T MAT 1402396 Bibliography
DAFTAR PUSTAKA
Agus, N. A. (2009) Mudah Belajar Matematika Untuk Kelas VIII SMP/Madrasah
Tsanawiyah. Jakarta: Pusat perbukuan.
Anita, N. M. Y., dkk. (2013). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe group
investigation (GI) terhadap self-efficacy siswa. e-Jurnal Program
Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, vol.3, hlm. 1-10.
Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Artha, N. M. W. I, dan Supriyadi. (2013). Hubungan antara kecerdasan emosi dan
self-efficacy dalam pemecahan masalah penyesuaian diri remaja awal.
Jurnal Psikologi Udayana, 1(1), hlm. 190-202.
Bandura, A. (1994). Self-efficacy. Dalam V. S. Ramachaudran (editor).
Encyclopedia of human behavior, Vol. 4, pp. 71-81. New York: Academic
Press. [Online]. Tersedia di: http://www.des.emory.edu/mfp/BanEncy. [12
Desember 2015]
Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York: W. H
Freeman and Company.
Bandura, A. (2006). Guide for Constructing Self-Efficacy Scales. [Online].
Tersedia di: http://www.uky.edu/~eushe2/Bandura/BanduraGuide2006.pdf
[12 Desember 2015].
Bares, W.H., Zettlemoyer, L.S., & Lester, J.C. (1998). Habitable 3D Learning
Environment for Situated Learning. [Online]. Tersedia di:
http://www.aect.org/edtech/06.pdf. [12 Desember 2015].
Chairiyati, L. R. (2013). Hubungan antara self-efficacy akademik dan konsep diri
akademik dengan prestasi akademik. Humaniora, 4(2), hlm. 1125-1133.
Chukwuyenum, A. N. (2013). Impact of critical thinking on performance in
mathematics among senior secondary school students in Lagos State. IOSR
Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME), 3(5), pp. 1825.
Creswell, J.W. (2010). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan
Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dzulfikar, A. (2014). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Mathematics
Self-Efficacy dan Anxiety Siswa SMP dalam Cooperative Learning Tipe
Group Investigation. Tesis UPI: tidak diterbitkan.
103
Shofia Annisa Ratnasari, 2016
SITUATION-BASED LEARNING (SBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
SELF-EFFICACY MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
104
Ennis, R. H. (1996). Critical Thinking. USA: Prentice Hall, Inc.
Fachrurazi. (2011). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Komunikasi Matematis
Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 1(8), hlm. 76-89.
Fatmawati, dkk. (2014). Analisis berpikir kritis siswa dalam pemecahan masalah
matematika berdasarkan polya pada pokok bahasan persamaan kuadrat
(penelitian pada siswa kelas x SMK muhammadiyah 1 sragen tahun
pelajaran 2013/2014). Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2(9),
hlm. 899-910.
Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores Woodland Hills Dept. of
Physics.
Indiana
University.
[Online].
Tersedia:
http://
www.physics.indiana.edu/~sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf. [23 Desember
2015].
Hakim, A. Y. R. (2011). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Penalaran
Matematis Siswa Madrasah Tsanawiyah melalui Pembelajaran Berbasis
Masalah. Tesis UPI: tidak diterbitkan.
Handayani, F. dan Nurwidawati, D. (2013). Hubungan self-efficacy dengan
prestasi belajar siswa akselerasi. Characte,1(2), hlm. 1-5.
Hasratuddin. (2010). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMP
melalui pendekatan matematika realistik. Jurnal Pendidikan Matematika,
4(2), hlm. 19-33.
Hendriana, H. dan Soemarmo, U. (2014). Penilaian Pembelajaran Matematika.
Bandung: PT. Refika Aditama.
Herrington, J., & Oliver, R. (1996). Critical Characteristics of Situated Learning:
Implications for The Instructional Design of Multimedia. [Online].
Tersedia
di:
http://www.konstruktivismus.uni-koeln.de/didaktik/
situierteslernen/herrington.pdf. [12 Desember 2015].
Husnidar, dkk. (2014). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk
meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan disposisi matematis siswa.
Jurnal Didaktik Matematika, ISSN: 2355-4185, 1(1), hlm. 71-82.
Ibrahim, M., dan Nur, M. (2000). Pembelajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya:
UNESA Universitas Press.
Irwansyah, B. (2013). Self-efficacy mahasiswa prodi PMA dalam pembelajaran
kalkulus. Logaritma, 1(2), hlm.115-125.
Ismaimuza, D. (2011). Kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari
pengetahuan awal siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), hlm. 11-20.
Shofia Annisa Ratnasari, 2016
SITUATION-BASED LEARNING (SBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
SELF-EFFICACY MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
105
Isrok’atun. (2013). Upaya meningkatkan kemampuan creative problem solving
matematis siswa SMA melalui situation-based learning. Simposium
Nasional Inovasi dan Pembelajaran Sains 2013, ISBN 978-602-19655-42, hlm. 126-129.
Isrok’atun. (2014). Situation-Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan
Creative Problem Solving Matematis Siswa. Disertasi UPI: tidak
diterbitkan.
Isrok’atun & Tiurlina (2014). Enhancing student’s mathematical creative problem
solving ability through situation-based learning. Mathematical Theory and
Modeling, IISTE, ISSN 2224-5804, 4(11), pp. 44-49.
Isrok’atun & Tiurlina. (2015). Enhancing students’mathematical creative problem
solving ability through situaton-based learning in elementary school.
International Journal of Education and Research, 3(9), pp. 73-80.
Istianah, E. (2013). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif
matematik dengan pendekatan model eliciting activities (MEAs) pada
siswa SMA. Infinity Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP
Siliwangi Bandung, 2(1), hlm.43-54.
Jacob, S. M., & Sam, H. K. (2008). Critical Thinking Skills in Online
Mathematics Discussion Forums and Mathematical Achievement.
[Online]. Tersedia di: http://atcm.mathandtech.org/EP2008/papers_full/2
412008_153 24.pdf. [12 Desember 2015].
Kartini. (2011). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif serta Belief
Matematis Siswa SMA Melalui Pembelajaran Inkuiri Model Alberta.
Disertasi UPI: tidak diterbitkan.
Kurniasih, A. W. (2012). Scaffolding sebagai alternatif upaya meningkatkan
kemampuan berpikir kritis matematika. Jurnal Kreano, 3(2), hlm. 113124.
Kusmanto, H. (2016). Pengaruh berpikir kritis terhadap kemampuan siswa dalam
memecahkan masalah matematika (studi kasus di kelas vii SMP wahid
hasyim moga. EduMa, 3(1), hlm.92-106.
Larawati, I., Isrok’atun, Gusrayani, D. (2016). Penerapan situation-based learning
pada materi sifat dan jaring-jaring bangun ruang sederhana di kelas v sdn
paseh 1 sumedang. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), hlm. 71-80.
Lestari, K. E. (2014). Implementasi brain-based learning untuk meningkatkan
kemampuan koneksi dan kemampuan bepikir kritis serta motivasi belajar
siswa SMP. Jurnal Pendidikan UNSIKA. 2(1), hlm. 36-46.
Shofia Annisa Ratnasari, 2016
SITUATION-BASED LEARNING (SBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
SELF-EFFICACY MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
106
Liu, X., & Koirala, H. (2009). The effect of mathematics self-efficacy on
mathematics achievement of high school students. NERA Conference
Proceedings 2009. [Online]. Tersedia di: http://digitalcommons.uconn.
edu/nera_2009/30. [12 Desember 2015].
Lunenburg, F. (2011). Self-efficacy in the workplace: implications for motivation
and performance. International Journal of Management, Business, and
Administration, vol. 44, hlm.1-5.
Margolis & McCabe. (2006). Improving self-efficacy and motivation.
Intervention in School and Clinic SAGE Journals, 41(4), pp. 218-227.
Marlena dan Santoso, F. G.I. (2016). Efektivitas pembelajaran matematika dengan
pendekatan probing prompting terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.
Jurnal Ilmiah Edukasi Matematika (JIEM), 2(1), hlm.63-81.
Marlina, dkk. (2014). Peningkatan kemampuan komunikasi dan self-efficacy
siswa SMP dengan menggunakan pendekatan diskursif. Jurnal Didaktik
Matematika, 1(1), hlm. 35-45.
Moma, L. (2014). Peningkatan self-efficacy matematis siswa SMP melalui
pembelajaran generatif. Cakrawala Pendidikan, 1(10), hlm. 434-444.
Mukhid, A. (2009). Self-efficacy (perspektif teori kognitif sosial dan implikasinya
terhadap pendidikan). TADRIS, 1(4), hlm. 107-122.
Noer, S. H. (2012). Self-efficacy mahasiswa terhadap matematika. Seminar
Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, ISBN:
978-979-16353-8-7, hlm. 801-808.
Noordyana, M. A. (2016). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis
siswa melalui pendekatan metacognitive instruction. Jurnal “Mosharafa”,
Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut, 8(2), hlm. 28-35.
Nur’aviandini, T. (2013). Penerapan Pendekatan Model-Eliciting Activities
(MEAs) Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Skripsi UPI: tidak dipublikasikan.
Oliver, K. (1999). Situated Cognition & Cognitive Apprentuceships. [Online].
Tersedia di: https://www.google.co.id/ search?q=situated+cognition&gws
_rd=ssl. [12 Desember 2015].
Pajares. (2001). The Development of Academic Self-Efficacy. San Diego:
Academic Press.
Shofia Annisa Ratnasari, 2016
SITUATION-BASED LEARNING (SBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
SELF-EFFICACY MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
107
Palinussa, A. L. (2012). Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis, serta
Karakter Siswa dalam Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis
Budaya. Disertasi UPI: tidak diterbitkan.
Pakpahan, H. L. (2014). Analisis Self-Efficacy dan Kesalahan Dalam
Mengerjakan Soal Penalaran Matematis Siswa SMA. Tesis UPI: tidak
diterbitkan.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. (2006). Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standarisasi
Sekolah Dasar dan Menengah. Depdiknas.
Putri, R.I. dan Santosa, R. H. (2015). Keefektifan strategi react ditinjau dari
prestasi belajar, kemampuan penyelesaian masalah, koneksi matematis,
self-efficacy. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), hlm. 262-272.
Rasiman & Pramasdyahsari, A. S. (2014). Development of mathematics learning
media e-comic based on flip book maker to increase the critical thinking
skill and character of junior high school students. International Journal of
Education and Research, 2(11), pp. 535-544.
Riadi, M. (2012). Metode Belajar Ekspositori. [Online]. Tersedia di: http://www.
kajianpustaka.com/2012/12/metode-belajar-ekspositori.html?m=1. [15 Juli
2013].
Riyadi, T. I. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan SelfEfficacy Siswa dengan Menggunakan Pendekatan Pembelajaran CPS.
Tesis UPI: tidak diterbitkan.
Rohaeti, E. (2008). Pembelajaran Dengan Pendekatan Eksplorasi Untuk
Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik
Siswa SMP. Disertasi UPI: tidak diterbitkan.
Ruliyanti, B. D., dan Laksmiwati, H. (2014). Hubungan antara self-efficacy dan
self-regulated learning dengan prestasi akademik matematika siswa sman 2
bangkalan. Character, 03(2), hlm.1-7.
Rustina, R. (2014). Pengaruh penggunaan pembelajaran kontekstual dengan
teknik SQ4R terhadap peningkatan kemampuan pemahaman dan berpikir
kritis matematis siswa SMP Negeri 8 Kota Tasikmalaya. Jurnal
Pendidikan dan Keguruan, 1(1), hlm.1-9.
Sapitri dan Hartono. (2015). Keefektifan cooperative learning STAD dan GI
ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis. Jurnal
Riset Pendidikan Matematika, 2(2), hlm. 273-283.
Shalikhah, M., dkk. (2016). Eksperimentasi model pembelajaran numbered heads
together (nht) dan structured numberes heads (snh) dengan pendekatan
Shofia Annisa Ratnasari, 2016
SITUATION-BASED LEARNING (SBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
SELF-EFFICACY MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
108
saintifik pada materi himpunan ditinjau dariself-efficacy. Jurnal Elektronik
Pembelajaran Matematika, 4(1), hlm.48-57.
Shofiah. V., dan Raudatussalamah. (2014). Self-efficacy dan self-regulation
sebagai unsur penting dalam pendidikan karakter (aplikasi pembelajaran
mata kuliah akhlak tasawuf). Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 17(2),
hlm. 214-229.
Somakim. (2010). Mengembangkan self-efficacy siswa melalui pembelajaran
matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), hlm. 31-36.
Somakim. (2011). Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa
sekolah menengah pertama dengan penggunaan pendidikan matematika
realistik. Forum MIPA, 14(1), hlm. 42-48.
Sowanto. (2015). Situation-Based Learning (SBL) Berbantuan Program
Geometer’s Sketchpad (GSP) Untuk Meningkatkan Kemampuan
Representasi Matematis dan Self-Efficacy Siswa SMP. Tesis UPI: tidak
diterbitkan.
Suherman, E., dan Kusumah, Y. S. (1990). Petunjuk Praktis Untuk Melaksanakan
Evaluasi Pendidikan Matematika. Bandung: Wijayakusumah 157.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sujono. (2014). Hubungan antara efikasi diri (self-efficacy) dengan problem
focused coping dalam proses penyusunan skripsi pada mahasiswa fmipa
unmul. eJurnal Psikologi, 2(3), hlm.238-246.
Sunaryo, Y. (2014). Model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan
kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematik siswa SMA di Kota
Tasikmalaya. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 1(2), hlm. 41-51.
Surapranata, S. (2009). Analisis Validitas, Reliabilitas, dan Interpretasi Hasil Tes.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suyono dan Hariyanto. (2011). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep
Dasar. Bandung: Rosdakarya.
Syahbana, A. (2012). Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa
SMP melalui pendekatan contextual teaching and learning. Edumatica, 02
(01), ISSN: 2088-2157, hlm. 45-57.
Syahbana, A. (2012). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis
kontekstual untuk mengukur kemampuan berpikir kritis matematis siswa
SMP. Edumatica, 02(02), ISSN: 2088-2157, hlm. 17-26.
Shofia Annisa Ratnasari, 2016
SITUATION-BASED LEARNING (SBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
SELF-EFFICACY MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
109
Tarek, A.U., Thomas, D., Hermann, M., & Maja, P. (2000). Situation Learning or
What Do Adventure Games and Hypermedia Learning have in Common.
[Online]. Tersedia di: http://www. google. co.id/ search? q=situationsbased+learning. [12 Desember 2015].
Tyassari, A. D. H., dan Masduki. (2013). Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis dan Penalaran Siswa Pada Matematika Dengan Model
Pembelajaran
Problem
Posing.
[Online].
Tersedia:
http://eprints.ums.ac.id/25193/12/02._NASKAH_PUBLIKASI.docx.pdf.
[24 Januari 2016].
Turmudi. (2009). Taktik dan Strategi Pembelajaran Matematika (Referensi Untuk
Guru SMP/MTs, Mahasiswa, dan Umum). Jakarta Pusat: Leuser Cita
Pustaka.
UU RI No. 20 Tahun 2003. (2003). UU RI No. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas.
Jakarta: Restindo Mediatama.
Wahyudin. (2012). Filsafat dan Model-model Pembelajaran Matematika.
Bandung: Mandiri.
Wahyuni, E. A. (2010). Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Koneksi
Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Tesis
UPI: tidak diterbitkan.
Wiliyati, B. (2012). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Self-Efficacy
Matematis Siswa SMA dengan Menggunakan Pendekatan Investigasi.
Tesis UPI: tidak diterbitkan.
Xia, X., Lü, C., Wang, B, & Song, Y. (2007). Experimental research on
mathematics teaching of : situated creation and problem-based instruction in
chinese primary and secondary schools. Journals Frontiers of Education in
China, 2(3), pp. 366-377.
Xia, X., Lü, C., & Wang, B. (2008). Research on mathematics instruction
experiment based problem posing. Journal of Mathematics Education, 1(1),
pp. 153-163.
Yumiati. (2015). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Aljabar, Berpikir Kritis
Matematis, dan Self-Regulated Learning Siswa SMP Melalui
Pembelajaran CORE. Skripsi UPI: tidak diterbitkan.
Zedan, R., & Bitar, J. (2014). Environment learning as a predictor of mathematics
self-efficacy and math achievement. American International Journal of
Social Science, 3(6), pp. 85-97.
Zimmerman, B. J. (2000). Self-efficacy: An essential motive to learn.
Contemporary Educational Psychology, 25, pp. 82–91.
Shofia Annisa Ratnasari, 2016
SITUATION-BASED LEARNING (SBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
SELF-EFFICACY MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
110
Zulganef. (2006). Pemodelan Persamaan Struktur dan Aplikasinya Menggunakan
AMOS 5. Bandung: Pustaka.
Shofia Annisa Ratnasari, 2016
SITUATION-BASED LEARNING (SBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
SELF-EFFICACY MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Agus, N. A. (2009) Mudah Belajar Matematika Untuk Kelas VIII SMP/Madrasah
Tsanawiyah. Jakarta: Pusat perbukuan.
Anita, N. M. Y., dkk. (2013). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe group
investigation (GI) terhadap self-efficacy siswa. e-Jurnal Program
Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, vol.3, hlm. 1-10.
Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Artha, N. M. W. I, dan Supriyadi. (2013). Hubungan antara kecerdasan emosi dan
self-efficacy dalam pemecahan masalah penyesuaian diri remaja awal.
Jurnal Psikologi Udayana, 1(1), hlm. 190-202.
Bandura, A. (1994). Self-efficacy. Dalam V. S. Ramachaudran (editor).
Encyclopedia of human behavior, Vol. 4, pp. 71-81. New York: Academic
Press. [Online]. Tersedia di: http://www.des.emory.edu/mfp/BanEncy. [12
Desember 2015]
Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York: W. H
Freeman and Company.
Bandura, A. (2006). Guide for Constructing Self-Efficacy Scales. [Online].
Tersedia di: http://www.uky.edu/~eushe2/Bandura/BanduraGuide2006.pdf
[12 Desember 2015].
Bares, W.H., Zettlemoyer, L.S., & Lester, J.C. (1998). Habitable 3D Learning
Environment for Situated Learning. [Online]. Tersedia di:
http://www.aect.org/edtech/06.pdf. [12 Desember 2015].
Chairiyati, L. R. (2013). Hubungan antara self-efficacy akademik dan konsep diri
akademik dengan prestasi akademik. Humaniora, 4(2), hlm. 1125-1133.
Chukwuyenum, A. N. (2013). Impact of critical thinking on performance in
mathematics among senior secondary school students in Lagos State. IOSR
Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME), 3(5), pp. 1825.
Creswell, J.W. (2010). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan
Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dzulfikar, A. (2014). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Mathematics
Self-Efficacy dan Anxiety Siswa SMP dalam Cooperative Learning Tipe
Group Investigation. Tesis UPI: tidak diterbitkan.
103
Shofia Annisa Ratnasari, 2016
SITUATION-BASED LEARNING (SBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
SELF-EFFICACY MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
104
Ennis, R. H. (1996). Critical Thinking. USA: Prentice Hall, Inc.
Fachrurazi. (2011). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Komunikasi Matematis
Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 1(8), hlm. 76-89.
Fatmawati, dkk. (2014). Analisis berpikir kritis siswa dalam pemecahan masalah
matematika berdasarkan polya pada pokok bahasan persamaan kuadrat
(penelitian pada siswa kelas x SMK muhammadiyah 1 sragen tahun
pelajaran 2013/2014). Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2(9),
hlm. 899-910.
Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores Woodland Hills Dept. of
Physics.
Indiana
University.
[Online].
Tersedia:
http://
www.physics.indiana.edu/~sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf. [23 Desember
2015].
Hakim, A. Y. R. (2011). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Penalaran
Matematis Siswa Madrasah Tsanawiyah melalui Pembelajaran Berbasis
Masalah. Tesis UPI: tidak diterbitkan.
Handayani, F. dan Nurwidawati, D. (2013). Hubungan self-efficacy dengan
prestasi belajar siswa akselerasi. Characte,1(2), hlm. 1-5.
Hasratuddin. (2010). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMP
melalui pendekatan matematika realistik. Jurnal Pendidikan Matematika,
4(2), hlm. 19-33.
Hendriana, H. dan Soemarmo, U. (2014). Penilaian Pembelajaran Matematika.
Bandung: PT. Refika Aditama.
Herrington, J., & Oliver, R. (1996). Critical Characteristics of Situated Learning:
Implications for The Instructional Design of Multimedia. [Online].
Tersedia
di:
http://www.konstruktivismus.uni-koeln.de/didaktik/
situierteslernen/herrington.pdf. [12 Desember 2015].
Husnidar, dkk. (2014). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk
meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan disposisi matematis siswa.
Jurnal Didaktik Matematika, ISSN: 2355-4185, 1(1), hlm. 71-82.
Ibrahim, M., dan Nur, M. (2000). Pembelajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya:
UNESA Universitas Press.
Irwansyah, B. (2013). Self-efficacy mahasiswa prodi PMA dalam pembelajaran
kalkulus. Logaritma, 1(2), hlm.115-125.
Ismaimuza, D. (2011). Kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari
pengetahuan awal siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), hlm. 11-20.
Shofia Annisa Ratnasari, 2016
SITUATION-BASED LEARNING (SBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
SELF-EFFICACY MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
105
Isrok’atun. (2013). Upaya meningkatkan kemampuan creative problem solving
matematis siswa SMA melalui situation-based learning. Simposium
Nasional Inovasi dan Pembelajaran Sains 2013, ISBN 978-602-19655-42, hlm. 126-129.
Isrok’atun. (2014). Situation-Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan
Creative Problem Solving Matematis Siswa. Disertasi UPI: tidak
diterbitkan.
Isrok’atun & Tiurlina (2014). Enhancing student’s mathematical creative problem
solving ability through situation-based learning. Mathematical Theory and
Modeling, IISTE, ISSN 2224-5804, 4(11), pp. 44-49.
Isrok’atun & Tiurlina. (2015). Enhancing students’mathematical creative problem
solving ability through situaton-based learning in elementary school.
International Journal of Education and Research, 3(9), pp. 73-80.
Istianah, E. (2013). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif
matematik dengan pendekatan model eliciting activities (MEAs) pada
siswa SMA. Infinity Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP
Siliwangi Bandung, 2(1), hlm.43-54.
Jacob, S. M., & Sam, H. K. (2008). Critical Thinking Skills in Online
Mathematics Discussion Forums and Mathematical Achievement.
[Online]. Tersedia di: http://atcm.mathandtech.org/EP2008/papers_full/2
412008_153 24.pdf. [12 Desember 2015].
Kartini. (2011). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif serta Belief
Matematis Siswa SMA Melalui Pembelajaran Inkuiri Model Alberta.
Disertasi UPI: tidak diterbitkan.
Kurniasih, A. W. (2012). Scaffolding sebagai alternatif upaya meningkatkan
kemampuan berpikir kritis matematika. Jurnal Kreano, 3(2), hlm. 113124.
Kusmanto, H. (2016). Pengaruh berpikir kritis terhadap kemampuan siswa dalam
memecahkan masalah matematika (studi kasus di kelas vii SMP wahid
hasyim moga. EduMa, 3(1), hlm.92-106.
Larawati, I., Isrok’atun, Gusrayani, D. (2016). Penerapan situation-based learning
pada materi sifat dan jaring-jaring bangun ruang sederhana di kelas v sdn
paseh 1 sumedang. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), hlm. 71-80.
Lestari, K. E. (2014). Implementasi brain-based learning untuk meningkatkan
kemampuan koneksi dan kemampuan bepikir kritis serta motivasi belajar
siswa SMP. Jurnal Pendidikan UNSIKA. 2(1), hlm. 36-46.
Shofia Annisa Ratnasari, 2016
SITUATION-BASED LEARNING (SBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
SELF-EFFICACY MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
106
Liu, X., & Koirala, H. (2009). The effect of mathematics self-efficacy on
mathematics achievement of high school students. NERA Conference
Proceedings 2009. [Online]. Tersedia di: http://digitalcommons.uconn.
edu/nera_2009/30. [12 Desember 2015].
Lunenburg, F. (2011). Self-efficacy in the workplace: implications for motivation
and performance. International Journal of Management, Business, and
Administration, vol. 44, hlm.1-5.
Margolis & McCabe. (2006). Improving self-efficacy and motivation.
Intervention in School and Clinic SAGE Journals, 41(4), pp. 218-227.
Marlena dan Santoso, F. G.I. (2016). Efektivitas pembelajaran matematika dengan
pendekatan probing prompting terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.
Jurnal Ilmiah Edukasi Matematika (JIEM), 2(1), hlm.63-81.
Marlina, dkk. (2014). Peningkatan kemampuan komunikasi dan self-efficacy
siswa SMP dengan menggunakan pendekatan diskursif. Jurnal Didaktik
Matematika, 1(1), hlm. 35-45.
Moma, L. (2014). Peningkatan self-efficacy matematis siswa SMP melalui
pembelajaran generatif. Cakrawala Pendidikan, 1(10), hlm. 434-444.
Mukhid, A. (2009). Self-efficacy (perspektif teori kognitif sosial dan implikasinya
terhadap pendidikan). TADRIS, 1(4), hlm. 107-122.
Noer, S. H. (2012). Self-efficacy mahasiswa terhadap matematika. Seminar
Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, ISBN:
978-979-16353-8-7, hlm. 801-808.
Noordyana, M. A. (2016). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis
siswa melalui pendekatan metacognitive instruction. Jurnal “Mosharafa”,
Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut, 8(2), hlm. 28-35.
Nur’aviandini, T. (2013). Penerapan Pendekatan Model-Eliciting Activities
(MEAs) Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Skripsi UPI: tidak dipublikasikan.
Oliver, K. (1999). Situated Cognition & Cognitive Apprentuceships. [Online].
Tersedia di: https://www.google.co.id/ search?q=situated+cognition&gws
_rd=ssl. [12 Desember 2015].
Pajares. (2001). The Development of Academic Self-Efficacy. San Diego:
Academic Press.
Shofia Annisa Ratnasari, 2016
SITUATION-BASED LEARNING (SBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
SELF-EFFICACY MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
107
Palinussa, A. L. (2012). Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis, serta
Karakter Siswa dalam Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis
Budaya. Disertasi UPI: tidak diterbitkan.
Pakpahan, H. L. (2014). Analisis Self-Efficacy dan Kesalahan Dalam
Mengerjakan Soal Penalaran Matematis Siswa SMA. Tesis UPI: tidak
diterbitkan.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006. (2006). Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standarisasi
Sekolah Dasar dan Menengah. Depdiknas.
Putri, R.I. dan Santosa, R. H. (2015). Keefektifan strategi react ditinjau dari
prestasi belajar, kemampuan penyelesaian masalah, koneksi matematis,
self-efficacy. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), hlm. 262-272.
Rasiman & Pramasdyahsari, A. S. (2014). Development of mathematics learning
media e-comic based on flip book maker to increase the critical thinking
skill and character of junior high school students. International Journal of
Education and Research, 2(11), pp. 535-544.
Riadi, M. (2012). Metode Belajar Ekspositori. [Online]. Tersedia di: http://www.
kajianpustaka.com/2012/12/metode-belajar-ekspositori.html?m=1. [15 Juli
2013].
Riyadi, T. I. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan SelfEfficacy Siswa dengan Menggunakan Pendekatan Pembelajaran CPS.
Tesis UPI: tidak diterbitkan.
Rohaeti, E. (2008). Pembelajaran Dengan Pendekatan Eksplorasi Untuk
Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik
Siswa SMP. Disertasi UPI: tidak diterbitkan.
Ruliyanti, B. D., dan Laksmiwati, H. (2014). Hubungan antara self-efficacy dan
self-regulated learning dengan prestasi akademik matematika siswa sman 2
bangkalan. Character, 03(2), hlm.1-7.
Rustina, R. (2014). Pengaruh penggunaan pembelajaran kontekstual dengan
teknik SQ4R terhadap peningkatan kemampuan pemahaman dan berpikir
kritis matematis siswa SMP Negeri 8 Kota Tasikmalaya. Jurnal
Pendidikan dan Keguruan, 1(1), hlm.1-9.
Sapitri dan Hartono. (2015). Keefektifan cooperative learning STAD dan GI
ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis. Jurnal
Riset Pendidikan Matematika, 2(2), hlm. 273-283.
Shalikhah, M., dkk. (2016). Eksperimentasi model pembelajaran numbered heads
together (nht) dan structured numberes heads (snh) dengan pendekatan
Shofia Annisa Ratnasari, 2016
SITUATION-BASED LEARNING (SBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
SELF-EFFICACY MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
108
saintifik pada materi himpunan ditinjau dariself-efficacy. Jurnal Elektronik
Pembelajaran Matematika, 4(1), hlm.48-57.
Shofiah. V., dan Raudatussalamah. (2014). Self-efficacy dan self-regulation
sebagai unsur penting dalam pendidikan karakter (aplikasi pembelajaran
mata kuliah akhlak tasawuf). Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 17(2),
hlm. 214-229.
Somakim. (2010). Mengembangkan self-efficacy siswa melalui pembelajaran
matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), hlm. 31-36.
Somakim. (2011). Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa
sekolah menengah pertama dengan penggunaan pendidikan matematika
realistik. Forum MIPA, 14(1), hlm. 42-48.
Sowanto. (2015). Situation-Based Learning (SBL) Berbantuan Program
Geometer’s Sketchpad (GSP) Untuk Meningkatkan Kemampuan
Representasi Matematis dan Self-Efficacy Siswa SMP. Tesis UPI: tidak
diterbitkan.
Suherman, E., dan Kusumah, Y. S. (1990). Petunjuk Praktis Untuk Melaksanakan
Evaluasi Pendidikan Matematika. Bandung: Wijayakusumah 157.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sujono. (2014). Hubungan antara efikasi diri (self-efficacy) dengan problem
focused coping dalam proses penyusunan skripsi pada mahasiswa fmipa
unmul. eJurnal Psikologi, 2(3), hlm.238-246.
Sunaryo, Y. (2014). Model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan
kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematik siswa SMA di Kota
Tasikmalaya. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 1(2), hlm. 41-51.
Surapranata, S. (2009). Analisis Validitas, Reliabilitas, dan Interpretasi Hasil Tes.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suyono dan Hariyanto. (2011). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep
Dasar. Bandung: Rosdakarya.
Syahbana, A. (2012). Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa
SMP melalui pendekatan contextual teaching and learning. Edumatica, 02
(01), ISSN: 2088-2157, hlm. 45-57.
Syahbana, A. (2012). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis
kontekstual untuk mengukur kemampuan berpikir kritis matematis siswa
SMP. Edumatica, 02(02), ISSN: 2088-2157, hlm. 17-26.
Shofia Annisa Ratnasari, 2016
SITUATION-BASED LEARNING (SBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
SELF-EFFICACY MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
109
Tarek, A.U., Thomas, D., Hermann, M., & Maja, P. (2000). Situation Learning or
What Do Adventure Games and Hypermedia Learning have in Common.
[Online]. Tersedia di: http://www. google. co.id/ search? q=situationsbased+learning. [12 Desember 2015].
Tyassari, A. D. H., dan Masduki. (2013). Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis dan Penalaran Siswa Pada Matematika Dengan Model
Pembelajaran
Problem
Posing.
[Online].
Tersedia:
http://eprints.ums.ac.id/25193/12/02._NASKAH_PUBLIKASI.docx.pdf.
[24 Januari 2016].
Turmudi. (2009). Taktik dan Strategi Pembelajaran Matematika (Referensi Untuk
Guru SMP/MTs, Mahasiswa, dan Umum). Jakarta Pusat: Leuser Cita
Pustaka.
UU RI No. 20 Tahun 2003. (2003). UU RI No. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas.
Jakarta: Restindo Mediatama.
Wahyudin. (2012). Filsafat dan Model-model Pembelajaran Matematika.
Bandung: Mandiri.
Wahyuni, E. A. (2010). Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Koneksi
Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Tesis
UPI: tidak diterbitkan.
Wiliyati, B. (2012). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Self-Efficacy
Matematis Siswa SMA dengan Menggunakan Pendekatan Investigasi.
Tesis UPI: tidak diterbitkan.
Xia, X., Lü, C., Wang, B, & Song, Y. (2007). Experimental research on
mathematics teaching of : situated creation and problem-based instruction in
chinese primary and secondary schools. Journals Frontiers of Education in
China, 2(3), pp. 366-377.
Xia, X., Lü, C., & Wang, B. (2008). Research on mathematics instruction
experiment based problem posing. Journal of Mathematics Education, 1(1),
pp. 153-163.
Yumiati. (2015). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Aljabar, Berpikir Kritis
Matematis, dan Self-Regulated Learning Siswa SMP Melalui
Pembelajaran CORE. Skripsi UPI: tidak diterbitkan.
Zedan, R., & Bitar, J. (2014). Environment learning as a predictor of mathematics
self-efficacy and math achievement. American International Journal of
Social Science, 3(6), pp. 85-97.
Zimmerman, B. J. (2000). Self-efficacy: An essential motive to learn.
Contemporary Educational Psychology, 25, pp. 82–91.
Shofia Annisa Ratnasari, 2016
SITUATION-BASED LEARNING (SBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
SELF-EFFICACY MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
110
Zulganef. (2006). Pemodelan Persamaan Struktur dan Aplikasinya Menggunakan
AMOS 5. Bandung: Pustaka.
Shofia Annisa Ratnasari, 2016
SITUATION-BASED LEARNING (SBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN
SELF-EFFICACY MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu