UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE a MATCH PADA SISWA Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Make A Match Pada Siswa Kelas VIII SMP Prawira Marta Kartasura Tahun Ajaran 2013/2014.
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPS MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN MAKE a MATCH PADA SISWA
KELAS VIII SMP PRAWIRA MARTA KARTASURA
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh
Gelar Sarjana Strata-1 Program Studi Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh:
RINA SRI HARTINI
A 210 100 154
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPS MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN MAKE
A
MATCH PADA SISWA KELAS
VIII
SMP PRAWIRA MARTA KARTASURA TAHUN AJARAN 2013/2014
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
RINA SRI IIARTINI
A 210 100 154
Telah Disetujui oleh Pembimbing dan untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing
NIK.276
PENGESAIIAN
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPS MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN MAKE
a
MATCH PADA SISWA KELAS
VIII
SMP PRAWIRA MARTA KARTASURA TAHUN AJARAN 2OI3I2OI4
Disusun Oleh:
RINA SRI HARTINI
A210100 1s4
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, Maret 207 4
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1.
Drs. Djalal Fuadi, MM
2.
Drs. M. Yahya, M.Si
J.
Drs. Budi Sutrisno, M.Pd
*rn
Surakarta,
Maret2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
trfffi
Dekan,
h.kdffii**tr:
28199303001
111
PERNYATAAN
Dengan
ini
saya menyatakan bahwa skripsi
ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gear kesarj anaafi
di suatu perguruan tinggi
dimana pun dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila temyata
di
kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Maret2014
RINA SRI HARTINI
A 210 100 154
iv
MOTTO
“wa man jaahada fa-innamaa yujaahidu linafsihi”
“Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya
kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri.”
(QS Al-Ankabut [29]: 6)
Ya Allah, tiada perkara yang mudah selain yang Kau
mudahkan dan Engkau jadikan kesusahan itu mudah,
jika Engkau menghendakinya
(HR. Ibnu Hibban)
Barang siapa semakin banyak ilmunya, maka
hendaklah ia bertambah tawadhu
(Abu Darda’ r.a)
Cara ntuk menjadi didepan adalah memulai sekarang.
Jika memulai sekarang, tahun depan anda akan tahu
banyak hal yang sekarang tidak diketahui masa depan
jika anda menunggu-nunggu
(William Feather)
Sebaik-baik orang adalah yang bisa memberikan
manfaat terhadap orang lain
(Afnan Widodo)
Hidup bukan tentang mendapatkan apa yang kita
inginkan, tapi tentang menghargai apa yg kita miliki,
dan sabar menanti yg akan menghampiri
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur Alhamdulillah atas setiap huruf maupun katakata yang tertuang dalam lembaran-lembaran ini tak ubahnya semua atas karuniaNya Allah SWT, kupersembahkan karya sederhana ini untuk:
1. Ayah dan Ibu tercinta atas segala hormatku terimakasih atas bimbingan
saran, perhatian, kasih saying dan do’a di setiap langkah kehidupan,
mendidikku dengan ikhlas. Tak ada cinta setulus dan semurni engkau.
Tetesan air mata takkan mampu terbayarkan dan terbalaskan oleh apapun.
Hanya do’a dan bakti yang bisa aku persembahkan.
2. Kakak-kakak dan adik ku tersayang, Kak Eka S, Kak Dewi, Kak Lilis,
Kak Amin, Kak Ana, Mz Hari, Mz Heru, Mz Supri, de’Anis, de’Firda,
de’Rendi, de’angga, de’Nada terimakasih atas perhatian, dukungan, do’a,
keceriaan serta pengorbanannya.
3. Seseorang yang selalu mendo’akan aku, menyayangiku, serta sabar dalam
menemaniku, yang tak lelah menasehatiku dan membimbing aku,
memberikan keceriaan setiap langkahku. Kak Afnan Always Love You.
4. Temen-temen HMP angkatan 2010 yang yang tak bisa aku sebutkan satu
persatu canda tawa kita saat bersama tak pernah terlewatkan, terimakasih
sahabat sudah menjadi motivasi ku selama ini. Dan seluruh teman-teman
ku seperjuangan kelas D FKIP Akuntansi terimakasih.
5. Almamater ku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahirobbil’alamin puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala
limpahan rahmat dan hidayah-Nya yang telah memberikan kesempatan sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan
skripsi
ini
dengan
judul:
“UAPAYA
MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPS MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN MAKE a MATCH PADA SISWA KELAS VIII SMP
PRAWIRA MARTA KARTASURA TAHUN AJARAN 2013/2014”. Skripsi
ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana
S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Selesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak baik
lansung maupun tidak langsung, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
mengucapkan terimakasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2.
Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Bapak Drs. Djalal Fuadi, M.M selaku ketua Jurusan Program Studi Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, sekaligus sebagai pembimbing skripsi yang telah meluangkan
vii
waktu, yang sabar dan selalu senantiasa memberikan pengarahan hingga
skripsi ini terselesaikan.
4.
Segenap dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, terkhusus dosen
program studi akuntansi yang telah menyampaikan ilmu dan memberikan
berbagai pengalaman selama di bangku kuliah. Kepada Bapak Djumali
terimakasih atas motivasi dan dukungannya.
5.
Seluruh Staf Pengajar dan Karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu Penididkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6.
Ibu Noer Dwi Ariyani SH selaku kepala SMP Prawira Marta Karatsura yang
telah memberikan bantuan dan memberi ijin untuk mengadakan penelitian
hingga skripsi ini selesai.
7.
Ibu Wiwik Setyawati S.Pd selaku guru mata pelajaran IPS yang telah
membantu kelancaran dan mempermudah dalam melengkapi data-data hingga
skripsi ini terselesaikan.
8.
Siswa-siswi kelas VIII SMP Prawira Marta yang telah berkenan memberikan
bantuan dan partisipasinya.
9.
Ayah dan ibu tersayang atas dukungan do’a, semangat dan motivasi yang
diberikan.
10. Kakak-kakakku dan adikku tersayang sebagai teman saat di rumah.
11. Kak Afnan yang selalu ada buat aku.
12. Teman-teman yang telah membantu, mengajariku dalam penulisan skripsi ini.
viii
13. Dan semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat disebutkan satu per
satu, semoga Allah memberikan rahmat, hidayah dan nikmat-Nya, serta selalu
dalam lindungan-Nya.
Seuntai ucapan terimakasih yang dapat saya sampaikan kepada semua
pihak yang membantu dan mendukung dalam penyelesaian skripsi ini. Penulis
menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, banyak
kekurangan maupun keterbatasan, sehingga saran dan kritik sangat penulis
harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan pembaca pada
umumnya. Terimakasih
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta,
Maret 2014
Rina Sri Hartini
A 210 100 154
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... iv
MOTTO ............................................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK .........................................................................................................xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Pembatasan Masalah ........................................................................ 7
C. Rumusan Masalah ............................................................................ 8
D. Tujuan Penelitian ............................................................................. 8
E. Manfaat Penelitian ........................................................................... 8
BAB II LANDASAN TEORI
A. Landasan Teori ................................................................................ 10
1. Hakikat Belajar dan Pembelajaran ............................................. 10
x
a. Pengertian Belajar ................................................................ 10
b. Pengertian Pembelajaran ...................................................... 11
c. Aktivitas Belajar ................................................................... 12
d. Mata Pelajaran IPS ............................................................... 14
e. Model Pembelajaran Make a Match .................................... 16
B. KajianPenelitian yang Relevan ....................................................... 21
C. Kerangka Berfikir ............................................................................ 23
D. Hipotesis ........................................................................................... 24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ................................................................................ 25
B. Setting Penelitian ............................................................................. 26
C. Subyek Penelitian ............................................................................ 26
D. Sumber dan Data Penelitian ............................................................. 26
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 27
F. Analisa Data ..................................................................................... 27
G. Prosedur Penelitian .......................................................................... 28
H. Instrumen Penilaian ......................................................................... 32
I. Indikator Pencapaian ........................................................................ 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Belakang Penelitian ................................................ 34
1. Profil Sekolah ............................................................................ 34
2. Profil Siswa ................................................................................ 35
3. Visi dan Misi Sekolah ................................................................. 36
xi
B. Kondisi Awal ................................................................................... 36
C. Analisis Pencarian Fakta .................................................................. 38
D. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I .................................................. 39
1. Perencanaan Tindakan Kelas ..................................................... 39
2. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ............................................... 41
3. Hasil Tindakan Siklus I .............................................................. 41
4. Refleksi Terhadap Tindakan Siklus I ......................................... 48
5. Evaluasi Tindakan Siklus I ........................................................ 50
E. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ................................................. 51
1. Perencanaa Tindakan Kelas ......................................................... 51
2. Pelaksaan Siklus II ...................................................................... 53
3. Hasil Tindakan siklus II............................................................... 54
4. Refleksi Terhadap Tindakan Siklus II ......................................... 60
5. Evaluasi Tindakan Kelas Siklus II .............................................. 60
F. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 61
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ...................................................................................... 64
B. Implikasi ........................................................................................... 64
C. Saran ................................................................................................ 65
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Instrumen Penelitian ........................................................................ 32
Tabel 4.2 Data Kondisi Awal Aktivitas Belajar Siswa .................................... 36
Tabel 4.3 Data Aktivitas Belajar Siswa Siklus I .............................................. 43
Tabel 4.4 Data Kinerja Guru Siklus I................................................................ 45
Tabel 4.5 Data Aktivitas Belajar Siswa Siklus II.............................................. 55
Tabel 4.6 Data Kinerja Guru Siklus II .............................................................. 57
Tabel 4.7 Data Aktivitas Belajar Siswa Setiap Siklus ...................................... 62
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ...................................................................... 23
Gambar 3.2 Siklus Prosedur Penelitian .............................................................. 28
Gambar 4.3 Grafik Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus ................................... 37
Gambar 4.4 Grafik Aktivitas Belajar Siswa Sklus I .......................................... 44
Gambar 4.5 Grafik Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ........................................ 56
Gambar 4.6 Grafik Aktivitas Belajar Siswa Setiap Siklus................................. 63
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Daftar Nama Siswa Kelas VIII SMP Prawira Marta Kartasura .................. 67
2.
Lembar Wawancara dengan Guru IPS Pra Siklus ....................................... 69
3.
Lembar Wawancara dengan Siswa Sebelum Tindakan ............................... 71
4.
Catatan Observasi Pendahuluan Sebelum Siklus ......................................... 72
5.
Data Aktivitas Siswa Sebelum Tindakan ..................................................... 74
6.
Daftar Hadir Siswa Siklus I ......................................................................... 77
7.
Pedoman Observasi Siklus I ....................................................................... 79
8.
Catatan Obsevasi Siklus I ............................................................................ 83
9.
Data Aktivitas Siswa Siklus I ...................................................................... 85
10. Lembar Observasi Siklus II.......................................................................... 88
11. Daftar Hadir Siswa Siklus II ........................................................................ 91
12. Pedoman Observasi Siklus II ....................................................................... 93
13. Catatan Observasi siklus II ......................................................................... 97
14. Data Aktivitas Siswa Siklus II .....................................................................99
15. Lembar Observasi Siklus II.......................................................................... 102
16. Tanggapan Siswa Setelah Pembelajaran Siklus .......................................... 105
17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I (RPP ) ................................... 108
18. Materi Pembelajaran Siklus I ....................................................................... 111
19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II (RPP) ................................... 117
20. Materi Pembelajaran Siklus II ..................................................................... 120
xv
21. Dokumen penelitian .................................................................................... 123
22. Jadwal Bimbingan Penyusunan Skripsi ...................................................... 124
23. Surat Permohonan Riset .............................................................................. 125
24. Surat Keteranagan Telah Melakukan Penelitian di SMP Prawira Marata ... 126
25. Berita Acara Bimbingan Skripsi .................................................................. 127
26. Pengesahan Revisi Skripsi ........................................................................... 128
27. Berita Acara Ujian Skripsi ........................................................................... 129
xvi
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPS MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VIII
SMP PRAWIRA MARTA KARTASURA TAHUN AJARAN 2013/2014
Rina Sri Hartini, A210100154, Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014.
Tujuan dari Penelitian Tindakan Kelas ini adalah dengan penerapan model
pembelajaran Make a Match untuk meningkatkan aktivitas dalam pembelajaran
IPS.
Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas VIII SMP Prawira Marta
Kartasura Tahun Ajaran 2013/2014 yang berjumlah 34 siswa dan subyaek
pelaksana adalah peneliti. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
lembar observasi, catatan dialapangan/pada waktu melaksanakan tidakan, lembar
pedoman wawancara, lembar penilaian individu setelah mengikuti pembelajaran,
dokumentasi. Prosedur dalam penelitian ini ada empat tahap yaitu perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian dilakukan dengan dua siklus
dimana tiap siklus dilakukan dalam dua kali pertemuan yang bertujuan untuk
memperoleh data peningkatan aktivitas dalam pembelajaran IPS siswa.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa sebelum tindakan diperoleh rata-rata
tingkat aktivitas siswa sebesar 15,28%. Pada siklus I tingkat rata-rata aktivitas
siswa meningkat menjadi 51,17%. Pada siklus II tingkat rata-rata aktivitas
meningkat menjadi 85,30%. Hal ini berasrti peningkatan aktivitas siswa mencapai
indikator yakni 85%. Berdasarkan data hasil Penelitian Tindakan Kelas tersebut
maka dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran Make a
Match dapat meningkatkan aktivitas dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas
VIII SMP Prawira Marta Kartasura Tahun Ajaran 2013/2014. Hal ini karena
model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match (mencari pasangan)
mengandung unsur permainan sehingga dapat meningkatkan aktivitas belajar
siswa baik secara kognitif maupun fisik.
Kata Kunci: Aktivitas belajar, Model pembelajaran Make a Mtach, dan Pembelajaran IPS
xvii
MODEL PEMBELAJARAN MAKE a MATCH PADA SISWA
KELAS VIII SMP PRAWIRA MARTA KARTASURA
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh
Gelar Sarjana Strata-1 Program Studi Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh:
RINA SRI HARTINI
A 210 100 154
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPS MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN MAKE
A
MATCH PADA SISWA KELAS
VIII
SMP PRAWIRA MARTA KARTASURA TAHUN AJARAN 2013/2014
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
RINA SRI IIARTINI
A 210 100 154
Telah Disetujui oleh Pembimbing dan untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing
NIK.276
PENGESAIIAN
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPS MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN MAKE
a
MATCH PADA SISWA KELAS
VIII
SMP PRAWIRA MARTA KARTASURA TAHUN AJARAN 2OI3I2OI4
Disusun Oleh:
RINA SRI HARTINI
A210100 1s4
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, Maret 207 4
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1.
Drs. Djalal Fuadi, MM
2.
Drs. M. Yahya, M.Si
J.
Drs. Budi Sutrisno, M.Pd
*rn
Surakarta,
Maret2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
trfffi
Dekan,
h.kdffii**tr:
28199303001
111
PERNYATAAN
Dengan
ini
saya menyatakan bahwa skripsi
ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gear kesarj anaafi
di suatu perguruan tinggi
dimana pun dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila temyata
di
kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Maret2014
RINA SRI HARTINI
A 210 100 154
iv
MOTTO
“wa man jaahada fa-innamaa yujaahidu linafsihi”
“Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya
kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri.”
(QS Al-Ankabut [29]: 6)
Ya Allah, tiada perkara yang mudah selain yang Kau
mudahkan dan Engkau jadikan kesusahan itu mudah,
jika Engkau menghendakinya
(HR. Ibnu Hibban)
Barang siapa semakin banyak ilmunya, maka
hendaklah ia bertambah tawadhu
(Abu Darda’ r.a)
Cara ntuk menjadi didepan adalah memulai sekarang.
Jika memulai sekarang, tahun depan anda akan tahu
banyak hal yang sekarang tidak diketahui masa depan
jika anda menunggu-nunggu
(William Feather)
Sebaik-baik orang adalah yang bisa memberikan
manfaat terhadap orang lain
(Afnan Widodo)
Hidup bukan tentang mendapatkan apa yang kita
inginkan, tapi tentang menghargai apa yg kita miliki,
dan sabar menanti yg akan menghampiri
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur Alhamdulillah atas setiap huruf maupun katakata yang tertuang dalam lembaran-lembaran ini tak ubahnya semua atas karuniaNya Allah SWT, kupersembahkan karya sederhana ini untuk:
1. Ayah dan Ibu tercinta atas segala hormatku terimakasih atas bimbingan
saran, perhatian, kasih saying dan do’a di setiap langkah kehidupan,
mendidikku dengan ikhlas. Tak ada cinta setulus dan semurni engkau.
Tetesan air mata takkan mampu terbayarkan dan terbalaskan oleh apapun.
Hanya do’a dan bakti yang bisa aku persembahkan.
2. Kakak-kakak dan adik ku tersayang, Kak Eka S, Kak Dewi, Kak Lilis,
Kak Amin, Kak Ana, Mz Hari, Mz Heru, Mz Supri, de’Anis, de’Firda,
de’Rendi, de’angga, de’Nada terimakasih atas perhatian, dukungan, do’a,
keceriaan serta pengorbanannya.
3. Seseorang yang selalu mendo’akan aku, menyayangiku, serta sabar dalam
menemaniku, yang tak lelah menasehatiku dan membimbing aku,
memberikan keceriaan setiap langkahku. Kak Afnan Always Love You.
4. Temen-temen HMP angkatan 2010 yang yang tak bisa aku sebutkan satu
persatu canda tawa kita saat bersama tak pernah terlewatkan, terimakasih
sahabat sudah menjadi motivasi ku selama ini. Dan seluruh teman-teman
ku seperjuangan kelas D FKIP Akuntansi terimakasih.
5. Almamater ku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahirobbil’alamin puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala
limpahan rahmat dan hidayah-Nya yang telah memberikan kesempatan sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan
skripsi
ini
dengan
judul:
“UAPAYA
MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPS MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN MAKE a MATCH PADA SISWA KELAS VIII SMP
PRAWIRA MARTA KARTASURA TAHUN AJARAN 2013/2014”. Skripsi
ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana
S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Selesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak baik
lansung maupun tidak langsung, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
mengucapkan terimakasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2.
Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Bapak Drs. Djalal Fuadi, M.M selaku ketua Jurusan Program Studi Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, sekaligus sebagai pembimbing skripsi yang telah meluangkan
vii
waktu, yang sabar dan selalu senantiasa memberikan pengarahan hingga
skripsi ini terselesaikan.
4.
Segenap dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, terkhusus dosen
program studi akuntansi yang telah menyampaikan ilmu dan memberikan
berbagai pengalaman selama di bangku kuliah. Kepada Bapak Djumali
terimakasih atas motivasi dan dukungannya.
5.
Seluruh Staf Pengajar dan Karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu Penididkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6.
Ibu Noer Dwi Ariyani SH selaku kepala SMP Prawira Marta Karatsura yang
telah memberikan bantuan dan memberi ijin untuk mengadakan penelitian
hingga skripsi ini selesai.
7.
Ibu Wiwik Setyawati S.Pd selaku guru mata pelajaran IPS yang telah
membantu kelancaran dan mempermudah dalam melengkapi data-data hingga
skripsi ini terselesaikan.
8.
Siswa-siswi kelas VIII SMP Prawira Marta yang telah berkenan memberikan
bantuan dan partisipasinya.
9.
Ayah dan ibu tersayang atas dukungan do’a, semangat dan motivasi yang
diberikan.
10. Kakak-kakakku dan adikku tersayang sebagai teman saat di rumah.
11. Kak Afnan yang selalu ada buat aku.
12. Teman-teman yang telah membantu, mengajariku dalam penulisan skripsi ini.
viii
13. Dan semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat disebutkan satu per
satu, semoga Allah memberikan rahmat, hidayah dan nikmat-Nya, serta selalu
dalam lindungan-Nya.
Seuntai ucapan terimakasih yang dapat saya sampaikan kepada semua
pihak yang membantu dan mendukung dalam penyelesaian skripsi ini. Penulis
menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, banyak
kekurangan maupun keterbatasan, sehingga saran dan kritik sangat penulis
harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan pembaca pada
umumnya. Terimakasih
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta,
Maret 2014
Rina Sri Hartini
A 210 100 154
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... iv
MOTTO ............................................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK .........................................................................................................xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Pembatasan Masalah ........................................................................ 7
C. Rumusan Masalah ............................................................................ 8
D. Tujuan Penelitian ............................................................................. 8
E. Manfaat Penelitian ........................................................................... 8
BAB II LANDASAN TEORI
A. Landasan Teori ................................................................................ 10
1. Hakikat Belajar dan Pembelajaran ............................................. 10
x
a. Pengertian Belajar ................................................................ 10
b. Pengertian Pembelajaran ...................................................... 11
c. Aktivitas Belajar ................................................................... 12
d. Mata Pelajaran IPS ............................................................... 14
e. Model Pembelajaran Make a Match .................................... 16
B. KajianPenelitian yang Relevan ....................................................... 21
C. Kerangka Berfikir ............................................................................ 23
D. Hipotesis ........................................................................................... 24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ................................................................................ 25
B. Setting Penelitian ............................................................................. 26
C. Subyek Penelitian ............................................................................ 26
D. Sumber dan Data Penelitian ............................................................. 26
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 27
F. Analisa Data ..................................................................................... 27
G. Prosedur Penelitian .......................................................................... 28
H. Instrumen Penilaian ......................................................................... 32
I. Indikator Pencapaian ........................................................................ 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Belakang Penelitian ................................................ 34
1. Profil Sekolah ............................................................................ 34
2. Profil Siswa ................................................................................ 35
3. Visi dan Misi Sekolah ................................................................. 36
xi
B. Kondisi Awal ................................................................................... 36
C. Analisis Pencarian Fakta .................................................................. 38
D. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I .................................................. 39
1. Perencanaan Tindakan Kelas ..................................................... 39
2. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ............................................... 41
3. Hasil Tindakan Siklus I .............................................................. 41
4. Refleksi Terhadap Tindakan Siklus I ......................................... 48
5. Evaluasi Tindakan Siklus I ........................................................ 50
E. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ................................................. 51
1. Perencanaa Tindakan Kelas ......................................................... 51
2. Pelaksaan Siklus II ...................................................................... 53
3. Hasil Tindakan siklus II............................................................... 54
4. Refleksi Terhadap Tindakan Siklus II ......................................... 60
5. Evaluasi Tindakan Kelas Siklus II .............................................. 60
F. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 61
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ...................................................................................... 64
B. Implikasi ........................................................................................... 64
C. Saran ................................................................................................ 65
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Instrumen Penelitian ........................................................................ 32
Tabel 4.2 Data Kondisi Awal Aktivitas Belajar Siswa .................................... 36
Tabel 4.3 Data Aktivitas Belajar Siswa Siklus I .............................................. 43
Tabel 4.4 Data Kinerja Guru Siklus I................................................................ 45
Tabel 4.5 Data Aktivitas Belajar Siswa Siklus II.............................................. 55
Tabel 4.6 Data Kinerja Guru Siklus II .............................................................. 57
Tabel 4.7 Data Aktivitas Belajar Siswa Setiap Siklus ...................................... 62
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ...................................................................... 23
Gambar 3.2 Siklus Prosedur Penelitian .............................................................. 28
Gambar 4.3 Grafik Aktivitas Belajar Siswa Pra Siklus ................................... 37
Gambar 4.4 Grafik Aktivitas Belajar Siswa Sklus I .......................................... 44
Gambar 4.5 Grafik Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ........................................ 56
Gambar 4.6 Grafik Aktivitas Belajar Siswa Setiap Siklus................................. 63
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Daftar Nama Siswa Kelas VIII SMP Prawira Marta Kartasura .................. 67
2.
Lembar Wawancara dengan Guru IPS Pra Siklus ....................................... 69
3.
Lembar Wawancara dengan Siswa Sebelum Tindakan ............................... 71
4.
Catatan Observasi Pendahuluan Sebelum Siklus ......................................... 72
5.
Data Aktivitas Siswa Sebelum Tindakan ..................................................... 74
6.
Daftar Hadir Siswa Siklus I ......................................................................... 77
7.
Pedoman Observasi Siklus I ....................................................................... 79
8.
Catatan Obsevasi Siklus I ............................................................................ 83
9.
Data Aktivitas Siswa Siklus I ...................................................................... 85
10. Lembar Observasi Siklus II.......................................................................... 88
11. Daftar Hadir Siswa Siklus II ........................................................................ 91
12. Pedoman Observasi Siklus II ....................................................................... 93
13. Catatan Observasi siklus II ......................................................................... 97
14. Data Aktivitas Siswa Siklus II .....................................................................99
15. Lembar Observasi Siklus II.......................................................................... 102
16. Tanggapan Siswa Setelah Pembelajaran Siklus .......................................... 105
17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I (RPP ) ................................... 108
18. Materi Pembelajaran Siklus I ....................................................................... 111
19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II (RPP) ................................... 117
20. Materi Pembelajaran Siklus II ..................................................................... 120
xv
21. Dokumen penelitian .................................................................................... 123
22. Jadwal Bimbingan Penyusunan Skripsi ...................................................... 124
23. Surat Permohonan Riset .............................................................................. 125
24. Surat Keteranagan Telah Melakukan Penelitian di SMP Prawira Marata ... 126
25. Berita Acara Bimbingan Skripsi .................................................................. 127
26. Pengesahan Revisi Skripsi ........................................................................... 128
27. Berita Acara Ujian Skripsi ........................................................................... 129
xvi
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPS MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VIII
SMP PRAWIRA MARTA KARTASURA TAHUN AJARAN 2013/2014
Rina Sri Hartini, A210100154, Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014.
Tujuan dari Penelitian Tindakan Kelas ini adalah dengan penerapan model
pembelajaran Make a Match untuk meningkatkan aktivitas dalam pembelajaran
IPS.
Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas VIII SMP Prawira Marta
Kartasura Tahun Ajaran 2013/2014 yang berjumlah 34 siswa dan subyaek
pelaksana adalah peneliti. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
lembar observasi, catatan dialapangan/pada waktu melaksanakan tidakan, lembar
pedoman wawancara, lembar penilaian individu setelah mengikuti pembelajaran,
dokumentasi. Prosedur dalam penelitian ini ada empat tahap yaitu perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian dilakukan dengan dua siklus
dimana tiap siklus dilakukan dalam dua kali pertemuan yang bertujuan untuk
memperoleh data peningkatan aktivitas dalam pembelajaran IPS siswa.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa sebelum tindakan diperoleh rata-rata
tingkat aktivitas siswa sebesar 15,28%. Pada siklus I tingkat rata-rata aktivitas
siswa meningkat menjadi 51,17%. Pada siklus II tingkat rata-rata aktivitas
meningkat menjadi 85,30%. Hal ini berasrti peningkatan aktivitas siswa mencapai
indikator yakni 85%. Berdasarkan data hasil Penelitian Tindakan Kelas tersebut
maka dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran Make a
Match dapat meningkatkan aktivitas dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas
VIII SMP Prawira Marta Kartasura Tahun Ajaran 2013/2014. Hal ini karena
model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match (mencari pasangan)
mengandung unsur permainan sehingga dapat meningkatkan aktivitas belajar
siswa baik secara kognitif maupun fisik.
Kata Kunci: Aktivitas belajar, Model pembelajaran Make a Mtach, dan Pembelajaran IPS
xvii