol ............................................................
4.6
Rata-rata Skor Pretest-Postest Tiap Indikator Keterampilan Berpikir
Kritis Kelas Eksperimen .....................................................
4.7.
4.9.
88
Skor Rerata Hasil Pretest dan Posttest Pemahaman Konsep
Kelas Eksperimen ..............................................................................
4.8.
88
102
Skor Rerata Hasil Pretest dan Posttest Keterampilan Berpikir Kritis
Kelas Eksperimen .............................................................................
104
Skor Rerata Hasil Pretest dan Posttest pemahaman Konsep ............
106
4.10 Skor Rerata Hasil Pretest dan Posttest Keterampilan Berpikir Kritis.
Kelas Kontrol.........................................................................
108
ATO ADIARTO,, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN METAKOGNISI MELALUI METODE INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP IPS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ix
DAFTAR GRAFIK
No.
Grafik
Halaman
4.1. Sebaran Data Pretest Pemahaman Konsep Kelas Kontrol ..................
90
4.2. Sebaran Data Pretest Pemahaman Konsep Kelas Eksperimen ...........
91
4.3. Sebaran Data Posttest Pemahaman Konsep Kelas Kontrol ................
92
4.4. Sebaran Data Posttest Pemahaman Konsep Kelas Eksperimen..........
92
4.5. Sebaran Data Pretest Berpikir Kritis Kelas Kontrol ...........................
93
4.6. Sebaran Data Pretest Berpikir Kritis Kelas Eksperimen ...................
94
4.7. Sebaran Data Posttest Berpikir Kritis Kelas Kontrol ........................
95
4.8. Sebaran Data Posttest Berpikir Kritis Kelas Eksperimen ..................
95
ATO ADIARTO,, 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN METAKOGNISI MELALUI METODE INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN
PEMAHAMAN KONSEP IPS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
x