S FIS 1100503 Chapter5
BAB V
SIMPULAN, REKOMENDASI DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan mengenai penggunaan MBI2
dalam pembelajaran perpindahan kalor untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kritis dan berkomunikasi siswa SMP, pengolahan data, dan pembahasan diperoleh
beberapa kesimpulan sebagai berikut.
1.
Penggunaan MBI2 dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa
dalam
pembelajaran
perpindahan
kalor.
Hal
ini
ditunjukkan
dengan
peningkatan rata-rata gain ternormalisasi pada setiap pertemuan, serta
didukung pula oleh nilai effect size yang berada pada kategori tinggi. Dengan
demikian, penggunaan MBI2 dalam pembelajaran perpindahan kalor efektif
untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
2.
Penggunaan
meningkatkan
MBI2
dalam
keterampilan
pembelajaran
berkomunikasi
perpindahan
tertulis
kalor
siswa.
dapat
Keterampilan
berkomunikasi tertulis siswa pada pertemuan 1, pertemuan 2, dan pertemuan
3 termasuk dalam kategori cukup, akan tetapi rata-rata nilai lembar kegiatan
siswa meningkat setiap pertemuannya. Selain itu, penggunaan MBI2 dalam
pembelajaran
perpindahan
kalor
dapat
mengetahui profil keterampilan
berkomunikasi lisan tiap pertemuan. Pada pertemuan 1 dan pertemuan 2,
keterampilan berkomunikasi lisan siswa termasuk dalam kategori sangat
kurang, sedangkan keterampilan berkomunikasi lisan siswa pada pertemuan 3
termasuk dalam kategori kurang. Hal ini berarti perlu adanya perbaikan agar
keterampilan berkomunikasi lisan siswa semakin baik.
3.
Penggunaan MBI2 dalam pembelajaran terlaksana dengan baik pada setiap
pertemuannya.
Keterlaksanaan pembelajaran menggunakan MBI2 , berada
pada kategori hampir seluruh aktivitas guru dan siswa terlaksana.
4.
Penggunaan MBI2 dalam pembelajaran mendapat tanggapan yang cukup baik
dari siswa. Dengan MBI2 , siswa terlibat aktif dalam pembelajaran serta siswa
mampu memberikan pertanyaan dan pernyataan terkait pokok bahasan
perpindahan kalor.
Nur Eli Purnamasari, 2017
PENGGUNAAN MBI 2 D ALAM PEMBELAJARAN PERPIND AHAN KALOR UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu
54
55
B. Rekomendasi dan Saran
Penggunaan MBI2 pada penelitian yang telah dilakukan, dapat dijadikan
salah satu alternatif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam
pembelajaran perpindahan kalor. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian bahwa
penggunaan
MBI2
dalam
pembelajaran
perpindahan
kalor
efektif
untuk
meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Selain itu, penggunaan MBI2
dalam
pembelajaran
perpindahan
kalor
dapat
meningkatkan
keterampilan
berkomunikasi tertulis siswa. Sedangkan untuk keterampilan berkomunikasi lisan
siswa hanya dapat diketahui profilnya saja. Hal ini karena setiap pertemuan hanya
ada satu atau dua kelompok yang dapat tampil untuk memaparkan hasil diskusi
kelompoknya dikarenakan watu pembelajaran yang terbatas sehingga tidak dapat
mengetahui peningkatan keterampilan berkomunikasi lisan dari tiap kelompok.
Untuk dapat melihat peningkatan berkomunikasi lisan dari tiap kelompok, maka
perlu ada tambahan waktu, minimal menjadi enam pertemuan. Selain itu,
seharusnya keterampilan berkomunikasi lisan siswa tidak hanya dilihat saat
presentasi siswa saja, akan tetapi saat siswa mengajukan pertanyaan dan
memberikan pernyataan terkait sub pokok bahasan yang sedang dibahas.
Penggunaan multimedia komputer seharusnya hanya sebagai alat bantu
saja, sehingga percobaan terkait suatu fenomena harus tetap dilakukan agar siswa
memiliki pengalaman mencoba karena dengan mencoba siswa akan mudah
mengingatnya. Selain itu, kemampuan berpikir kritis yang menjadi acuan dalam
penelitian harus dipelajari lebih mendalam agar tidak terjadi kekeliruan saat
pembuatan instrumen maupun saat pengambilan data penelitian.
Nur Eli Purnamasari, 2017
PENGGUNAAN MBI 2 D ALAM PEMBELAJARAN PERPIND AHAN KALOR UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu
SIMPULAN, REKOMENDASI DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan mengenai penggunaan MBI2
dalam pembelajaran perpindahan kalor untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kritis dan berkomunikasi siswa SMP, pengolahan data, dan pembahasan diperoleh
beberapa kesimpulan sebagai berikut.
1.
Penggunaan MBI2 dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa
dalam
pembelajaran
perpindahan
kalor.
Hal
ini
ditunjukkan
dengan
peningkatan rata-rata gain ternormalisasi pada setiap pertemuan, serta
didukung pula oleh nilai effect size yang berada pada kategori tinggi. Dengan
demikian, penggunaan MBI2 dalam pembelajaran perpindahan kalor efektif
untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
2.
Penggunaan
meningkatkan
MBI2
dalam
keterampilan
pembelajaran
berkomunikasi
perpindahan
tertulis
kalor
siswa.
dapat
Keterampilan
berkomunikasi tertulis siswa pada pertemuan 1, pertemuan 2, dan pertemuan
3 termasuk dalam kategori cukup, akan tetapi rata-rata nilai lembar kegiatan
siswa meningkat setiap pertemuannya. Selain itu, penggunaan MBI2 dalam
pembelajaran
perpindahan
kalor
dapat
mengetahui profil keterampilan
berkomunikasi lisan tiap pertemuan. Pada pertemuan 1 dan pertemuan 2,
keterampilan berkomunikasi lisan siswa termasuk dalam kategori sangat
kurang, sedangkan keterampilan berkomunikasi lisan siswa pada pertemuan 3
termasuk dalam kategori kurang. Hal ini berarti perlu adanya perbaikan agar
keterampilan berkomunikasi lisan siswa semakin baik.
3.
Penggunaan MBI2 dalam pembelajaran terlaksana dengan baik pada setiap
pertemuannya.
Keterlaksanaan pembelajaran menggunakan MBI2 , berada
pada kategori hampir seluruh aktivitas guru dan siswa terlaksana.
4.
Penggunaan MBI2 dalam pembelajaran mendapat tanggapan yang cukup baik
dari siswa. Dengan MBI2 , siswa terlibat aktif dalam pembelajaran serta siswa
mampu memberikan pertanyaan dan pernyataan terkait pokok bahasan
perpindahan kalor.
Nur Eli Purnamasari, 2017
PENGGUNAAN MBI 2 D ALAM PEMBELAJARAN PERPIND AHAN KALOR UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu
54
55
B. Rekomendasi dan Saran
Penggunaan MBI2 pada penelitian yang telah dilakukan, dapat dijadikan
salah satu alternatif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam
pembelajaran perpindahan kalor. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian bahwa
penggunaan
MBI2
dalam
pembelajaran
perpindahan
kalor
efektif
untuk
meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Selain itu, penggunaan MBI2
dalam
pembelajaran
perpindahan
kalor
dapat
meningkatkan
keterampilan
berkomunikasi tertulis siswa. Sedangkan untuk keterampilan berkomunikasi lisan
siswa hanya dapat diketahui profilnya saja. Hal ini karena setiap pertemuan hanya
ada satu atau dua kelompok yang dapat tampil untuk memaparkan hasil diskusi
kelompoknya dikarenakan watu pembelajaran yang terbatas sehingga tidak dapat
mengetahui peningkatan keterampilan berkomunikasi lisan dari tiap kelompok.
Untuk dapat melihat peningkatan berkomunikasi lisan dari tiap kelompok, maka
perlu ada tambahan waktu, minimal menjadi enam pertemuan. Selain itu,
seharusnya keterampilan berkomunikasi lisan siswa tidak hanya dilihat saat
presentasi siswa saja, akan tetapi saat siswa mengajukan pertanyaan dan
memberikan pernyataan terkait sub pokok bahasan yang sedang dibahas.
Penggunaan multimedia komputer seharusnya hanya sebagai alat bantu
saja, sehingga percobaan terkait suatu fenomena harus tetap dilakukan agar siswa
memiliki pengalaman mencoba karena dengan mencoba siswa akan mudah
mengingatnya. Selain itu, kemampuan berpikir kritis yang menjadi acuan dalam
penelitian harus dipelajari lebih mendalam agar tidak terjadi kekeliruan saat
pembuatan instrumen maupun saat pengambilan data penelitian.
Nur Eli Purnamasari, 2017
PENGGUNAAN MBI 2 D ALAM PEMBELAJARAN PERPIND AHAN KALOR UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu