Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus Repositori Universitas Muria Kudus
PENINGKATAN KREATIVITAS MENULIS CERITA PENDEK MELALUI
LAYANAN PENGUASAAN KONTEN MEDIA FILM PADA SISWA
KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 1 MAYONG JEPARA
Oleh
DWI APRILIANA
NIM 201331037
PROGAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
i
ii
PENINGKATAN KREATIVITAS MENULIS CERITA PENDEK MELALUI
LAYANAN PENGUASAAN KONTEN MEDIA FILM PADA SISWA
KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 1 MAYONG JEPARA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
DWI APRILIANA
NIM 201331037
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
Mulailah dengan menuliskan hal-hal yang kau ketahui. Tulislah tentang
pengalaman dan perasaanmu sendiri. (J.K. Rowling: 1965)
Persembahan:
1. Ayah
Salim
dan
Ibu
Munawaroh
yang
telah
memberikan
kasih
sayang
kepada peneliti. Serta doanya
yang tidak putus dipanjatkan
kepada Allah SWT untuk
peneliti.
2. Kakak Safitri Handayani yang
telah memberikan semangat dan
motivasi kepada peneliti.
3. Teman-teman
Progdi
Bimbingan dan
Konseling
periode 2013 yang telah
mewarnai perjalanan peneliti
selama pendidikan di UMK.
iv
v
vi
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan YME yang telah memberikan
rahmatNya, sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “Peningkatan Kreativitas
Menulis Cerita Pendek melalui Layanan Penguasaan Konten Media Film pada Siswa
Kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Mayong Jepara Tahun Pelajaran 2016/2017” dapat
diselesaikan. Tujuan penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagai
persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada penyusunan skripsi
ini tidak lepas dari bantuan, pengarahan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu, pada kesempatan ini peneliti menyampaikan penghargaan dan ucapan
terima kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin pelaksanaan penelitian.
2. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd. Ketua Progam Studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Universitas
Muria Kudus yang telah banyak membantu kelancaran untuk mengadakan
penelitian.
3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., Kons. Dosen Pembimbing I yang telah banyak
memberikan bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun skripsi
ini.
4. Dr. Santoso, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang telah banyak memberikan
bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun skripsi ini.
vii
5. Dra. Hj. Ngaripah, M.Pd. Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Mayong Jepara yang
telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian di SMA
Negeri 1 Mayong Jepara.
6. Hj. Siti Abidah, S.Pd. Kolaborator yang telah membantu peneliti dalam
mempersiapkan segala hal dalam penelitian.
7. Bapak dan Ibu Dosen Pengampu Progam Studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang
membimbing penulis selama kuliah dan memberikan bekal pengetahuan.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah mendorong
dan memberikan bantuan sehingga dapat tersusun skripsi ini.
Penulis berharap semoga amal kebaikan Bapak/Ibu mendapat imbalan dari
Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam skripsi ini, masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
diharapkan.
Kudus, Agustus 2017
Penyusun
Dwi Apriliana
NIM 201331037
viii
ABSTRACT
Apriliana, Dwi. 2017. Increased Creativity of Short Story Writing through Content
Mastering Services with Movie Media on Class XI Language SMA
Negeri 1 Mayong Jepara Tahun Pelajaran 2016/2017. Skripsi.
Guidance and Counseling Study Program. Faculty of Teacher Training
and Education. Muria Kudus University. Adivisor: (i) Drs. Susilo
Rahardjo, M.Pd., Kons, (ii) Dr. Santoso, M.Pd.
The purpose of the study as follows: 1. Describe the application of content
mastery media content films in improving the creativity of writing short stories in
students class XI Language SMA Negeri 1 Mayong Jepara Lesson 2016/2017. 2.
Describe the improvement of the creativity of short story writing in grade XI students
SMA Negeri 1 Mayong Jepara Lesson Year 2016/2017 after the implementation of
content mastery media content of the film.
Students 'creativity in short story writing is strongly influenced by students'
imagination as a reference in making stories. The more references received by
students, the more creativity will be owned by students in making short stories. Many
ways can be done by students to look for references in making short stories, but
students pay less attention and utilize the film media as a reference source in writing
short stories.
Type of research PTBK with stages: 1. Planning, 2. Implementation, 3.
Observations and 4. Reflections conducted in two research cycles, each cycle
conducted three meetings. The subjects were 33 students of class XI Language SMA
Negeri 1 Mayong Jepara Lesson Year 2016/2017. Data collection techniques used
are observation and interview techniques. Data analysis used is descriptive
qualitative data analysis.
Based on the observations that researchers do in two research cycles, the
researchers concluded in the pre cycle students get a score of 16.8 percentage of 34%
category (Very Less). The first cycle of the first meeting of the students received a
score of 20.2 percentage of the 40% category (Less), the second meeting scored 24.2
percentage of 48% category (Less), the third meeting scored 28.2 percentage of 56%
category (Enough). Cycle II of the students' scoring encounter obtained a score of
32.5 percentage of 65% category (Enough), the second meeting of the students
obtained a score of 72% category (Good), meeting the three students scored 38.8
percentage of 78% category (Good). Because the second cycle of students has
achieved a predetermined success indicator that is getting a minimum with a
percentage of 68% with the category of "Good". So this research is sufficient in cycle
II.
Conclusion: 1. Researcher activity in implementation of content mastery
service of film media in cycle I get score 27 percentage 54% category (Enough), in
cycle II researcher get score 44 percentage 88 category (Very Good). 2. Creativity to
write short stories of students of grade XI Language SMA Negeri 1 Mayong Jepara
in cycle I get average score 28.2 percentage 56% category (Enough). In the second
cycle students get an average score of 38.8 percentage of 78% category (Good). So
the hypothesis stating "Service mastery of film media content can improve the
ix
creativity of short story writing in grade XI students of SMA Negeri 1 Mayong
Jepara in academic year 2016/2017", accepted because it has reached the indicator of
success. Suggestion: 1. Headmaster: Headmaster is expected to facilitate counseling
guidance teacher in providing guidance and counseling service to students. And
facilitating the subject teachers in providing the means and facilities for teaching and
learning. 2. Indonesian Subject Teachers: Indonesian language teachers should use
film media in teaching and learning activities so that students' creativity is better
honed. 3. Teacher Guidance and Counseling: Teacher guidance and counseling
expected to be more complex in paying attention to the development of students, not
only in psychological aspects but also on aspects of learning and learning
achievement. 4. Students: Students can use the film media in improving the creativity
of short story writing in the future. 5. Further Researcher: Researchers can then use
different types of counseling counseling services that are varied in providing content
mastery services to students, of course with attention to issues raised in future
research.
Key Word: Creativity of Short Story Writing, Content Mastering Services with Movie
Media.
x
ABSTRAK
Apriliana, Dwi. 2017. Peningkatan Kreativitas Menulis Cerita Pendek melalui
Layanan Penguasaan Konten Media Film pada Siswa Kelas XI Bahasa
SMA Negeri 1 Mayong Jepara Tahun Pelajaran 2016/2017. Skripsi.
Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Susilo
Rahardjo, M.Pd., Kons, (ii) Dr. Santoso, M.Pd.
Tujuan penelitian sebagai berikut: 1. Mendeskripsikan penerapan layanan
penguasaan konten media film dalam meningkatkan kreativitas menulis cerita
pendek pada siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Mayong Jepara Tahun Pelajaran
2016/2017. 2. Mendeskripsikan peningkatan kreativitas menulis cerita pendek pada
siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Mayong Jepara Tahun Pelajaran 2016/2017
setelah pelaksanaan layanan penguasaan konten media film.
Kreativitas siswa dalam menulis cerita pendek sangat dipengaruhi oleh daya
imajinasi siswa sebagai referensi dalam membuat cerita. Semakin banyak referensi
yang diterima oleh siswa, maka akan semakin banyak pula daya kreativitas yang
dimiliki oleh siswa dalam membuat cerita pendek. Banyak cara yang dapat dilakukan
oleh siswa untuk mencari referensi dalam membuat cerita pendek, tetapi siswa
kurang memperhatikan dan memanfaatkan media film sebagai sumber referensi
dalam menulis cerita pendek.
Jenis penelitian PTBK dengan tahap: 1. Perencanaan, 2. Pelaksanaan, 3.
Pengamatan dan 4. Refleksi yang dilakukan dalam dua siklus penelitian, setiap siklus
dilakukan tiga kali pertemuan. Subjek penelitian adalah 33 siswa kelas XI Bahasa
SMA Negeri 1 Mayong Jepara Tahun Pelajaran 2016/2017. Teknik pengumpulan
data yang digunakan adalah teknik observasi dan wawancara. Analisis data yang
digunakan adalah analisis data kualitatif deskriptif.
Berdasarkan pengamatan yang peneliti lakukan dalam dua siklus penelitian,
peneliti menyimpulkan pada pra siklus siswa memperoleh skor 16,8 persentase 34%
kategori (Sangat Kurang). Siklus I pertemuan pertama siswa memperoleh skor 20,2
persentase 40% kategori (Kurang), pertemuan kedua siswa memperoleh skor 24,2
persentase 48% kategori (Kurang), pertemuan ketiga siswa memperoleh skor 28,2
persentase 56% kategori (Cukup). Siklus II pertemuan pertema siswa memperoleh
skor 32,5 persentase 65% kategori (Cukup), pertemuan kedua siswa memperoleh
skor 72% kategori (Baik), pertemuan ketiga siswa memperoleh skor 38,8 persentase
78% kategori (Baik). Karena siklus II siswa telah mencapai indikator keberhasilan
yang ditetapkan yaitu mendapatkan minimal dengan persentase 68% dengan kategori
“Baik”. Maka penelitian ini dicukupkan pada siklus II.
Kesimpulan: 1. Aktivitas peneliti dalam pelaksanaan layanan penguasaan
konten media film pada siklus I memperoleh skor 27 persentase 54% kategori
(Cukup), pada siklus II peneliti memperoleh skor 44 persentase 88 kategori (Sangat
Baik). 2. Kreativitas menulis cerita pendek siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 1
Mayong Jepara pada siklus I memperoleh skor rata-rata 28,2 persentase 56%
kategori (Cukup). Pada siklus II siswa memperoleh skor rata-rata 38,8 persentase
78% kategori (Baik). Jadi hipotesis yang menyatakan “Layanan penguasaan konten
xi
media film dapat meningkatkan kreativitas menulis cerita pendek pada siswa kelas
XI Bahasa SMA Negeri 1 Mayong Jepara tahun pelajaran 2016/2017”, diterima
karena telah mencapai indikator keberhasilan. Saran: 1. Kepala Sekolah: Kepala
sekolah diharapkan mampu memfasilitasi guru bimbingan konseling dalam
memberikan pelayanan bimbingan dan konseling pada siswa. Dan memfasilitasi guru
mata pelajaran dalam menyediakan sarana dan prasana belajar mengajar. 2. Guru
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia: Guru mata pelajaran bahasa Indonesia hendaknya
mengunakan media film dalam kegiatan belajar mengajar sehingga daya kreativitas
siswa semakin terasah dengan baik. 3. Guru Bimbingan dan Konseling: Guru
bimbingan dan konseling diharapkan lebih kompleks dalam memperhatikan
perkembangan siswa, bukan hanya dalam aspek psikologis tetapi juga pada aspek
belajar dan perkembangan prestasi belajar. 4. Siswa: Siswa dapat menggunakan
media film dalam meningkatkan kreativitas menulis cerita pendek di kemudian hari.
5. Peneliti Selanjutnya: Peneliti selanjutnya dapat menggunakan jenis media layanan
bimbingan konseling yang variatif dalam memberikan layanan penguasaan konten
pada siswa, tentunya dengan memperhatikan permasalahan yang diangkat dalam
penelitian di kemudian hari.
Kata Kunci: Kreativitas Menulis Cerita Pendek, Layanan Penguasaan Konten Media
Film
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .....................................................................................
HALAMAN LOGO .........................................................................................
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..............................................
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
PRAKATA .......................................................................................................
ABSTRACT .....................................................................................................
ABSTRAK........................................................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
ix
xi
xiii
BAB I: PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .............................................................................................
1
1.2 Rumusan Penelitian......................................................................................
6
1.3 Tujuan Penelitian .........................................................................................
6
1.4 Manfaat Penelitian .......................................................................................
6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................................
8
1.6 Definisi Operasional.....................................................................................
8
BAB II: KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka ............................................................................................
11
2.1.1 Kreativitas Menulis Cerita Pendek.............................................................
10
2.1.1 Pengertian Kreativitas ...............................................................................
11
2.1.2 Pengertian Menulis Cerita Pendek .............................................................
14
2.1.3 Unsur Pembangun Cerita Pendek ..............................................................
16
2.1.4 Indikator Kreativitas Menulis Cerita Pendek .............................................
23
2.1.2 Layanan Penguasaan Konten .....................................................................
26
2.1.2.1 Pengertian Layanan Penguasaan Konten.................................................
26
xiii
2.1.2.2 Tujuan Layanan Penguasan Konten ........................................................
28
2.1.2.3 Fungsi Layanan Penguasan Konten ........................................................
29
2.1.2.4 Komponen Layanan Penguasaan Konten ................................................
34
2.1.2.5 Pendekatan dan Teknik Layanan Penguasaan Konten .............................
37
2.1.2.6 Langkah Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten................................
40
2.1.3 Media Film................................................................................................
44
2.1.3.1 Pengertian Media Film ...........................................................................
44
2.1.3.2 Jenis-jenis Film Pembelajaran ................................................................
45
2.1.3.3 Langkah Pembelajaran Media Film ........................................................
50
2.1.3.4 Layanan Penguasaan Konten Media Film untuk Meningkatkan Kreativitas
Menulis Cerita Pendek............................................................................
54
2.2 Kajian Penelitian Sebelumnya ......................................................................
55
2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................................
57
2.4 Hipotesis Penelitian......................................................................................
59
BAB III: METODE PENELITIAN
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ..................................
60
3.2 Variabel Penelitian .......................................................................................
61
3.3 Rancangan Penelitian ...................................................................................
62
3.4 Teknik Pengumpulan Data ...........................................................................
66
3.5 Instrumen Penelitian.....................................................................................
71
3.6 Analisis Data................................................................................................
79
3.7 Indikator Keberhasilan .................................................................................
80
xiv
BAB IV: HASIL PENELITIAN
4.1 Pra Siklus ....................................................................................................... 83
4.2 Siklus I........................................................................................................... 85
4.3 Siklus II ......................................................................................................... 100
4.4 Kesimpulan Hasi Penelitian............................................................................ 115
4.5 Uji Hipotesis Tindakan................................................................................... 116
BAB V: PEMBAHASAN
5.1 Pembahasan Siklus I ...................................................................................... 117
5.2 Pembahasan Siklus II ..................................................................................... 119
BAB VI: SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ........................................................................................................ 123
6.2 Saran............................................................................................................ 123
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 125
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Rencana Alokasi Waktu Penelitian ............................................................
60
3.2
Subjek Penelitian.......................................................................................
61
3.3
Kriteria Penilaian Kolaborator terhadap Peneliti ........................................
81
3.4
Kriteria Penilaian Peneliti terhadap Siswa .................................................
82
4.1
Hasil Observasi Pra Siklus ........................................................................
83
4.2
Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I ......................................
97
4.3
Observasi Peneliti terhadap Kreativitas Menulis Siswa Siklus I .................
98
4.4
Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II...................................... 111
4.5
Observasi Peneliti terhadap Kreativitas Menulis Siswa Siklus II................ 113
xvi
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
4.1
Pra Siklus .................................................................................................
84
4.2
Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I ...................................
98
4.3
Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus I ............................................ 100
4.4
Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II .................................. 112
4.5
Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus II............................................ 114
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 1 ..................................... 128
2. Materi Layanan Siklus I Pertemuan 1 ............................................................ 131
3. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 1 .......................
133
4. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 2 ..................................... 136
5. Materi Layanan Siklus I Pertemuan 2 ............................................................ 139
6. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 2 .......................
140
7. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 3 ..................................... 143
8. Materi Layanan Siklus I Pertemuan 3 ............................................................ 146
9. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 3 .......................
149
10. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 1 .................................... 152
11. Materi Layanan Siklus II Pertemuan 1 ........................................................... 155
12. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 1 ...................... 157
13. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 2 .................................... 160
14. Materi Layanan Siklus II Pertemuan 2 ........................................................... 163
15. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 2 ...................... 166
16. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 3 ..................................... 169
17. Materi Layanan Siklus I Pertemuan 3 ............................................................ 172
18. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 3 .......................
xviii
173
LAYANAN PENGUASAAN KONTEN MEDIA FILM PADA SISWA
KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 1 MAYONG JEPARA
Oleh
DWI APRILIANA
NIM 201331037
PROGAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
i
ii
PENINGKATAN KREATIVITAS MENULIS CERITA PENDEK MELALUI
LAYANAN PENGUASAAN KONTEN MEDIA FILM PADA SISWA
KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 1 MAYONG JEPARA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
DWI APRILIANA
NIM 201331037
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
Mulailah dengan menuliskan hal-hal yang kau ketahui. Tulislah tentang
pengalaman dan perasaanmu sendiri. (J.K. Rowling: 1965)
Persembahan:
1. Ayah
Salim
dan
Ibu
Munawaroh
yang
telah
memberikan
kasih
sayang
kepada peneliti. Serta doanya
yang tidak putus dipanjatkan
kepada Allah SWT untuk
peneliti.
2. Kakak Safitri Handayani yang
telah memberikan semangat dan
motivasi kepada peneliti.
3. Teman-teman
Progdi
Bimbingan dan
Konseling
periode 2013 yang telah
mewarnai perjalanan peneliti
selama pendidikan di UMK.
iv
v
vi
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan YME yang telah memberikan
rahmatNya, sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “Peningkatan Kreativitas
Menulis Cerita Pendek melalui Layanan Penguasaan Konten Media Film pada Siswa
Kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Mayong Jepara Tahun Pelajaran 2016/2017” dapat
diselesaikan. Tujuan penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagai
persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada penyusunan skripsi
ini tidak lepas dari bantuan, pengarahan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu, pada kesempatan ini peneliti menyampaikan penghargaan dan ucapan
terima kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin pelaksanaan penelitian.
2. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd. Ketua Progam Studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Universitas
Muria Kudus yang telah banyak membantu kelancaran untuk mengadakan
penelitian.
3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., Kons. Dosen Pembimbing I yang telah banyak
memberikan bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun skripsi
ini.
4. Dr. Santoso, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang telah banyak memberikan
bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun skripsi ini.
vii
5. Dra. Hj. Ngaripah, M.Pd. Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Mayong Jepara yang
telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian di SMA
Negeri 1 Mayong Jepara.
6. Hj. Siti Abidah, S.Pd. Kolaborator yang telah membantu peneliti dalam
mempersiapkan segala hal dalam penelitian.
7. Bapak dan Ibu Dosen Pengampu Progam Studi Bimbingan dan Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang
membimbing penulis selama kuliah dan memberikan bekal pengetahuan.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah mendorong
dan memberikan bantuan sehingga dapat tersusun skripsi ini.
Penulis berharap semoga amal kebaikan Bapak/Ibu mendapat imbalan dari
Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam skripsi ini, masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
diharapkan.
Kudus, Agustus 2017
Penyusun
Dwi Apriliana
NIM 201331037
viii
ABSTRACT
Apriliana, Dwi. 2017. Increased Creativity of Short Story Writing through Content
Mastering Services with Movie Media on Class XI Language SMA
Negeri 1 Mayong Jepara Tahun Pelajaran 2016/2017. Skripsi.
Guidance and Counseling Study Program. Faculty of Teacher Training
and Education. Muria Kudus University. Adivisor: (i) Drs. Susilo
Rahardjo, M.Pd., Kons, (ii) Dr. Santoso, M.Pd.
The purpose of the study as follows: 1. Describe the application of content
mastery media content films in improving the creativity of writing short stories in
students class XI Language SMA Negeri 1 Mayong Jepara Lesson 2016/2017. 2.
Describe the improvement of the creativity of short story writing in grade XI students
SMA Negeri 1 Mayong Jepara Lesson Year 2016/2017 after the implementation of
content mastery media content of the film.
Students 'creativity in short story writing is strongly influenced by students'
imagination as a reference in making stories. The more references received by
students, the more creativity will be owned by students in making short stories. Many
ways can be done by students to look for references in making short stories, but
students pay less attention and utilize the film media as a reference source in writing
short stories.
Type of research PTBK with stages: 1. Planning, 2. Implementation, 3.
Observations and 4. Reflections conducted in two research cycles, each cycle
conducted three meetings. The subjects were 33 students of class XI Language SMA
Negeri 1 Mayong Jepara Lesson Year 2016/2017. Data collection techniques used
are observation and interview techniques. Data analysis used is descriptive
qualitative data analysis.
Based on the observations that researchers do in two research cycles, the
researchers concluded in the pre cycle students get a score of 16.8 percentage of 34%
category (Very Less). The first cycle of the first meeting of the students received a
score of 20.2 percentage of the 40% category (Less), the second meeting scored 24.2
percentage of 48% category (Less), the third meeting scored 28.2 percentage of 56%
category (Enough). Cycle II of the students' scoring encounter obtained a score of
32.5 percentage of 65% category (Enough), the second meeting of the students
obtained a score of 72% category (Good), meeting the three students scored 38.8
percentage of 78% category (Good). Because the second cycle of students has
achieved a predetermined success indicator that is getting a minimum with a
percentage of 68% with the category of "Good". So this research is sufficient in cycle
II.
Conclusion: 1. Researcher activity in implementation of content mastery
service of film media in cycle I get score 27 percentage 54% category (Enough), in
cycle II researcher get score 44 percentage 88 category (Very Good). 2. Creativity to
write short stories of students of grade XI Language SMA Negeri 1 Mayong Jepara
in cycle I get average score 28.2 percentage 56% category (Enough). In the second
cycle students get an average score of 38.8 percentage of 78% category (Good). So
the hypothesis stating "Service mastery of film media content can improve the
ix
creativity of short story writing in grade XI students of SMA Negeri 1 Mayong
Jepara in academic year 2016/2017", accepted because it has reached the indicator of
success. Suggestion: 1. Headmaster: Headmaster is expected to facilitate counseling
guidance teacher in providing guidance and counseling service to students. And
facilitating the subject teachers in providing the means and facilities for teaching and
learning. 2. Indonesian Subject Teachers: Indonesian language teachers should use
film media in teaching and learning activities so that students' creativity is better
honed. 3. Teacher Guidance and Counseling: Teacher guidance and counseling
expected to be more complex in paying attention to the development of students, not
only in psychological aspects but also on aspects of learning and learning
achievement. 4. Students: Students can use the film media in improving the creativity
of short story writing in the future. 5. Further Researcher: Researchers can then use
different types of counseling counseling services that are varied in providing content
mastery services to students, of course with attention to issues raised in future
research.
Key Word: Creativity of Short Story Writing, Content Mastering Services with Movie
Media.
x
ABSTRAK
Apriliana, Dwi. 2017. Peningkatan Kreativitas Menulis Cerita Pendek melalui
Layanan Penguasaan Konten Media Film pada Siswa Kelas XI Bahasa
SMA Negeri 1 Mayong Jepara Tahun Pelajaran 2016/2017. Skripsi.
Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Drs. Susilo
Rahardjo, M.Pd., Kons, (ii) Dr. Santoso, M.Pd.
Tujuan penelitian sebagai berikut: 1. Mendeskripsikan penerapan layanan
penguasaan konten media film dalam meningkatkan kreativitas menulis cerita
pendek pada siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Mayong Jepara Tahun Pelajaran
2016/2017. 2. Mendeskripsikan peningkatan kreativitas menulis cerita pendek pada
siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Mayong Jepara Tahun Pelajaran 2016/2017
setelah pelaksanaan layanan penguasaan konten media film.
Kreativitas siswa dalam menulis cerita pendek sangat dipengaruhi oleh daya
imajinasi siswa sebagai referensi dalam membuat cerita. Semakin banyak referensi
yang diterima oleh siswa, maka akan semakin banyak pula daya kreativitas yang
dimiliki oleh siswa dalam membuat cerita pendek. Banyak cara yang dapat dilakukan
oleh siswa untuk mencari referensi dalam membuat cerita pendek, tetapi siswa
kurang memperhatikan dan memanfaatkan media film sebagai sumber referensi
dalam menulis cerita pendek.
Jenis penelitian PTBK dengan tahap: 1. Perencanaan, 2. Pelaksanaan, 3.
Pengamatan dan 4. Refleksi yang dilakukan dalam dua siklus penelitian, setiap siklus
dilakukan tiga kali pertemuan. Subjek penelitian adalah 33 siswa kelas XI Bahasa
SMA Negeri 1 Mayong Jepara Tahun Pelajaran 2016/2017. Teknik pengumpulan
data yang digunakan adalah teknik observasi dan wawancara. Analisis data yang
digunakan adalah analisis data kualitatif deskriptif.
Berdasarkan pengamatan yang peneliti lakukan dalam dua siklus penelitian,
peneliti menyimpulkan pada pra siklus siswa memperoleh skor 16,8 persentase 34%
kategori (Sangat Kurang). Siklus I pertemuan pertama siswa memperoleh skor 20,2
persentase 40% kategori (Kurang), pertemuan kedua siswa memperoleh skor 24,2
persentase 48% kategori (Kurang), pertemuan ketiga siswa memperoleh skor 28,2
persentase 56% kategori (Cukup). Siklus II pertemuan pertema siswa memperoleh
skor 32,5 persentase 65% kategori (Cukup), pertemuan kedua siswa memperoleh
skor 72% kategori (Baik), pertemuan ketiga siswa memperoleh skor 38,8 persentase
78% kategori (Baik). Karena siklus II siswa telah mencapai indikator keberhasilan
yang ditetapkan yaitu mendapatkan minimal dengan persentase 68% dengan kategori
“Baik”. Maka penelitian ini dicukupkan pada siklus II.
Kesimpulan: 1. Aktivitas peneliti dalam pelaksanaan layanan penguasaan
konten media film pada siklus I memperoleh skor 27 persentase 54% kategori
(Cukup), pada siklus II peneliti memperoleh skor 44 persentase 88 kategori (Sangat
Baik). 2. Kreativitas menulis cerita pendek siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 1
Mayong Jepara pada siklus I memperoleh skor rata-rata 28,2 persentase 56%
kategori (Cukup). Pada siklus II siswa memperoleh skor rata-rata 38,8 persentase
78% kategori (Baik). Jadi hipotesis yang menyatakan “Layanan penguasaan konten
xi
media film dapat meningkatkan kreativitas menulis cerita pendek pada siswa kelas
XI Bahasa SMA Negeri 1 Mayong Jepara tahun pelajaran 2016/2017”, diterima
karena telah mencapai indikator keberhasilan. Saran: 1. Kepala Sekolah: Kepala
sekolah diharapkan mampu memfasilitasi guru bimbingan konseling dalam
memberikan pelayanan bimbingan dan konseling pada siswa. Dan memfasilitasi guru
mata pelajaran dalam menyediakan sarana dan prasana belajar mengajar. 2. Guru
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia: Guru mata pelajaran bahasa Indonesia hendaknya
mengunakan media film dalam kegiatan belajar mengajar sehingga daya kreativitas
siswa semakin terasah dengan baik. 3. Guru Bimbingan dan Konseling: Guru
bimbingan dan konseling diharapkan lebih kompleks dalam memperhatikan
perkembangan siswa, bukan hanya dalam aspek psikologis tetapi juga pada aspek
belajar dan perkembangan prestasi belajar. 4. Siswa: Siswa dapat menggunakan
media film dalam meningkatkan kreativitas menulis cerita pendek di kemudian hari.
5. Peneliti Selanjutnya: Peneliti selanjutnya dapat menggunakan jenis media layanan
bimbingan konseling yang variatif dalam memberikan layanan penguasaan konten
pada siswa, tentunya dengan memperhatikan permasalahan yang diangkat dalam
penelitian di kemudian hari.
Kata Kunci: Kreativitas Menulis Cerita Pendek, Layanan Penguasaan Konten Media
Film
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .....................................................................................
HALAMAN LOGO .........................................................................................
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..............................................
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
PRAKATA .......................................................................................................
ABSTRACT .....................................................................................................
ABSTRAK........................................................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
ix
xi
xiii
BAB I: PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .............................................................................................
1
1.2 Rumusan Penelitian......................................................................................
6
1.3 Tujuan Penelitian .........................................................................................
6
1.4 Manfaat Penelitian .......................................................................................
6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................................
8
1.6 Definisi Operasional.....................................................................................
8
BAB II: KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka ............................................................................................
11
2.1.1 Kreativitas Menulis Cerita Pendek.............................................................
10
2.1.1 Pengertian Kreativitas ...............................................................................
11
2.1.2 Pengertian Menulis Cerita Pendek .............................................................
14
2.1.3 Unsur Pembangun Cerita Pendek ..............................................................
16
2.1.4 Indikator Kreativitas Menulis Cerita Pendek .............................................
23
2.1.2 Layanan Penguasaan Konten .....................................................................
26
2.1.2.1 Pengertian Layanan Penguasaan Konten.................................................
26
xiii
2.1.2.2 Tujuan Layanan Penguasan Konten ........................................................
28
2.1.2.3 Fungsi Layanan Penguasan Konten ........................................................
29
2.1.2.4 Komponen Layanan Penguasaan Konten ................................................
34
2.1.2.5 Pendekatan dan Teknik Layanan Penguasaan Konten .............................
37
2.1.2.6 Langkah Pelaksanaan Layanan Penguasaan Konten................................
40
2.1.3 Media Film................................................................................................
44
2.1.3.1 Pengertian Media Film ...........................................................................
44
2.1.3.2 Jenis-jenis Film Pembelajaran ................................................................
45
2.1.3.3 Langkah Pembelajaran Media Film ........................................................
50
2.1.3.4 Layanan Penguasaan Konten Media Film untuk Meningkatkan Kreativitas
Menulis Cerita Pendek............................................................................
54
2.2 Kajian Penelitian Sebelumnya ......................................................................
55
2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................................
57
2.4 Hipotesis Penelitian......................................................................................
59
BAB III: METODE PENELITIAN
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ..................................
60
3.2 Variabel Penelitian .......................................................................................
61
3.3 Rancangan Penelitian ...................................................................................
62
3.4 Teknik Pengumpulan Data ...........................................................................
66
3.5 Instrumen Penelitian.....................................................................................
71
3.6 Analisis Data................................................................................................
79
3.7 Indikator Keberhasilan .................................................................................
80
xiv
BAB IV: HASIL PENELITIAN
4.1 Pra Siklus ....................................................................................................... 83
4.2 Siklus I........................................................................................................... 85
4.3 Siklus II ......................................................................................................... 100
4.4 Kesimpulan Hasi Penelitian............................................................................ 115
4.5 Uji Hipotesis Tindakan................................................................................... 116
BAB V: PEMBAHASAN
5.1 Pembahasan Siklus I ...................................................................................... 117
5.2 Pembahasan Siklus II ..................................................................................... 119
BAB VI: SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan ........................................................................................................ 123
6.2 Saran............................................................................................................ 123
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 125
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Rencana Alokasi Waktu Penelitian ............................................................
60
3.2
Subjek Penelitian.......................................................................................
61
3.3
Kriteria Penilaian Kolaborator terhadap Peneliti ........................................
81
3.4
Kriteria Penilaian Peneliti terhadap Siswa .................................................
82
4.1
Hasil Observasi Pra Siklus ........................................................................
83
4.2
Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I ......................................
97
4.3
Observasi Peneliti terhadap Kreativitas Menulis Siswa Siklus I .................
98
4.4
Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II...................................... 111
4.5
Observasi Peneliti terhadap Kreativitas Menulis Siswa Siklus II................ 113
xvi
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
4.1
Pra Siklus .................................................................................................
84
4.2
Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus I ...................................
98
4.3
Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus I ............................................ 100
4.4
Pengamatan Kolaborator terhadap Peneliti Siklus II .................................. 112
4.5
Pengamatan Peneliti terhadap Siswa Siklus II............................................ 114
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 1 ..................................... 128
2. Materi Layanan Siklus I Pertemuan 1 ............................................................ 131
3. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 1 .......................
133
4. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 2 ..................................... 136
5. Materi Layanan Siklus I Pertemuan 2 ............................................................ 139
6. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 2 .......................
140
7. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 3 ..................................... 143
8. Materi Layanan Siklus I Pertemuan 3 ............................................................ 146
9. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 3 .......................
149
10. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 1 .................................... 152
11. Materi Layanan Siklus II Pertemuan 1 ........................................................... 155
12. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 1 ...................... 157
13. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 2 .................................... 160
14. Materi Layanan Siklus II Pertemuan 2 ........................................................... 163
15. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus II Pertemuan 2 ...................... 166
16. Rencana Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 3 ..................................... 169
17. Materi Layanan Siklus I Pertemuan 3 ............................................................ 172
18. Laporan Evaluasi Pelaksanaan Layanan Siklus I Pertemuan 3 .......................
xviii
173