Kajian Strukturalisme Genetik, Gender, Dan Nilai Pendidikan Trilogi Novel Gadis Tangsi Karya Suparto Brata cover
i
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
KAJIAN STRUKTURALISME GENETIK, GENDER, DAN NILAI
PENDIDIKAN TRILOGI NOVEL GADIS TANGSI
KARYA SUPARTO BRATA
Disertasi
Diajukan untuk Memenuhi Syarat
Memperoleh Gelar Doktor Pendidikan Bahasa Indonesia
SUTARDI
T841008009
PROGRAM DOKTOR PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
ii
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
PENGESAHAN
KAJIAN STRUKTURALISME GENETIK, GENDER DAN NILAI
PENDIDIKAN TRILOGI NOVEL GADIS TANGSI
KARYA SUPARTO BRATA
SUTARDI
NIM T 841008009
Naskah disertasi ini telah disetujui oleh Tim Promotor:
No
1
Nama
Jabatan
Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd.
Tanda
Tangan
Tanggal
Promotor Utama ……….. ………..
NIP 194403151978041001
2
Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd.
Ko. Promotor I
……….. ………..
Ko. Promotor II
……….. ………..
NIP 195601211982032003
3
Dr. Nugraheni Eko Wardani, M.Hum.
NIP 197007162002122001
Mengetahui
Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia (S3)
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP 196204071987031003
commit to user
ii
iii
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
KAJIAN STRUKTURALISME GENETIK, GENDER, DAN
NILAI PENDIDIKAN TRILOGI NOVEL GADIS TANGSI
KARYA SUPARTO BRATA
DISERTASI
Oleh
SUTARDI
T841008009
Tim Penguji
Jabatan
Ketua
Sekretaris
Anggota
Penguji
Tanda Tangan
Nama
Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S.
NIP 196107171986011001
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd.
NIP 196007271987021001
Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M. Si.
NIP 196604151991031002
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd.
NIP 196204071987031003
Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M. Pd.
NIP 194403151978041001
Prof. Dr. Retno Winarni, M. Pd.
NIP 195601211982032003
Dr. Nugraheni Eko Wardani, M. Hum.
NIP 197007162002122001
Prof. Dr. Setya Yuwana Sudikan, M.A.
NIP 195612221984031001
Prof. Dr. Andayani, M. Pd.
NIP 196010301986012001
………….
………….
………….
………….
………….
………….
………….
………….
………….
Telah dipertahankan di depan penguji pada Ujian Terbuka Disertasi
Universitas Sebelas Maret dan dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal 3 April 2014
Mengetahui
Universitas Sebelas Maret
Rektor,
Prof. Dr.Ravik Karsidi, M.S.
NIP 195707071981031006
commit to user
iii
iv
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya:
Nama
: Sutardi
NIM
: T841008009
Program
: Pascasarjana (S3) UNS
Program Studi
: Pendidikan Bahasa Indonesia
Tempat dan Tanggal Lahir : Lamongan, 22 Oktober 1969
Alamat Rumah
: Desa Madulegi Cuping, RT 07/ RW 01 Sukodadi
Lamongan Jawa Timur
Alamat email
: sutardi_rm@yahoo.co.id
Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa disertasi berjudul ―Kajian
Strukturalisme Genetik, Gender, dan Nilai Pendidikan Trilogi Novel Gadis Tangsi
Karya Suparto Brata‖ ini adalah asli ( bukan jiplakan) dan betul-betul karya saya
sendiri serta belum pernah diajukan oleh penulis lain untuk memperoleh gelar
akademik tertentu.
Semua temuan, pendapat, atau gagasan orang lain yang dikutip dalam disertasi ini
saya tempuh melalui tradisi akademik yang berlaku dan saya cantumkan dalam
sumber rujukan dan atau saya tunjukan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka bersedia
menerima sanksi yang berlaku.
Surakarta, Januari 2014
Yang membuat pernyataan,
Sutardi
NIM T841008009
commit to user
iv
v
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
ABSTRAK
Sutardi. T841008009, 2014, KAJIAN STRUKTURALISME GENETIK
GENDER, DAN NILAI PENDIDIKAN TRILOGI NOVEL GADIS TANGSI
KARYA SUPARTO BRATA. Disertasi, Program Doktor Pendidikan Bahasa
Indonesia, Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Promotor: Prof. Dr.
Herman J Waluyo, M.Pd., Ko-Promotor 1. Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd., KoPromotor 2. Dr. Nugraheni Eko Wardani, M.Hum.
Penelitian terhadap karya sastra yang merepresentasi fenomena sosial perlu
dilakukan. Pemahaman terhadap persoalan struktur genetik karya, perjuangan
kesetaraan gender, dan nilai pendidikan akan membantu untuk memberikan
makna totalitas dalam karya sastra.
Berdasarkan latar belakang tersebut, dirumuskan lima maslah penelitian (1)
bagaimana pandangan dunia pengarang, (2) bagaimana struktur teks, (3)
bagaimana struktur sosial, (4) bagaimana perjuangan kesetaraan gender, dan (5)
nilai-nilai pendidikan dalam tilogi novel Gadis Tangsi karya Suparto Brata.
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan dan menjelaskan tentang : (1)
pandangan dunia pengarang, (2) struktur teks novel, (3) struktur sosial yang
melatarbelakangi novel, (4) perjuangan kesetaraan gender, dan (5) nilai-nilai
pendidikan dalam trilogi novel Gadis Tangsi karya Suparto Brata.
Penelitian terhadap trilogi novel Gadis Tangsi karya Suparto Brata
dilakukan mulai tahun 2011-2014. Metode yang digunakan dalam penelitian ini
adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan strukturalisme genetik, gender, dan
pragmatik. Data dalam penelitian ini berupa data tentang pandangan dunia
pengarang, struktur teks, struktur sosial, perjuangan kesetaraan gender, dan nilainilai pendidikan. Sumber data diperoleh dari dokumentasi dan informan. Adapun
teknik pengumpulan data dilakukan dengan dokumentasi dan wawancara. Teknik
analisis data menggunakan teknik interaktif. Validasi data menggunakan
triangulasi, baik triangulasi teori, data, dan metode.
Hasil temuan penelitian dapat dideskripsikan meliputi: (1) pandangan dunia
Suparto Brata adalah pandangan dunia humanisme sosial terkait dengan persoalan
gender, (2) struktur teks adalah bersifat tematik mencerminkan hubungan tokoh
hero dengan tokoh-tokoh lainnya dalam relasinya membentuk kesatuan tematik
tentang pandangan humanisme sosial tentang gender, (3) struktur sosial
masyarakat yang ada dalam novel trilogi Gadis Tangsi adalah struktur sosial
masyarakat kaum priyayi keraton dan wong cilik yang hidup pada masyarakat
pedesaan, (4) kesetaraan gender ditandai dengan tidak adanya keadilan gender
berupa marginalisasi, subordinasi, stereotip, kekerasan dan beban kerja yang
berlebih antara laki-laki dan perempuan, perjuangan keadilan gender meliputi,
penolakan diskriminasi peran gender, peningkatan kualitas perempuan Jawa
dalam bidang pendidikan, kemandirian dan dominasi perempuan, perlawanan
citra perempuan dalam budaya patriarki, dan (5) nilai pendidikan ditandai
dengan bentuk, nilai pendidikan keutamaan wanita, etos kerja, pendidikan moral,
budi pekerti luhur, cinta tanah air, dan keadilan.
Kata Kunci : Strukturalisme Genetik, Gender, Nilai Pendidikan, Trilogi
commit to user
Gadis Tangsi.
v
Novel
vi
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
ABSTRACT
Sutardi. T841008009, 2014, STUDY OF STRUCTURALISM GENETIC OF
GENDER AND VALUE OF EDUCATION IN TRILOGY NOVEL GADIS
TANGSI BY SUPARTO BRATA. Dissertation, Program Doktor Pendidikan
Bahasa Indonesia Universitas Sebelas Maret Surakarta. Advisor: Prof. Dr.
Herman J Waluyo, MPd. Co- advisor: 1. Prof. Dr. Retno Winarni, MPd.,Coadvisor 2: Dr .Nugraheni Eko Wardani, M.Hum.
The purpose of this research is to describe: (1) worldview of author,(2)
novel text structures,(3) the social structure underlying the novel,(4) the struggle
for gender equality, and (5) the value of education in a trilogy of novels Gadis
Tangsi by Suparto Brata.
Research on a trilogy of novel Gadis Tangsi by Suparto Brata is conducted
from 2011-2014. The method used in this research is descriptive qualitative
approach to genetic structuralism, gender, and pragmatic. The data in this study is
the data about the world view of the author, text structure, social structure, the
struggle for gender equality, and values education. Sources of data and
documentation obtained from informants. The data collection techniques
performed with documentation and interviews. Analysis is using interactive
techniques. Validation data is using triangulation, either triangulation theory, data,
and methods.
The findings of the study can be described as follows: (1) the worldview of
Suparto Brata is worldview of the social humanism in relation to gender issues, (
2 )text structure is thematic reflecting the relationship of heroic characters in
relation to form thematic of sosial humanism‘s vew of gender, (3) social structures
that exist in the trilogy novel Gadis Tangsi is a social structure priyayi and the
common people living in rural communities, ( 4 ) gender equality is characterized
by the absence of gender equity in the form of marginalization, subordination,
stereotype, violence and excessive workload between men and women, the
struggle for justice include gender, discrimination of rejection of gender roles,
improving the quality of Javanese women in education, women's independence
and domination, and resistance image of women in a patriarchal culture, and ( 5 )
the value of education is characterized by the form, the value of the virtue of
female education, work ethics, moral education, noble character, nation love, and
justice.
Keywords : Genetic Structuralism, Gender, Values of Education, Trilogy Novel
Gadis Tangsi.
commit to user
vi
vii
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji Syukur ke hadirat Tuhan yang Maha Esa atas berkat rahmat dan
hidayah-Nya sehingga disertasi dengan judul ― Kajian Strukturalisme genetik,
Gender, dan Nilai Pendidikan‖ terselesaikan sesuai dengan harapan penulis.
Disertasi ini disusun
guna memenuhi rasa keinginan penulis meneliti
trilogi novel Gadis Tangsi karya Suparto Brata dengan menggunakan pendekatan
strukturalisme genetik, gender, dan nilai pendidikan. Penggunaan pendekatan
tersebut untuk mengkaji persoalan-persoalan pandangan dunia pengarang, struktur
teks, struktur sosial karya, persoalan ketidakadilan, perjuangan keadilan gender,
dan nilai-nilai pendidikan yang terkandung dalam novel
meliputi keutamaan
wanita Jawa, etos kerja, moral, dan berbudi pekerti luhur.
Dengan terselesaikannya disertasi ini mudah-mudah jerih payah penulis,
para promotor, dosen dan semua pihak yang terlibat dalam penulisan disertasi
ini membawa kemanfaatan dunia dan akhirat. Segala bantuan dan saran semoga
dicatat sebagai amal ibadah yang ikhlas. Untuk itu, penulis berterima kasih
kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
yang telah memberikan kesempatan penulis dalam menempuh program
doktor Pendidikan Bahasa Indonesia.
2. Prof. Dr.Ir. Ahmad Yunus, M.S. selaku Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret.
3. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd. selaku Dekan FKIP Universitas
Sebelas Maret.
commit to user
vii
viii
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
4. Prof. Dr. H. Sarwiji Suwandi, M.Pd. selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Bahasa dan Sastra (S3) Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret atas bimbingan, arahannya, serta motivasinya sehingga
penulis dapat menyelesaikan disertasi dengan baik..
5. Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd., Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd., dan
Dr. Nugraheni Eko Wardani, M.Hum., atas bantuan dan bimbingan ketiga
promotor tersebut penulis dapat menyelesaikan disertasi dengan baik.
6. H.M. Afif Hasbullah, S.H., M.Hum., selaku Rektor Universitas Islam
Darul Ulum Lamongan yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melanjutkan studi pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret.
7. Terima kasih yang sama penulis sampaikan kepada para dosen Program
Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret yang telah memberikan banyak bekal dalam menyelesaikan studi
bagi penulis.
8. Teman-teman mahasiswa angkatan 2010/2011 Program Studi Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia (S3) Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret yang telah banyak memberi motivasi dan kerjasama dalam
diskusi tentang penulisan disertasi, untuk itu penulis sampaikan banyak
terima kasih.
9. Teman-teman sivitas akademika FKIP Unisda Lamongan yang telah
banyak memberikan dorongan, membagi tugas kerja selama penulis studi,
dan memberikan doa untuk keberhasilan penulis.
10. Terima kasih yang tulus juga penulis sampaikan kepada Ibunda (Asih),
Almarhum Bapak (Roemadi), Istri (Ernaningsih), Saudara-saudaraku (Mas
commit to user
viii
ix
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
Pringgo, Mas Bondan, dan Adik Zaenab), dan ketiga anakku (Silky, Panji,
dan Azwah) yang begitu sabar dan
penuh keikhlasan memberikan
dukungan dan doa sampai terselesaikannya penulisan disertasi.
Kepada semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan namanya satu
persatu yang telah banyak membantu dalam menyelasaikan penulisan disertasi ini,
penulis sampaikan terima kasih dan rasa penghargaan serta hormat setinggitingginya. Mudah-mudahan apa yang dilakukan bersama memberikan barokah
dan dicatat sebagai amal ibadah yang mulia oleh Tuhan Yang Maha Esa.
Surakarta, Januari 2014
Penulis
commit to user
ix
x
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ……………………………………………………………………… i
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING DISERTASI ………………… ii
PERNYATAAN …………………………………………………………….. iv
ABSTRAK …………………………………………………………………... v
KATA PENGANTAR ………………………………………………………. vii
DAFTAR ISI ……………………………………………………………....... x
BAB I PENDAHULUAN …………………………………………………… 1
A. Latar Belakang Masalah …………………………………………….. 1
B. Rumusan Masalah ………………………………………………........ 15
C. Tujuan Penelitian ……………………………………………………. 16
D. Manfaat Penelitian …………………………………………………... 16
BAB II TINJAUAN PUSTAKA, LANDASAN TEORI, DAN
KERANGKA BERPIKIR …………………………………………… 18
A. Tinjauan Pustaka ……………………………………………………. 18
B. Landasan Teori..................................................................................... 30
1. Hakikat Novel …………………….……………………..………. 30
2. Hakikat Strukturalisme Genetik
a. PengertianStrukturalisme Genetik…………………………… 34
b. Strukturalisme Genetik ……………………………………… 35
1) Pandangan Dunia …………………………………………........ 36
2) Struktur Teks …………………………………………………. 45
commit to user
3) Struktur Sosial …………………………………………………
48
x
xi
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
3. Hakikat Perspektif Gender
a. Pengertian Seks dan Gender …………………………….......... 68
b. Perbedaan dan Ketidakadilan Gender ……………………....... 73
c. Kesetaraan Gender …………………………………………… 74
d. Feminisme ……………………………………………………. 76
e. Perspektif Gender …………………………………………….. 83
4. Hakikat Nilai Pendidikan dalam Sastra.
a. Pengertian Nilai ………………………………………………. 88
b. Pengertian Pendidikan ……………………………………
91
c. Hakikat Nilai Pendidikan dalam Sastra ….………………...
93
C. Kerangka Berpikir ………………………………………………... 98
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………….………………. 101
B. Jenis Penelitian ……………………………………………………… 102
C. Data dan Sumber Data ……………………………………….…........ 103
D. Teknik Pengumpulan Data …………………………………….......... 104
E. Teknik Validasi Data ……………………………………………….. 105
F. Teknik Analisis Data ………………………………………………... 108
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. HASIL PENELITIAN …………………………………………….
113
1. Temuan ………………………………………………………..
113
a. Pandangan Dunia Pengarang (Suparto Brata)……………..
113
1. Kelompok Sosial Suparto Brata……………………….. 118
2. Pandangan Dunia Suparto Brata dalam Trilogi Novel
commit to user
xi
xii
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
Gadis Tangsi ……………………………………...…
145
3. Relevansi Trilogi Novel Gadis Tangsi dengan
Pandangan Dunia Pengarang………………………….
b. Struktur Teks ……………………………………………..
149
151
1. Teyi Sebagai Pusat Ekspresi Humanisme Sosial dan
Hubungannya dengan Tokoh lain……………………
153
a. Hubungan Teyi dengan Putri Parasi……..…………. 153
b. Hubungan Teyi dengan Raminem…………………
158
c. Hubungan Teyi dengan Kusbadarkum …………... 161
c. Struktur Sosial dalam Trilogi Novel Gadis Tangsi………
1. Struktur Sosial Priyayi ……….………………………
167
168
2. Struktur Sosial Wong Cilik……………………………. 186
3. Struktur Sosial Masyarakat Tangsi………………….
191
4. Munci dan Pergundikan……………………………..
197
5. Gambaran Hubungan Priyayi dan Wong Cilik dalam
Trilogi Novel Gadis Tangsi……………………………
205
d. Perjuangan Kesetaraan Gender dalam Trilogi Novel Gadis
Tangsi …...........................................................................
215
1. Tokoh-tokoh Perempuan dalam Trilogi Novel Gadis
Tangsi…………………………………………..
215
2. Ketidakadilan Gender dalam Trilogi Novel Gadis
Tangsi………………………………………………
217
3. Perjuangan untuk Mendapat Keadilan Gender dalam
commitTangsi………..…………………
to user
Trilogi Novel Gadis
xii
284
xiii
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
e. Nilai-nilai Pendidikan dalam Trilogi Novel Gadis Tangsi
302
1. Nilai Pendidikan Keutamaan Wanita Jawa……………
303
2. Nilai Pendidikan Etos Kerja…………………………...
308
3. Nilai Pendidikan Moral………………………………..
315
4. Nilai Pendidikan Budi Pekerti Luhur …………………
324
5. Nilai Pendidikan Cinta Tanah Air …………………….
327
6. Nilai Pendidikan Keadilan …………………………….
330
B. PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
1. Pandangan Dunia Suparto Brata ………..…………………..
334
2. Struktur Teks Trilogi Novel Gadis Tangsi………………..
340
3. Struktur Sosial Trilogi Novel Gadis Tangsi…..…................
343
4. Perjuangan Kesetaraan Gender dalam Novel Trilogi Gadis
Tangsi………………………………………………………..
355
5. Nilai-nilai Pendidikan Trilogi Novel Gadis Tangsi ………..
374
BAB. V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan…………………………………………………….. 384
B. Implikasi…………………………………………………….. 388
C. Saran…………………………………………………………
395
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………... 400
LAMPIRAN
1. Korpus Data
2. Sinopsis Cerita Trilogi Novel Gadis Tangsi
3. Catatan Lapangan
4. Biodata Penulis
commit to user
xii
ii
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
KAJIAN STRUKTURALISME GENETIK, GENDER, DAN NILAI
PENDIDIKAN TRILOGI NOVEL GADIS TANGSI
KARYA SUPARTO BRATA
Disertasi
Diajukan untuk Memenuhi Syarat
Memperoleh Gelar Doktor Pendidikan Bahasa Indonesia
SUTARDI
T841008009
PROGRAM DOKTOR PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
ii
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
PENGESAHAN
KAJIAN STRUKTURALISME GENETIK, GENDER DAN NILAI
PENDIDIKAN TRILOGI NOVEL GADIS TANGSI
KARYA SUPARTO BRATA
SUTARDI
NIM T 841008009
Naskah disertasi ini telah disetujui oleh Tim Promotor:
No
1
Nama
Jabatan
Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd.
Tanda
Tangan
Tanggal
Promotor Utama ……….. ………..
NIP 194403151978041001
2
Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd.
Ko. Promotor I
……….. ………..
Ko. Promotor II
……….. ………..
NIP 195601211982032003
3
Dr. Nugraheni Eko Wardani, M.Hum.
NIP 197007162002122001
Mengetahui
Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia (S3)
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd.
NIP 196204071987031003
commit to user
ii
iii
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
KAJIAN STRUKTURALISME GENETIK, GENDER, DAN
NILAI PENDIDIKAN TRILOGI NOVEL GADIS TANGSI
KARYA SUPARTO BRATA
DISERTASI
Oleh
SUTARDI
T841008009
Tim Penguji
Jabatan
Ketua
Sekretaris
Anggota
Penguji
Tanda Tangan
Nama
Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S.
NIP 196107171986011001
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd.
NIP 196007271987021001
Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M. Si.
NIP 196604151991031002
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd.
NIP 196204071987031003
Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M. Pd.
NIP 194403151978041001
Prof. Dr. Retno Winarni, M. Pd.
NIP 195601211982032003
Dr. Nugraheni Eko Wardani, M. Hum.
NIP 197007162002122001
Prof. Dr. Setya Yuwana Sudikan, M.A.
NIP 195612221984031001
Prof. Dr. Andayani, M. Pd.
NIP 196010301986012001
………….
………….
………….
………….
………….
………….
………….
………….
………….
Telah dipertahankan di depan penguji pada Ujian Terbuka Disertasi
Universitas Sebelas Maret dan dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal 3 April 2014
Mengetahui
Universitas Sebelas Maret
Rektor,
Prof. Dr.Ravik Karsidi, M.S.
NIP 195707071981031006
commit to user
iii
iv
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya:
Nama
: Sutardi
NIM
: T841008009
Program
: Pascasarjana (S3) UNS
Program Studi
: Pendidikan Bahasa Indonesia
Tempat dan Tanggal Lahir : Lamongan, 22 Oktober 1969
Alamat Rumah
: Desa Madulegi Cuping, RT 07/ RW 01 Sukodadi
Lamongan Jawa Timur
Alamat email
: sutardi_rm@yahoo.co.id
Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa disertasi berjudul ―Kajian
Strukturalisme Genetik, Gender, dan Nilai Pendidikan Trilogi Novel Gadis Tangsi
Karya Suparto Brata‖ ini adalah asli ( bukan jiplakan) dan betul-betul karya saya
sendiri serta belum pernah diajukan oleh penulis lain untuk memperoleh gelar
akademik tertentu.
Semua temuan, pendapat, atau gagasan orang lain yang dikutip dalam disertasi ini
saya tempuh melalui tradisi akademik yang berlaku dan saya cantumkan dalam
sumber rujukan dan atau saya tunjukan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak benar, maka bersedia
menerima sanksi yang berlaku.
Surakarta, Januari 2014
Yang membuat pernyataan,
Sutardi
NIM T841008009
commit to user
iv
v
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
ABSTRAK
Sutardi. T841008009, 2014, KAJIAN STRUKTURALISME GENETIK
GENDER, DAN NILAI PENDIDIKAN TRILOGI NOVEL GADIS TANGSI
KARYA SUPARTO BRATA. Disertasi, Program Doktor Pendidikan Bahasa
Indonesia, Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Promotor: Prof. Dr.
Herman J Waluyo, M.Pd., Ko-Promotor 1. Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd., KoPromotor 2. Dr. Nugraheni Eko Wardani, M.Hum.
Penelitian terhadap karya sastra yang merepresentasi fenomena sosial perlu
dilakukan. Pemahaman terhadap persoalan struktur genetik karya, perjuangan
kesetaraan gender, dan nilai pendidikan akan membantu untuk memberikan
makna totalitas dalam karya sastra.
Berdasarkan latar belakang tersebut, dirumuskan lima maslah penelitian (1)
bagaimana pandangan dunia pengarang, (2) bagaimana struktur teks, (3)
bagaimana struktur sosial, (4) bagaimana perjuangan kesetaraan gender, dan (5)
nilai-nilai pendidikan dalam tilogi novel Gadis Tangsi karya Suparto Brata.
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan dan menjelaskan tentang : (1)
pandangan dunia pengarang, (2) struktur teks novel, (3) struktur sosial yang
melatarbelakangi novel, (4) perjuangan kesetaraan gender, dan (5) nilai-nilai
pendidikan dalam trilogi novel Gadis Tangsi karya Suparto Brata.
Penelitian terhadap trilogi novel Gadis Tangsi karya Suparto Brata
dilakukan mulai tahun 2011-2014. Metode yang digunakan dalam penelitian ini
adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan strukturalisme genetik, gender, dan
pragmatik. Data dalam penelitian ini berupa data tentang pandangan dunia
pengarang, struktur teks, struktur sosial, perjuangan kesetaraan gender, dan nilainilai pendidikan. Sumber data diperoleh dari dokumentasi dan informan. Adapun
teknik pengumpulan data dilakukan dengan dokumentasi dan wawancara. Teknik
analisis data menggunakan teknik interaktif. Validasi data menggunakan
triangulasi, baik triangulasi teori, data, dan metode.
Hasil temuan penelitian dapat dideskripsikan meliputi: (1) pandangan dunia
Suparto Brata adalah pandangan dunia humanisme sosial terkait dengan persoalan
gender, (2) struktur teks adalah bersifat tematik mencerminkan hubungan tokoh
hero dengan tokoh-tokoh lainnya dalam relasinya membentuk kesatuan tematik
tentang pandangan humanisme sosial tentang gender, (3) struktur sosial
masyarakat yang ada dalam novel trilogi Gadis Tangsi adalah struktur sosial
masyarakat kaum priyayi keraton dan wong cilik yang hidup pada masyarakat
pedesaan, (4) kesetaraan gender ditandai dengan tidak adanya keadilan gender
berupa marginalisasi, subordinasi, stereotip, kekerasan dan beban kerja yang
berlebih antara laki-laki dan perempuan, perjuangan keadilan gender meliputi,
penolakan diskriminasi peran gender, peningkatan kualitas perempuan Jawa
dalam bidang pendidikan, kemandirian dan dominasi perempuan, perlawanan
citra perempuan dalam budaya patriarki, dan (5) nilai pendidikan ditandai
dengan bentuk, nilai pendidikan keutamaan wanita, etos kerja, pendidikan moral,
budi pekerti luhur, cinta tanah air, dan keadilan.
Kata Kunci : Strukturalisme Genetik, Gender, Nilai Pendidikan, Trilogi
commit to user
Gadis Tangsi.
v
Novel
vi
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
ABSTRACT
Sutardi. T841008009, 2014, STUDY OF STRUCTURALISM GENETIC OF
GENDER AND VALUE OF EDUCATION IN TRILOGY NOVEL GADIS
TANGSI BY SUPARTO BRATA. Dissertation, Program Doktor Pendidikan
Bahasa Indonesia Universitas Sebelas Maret Surakarta. Advisor: Prof. Dr.
Herman J Waluyo, MPd. Co- advisor: 1. Prof. Dr. Retno Winarni, MPd.,Coadvisor 2: Dr .Nugraheni Eko Wardani, M.Hum.
The purpose of this research is to describe: (1) worldview of author,(2)
novel text structures,(3) the social structure underlying the novel,(4) the struggle
for gender equality, and (5) the value of education in a trilogy of novels Gadis
Tangsi by Suparto Brata.
Research on a trilogy of novel Gadis Tangsi by Suparto Brata is conducted
from 2011-2014. The method used in this research is descriptive qualitative
approach to genetic structuralism, gender, and pragmatic. The data in this study is
the data about the world view of the author, text structure, social structure, the
struggle for gender equality, and values education. Sources of data and
documentation obtained from informants. The data collection techniques
performed with documentation and interviews. Analysis is using interactive
techniques. Validation data is using triangulation, either triangulation theory, data,
and methods.
The findings of the study can be described as follows: (1) the worldview of
Suparto Brata is worldview of the social humanism in relation to gender issues, (
2 )text structure is thematic reflecting the relationship of heroic characters in
relation to form thematic of sosial humanism‘s vew of gender, (3) social structures
that exist in the trilogy novel Gadis Tangsi is a social structure priyayi and the
common people living in rural communities, ( 4 ) gender equality is characterized
by the absence of gender equity in the form of marginalization, subordination,
stereotype, violence and excessive workload between men and women, the
struggle for justice include gender, discrimination of rejection of gender roles,
improving the quality of Javanese women in education, women's independence
and domination, and resistance image of women in a patriarchal culture, and ( 5 )
the value of education is characterized by the form, the value of the virtue of
female education, work ethics, moral education, noble character, nation love, and
justice.
Keywords : Genetic Structuralism, Gender, Values of Education, Trilogy Novel
Gadis Tangsi.
commit to user
vi
vii
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji Syukur ke hadirat Tuhan yang Maha Esa atas berkat rahmat dan
hidayah-Nya sehingga disertasi dengan judul ― Kajian Strukturalisme genetik,
Gender, dan Nilai Pendidikan‖ terselesaikan sesuai dengan harapan penulis.
Disertasi ini disusun
guna memenuhi rasa keinginan penulis meneliti
trilogi novel Gadis Tangsi karya Suparto Brata dengan menggunakan pendekatan
strukturalisme genetik, gender, dan nilai pendidikan. Penggunaan pendekatan
tersebut untuk mengkaji persoalan-persoalan pandangan dunia pengarang, struktur
teks, struktur sosial karya, persoalan ketidakadilan, perjuangan keadilan gender,
dan nilai-nilai pendidikan yang terkandung dalam novel
meliputi keutamaan
wanita Jawa, etos kerja, moral, dan berbudi pekerti luhur.
Dengan terselesaikannya disertasi ini mudah-mudah jerih payah penulis,
para promotor, dosen dan semua pihak yang terlibat dalam penulisan disertasi
ini membawa kemanfaatan dunia dan akhirat. Segala bantuan dan saran semoga
dicatat sebagai amal ibadah yang ikhlas. Untuk itu, penulis berterima kasih
kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
yang telah memberikan kesempatan penulis dalam menempuh program
doktor Pendidikan Bahasa Indonesia.
2. Prof. Dr.Ir. Ahmad Yunus, M.S. selaku Direktur Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret.
3. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd. selaku Dekan FKIP Universitas
Sebelas Maret.
commit to user
vii
viii
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
4. Prof. Dr. H. Sarwiji Suwandi, M.Pd. selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Bahasa dan Sastra (S3) Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret atas bimbingan, arahannya, serta motivasinya sehingga
penulis dapat menyelesaikan disertasi dengan baik..
5. Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd., Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd., dan
Dr. Nugraheni Eko Wardani, M.Hum., atas bantuan dan bimbingan ketiga
promotor tersebut penulis dapat menyelesaikan disertasi dengan baik.
6. H.M. Afif Hasbullah, S.H., M.Hum., selaku Rektor Universitas Islam
Darul Ulum Lamongan yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melanjutkan studi pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret.
7. Terima kasih yang sama penulis sampaikan kepada para dosen Program
Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret yang telah memberikan banyak bekal dalam menyelesaikan studi
bagi penulis.
8. Teman-teman mahasiswa angkatan 2010/2011 Program Studi Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia (S3) Program Pascasarjana Universitas
Sebelas Maret yang telah banyak memberi motivasi dan kerjasama dalam
diskusi tentang penulisan disertasi, untuk itu penulis sampaikan banyak
terima kasih.
9. Teman-teman sivitas akademika FKIP Unisda Lamongan yang telah
banyak memberikan dorongan, membagi tugas kerja selama penulis studi,
dan memberikan doa untuk keberhasilan penulis.
10. Terima kasih yang tulus juga penulis sampaikan kepada Ibunda (Asih),
Almarhum Bapak (Roemadi), Istri (Ernaningsih), Saudara-saudaraku (Mas
commit to user
viii
ix
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
Pringgo, Mas Bondan, dan Adik Zaenab), dan ketiga anakku (Silky, Panji,
dan Azwah) yang begitu sabar dan
penuh keikhlasan memberikan
dukungan dan doa sampai terselesaikannya penulisan disertasi.
Kepada semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan namanya satu
persatu yang telah banyak membantu dalam menyelasaikan penulisan disertasi ini,
penulis sampaikan terima kasih dan rasa penghargaan serta hormat setinggitingginya. Mudah-mudahan apa yang dilakukan bersama memberikan barokah
dan dicatat sebagai amal ibadah yang mulia oleh Tuhan Yang Maha Esa.
Surakarta, Januari 2014
Penulis
commit to user
ix
x
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ……………………………………………………………………… i
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING DISERTASI ………………… ii
PERNYATAAN …………………………………………………………….. iv
ABSTRAK …………………………………………………………………... v
KATA PENGANTAR ………………………………………………………. vii
DAFTAR ISI ……………………………………………………………....... x
BAB I PENDAHULUAN …………………………………………………… 1
A. Latar Belakang Masalah …………………………………………….. 1
B. Rumusan Masalah ………………………………………………........ 15
C. Tujuan Penelitian ……………………………………………………. 16
D. Manfaat Penelitian …………………………………………………... 16
BAB II TINJAUAN PUSTAKA, LANDASAN TEORI, DAN
KERANGKA BERPIKIR …………………………………………… 18
A. Tinjauan Pustaka ……………………………………………………. 18
B. Landasan Teori..................................................................................... 30
1. Hakikat Novel …………………….……………………..………. 30
2. Hakikat Strukturalisme Genetik
a. PengertianStrukturalisme Genetik…………………………… 34
b. Strukturalisme Genetik ……………………………………… 35
1) Pandangan Dunia …………………………………………........ 36
2) Struktur Teks …………………………………………………. 45
commit to user
3) Struktur Sosial …………………………………………………
48
x
xi
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
3. Hakikat Perspektif Gender
a. Pengertian Seks dan Gender …………………………….......... 68
b. Perbedaan dan Ketidakadilan Gender ……………………....... 73
c. Kesetaraan Gender …………………………………………… 74
d. Feminisme ……………………………………………………. 76
e. Perspektif Gender …………………………………………….. 83
4. Hakikat Nilai Pendidikan dalam Sastra.
a. Pengertian Nilai ………………………………………………. 88
b. Pengertian Pendidikan ……………………………………
91
c. Hakikat Nilai Pendidikan dalam Sastra ….………………...
93
C. Kerangka Berpikir ………………………………………………... 98
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………….………………. 101
B. Jenis Penelitian ……………………………………………………… 102
C. Data dan Sumber Data ……………………………………….…........ 103
D. Teknik Pengumpulan Data …………………………………….......... 104
E. Teknik Validasi Data ……………………………………………….. 105
F. Teknik Analisis Data ………………………………………………... 108
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. HASIL PENELITIAN …………………………………………….
113
1. Temuan ………………………………………………………..
113
a. Pandangan Dunia Pengarang (Suparto Brata)……………..
113
1. Kelompok Sosial Suparto Brata……………………….. 118
2. Pandangan Dunia Suparto Brata dalam Trilogi Novel
commit to user
xi
xii
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
Gadis Tangsi ……………………………………...…
145
3. Relevansi Trilogi Novel Gadis Tangsi dengan
Pandangan Dunia Pengarang………………………….
b. Struktur Teks ……………………………………………..
149
151
1. Teyi Sebagai Pusat Ekspresi Humanisme Sosial dan
Hubungannya dengan Tokoh lain……………………
153
a. Hubungan Teyi dengan Putri Parasi……..…………. 153
b. Hubungan Teyi dengan Raminem…………………
158
c. Hubungan Teyi dengan Kusbadarkum …………... 161
c. Struktur Sosial dalam Trilogi Novel Gadis Tangsi………
1. Struktur Sosial Priyayi ……….………………………
167
168
2. Struktur Sosial Wong Cilik……………………………. 186
3. Struktur Sosial Masyarakat Tangsi………………….
191
4. Munci dan Pergundikan……………………………..
197
5. Gambaran Hubungan Priyayi dan Wong Cilik dalam
Trilogi Novel Gadis Tangsi……………………………
205
d. Perjuangan Kesetaraan Gender dalam Trilogi Novel Gadis
Tangsi …...........................................................................
215
1. Tokoh-tokoh Perempuan dalam Trilogi Novel Gadis
Tangsi…………………………………………..
215
2. Ketidakadilan Gender dalam Trilogi Novel Gadis
Tangsi………………………………………………
217
3. Perjuangan untuk Mendapat Keadilan Gender dalam
commitTangsi………..…………………
to user
Trilogi Novel Gadis
xii
284
xiii
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
e. Nilai-nilai Pendidikan dalam Trilogi Novel Gadis Tangsi
302
1. Nilai Pendidikan Keutamaan Wanita Jawa……………
303
2. Nilai Pendidikan Etos Kerja…………………………...
308
3. Nilai Pendidikan Moral………………………………..
315
4. Nilai Pendidikan Budi Pekerti Luhur …………………
324
5. Nilai Pendidikan Cinta Tanah Air …………………….
327
6. Nilai Pendidikan Keadilan …………………………….
330
B. PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
1. Pandangan Dunia Suparto Brata ………..…………………..
334
2. Struktur Teks Trilogi Novel Gadis Tangsi………………..
340
3. Struktur Sosial Trilogi Novel Gadis Tangsi…..…................
343
4. Perjuangan Kesetaraan Gender dalam Novel Trilogi Gadis
Tangsi………………………………………………………..
355
5. Nilai-nilai Pendidikan Trilogi Novel Gadis Tangsi ………..
374
BAB. V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan…………………………………………………….. 384
B. Implikasi…………………………………………………….. 388
C. Saran…………………………………………………………
395
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………... 400
LAMPIRAN
1. Korpus Data
2. Sinopsis Cerita Trilogi Novel Gadis Tangsi
3. Catatan Lapangan
4. Biodata Penulis
commit to user
xii
ii