PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TEAM QUIZ SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR Penerapan Metode Pembelajaran Team Quiz Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pkn Materi Ham Pada Siswa Kelas VIIC MTs Yassin Gemolong Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013.
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TEAM QUIZ
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
PKn MATERI HAM PADA SISWA KELAS VIIC
MTs YASSIN GEMOLONG SRAGEN TAHUN
PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
Oleh:
RETNO PEBRIYANTI
A 220070022
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Maret 2013
Retno Pebrianti
A220070022
iv
MOTTO
Guru uang biasa berbicara
Guru yang bagus menerangkan
Guru yang hebat menjelaskan
Guru yang agung memberi inspirasi
(William Atnur, jurnalis)
“Barang siapa yang mengamalkan ilmunya, maka allah akan
membuka baginya ilmu yang belum diketahui sebelumnnya."
(Abdul Wahid Bin Zaid)
"Iklaslah dalam beramal, karena yang menilai baik buruk adalah allah,
lakukan
uang terbaik. Untuk diri sendiri dan orang lain”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Bapak dan Ibunda
tercinta Rakimin dan Pariyem yang
tak pernah lelah memberikan dukungan dan motivasi,
semangat, doa, dan kasih sayang hingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
Bapak Idu dosen yang telah ikhlas mengajarkan ilmu
kepada kami
Adikku didik biantoro yang memberikan senyuman
semangat, doa, dan kasih sayangnya
Kekasihku mas dwi terima kasih motivasi dan do’anya
semoga dapat menjadikan aku lebih baik dari sekarang
Sahabat dan teman-temanku raty, tanty, heni, darwati,
anita, oky, jimmy, ulil, dan alief.
Teman-teman kelas A dan seluruh angkatan 2007
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warrohmatullohhiwabarakatu.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat serta hidayah,-Nya sehingga dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik yang berjudul " Penerapan Metode Pembelajaran Team
Quiz Sebagai Upaya Meningkatkan Basil Belajar PKn Mated HAM Pada Siswa
Kelas VIIC MTs YASSIN Gemolong Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013" ini
berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-l Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan
skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya
kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan
ini penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Kedua orang tuaku Bapak dan Ibu tercinta yang telah memberikan ananda
segalanya sehingga ananda dapat menyelesaikan skrispsi ini,
2. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin
kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
3. Ibu Dra. Hj.Sri Arfiah, SH,.M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Kewarganegaraan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta,
Sekaligus
Pembimbing Akademik yang telah membantu penulis dalam penyusunan
skripsi ini.
vii
4. Bapak Prof. Dr., H. Bambang Sumardjoko Selaku pembimbing I dalam
penelitian atas bimbingannya selama masa penyelesaian penyusunan skripsi,
sehingga penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
5. Bapak Dr. Nurhadiantomo. selaku pembimbing II dalam penelitian atas
bimbingannya selama masa penyelesaian penyusunan skripsi, sehingga
penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
6. Dra. Sri Arfiah SH.M.Pd, selaku dosen Penguji III yang telah menyempatkan
i
waktunya menjadi Penguji III, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
7. Bapak /Ibu Guru MTs YASSIN Gemolong Sragen yang telah memberikan
ijin
untuk melakukan penelitian dalam skripsi ini.
8. Bapak/Ibu Dosen yang telah memberikan -Umu yang bermanfaat, sehingga
penulis dapat mencapai gelar sarjana S-l.
9. Teman - teman seperjuangan retno, heni, pudi, nami, darwati, tanti, anita,
nora, rani, wahyu (terima kasih atas bantuannya )
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya, dan bagi para pembaca umumnya.
Wassalamu ‘alaikum Warrohmatullohhiwabarakatu.
Surakarta, 15 Maret 2013
Retno Pebriyanti
A 220070022
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiv
ABSTRAK ..................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................
3
C. Pembatasan Masalah ...................................................................
4
D. Perumusan Masalah ....................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
F. Manfaat atau Kegunaan Penelitian...............................................
6
BAB II LANDASAN TEORI .....................................................................
7
A. Kajian Teori ....................................................................................
7
ix
1. Penerapan Metode Pembelajaran Team Quiz ...............................
7
2. Meningkatkan Hasil Belajar ........................................................
9
3. Pendidikan Kewarganegaraan .....................................................
10
4. Materi HAM ...............................................................................
10
B. Penelitian yang Relevan...................................................................
12
C. Kerangka Pemikiran ........................................................................ .
13
D. Hipotesis Tindakan.............................................................................
14
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................
15
B. Subyek Penelitian ............................................................................
16
C. Jenis Data dan Sumber Data ............................................................
16
D. Teknik Pengumpulan Data ...............................................................
17
E. Validitas Data ..................................................................................
18
F. Analisis Data ..................................................................................
18
G. Indikator Kinerja………………………………………………….. ..
20
H. Prosedur Penelitian…………………………………………………..
20
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ..................................................................
24
B. Dialog Awal ....................................................................................
25
C. Kondisi Awal...................................................................................
26
D. Perencanaan Tindakan Penelitian.....................................................
28
E. Pelaksanaan Tindakan Penelitian .....................................................
28
F. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran ...............................................
28
x
1. Putaran I .....................................................................................
29
2. Tindakan Belajar .........................................................................
31
G. Pembahasan Hasil Penelitian ...........................................................
47
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................ .......
52
B. Implikasi.......................................................................................... ..
52
C. Saran ...............................................................................................
53
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
55
LAMPIRAN ...............................................................................................
56
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian .......................................................
15
Tabel 2. Daftar Nilai Pretest Siawa ........................... ..................................
26
Tabel 3. Daftar Nilai Putaran 1 ....................................................................
32
Tabel 4. Daftar Nilai Putaran 2 ....................................................................
38
Tabel 5. Daftar Nilai Putaran 3.......................................................................
42
Tabel 6. Daftar Perbandingan pretest, Putaran 1,2, dan 3..............................
45
Tabel 7. Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas VIIC..........................
46
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Siklus Kerangka Pemikiran ........................................................
14
Gambar 2. Komponen Analisis Data....................... .....................................
19
Gambar 3. Siklus Prosedur Penelitian.... ......................................................
21
Gambar 4. Grafik Hasil Belajar Siswa...........................................................
50
Gambar 5. Grafik Nilai Rata-rata Kelas...................................... ..................
50
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Dokumentasi ..................................................................................
56
2. Surat Ijin Riset ................................................................................
57
3. Surat Keterangan Penelitian ............................................................
58
4. Soal-soal .........................................................................................
59
xiv
ABSTRAK
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TEAM QUIZ SEBAGAI
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN MATERI
HAMPADA SISWA KELAS VIIC MTS YASSIN
GEMOLONG SRAGEN TAHUN
PELAJARAN
2012/2013
Retno Pebriyanti, A220070022, Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, xvii-55 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar PKn materi Hak
Asasi Manusia melalui penerapan metode pembelajaran Team Quiz pada siswa
kelas VIIC MTs YASSIN Gemolong Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013. Jenis
penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subyek penerima
tindakan adalah siswa kelas VIIC MTs YASSIN Gemolong yang berjumlah 42
siswa, subyek pelaku tindakan adalah guru PKn kelas VIIC MTs YASSIN
Gemolong, subyek pembantu adalah peneliti dan staf mengajar. Teknik
pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan Metode Test, Teknik
analisis data yang digunakan model Interaktif yaitu pengumpulan data, Reduksi
data, Penyajian data, dan Penarikan Kesimpulan.
Hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaborasi antara
peneliti dan guru PKn Kelas VIIC MTs YASSIN Gemolong Sragen dapat
disimpulkan bahwa pembelajaran dengan metode Team Quiz terbuki efektif
dapat meningkatkan hasil belajar. Keefektifan ini terbukti dari peningkatan
hasil belajar siswa yang semula sebelum pelaksanaan tindakan hasil belajar
siswa yang memenuhi KKM sebesar 35,71 %, kemudian dilakukan tindakan
pada putaran I hasil belajar siswa meningkat menjadi 38,1% selanjutnya pada
tindakan putaran II hasil belajar siswa meningkat menjadi sebesar 69,05% dan
terakhir pada tindakan putaran III hasil belajar siswa meningkat menjadi
sebesar 95,24 %. Serta dapat dilihat dari adanya peningkatan nilai rata-rata
kelas dari sebelum tindakan 55,83 menjadi 57,98 pada putaran I kemudian
menjadi 68,69 pada putaran II dan meningkat lagi menjadi 79,88 pada putaran
III.
Kata kunci: peningkatan_team_quiz
xv
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
PKn MATERI HAM PADA SISWA KELAS VIIC
MTs YASSIN GEMOLONG SRAGEN TAHUN
PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan
Oleh:
RETNO PEBRIYANTI
A 220070022
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Maret 2013
Retno Pebrianti
A220070022
iv
MOTTO
Guru uang biasa berbicara
Guru yang bagus menerangkan
Guru yang hebat menjelaskan
Guru yang agung memberi inspirasi
(William Atnur, jurnalis)
“Barang siapa yang mengamalkan ilmunya, maka allah akan
membuka baginya ilmu yang belum diketahui sebelumnnya."
(Abdul Wahid Bin Zaid)
"Iklaslah dalam beramal, karena yang menilai baik buruk adalah allah,
lakukan
uang terbaik. Untuk diri sendiri dan orang lain”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Bapak dan Ibunda
tercinta Rakimin dan Pariyem yang
tak pernah lelah memberikan dukungan dan motivasi,
semangat, doa, dan kasih sayang hingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
Bapak Idu dosen yang telah ikhlas mengajarkan ilmu
kepada kami
Adikku didik biantoro yang memberikan senyuman
semangat, doa, dan kasih sayangnya
Kekasihku mas dwi terima kasih motivasi dan do’anya
semoga dapat menjadikan aku lebih baik dari sekarang
Sahabat dan teman-temanku raty, tanty, heni, darwati,
anita, oky, jimmy, ulil, dan alief.
Teman-teman kelas A dan seluruh angkatan 2007
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warrohmatullohhiwabarakatu.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat serta hidayah,-Nya sehingga dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik yang berjudul " Penerapan Metode Pembelajaran Team
Quiz Sebagai Upaya Meningkatkan Basil Belajar PKn Mated HAM Pada Siswa
Kelas VIIC MTs YASSIN Gemolong Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013" ini
berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari syarat guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-l Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan
skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya
kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan
ini penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Kedua orang tuaku Bapak dan Ibu tercinta yang telah memberikan ananda
segalanya sehingga ananda dapat menyelesaikan skrispsi ini,
2. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin
kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
3. Ibu Dra. Hj.Sri Arfiah, SH,.M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Kewarganegaraan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta,
Sekaligus
Pembimbing Akademik yang telah membantu penulis dalam penyusunan
skripsi ini.
vii
4. Bapak Prof. Dr., H. Bambang Sumardjoko Selaku pembimbing I dalam
penelitian atas bimbingannya selama masa penyelesaian penyusunan skripsi,
sehingga penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
5. Bapak Dr. Nurhadiantomo. selaku pembimbing II dalam penelitian atas
bimbingannya selama masa penyelesaian penyusunan skripsi, sehingga
penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
6. Dra. Sri Arfiah SH.M.Pd, selaku dosen Penguji III yang telah menyempatkan
i
waktunya menjadi Penguji III, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
7. Bapak /Ibu Guru MTs YASSIN Gemolong Sragen yang telah memberikan
ijin
untuk melakukan penelitian dalam skripsi ini.
8. Bapak/Ibu Dosen yang telah memberikan -Umu yang bermanfaat, sehingga
penulis dapat mencapai gelar sarjana S-l.
9. Teman - teman seperjuangan retno, heni, pudi, nami, darwati, tanti, anita,
nora, rani, wahyu (terima kasih atas bantuannya )
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya, dan bagi para pembaca umumnya.
Wassalamu ‘alaikum Warrohmatullohhiwabarakatu.
Surakarta, 15 Maret 2013
Retno Pebriyanti
A 220070022
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiv
ABSTRAK ..................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................
3
C. Pembatasan Masalah ...................................................................
4
D. Perumusan Masalah ....................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
F. Manfaat atau Kegunaan Penelitian...............................................
6
BAB II LANDASAN TEORI .....................................................................
7
A. Kajian Teori ....................................................................................
7
ix
1. Penerapan Metode Pembelajaran Team Quiz ...............................
7
2. Meningkatkan Hasil Belajar ........................................................
9
3. Pendidikan Kewarganegaraan .....................................................
10
4. Materi HAM ...............................................................................
10
B. Penelitian yang Relevan...................................................................
12
C. Kerangka Pemikiran ........................................................................ .
13
D. Hipotesis Tindakan.............................................................................
14
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................
15
B. Subyek Penelitian ............................................................................
16
C. Jenis Data dan Sumber Data ............................................................
16
D. Teknik Pengumpulan Data ...............................................................
17
E. Validitas Data ..................................................................................
18
F. Analisis Data ..................................................................................
18
G. Indikator Kinerja………………………………………………….. ..
20
H. Prosedur Penelitian…………………………………………………..
20
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ..................................................................
24
B. Dialog Awal ....................................................................................
25
C. Kondisi Awal...................................................................................
26
D. Perencanaan Tindakan Penelitian.....................................................
28
E. Pelaksanaan Tindakan Penelitian .....................................................
28
F. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran ...............................................
28
x
1. Putaran I .....................................................................................
29
2. Tindakan Belajar .........................................................................
31
G. Pembahasan Hasil Penelitian ...........................................................
47
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................ .......
52
B. Implikasi.......................................................................................... ..
52
C. Saran ...............................................................................................
53
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
55
LAMPIRAN ...............................................................................................
56
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian .......................................................
15
Tabel 2. Daftar Nilai Pretest Siawa ........................... ..................................
26
Tabel 3. Daftar Nilai Putaran 1 ....................................................................
32
Tabel 4. Daftar Nilai Putaran 2 ....................................................................
38
Tabel 5. Daftar Nilai Putaran 3.......................................................................
42
Tabel 6. Daftar Perbandingan pretest, Putaran 1,2, dan 3..............................
45
Tabel 7. Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas VIIC..........................
46
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Siklus Kerangka Pemikiran ........................................................
14
Gambar 2. Komponen Analisis Data....................... .....................................
19
Gambar 3. Siklus Prosedur Penelitian.... ......................................................
21
Gambar 4. Grafik Hasil Belajar Siswa...........................................................
50
Gambar 5. Grafik Nilai Rata-rata Kelas...................................... ..................
50
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Dokumentasi ..................................................................................
56
2. Surat Ijin Riset ................................................................................
57
3. Surat Keterangan Penelitian ............................................................
58
4. Soal-soal .........................................................................................
59
xiv
ABSTRAK
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TEAM QUIZ SEBAGAI
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN MATERI
HAMPADA SISWA KELAS VIIC MTS YASSIN
GEMOLONG SRAGEN TAHUN
PELAJARAN
2012/2013
Retno Pebriyanti, A220070022, Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, xvii-55 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar PKn materi Hak
Asasi Manusia melalui penerapan metode pembelajaran Team Quiz pada siswa
kelas VIIC MTs YASSIN Gemolong Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013. Jenis
penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subyek penerima
tindakan adalah siswa kelas VIIC MTs YASSIN Gemolong yang berjumlah 42
siswa, subyek pelaku tindakan adalah guru PKn kelas VIIC MTs YASSIN
Gemolong, subyek pembantu adalah peneliti dan staf mengajar. Teknik
pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan Metode Test, Teknik
analisis data yang digunakan model Interaktif yaitu pengumpulan data, Reduksi
data, Penyajian data, dan Penarikan Kesimpulan.
Hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaborasi antara
peneliti dan guru PKn Kelas VIIC MTs YASSIN Gemolong Sragen dapat
disimpulkan bahwa pembelajaran dengan metode Team Quiz terbuki efektif
dapat meningkatkan hasil belajar. Keefektifan ini terbukti dari peningkatan
hasil belajar siswa yang semula sebelum pelaksanaan tindakan hasil belajar
siswa yang memenuhi KKM sebesar 35,71 %, kemudian dilakukan tindakan
pada putaran I hasil belajar siswa meningkat menjadi 38,1% selanjutnya pada
tindakan putaran II hasil belajar siswa meningkat menjadi sebesar 69,05% dan
terakhir pada tindakan putaran III hasil belajar siswa meningkat menjadi
sebesar 95,24 %. Serta dapat dilihat dari adanya peningkatan nilai rata-rata
kelas dari sebelum tindakan 55,83 menjadi 57,98 pada putaran I kemudian
menjadi 68,69 pada putaran II dan meningkat lagi menjadi 79,88 pada putaran
III.
Kata kunci: peningkatan_team_quiz
xv