Pembelajaran Terpadu KATA PENGANTAR

KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha
Penyayang. Pertama-tama, penulis memanjatkan puji syukur ke hadiratNya, atas rahmat yang telah dilimpahkan kepada penulis, sehingga dapat
menyelesaikan penulisan buku Pembelajaran Terpadu ini.
Pembelajaran terpadu atau integrated learning yang semula
bernama unit teaching, sedangkan pada kurikulum 2006 (KTSP)
dikenalkan dengan pembelajaran tematik untuk kelas rendah (1-3).
Berkaitan dengan adanya Kurikulum 2013 yang diberlakukan mulai
tahun pelajaran 2013/2014, penerapan pendekatan tematik – integratif
makin mendapat perhatian. Oleh karena itu, buku ini dapat memberikan
wawasan dasar mengenai pelaksanaan Kurikulum 2013 sekolah dasar.
Adapun tujuan dari penulisan buku ini, diharapkan dapat membantu
mahasiswa maupun pembaca khususnya para guru SD dalam hal:
1. Memahami karakter pembelajaran terpadu
pelaksanaannya dalam konteks sekolah dasar.

dan

strategi

2. Memiliki keterampilan dalam program pembelajaran terpadu dan
pembelajarannya di sekolah dasar.
3. Memiliki sikap positif terhadap upaya pengembangan bentuk
pembelajran terpadu di sekolah dasar.
Dalam penyusunan buku ini penulis telah berusaha dalam
melengkapi tulisan ini, namun penulis percaya, masih banyak kekurangan
di sana-sini. Oleh karenanya, penulis mohon kritik dan saran demi
penyempurnaan buku ini. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih.
Surakarta,

Juni 2013

Penulis,
Drs. H. Hadi Mulyono, M.Pd.

v

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ......................................................................

v

DAFTAR ISI

..................................................................................

vi

DAFTAR GAMBAR ........................................................................

vii

DAFTAR TABEL .............................................................................

viii

BAB I

PENDAHULUAN .......................................................

1

BAB II

HAKIKAT PEMBELAJARAN TERPADU ................

5

A. Pengertian ...............................................................

5

B. Karakteristik Pembelajaran Terpadu ......................

10

C. Kelebihan dan Keterbatasan Pembelajaran Terpadu

11

BAB III

RAGAM BENTUK IMPLEMENTASI .......................

13

BAB IV

MODEL-MODEL PEMBELAJARAN TERPADU .....

19

A. Model Terkait (connected) .....................................

19

B. Model Jaring Laba-laba / Terjala (Webbing/Webbed)

20

C. Model Keterpaduan (Integrated) .............................

22

PEMILIHAN
TEMA
DAN
TOPIK
PEMBELAJARAN TERPADU ...................................

29

EVALUASI ..................................................................

41

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................

62

LAMPIRAN

63

BAB V
BAB VI

..................................................................................

vi

DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Demonstrasi yang menunjukkan terjadinya banjir ......

7

Gambar 2. Kaitan-kaitan mata pelajaran ........................................

8

Gambar 3. Kaitan beberapa sub-konsep dasar ..............................

20

Gambar 4. Tema gotong royong dibahas melalui beberapa bidang
studi .............................................................................

21

Gambar 5. Konsep, keterampilan, dan kemampuan prioritas dari
empat bidang studi yang tumpang tindih, serta konsep,
keterampilan, dan kemampuan lain yang dikembangkan ...............................................................................

23

Gambar 6. Arus penentuan tema pembelajaran Terpadu ...............

30

Gambar 7. Langkah-langkah penentuan topik ..............................

35

Gambar 8. Langkah-langkah penentuan topik ..............................

37

Gambar 9. Cakupan evaluasi PT di SD ............................................

42

vii

DAFTAR TABEL
Tabel 1.

Proses pembelajaran Terpadu Model Keterhubungan .

25

Tabel 2.

Proses pembelajaran terpadu model jaring laba-laba ..

25

Tabel 3.

Proses pembelajaran terpadu model jaring laba-laba ..

26

viii