PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA NYARING DITINJAU DARI ASPEK INTONASI, PELAFALAN, JEDA DAN KELANCARAN PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA NYARING DITINJAU DARI ASPEK INTONASI, PELAFALAN, JEDA DAN KELANCARAN MELALUI MEDIA BERGAMBAR PADA SISWA KELAS IVSDN SAM
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA NYARING DITINJAU
DARI ASPEK INTONASI, PELAFALAN, JEDA DAN KELANCARAN
MELALUI MEDIA BERGAMBAR PADA SISWA KELAS IV
SDN SAMBIREJO 3 PLUPUH KABUPATEN SRAGEN
TAHUN AJARAN 2010/2011
Penelitian Untuk Skripsi S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
DWI ARIE WIBOWO
A510070100
PROGRAM STUDI S1 PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA NYARING DITINJAU
DARI ASPEK INTONASI, PELAFALAN, JEDA DAN KELANCARAN
MELALUI MEDIA BERGAMBAR PADA SISWA KELAS IV
SDN SAMBIREJO 3 PLUPUH KABUPATEN SRAGEN
TAHUN AJARAN 2010/2011
Diajukan Oleh :
DWI ARIE WIBOWO
A510070100
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Suwarno, SH, Mpd
Tanggal :
Dra. Risminawati, Mpd
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA NYARING DITINJAU
DARI ASPEK INTONASI, PELAFALAN, JEDA DAN KELANCARAN
MELALUI MEDIA BERGAMBAR PADA SISWA KELAS IV
SDN SAMBIREJO 3 PLUPUH KABUPATEN SRAGEN
TAHUN AJARAN 2010/2011
Dipersiapkan dan disusun oleh:
DWI ARIE WIBOWO
A 510 070 100
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal Mei 2011
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Suwarno, SH, Mpd
(
)
2. Dra. Risminawati, Mpd
(
)
3. Dr. Samino,
(
)
Surakarta, Mei 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Dwi Arie Wibowo
Temtat/Tanggal Lahir
: Sragen/ 19-04-1988
NIM
: A510070100
Fakultas/Jurusan
: Fkip/ PGSD
Menyatakan bahwa tugas akhir kami yang berjudul
“Peningkatan Keterampilan ﮑembaca Nyaring Ditinjau Dari Aspek
Intonasi, Pelafalan, Jeda Dan Kelancaran Melalui Media Bergambar Pada
Siswa Kelas IV SDN Sambirejo 3 Plupih Kabupaten Sragen
Tahun Ajaran 2010/2011”
Adalah bukan merupakan hasil karya tulis orang lain, baik sebagian
maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah kami buat dengan
sebenar-benarnya. dan apabila pernyataan ini tidak benar maka kami siap
menerima sanksi akademis.
Surakarta, 31 Mei 2011
yang menyatakan
Dwi Arie Wibowo
iv
MOTTO
“Kegagalan adalah awal dari keberhasilan”
(Dwi Arie Wibowo)
“Hanya dengan usaha, sabar, dan berdoa keberhasilan akan terwujud”
(Dwi Arie Wibowo)
v
PERSEMBAHAN
Karya ini aku persembahkan untuk orang-orang yang ku cintai, yang selalu
mendoakanku dan membuat hidupku lebih berarti :
1. Untuk bapak dan ibu terimakasih atas segala curahan kasih sayang, do’a
dan perhatian yang diberikan kepada saya, sebuah karya ini
kupersembahkan sebagai tanda hormat dan baktiku.
2. Untuk keluarga besarku yang selalu kusayangi, terima kasih atas
support dan doanya.
3. Teman-teman PGSD’07 FKIP UMS khususnya kelas B, terima kasih
untuk kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS.
4. Thanks to Linda, Wulan Noverawati, Novik, Kolid, Very, Adi, Andi
yang telah bnyak membantu ku dan selalu setia menemaniku dalam
suka maupun duka.
5. Almamaterku, tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan, dengan
teman-teman berjuang bersama-sama mencari ilmu untuk bekal di masa
depan.
vi
KATA PENGANTAR
ﻋ ﻼﺳ
ﻮ
ﻪ ﮔ ﻮﷲ
Syukur Alhamdulillah ke hadirat Ilahi Robbi yang telah melimpahkan
rahmat, nikmat dan karunia-Nya. Tidak akan pernah terwujud segala sesuatu di
dunia ini tanpa kehendak-Nya. Atas limpahan rahmat, nikmat dan karunia yang
telah diberikan, penulis merasa bersyukur karena telah menyelesaikan skripsi
dengan judul “Peningkatan Keterampilan ﮑembaca Nyaring Ditinjau Dari
Aspek Intonasi, Pelafalan, Jeda Dan Kelancaran Melalui Media Bergambar
Pada Siswa Kelas IV SDN Sambirejo 3 Plupuh Kabupaten Sragen Tahun
Ajaran 2010/2011”
Skripsi ini merupakan salah satu prasyarat dalam menyelesaikan
pendidikan tingkat sarjana di Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam
penulisan skripsi ini, takkan lepas dari bimbingan, bantuan dan pengarahan
beberapa pihak. Karenanya dengan penuh hormat dan rasa terima kasih yang tak
terkira, pada kesempatan ini penulis sampaikan kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anief, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak Drs. Suwarno, SH, M.Pd, pembimbing I dan Ibu Dra. Risminawati,
M.Pd, pembimbing II sekaligus Pembimbing Akademik yang telah
vii
meluangkan waktu, bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga
selesainya skripsi ini.
4. Bapak Suwarno, S.Pd., kepala sekolah SDN Sambirejo 3 Plupuh dan
Bapak Warsito, S.Pd., guru bidang studi Bahasa Indonesia yang telah yang
telah banyak membantu penulis dalam penelitian.
5. Semua pihak yang telah membantu dalam penelitian dan penulisan yang
tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Tiada kata yang dapat mewakili rasa terima kasih atas segala bantuan dan
motivasinya. Mohon maaf atas segala kesalahan baik itu kata-kata maupun
prilaku. Do’a yang senantiasa dipanjatkan semoga Allah selalu merahmati dan
menggantinya dengan yang lebih baik. Penulis menyadari bahwa dalam
penyusunan skripsi ini jauh dari kesempurnaan, untuk itu saran dan kritik yang
membangun sangat penulis harapkan sebagai bahan masukan untuk penulisan
karya ilmiah lain pada masa yang akan datang.
Akhirnya penulis berharap semoga penulisan ini dapat memberi manfaat
bagi kita semua, dan semoga menjadi amalan yang diridhoi oleh Allah SWT.
Amiiin.
ﻮ ﻜ ﻋ ﻼﺳ ﻮ
ﻮﷲ
ﻪ
Surakarta, 31 Mei 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xiv
ABSTRAK ......................................................................................................
xv
BAB I
PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah………………………………………
1
B. Pembatasan Masalah………………………………………….
5
C. Rumusan Masalah…………………………………………….
5
D. Tujuan Penelitian……………………………………………..
5
E. Manfaat Penelitian……………………………………………
6
BAB II
KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI………….........
7
A. Kajian Pustaka………………………………………………..
7
B. Landasan Teoritis……………………………………………..
10
ix
1. Keterampilan Membaca…………………………………… 10
2. Media……………………………………………………...
17
3. Pembelajaran membaca nyaring melalui media bergambar.. 20
C. Kerangka Berpikir……………………………………………... 21
D. Hipotesia Tindakan……………………………………………. 23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN……………………………………
24
A. Jenis Penelitian………………………………………………..
24
B. Tempat dan Waktu Penelitian…………………………………
25
C. Subyek dan Obyek Penelitian…………………………………. 27
D. Rancangan Penelitian………………………………………….
27
1. Dialog Awal……………………………………………….
30
2. Perencanaan Tindakan…………………………………….
31
3. Pelaksanaan Tindakan…………………………………….. 32
4. Observasi………………………………………………….. 35
5. Refleksi………………………………………………….... 36
6. Evaluasi…………………………………………………… 36
E.
F.
Teknik Pengumpulan Data…………………………………....
37
1. Metode Pokok…………………………………………….
37
2. Metode Bantu…………………………………………….
40
Validitas Data…………………………………………………. 41
G. Analisis Data………………………………………………….. 42
H. Indikator Pencapaian………………………………………….. 43
x
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN………………………………..
44
A. Profil SDN Sambirejo 3 Plupuh………………………………
44
B. Data Penelitian………………………………………………..
46
C. Deskripsi Siklus………………………………………………
52
D. Hasil Penelitian……………………………………………….
71
E. Pembahasan…………………………………………………..
76
BAB IV PENUTUP………………………………………………………….
77
A. Kesimpulan…………………………………………………...
77
B. Implikasi……………………………………………………… 77
C. Saran………………………………………………………….
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
77
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1
Rincian Waktu Penelitian ........................................................... 26
Tabel 3.2
Kategori Penilaian Keterampilan Membaca ............................... 38
Tabel 3.3
Aspek Penilaian Membaca Nyaring ........................................... 38
Tabel 4.1
Daftar Pengajar SD Negeri Sambirejo 3 Plupuh ........................ 45
Tabel 4.2
Skor Awal Keterampilan Membaca Nyaring…………………..
47
Tabel 4.3
Aspek Intonasi ………………………………………………...
48
Tabel 4.4
Aspek Pelafalan ……………………………………………….
49
Tabel 4.5
Aspek Jeda …………………………………………………….
50
Tabel 4.6
Aspek Kelancaran Membaca Nyaring …………………………
51
Tabel 4.7
Skor Siklus I Keterampilan Membaca Nyaring ……………….
55
Tabel 4.8
Aspek Intonasi …………………………………………………
56
Tabel 4.9
Aspek Pelafalan ………………………………………………..
57
Tabel 4.10
Aspek Jeda ……………………………………………………..
58
Tabel 4.11
Aspek Kelancaran Membaca Nyaring …………………………
59
Tabel 4.12
Skor Siklus II Keterampilan Membaca Nyaring ………………
65
Tabel 4.13
Aspek Intonasi …………………………………………………
66
Tabel 4.14
Aspek Pelafalan ………………………………………………..
67
Tabel 4.15
Aspek Jeda ……………………………………………………..
68
Tabel 4.16
Aspek Kelancaran Membaca Nyaring …………………………
69
Tabel 4.17
Hasil Rekapitulasi Peningkatan Membaca Nyaring …………...
73
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian ..............................................
23
Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan ..................................................
29
Gambar 4.1 Hasil Rekapitulasi Peningkatan Membaca Nyaring ............
74
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Halaman Persetujuan Instrumen ..............................................
82
Lampiran 2
Lembar Pedoman Observasi .....................................................
83
Lampiran 3
Pedoman Observasi Putaran I...................................................
.. 87
Lampiran 4
Pedoman Observasi Putaran II .................................................
91
Lampiran 5
Lembar Catatan Oservasi Pendahuluan ....................................
95
Lampiran 6
Catatan Observasi Putaran I .....................................................
97
Lampiran 7
Catatan Observasi Putaran II ....................................................
99
Lampiran 8
Catatan Lapangan ..................................................................... 101
Lampiran 9
Catatan Lapangan Putaran I...................................................... 102
Lampiran 10 Catatan Lapangan Putaran II .................................................... 104
Lampiran 11 Pedoman Wawancara ............................................................... 106
Lampiran 12 RPP Putaran I ........................................................................... 108
Lampiran 13 RPP Putaran II .......................................................................... 112
Lampiran 14 Daftar Nilai Siswa Prasiklus..................................................... 116
Lampiran 15 Daftar Nilai Siswa Putaran I ..................................................... 118
Lampiran 16 Daftar Nilai Siswa Putaran II ................................................... 120
Lampiran 17 Daftar Nama Siswa ................................................................... 122
Lampiran 18 Dokumentasi Penelitian ............................................................ 123
Lampiran 19 Surat Ijin Riset .......................................................................... 126
Lampiran 20 Surat Keterangan Observasi ..................................................... 127
xiv
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA NYARING DITINJAU
DARI ASPEK INTONASI, PELAFALAN, JEDA DAN KELANCARAN
MELALUI MEDIA BERGAMBAR PADA SISWA KELAS IV
SDN SAMBIREJO 3 PLUPUH KABUPATEN SRAGEN
TAHUN AJARAN 2010/2011
Dwi Arie Wibowo, A 510070100, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2011, 78 halaman
ABSTRAKS
Keterampilan membaca merupakan modal utama pelajar dalam upaya
mendapatkan pendidikan dan ilmu pengetahuan yang bermutu. Tanpa adanya
bekal tersebut, kita tidak akan memperoleh informasi dan pengetahuan. Tujuan
utama membaca adalah untuk mendapatkan informasi dan memahami makna
bacaan.. Oleh karena itu perlu diciptakan suatu kondisi pembelajaran yang dapat
meningkatkan kemampuan membaca, diantaranya melakukan suatu pembelajaran
dengan menggunakan media bergambar.
Penelitian ini dilaksanakan untuk mendeskripsikan peningkatan
keterampilan siswa dalam membaca nyaring setelah mendapatkan pembelajaran
membaca dengan media bergambar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan
kelas, subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri Sambirejo 3 Plupuh
Kabupaten Sragen.
Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran dengan menggunakan
media bergambar dapat membuat siswa merasa senang, santai dan tidak merasa
tegang dalam mengikuti pembelajaran. Pembelajaran dengan menggunakan media
bergambar juga dapat memotivasi siswa untuk lebih memahami materi bacaan,
Hal ini dapat dilihat dari peningkatan kemampuan membaca nyaring siswa.
Penelitian ini dianggap berhasil jika nilai rata-rata kelas pada keterampilan
membaca nyaring siswa ditinjau dari aspek intonasi >20%, pelafalan>15%, jeda
>15% dan kelancaran >20%.
Berdasarkan hasil test akhir setiap siklus didapatkan prosentase nlai ratarata kelas yang meningkat pada tiap-tiap siklus, dimulai dari pra siklus kesiklus I
naik sebesar 7,55%, siklus I kesiklus II naik sebesar 17,40%, dan pra siklus
kesiklus II naik sebesar 26,27%.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan
keterampilan membaca nyaring para siswa pada tiap-tiap siklus, hal ini terjadi
karena media bergambar merupakan media yang sangat familiar bagi para siswa
sehingga penggunaan media bergambar mudah diterima siswa.
Kata Kunci: Keterampilan membaca, media bergambar.
xv
DARI ASPEK INTONASI, PELAFALAN, JEDA DAN KELANCARAN
MELALUI MEDIA BERGAMBAR PADA SISWA KELAS IV
SDN SAMBIREJO 3 PLUPUH KABUPATEN SRAGEN
TAHUN AJARAN 2010/2011
Penelitian Untuk Skripsi S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
DWI ARIE WIBOWO
A510070100
PROGRAM STUDI S1 PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA NYARING DITINJAU
DARI ASPEK INTONASI, PELAFALAN, JEDA DAN KELANCARAN
MELALUI MEDIA BERGAMBAR PADA SISWA KELAS IV
SDN SAMBIREJO 3 PLUPUH KABUPATEN SRAGEN
TAHUN AJARAN 2010/2011
Diajukan Oleh :
DWI ARIE WIBOWO
A510070100
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Suwarno, SH, Mpd
Tanggal :
Dra. Risminawati, Mpd
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA NYARING DITINJAU
DARI ASPEK INTONASI, PELAFALAN, JEDA DAN KELANCARAN
MELALUI MEDIA BERGAMBAR PADA SISWA KELAS IV
SDN SAMBIREJO 3 PLUPUH KABUPATEN SRAGEN
TAHUN AJARAN 2010/2011
Dipersiapkan dan disusun oleh:
DWI ARIE WIBOWO
A 510 070 100
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal Mei 2011
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Suwarno, SH, Mpd
(
)
2. Dra. Risminawati, Mpd
(
)
3. Dr. Samino,
(
)
Surakarta, Mei 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Dwi Arie Wibowo
Temtat/Tanggal Lahir
: Sragen/ 19-04-1988
NIM
: A510070100
Fakultas/Jurusan
: Fkip/ PGSD
Menyatakan bahwa tugas akhir kami yang berjudul
“Peningkatan Keterampilan ﮑembaca Nyaring Ditinjau Dari Aspek
Intonasi, Pelafalan, Jeda Dan Kelancaran Melalui Media Bergambar Pada
Siswa Kelas IV SDN Sambirejo 3 Plupih Kabupaten Sragen
Tahun Ajaran 2010/2011”
Adalah bukan merupakan hasil karya tulis orang lain, baik sebagian
maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah kami buat dengan
sebenar-benarnya. dan apabila pernyataan ini tidak benar maka kami siap
menerima sanksi akademis.
Surakarta, 31 Mei 2011
yang menyatakan
Dwi Arie Wibowo
iv
MOTTO
“Kegagalan adalah awal dari keberhasilan”
(Dwi Arie Wibowo)
“Hanya dengan usaha, sabar, dan berdoa keberhasilan akan terwujud”
(Dwi Arie Wibowo)
v
PERSEMBAHAN
Karya ini aku persembahkan untuk orang-orang yang ku cintai, yang selalu
mendoakanku dan membuat hidupku lebih berarti :
1. Untuk bapak dan ibu terimakasih atas segala curahan kasih sayang, do’a
dan perhatian yang diberikan kepada saya, sebuah karya ini
kupersembahkan sebagai tanda hormat dan baktiku.
2. Untuk keluarga besarku yang selalu kusayangi, terima kasih atas
support dan doanya.
3. Teman-teman PGSD’07 FKIP UMS khususnya kelas B, terima kasih
untuk kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS.
4. Thanks to Linda, Wulan Noverawati, Novik, Kolid, Very, Adi, Andi
yang telah bnyak membantu ku dan selalu setia menemaniku dalam
suka maupun duka.
5. Almamaterku, tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan, dengan
teman-teman berjuang bersama-sama mencari ilmu untuk bekal di masa
depan.
vi
KATA PENGANTAR
ﻋ ﻼﺳ
ﻮ
ﻪ ﮔ ﻮﷲ
Syukur Alhamdulillah ke hadirat Ilahi Robbi yang telah melimpahkan
rahmat, nikmat dan karunia-Nya. Tidak akan pernah terwujud segala sesuatu di
dunia ini tanpa kehendak-Nya. Atas limpahan rahmat, nikmat dan karunia yang
telah diberikan, penulis merasa bersyukur karena telah menyelesaikan skripsi
dengan judul “Peningkatan Keterampilan ﮑembaca Nyaring Ditinjau Dari
Aspek Intonasi, Pelafalan, Jeda Dan Kelancaran Melalui Media Bergambar
Pada Siswa Kelas IV SDN Sambirejo 3 Plupuh Kabupaten Sragen Tahun
Ajaran 2010/2011”
Skripsi ini merupakan salah satu prasyarat dalam menyelesaikan
pendidikan tingkat sarjana di Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam
penulisan skripsi ini, takkan lepas dari bimbingan, bantuan dan pengarahan
beberapa pihak. Karenanya dengan penuh hormat dan rasa terima kasih yang tak
terkira, pada kesempatan ini penulis sampaikan kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anief, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak Drs. Suwarno, SH, M.Pd, pembimbing I dan Ibu Dra. Risminawati,
M.Pd, pembimbing II sekaligus Pembimbing Akademik yang telah
vii
meluangkan waktu, bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga
selesainya skripsi ini.
4. Bapak Suwarno, S.Pd., kepala sekolah SDN Sambirejo 3 Plupuh dan
Bapak Warsito, S.Pd., guru bidang studi Bahasa Indonesia yang telah yang
telah banyak membantu penulis dalam penelitian.
5. Semua pihak yang telah membantu dalam penelitian dan penulisan yang
tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Tiada kata yang dapat mewakili rasa terima kasih atas segala bantuan dan
motivasinya. Mohon maaf atas segala kesalahan baik itu kata-kata maupun
prilaku. Do’a yang senantiasa dipanjatkan semoga Allah selalu merahmati dan
menggantinya dengan yang lebih baik. Penulis menyadari bahwa dalam
penyusunan skripsi ini jauh dari kesempurnaan, untuk itu saran dan kritik yang
membangun sangat penulis harapkan sebagai bahan masukan untuk penulisan
karya ilmiah lain pada masa yang akan datang.
Akhirnya penulis berharap semoga penulisan ini dapat memberi manfaat
bagi kita semua, dan semoga menjadi amalan yang diridhoi oleh Allah SWT.
Amiiin.
ﻮ ﻜ ﻋ ﻼﺳ ﻮ
ﻮﷲ
ﻪ
Surakarta, 31 Mei 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xiv
ABSTRAK ......................................................................................................
xv
BAB I
PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah………………………………………
1
B. Pembatasan Masalah………………………………………….
5
C. Rumusan Masalah…………………………………………….
5
D. Tujuan Penelitian……………………………………………..
5
E. Manfaat Penelitian……………………………………………
6
BAB II
KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI………….........
7
A. Kajian Pustaka………………………………………………..
7
B. Landasan Teoritis……………………………………………..
10
ix
1. Keterampilan Membaca…………………………………… 10
2. Media……………………………………………………...
17
3. Pembelajaran membaca nyaring melalui media bergambar.. 20
C. Kerangka Berpikir……………………………………………... 21
D. Hipotesia Tindakan……………………………………………. 23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN……………………………………
24
A. Jenis Penelitian………………………………………………..
24
B. Tempat dan Waktu Penelitian…………………………………
25
C. Subyek dan Obyek Penelitian…………………………………. 27
D. Rancangan Penelitian………………………………………….
27
1. Dialog Awal……………………………………………….
30
2. Perencanaan Tindakan…………………………………….
31
3. Pelaksanaan Tindakan…………………………………….. 32
4. Observasi………………………………………………….. 35
5. Refleksi………………………………………………….... 36
6. Evaluasi…………………………………………………… 36
E.
F.
Teknik Pengumpulan Data…………………………………....
37
1. Metode Pokok…………………………………………….
37
2. Metode Bantu…………………………………………….
40
Validitas Data…………………………………………………. 41
G. Analisis Data………………………………………………….. 42
H. Indikator Pencapaian………………………………………….. 43
x
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN………………………………..
44
A. Profil SDN Sambirejo 3 Plupuh………………………………
44
B. Data Penelitian………………………………………………..
46
C. Deskripsi Siklus………………………………………………
52
D. Hasil Penelitian……………………………………………….
71
E. Pembahasan…………………………………………………..
76
BAB IV PENUTUP………………………………………………………….
77
A. Kesimpulan…………………………………………………...
77
B. Implikasi……………………………………………………… 77
C. Saran………………………………………………………….
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
77
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1
Rincian Waktu Penelitian ........................................................... 26
Tabel 3.2
Kategori Penilaian Keterampilan Membaca ............................... 38
Tabel 3.3
Aspek Penilaian Membaca Nyaring ........................................... 38
Tabel 4.1
Daftar Pengajar SD Negeri Sambirejo 3 Plupuh ........................ 45
Tabel 4.2
Skor Awal Keterampilan Membaca Nyaring…………………..
47
Tabel 4.3
Aspek Intonasi ………………………………………………...
48
Tabel 4.4
Aspek Pelafalan ……………………………………………….
49
Tabel 4.5
Aspek Jeda …………………………………………………….
50
Tabel 4.6
Aspek Kelancaran Membaca Nyaring …………………………
51
Tabel 4.7
Skor Siklus I Keterampilan Membaca Nyaring ……………….
55
Tabel 4.8
Aspek Intonasi …………………………………………………
56
Tabel 4.9
Aspek Pelafalan ………………………………………………..
57
Tabel 4.10
Aspek Jeda ……………………………………………………..
58
Tabel 4.11
Aspek Kelancaran Membaca Nyaring …………………………
59
Tabel 4.12
Skor Siklus II Keterampilan Membaca Nyaring ………………
65
Tabel 4.13
Aspek Intonasi …………………………………………………
66
Tabel 4.14
Aspek Pelafalan ………………………………………………..
67
Tabel 4.15
Aspek Jeda ……………………………………………………..
68
Tabel 4.16
Aspek Kelancaran Membaca Nyaring …………………………
69
Tabel 4.17
Hasil Rekapitulasi Peningkatan Membaca Nyaring …………...
73
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian ..............................................
23
Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan ..................................................
29
Gambar 4.1 Hasil Rekapitulasi Peningkatan Membaca Nyaring ............
74
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Halaman Persetujuan Instrumen ..............................................
82
Lampiran 2
Lembar Pedoman Observasi .....................................................
83
Lampiran 3
Pedoman Observasi Putaran I...................................................
.. 87
Lampiran 4
Pedoman Observasi Putaran II .................................................
91
Lampiran 5
Lembar Catatan Oservasi Pendahuluan ....................................
95
Lampiran 6
Catatan Observasi Putaran I .....................................................
97
Lampiran 7
Catatan Observasi Putaran II ....................................................
99
Lampiran 8
Catatan Lapangan ..................................................................... 101
Lampiran 9
Catatan Lapangan Putaran I...................................................... 102
Lampiran 10 Catatan Lapangan Putaran II .................................................... 104
Lampiran 11 Pedoman Wawancara ............................................................... 106
Lampiran 12 RPP Putaran I ........................................................................... 108
Lampiran 13 RPP Putaran II .......................................................................... 112
Lampiran 14 Daftar Nilai Siswa Prasiklus..................................................... 116
Lampiran 15 Daftar Nilai Siswa Putaran I ..................................................... 118
Lampiran 16 Daftar Nilai Siswa Putaran II ................................................... 120
Lampiran 17 Daftar Nama Siswa ................................................................... 122
Lampiran 18 Dokumentasi Penelitian ............................................................ 123
Lampiran 19 Surat Ijin Riset .......................................................................... 126
Lampiran 20 Surat Keterangan Observasi ..................................................... 127
xiv
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA NYARING DITINJAU
DARI ASPEK INTONASI, PELAFALAN, JEDA DAN KELANCARAN
MELALUI MEDIA BERGAMBAR PADA SISWA KELAS IV
SDN SAMBIREJO 3 PLUPUH KABUPATEN SRAGEN
TAHUN AJARAN 2010/2011
Dwi Arie Wibowo, A 510070100, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2011, 78 halaman
ABSTRAKS
Keterampilan membaca merupakan modal utama pelajar dalam upaya
mendapatkan pendidikan dan ilmu pengetahuan yang bermutu. Tanpa adanya
bekal tersebut, kita tidak akan memperoleh informasi dan pengetahuan. Tujuan
utama membaca adalah untuk mendapatkan informasi dan memahami makna
bacaan.. Oleh karena itu perlu diciptakan suatu kondisi pembelajaran yang dapat
meningkatkan kemampuan membaca, diantaranya melakukan suatu pembelajaran
dengan menggunakan media bergambar.
Penelitian ini dilaksanakan untuk mendeskripsikan peningkatan
keterampilan siswa dalam membaca nyaring setelah mendapatkan pembelajaran
membaca dengan media bergambar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan
kelas, subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri Sambirejo 3 Plupuh
Kabupaten Sragen.
Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran dengan menggunakan
media bergambar dapat membuat siswa merasa senang, santai dan tidak merasa
tegang dalam mengikuti pembelajaran. Pembelajaran dengan menggunakan media
bergambar juga dapat memotivasi siswa untuk lebih memahami materi bacaan,
Hal ini dapat dilihat dari peningkatan kemampuan membaca nyaring siswa.
Penelitian ini dianggap berhasil jika nilai rata-rata kelas pada keterampilan
membaca nyaring siswa ditinjau dari aspek intonasi >20%, pelafalan>15%, jeda
>15% dan kelancaran >20%.
Berdasarkan hasil test akhir setiap siklus didapatkan prosentase nlai ratarata kelas yang meningkat pada tiap-tiap siklus, dimulai dari pra siklus kesiklus I
naik sebesar 7,55%, siklus I kesiklus II naik sebesar 17,40%, dan pra siklus
kesiklus II naik sebesar 26,27%.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan
keterampilan membaca nyaring para siswa pada tiap-tiap siklus, hal ini terjadi
karena media bergambar merupakan media yang sangat familiar bagi para siswa
sehingga penggunaan media bergambar mudah diterima siswa.
Kata Kunci: Keterampilan membaca, media bergambar.
xv