( Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Genius Learning Strategy(PTK pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Gatak Sukoharjo).
PENINGKATTAN KUALITA
AS PEMBELA
AJARAN MATEMATIKA
DENGAN
N STRATEGI GENIUS LEA
ARNING STR
RATEGY
(
(PTK Pada Si
iswa kelas V
VIII SMP Neggeri I Gatak SSukoharjo)
TESIS
Diaajukan Kepad
da
Program
m Studi Maggister Manajjemen Pendiidikan
Prrogram Pasccasarjana Un
niversitas Mu
uhammadiyaah Surakartaa
untuk Mem
menuhi Salah Satu Syaraat Guna Mem
mperoleh
Gelar Maagister dalam
m Ilmu Manaajemen Pendidikan
Oleh
DEW
WI NOVIAWA
ATI
NIM
M : Q1001000
002
PROG
GRAM STUDII MANAJEMEN PENDIDIIKAN
PROGRA
AM PASCASA
ARJANA
UNIVEERSITAS MUHAMMADIY
YAH SURAKA
ARTA
2012
ii
iii
iv
MOTTO
9 Kesabaran adalah kunci sukses dalam hidup, oleh karena itu selalu
bersabarlah dalam menjalani kehidupan sehingga tercapailah tujuan hidup
yang sempurna.
(Penulis)
9 Kepercayaan adalah pedoman dalam berteman, oleh karena itu selalu
tanamlah rasa percaya kepada orang yang dikenali. Tetapi apabila orang yang
dipercayai telah berkhianat maka maafkanlah. Karena orang yang pemaaf
akan menjadi orang yang mulia hatinya.
(Penulis)
v
v
PERSEMBAHAN
Karya ini
Kupersembahkan kepada :
Orang Tuaku tersayang,
Calon Suamiku tercinta,
Adik‐adikku tersayang,
Ana Dwi Utami A.Md
Anik Tri Hastuti
Sigit Wahyudi
Yang telah memberikan motivasi dalam
penyusunan tesis ini, serta
pembimbingku yang telah ikhlas
dan sabar memberikan ilmunya
kepadaku.
vi
ABSTRAK
Dewi Noviawati. Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika Dengan Strategi
Genius Learning Strategy pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Gatak Sukoharjo.
Tesis. Sukoharjo: Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses
pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran
matematika dengan genius learning strategy.
Metode penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dengan
menerapkan strategi genius learning strategy yang dilakukan dalam dua siklus.
Pada penelitian tindakan ini penulis melibatkan diri dan mengevaluasi diri dalam
proses pembelajaran. Dengan demikian, peningkatan kualitas proses
pembelajaran dan hasil belajar siswa dapat diketahui dalam proses pembelajaran
mata pelajaran matematika yang sedang berlangsung. Teknik pengumpulan data
yang dipakai adalah dengan metode observasi, yaitu suatu pedoman yang
dipergunakan untuk mendapatkan data selama observasi dilaksanakan. Selain itu
tindakan dilakukan melalui pembelajaran dan diakhiri dengan tes pada setiap
akhir siklusnya.
Hasil penelitian ini yaitu 1) adanya peningkatan kualitas proses belajar
siswa dalam pembelajaran matematika meliputi a) keberanian mengerjakan soal
di depan kelas sebelum dilakukan tindakan 7,5% meningkat menjadi 12,5%
b) keaktifan siswa mengemukakan pendapat sebelum dilakukan tindakan 12,5%
meningkat menjadi 17,5% c) keberanian siswa menanggapi atau mengajukan
pertanyaan sebelum dilakukan tindakan 15% menurun menjadi 12,5%
d) kerjasama daam kelompok sebelum dilakukan tindakan 65% menurun menjadi
57,5%. 2) adanya peningkatan hasil belajar siswa yang mendapat nilai diatas 60
sebelum dilakukan tindakan 52,5% meningkat menjadi 82,5%. Kesimpulan dari
penelitian ini adalah penerapan strategi genius learning strategy dapat
meningkatkan kualitas belajar siswa dalam pembelajaran matematika.
Kata kunci: Kualitas Pembelajaran, Genius Learning Strategy
vii
ABSTRACT
Dewi Noviawati. Improving the Quality of Learning Math with Genius Strategies
Learning Strategy at Class VIII B Student SMP Negeri 1 Gatak Sukoharjo. Thesis:
Graduate Program of Muhammadiyah University of Surakarta 2012
Purposes of the research are improving the quality of the learning
process and improve learning outcomes of students in learning math genius
learning strategy.
This research method using a Classroom Action Research to implement
the genius learning strategy conducted in two cycles. In this action research and
evaluate the author engaged in the learning process. Thus, improving the quality
of the learning process and student learning outcomes can be known in the
mathematics learning process that is ongoing. Data collection techniques used
are methods of observation, which is a guideline that is used to obtain data
during the observation carried out. Besides the actions carried out through
learning and ending with test at the end of each cycle.
The results of this study were: 1) an increase in the quality of student
learning in mathematics learning include a) the courage to do about the class
action before to 7,5% increasing 12,5% b) the activity of the students express
their opinions prior to the act of 12,5% increased to 17,5% c) courage students
respond or ask questions prior to the action of 15% rising to 12,5% d)
cooperation in group prior to the action of 65% decreased to 57,5%. 2) an
increase in learning outcomes of students who scored above 60 prior to the act
of 52.5% increased to 82.5%. The conclusion of this research is the application of
genius learning strategy to improve the quality of student learning in
mathematics learning.
Key words: Quality of Learning, Genius Learning Strategy
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas limpahan rahmat dan kasih sayangNya, penulis dapat menyelesaikan tesis
ini dengan judul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika Dengan
Strategi Genius Learning Strategy”, sebagai syarat untuk menyelesaikan studi
dan mencapai gelar Magister Pendidikan (MPd) pada Program Studi Manajemen
Pendidikan, Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulisan tesis ini dapat penulis selesaikan dengan baik, tidak terlepas
dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada
kesempatan yang sangat berbahagia ini, penulis menyampaikan rasa terima kasih
yang mendalam kepada yang terhormat:
1.
Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberi kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi di
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Surakarta yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada
penulis untuk mengikuti studi lanjut di Program Pascasarjana.
3.
Prof. Dr. Harsono, M.S., Ketua Program Studi Magister Manajemen
Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakata
sebagai dosen maupun tenaga administrasi yang telah memberi berbagai
fasilitas dan kemudahan terhadap peneliti.
4.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd Pembimbing I yang telah memberi bimbingan dalam
penyusunan tesis ini hingga selesai dan berhasil baik.
5.
Seluruh staf pengajar dan administrasi Program Studi Magister Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup dan
komitmen kerja penulis serta dorongan untuk segera menyelesaikan studi.
ix
6.
Ibu Viveri Wuryandari, S.Pd, Kepala SMP Negeri I Gatak Sukoharjo beserta
guru dan karyawan yang telah membantu kelancaran penulis dalam
mengumpulkan data.
7.
Orang tua, calon suami dan adik penulis yang tercinta, yang telah
membantu dan mendukung serta memberi perhatian kepada penulis,
sehingga penulis mampu menyelesaikan tesis dan studi ini sesuai dengan
rencana.
8.
Teman‐teman penulis yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu yang
dengan tulus ikhlas memberi motivasi dalam penyelesaian tesis ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna.
Oleh karena itu, ktirik dan saran, serta masukan dari berbagai pihak, akan penulis
terima dengan senang hati, guna menyempurnakan tesis ini.
Akhirnya, semoga Tuhan Yang Maha Esa, senantiasa melindungi dan
memberi kedamaian bagi kita semua. Amin.
Sukoharjo, April 2012
Penulis
Dewi Noviawati
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING .........................................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................................
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................................
vi
ABSTRAK ...........................................................................................................
vii
ABSTRACT ......................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ............................................................................................
ix
DAFTAR ISI ........................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ..................................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Perumusan Masalah ..................................................................
6
C. Tujuan Penelitian .......................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
6
E. Definisi Istilah ............................................................................
7
xi
BAB II
KAJIAN TEORI ...................................................................................
9
A. Kualitas Pembelajaran Matematika ..........................................
9
1. Pembelajaran Matematika ..................................................
9
a. Hakekat matematika .....................................................
9
b. Hakekat belajar ..............................................................
9
2. Kualitas belajar ...................................................................
10
a. Kualitas proses ..............................................................
10
b. Kualitas output ..............................................................
12
3. Indikator kualitas pembelajaran ..........................................
14
4. Hasil belajar matematika .....................................................
15
B. Penerapan Pembelajaran Genius Learning Strategy Dalam
Pembelajaran Matematika ........................................................
15
1. Hakekat pembelajaran .......................................................
15
2. Hakekat Genius Learning Strategy .....................................
16
3. Penerapan pembelajaran matematika dengan Genius
BAB III
Learning Srategy ................................................................
17
C. Penelitian Terdahulu .................................................................
18
D. Kerangka Berpikir ......................................................................
21
E. Hipotesis Tindakan ....................................................................
22
METODE PENELITIAN .......................................................................
23
A. Jenis Penelitian ..........................................................................
23
B. Setting Penelitian .......................................................................
23
xii
BAB IV
1. Tahap Persiapan ..................................................................
24
2. Tahap Pelaksanaan ..............................................................
24
3. Tahap Akhir ..........................................................................
25
C. Subjek Penelitian .......................................................................
25
D. Data dan Sumber Data ..............................................................
25
E. Teknik Pengumpulan Data .........................................................
26
F. Validitas Data .............................................................................
28
G. Teknik Analisis Data ...................................................................
28
H. Indikator Kinerja ........................................................................
29
I.
Prosedur Penelitian ...................................................................
30
1. Dialog ...................................................................................
31
2. Siklus I ..................................................................................
32
3. Siklus II .................................................................................
34
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................................
36
A. Deskripsi Kondisi Awal ...............................................................
36
1. Kondisi awal kualitas proses belajar siswa dalam
pembelajaran matematika ..................................................
36
2. Kondisi awal hasil belajar siswa dalam Pembelajaran
matematika ..........................................................................
38
B. Deskripsi Hasil Siklus I ................................................................
39
1. Perencanaan Tindakan .......................................................
39
2. Pelaksanaan Tindakan ........................................................
39
xiii
3. Pengamatan Tindakan ........................................................
40
4. Refleksi ...............................................................................
42
C. Deskripsi Hasil Siklus II ..............................................................
43
1. Perencanaan Tindakan ........................................................
43
2. Pelaksanaan Tindakan .........................................................
44
3. Pengamatan Tindakan .........................................................
44
4. Refleksi .................................................................................
45
D. Hasil Penelitian ..........................................................................
46
E. Pembahasan .............................................................................
51
1. Pembahasan pada siklus ......................................................
51
2. Pembahasan antar siklus .....................................................
53
3. Pembahasan hasil refleksi ...................................................
54
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .............................................
55
A. Kesimpulan ................................................................................
55
B. Implikasi .....................................................................................
55
C. Saran ..........................................................................................
56
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................
58
LAMPIRAN‐LAMPIRAN .....................................................................................
60
BAB V
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.01 Dimensi dan Indikator Kualitas Pembelajaran ............................
14
Tabel 4. 01 Kondisi Awal Kualitas Proses Belajar Siswa Dalam
Pembelajaran Matematika Dengan Genius Learning Strategy ..
37
Tabel 4. 02 Kondisi Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika
Dengan Genius Learning Strategy ..............................................
38
Tabel 4. 03 Kondisi Siklus I Kualitas Proses Belajar Siswa Dalam
Pembelajaran Matematika Dengan Genius Learning Strategy ..
41
Tabel 4. 04 Kondisi Siklus I Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran
Matematika Dengan Genius Learning Strategy ..........................
42
Tabel 4. 05 Kondisi Siklus II Kualitas Proses Belajar Siswa Dalam
Pembelajaran Matematika Dengan Genius Learning Strategy ..
45
Tabel 4. 06 Kondisi Siklus II hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran
Matematika Dengan Genius Learning Strategy ..........................
45
Tabel 4. 07 Data Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika Dengan
Genius Learning Strategy ............................................................
49
Tabel 4. 08 Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran
Matematika Dengan Genius Learning Strategy ..........................
xv
50
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Proses Pembelajaran Genius Learning Strategy.......................
16
Gambar 2.2. Alur Kerangka Pemikiran Tindakan Kelas .................................
22
Gambar 3.1. Proses Analisis Interaktif ..........................................................
29
Gambar 3.2. Model Dasar Penelitian Tindakan Kelas ...................................
30
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika
Dengan Genius Learning Strategy ............................................
49
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran
Matematika Dengan Genius Learning Strategy .......................
xvi
50
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Daftar Nama Siswa Kelas VIII B .................................................
60
Lampiran 2
Catatan Observasi Pendahuluan ..............................................
61
Lampiran 3
Instrumen Penilaian Kinerja Guru ............................................
62
Lampiran 4
Catatan Lapangan Siklus I .........................................................
74
Lampiran 5
Review ......................................................................................
78
Lampiran 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I ......................................
80
Lampiran 7
Soal Latihan Siklus 1 Pada Pertemuan Pertama .......................
87
Lampiran 8
Soal Tugas Pekerjaan Rumah Pada Siklus 1 ..............................
88
Lampiran 9
Soal Latihan Siklus 2 Pada Pertemuan Kedua ..........................
89
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II .....................................
90
Lampiran 11 Soal Latihan Siklus 2 Pada Pertemuan Pertama .......................
97
Lampiran 12 Lembar Pengamatan Kualitas Belajar Dalam Siklus .................
98
Lampiran 13 Soal Latihan Siklus 2 Pada Pertemua Kedua .............................
99
Lampiran 14 Lembar Pengamatan Kualitas Belajar Siswa ............................. 100
Lampiran 15 Daftar Nilai ................................................................................ 102
Lampiran 16 Data Nama Siswa Pada Kondisi Awal Hasil Belajar ................... 103
Lampiran 17 Data Nama Siswa Pada Siklus I Hasil Belajar ............................ 104
Lampiran 18 Data Nama Siswa Pada Siklus II Hasil Belajar ........................... 105
Lampiran 19 Lembar Pengamatan Kualitas Belajar Siswa pada Siklus .......... 106
Lampiran 20 Lembar Pengamatan Hasil Belajar Siswa pada Siklus ............... 108
Lampiran 21 Dokumentasi ............................................................................. 109
Lampiran 22 Surat Keterangan Bukti Penelitian ........................................... 112
xvii
AS PEMBELA
AJARAN MATEMATIKA
DENGAN
N STRATEGI GENIUS LEA
ARNING STR
RATEGY
(
(PTK Pada Si
iswa kelas V
VIII SMP Neggeri I Gatak SSukoharjo)
TESIS
Diaajukan Kepad
da
Program
m Studi Maggister Manajjemen Pendiidikan
Prrogram Pasccasarjana Un
niversitas Mu
uhammadiyaah Surakartaa
untuk Mem
menuhi Salah Satu Syaraat Guna Mem
mperoleh
Gelar Maagister dalam
m Ilmu Manaajemen Pendidikan
Oleh
DEW
WI NOVIAWA
ATI
NIM
M : Q1001000
002
PROG
GRAM STUDII MANAJEMEN PENDIDIIKAN
PROGRA
AM PASCASA
ARJANA
UNIVEERSITAS MUHAMMADIY
YAH SURAKA
ARTA
2012
ii
iii
iv
MOTTO
9 Kesabaran adalah kunci sukses dalam hidup, oleh karena itu selalu
bersabarlah dalam menjalani kehidupan sehingga tercapailah tujuan hidup
yang sempurna.
(Penulis)
9 Kepercayaan adalah pedoman dalam berteman, oleh karena itu selalu
tanamlah rasa percaya kepada orang yang dikenali. Tetapi apabila orang yang
dipercayai telah berkhianat maka maafkanlah. Karena orang yang pemaaf
akan menjadi orang yang mulia hatinya.
(Penulis)
v
v
PERSEMBAHAN
Karya ini
Kupersembahkan kepada :
Orang Tuaku tersayang,
Calon Suamiku tercinta,
Adik‐adikku tersayang,
Ana Dwi Utami A.Md
Anik Tri Hastuti
Sigit Wahyudi
Yang telah memberikan motivasi dalam
penyusunan tesis ini, serta
pembimbingku yang telah ikhlas
dan sabar memberikan ilmunya
kepadaku.
vi
ABSTRAK
Dewi Noviawati. Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika Dengan Strategi
Genius Learning Strategy pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Gatak Sukoharjo.
Tesis. Sukoharjo: Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses
pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran
matematika dengan genius learning strategy.
Metode penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dengan
menerapkan strategi genius learning strategy yang dilakukan dalam dua siklus.
Pada penelitian tindakan ini penulis melibatkan diri dan mengevaluasi diri dalam
proses pembelajaran. Dengan demikian, peningkatan kualitas proses
pembelajaran dan hasil belajar siswa dapat diketahui dalam proses pembelajaran
mata pelajaran matematika yang sedang berlangsung. Teknik pengumpulan data
yang dipakai adalah dengan metode observasi, yaitu suatu pedoman yang
dipergunakan untuk mendapatkan data selama observasi dilaksanakan. Selain itu
tindakan dilakukan melalui pembelajaran dan diakhiri dengan tes pada setiap
akhir siklusnya.
Hasil penelitian ini yaitu 1) adanya peningkatan kualitas proses belajar
siswa dalam pembelajaran matematika meliputi a) keberanian mengerjakan soal
di depan kelas sebelum dilakukan tindakan 7,5% meningkat menjadi 12,5%
b) keaktifan siswa mengemukakan pendapat sebelum dilakukan tindakan 12,5%
meningkat menjadi 17,5% c) keberanian siswa menanggapi atau mengajukan
pertanyaan sebelum dilakukan tindakan 15% menurun menjadi 12,5%
d) kerjasama daam kelompok sebelum dilakukan tindakan 65% menurun menjadi
57,5%. 2) adanya peningkatan hasil belajar siswa yang mendapat nilai diatas 60
sebelum dilakukan tindakan 52,5% meningkat menjadi 82,5%. Kesimpulan dari
penelitian ini adalah penerapan strategi genius learning strategy dapat
meningkatkan kualitas belajar siswa dalam pembelajaran matematika.
Kata kunci: Kualitas Pembelajaran, Genius Learning Strategy
vii
ABSTRACT
Dewi Noviawati. Improving the Quality of Learning Math with Genius Strategies
Learning Strategy at Class VIII B Student SMP Negeri 1 Gatak Sukoharjo. Thesis:
Graduate Program of Muhammadiyah University of Surakarta 2012
Purposes of the research are improving the quality of the learning
process and improve learning outcomes of students in learning math genius
learning strategy.
This research method using a Classroom Action Research to implement
the genius learning strategy conducted in two cycles. In this action research and
evaluate the author engaged in the learning process. Thus, improving the quality
of the learning process and student learning outcomes can be known in the
mathematics learning process that is ongoing. Data collection techniques used
are methods of observation, which is a guideline that is used to obtain data
during the observation carried out. Besides the actions carried out through
learning and ending with test at the end of each cycle.
The results of this study were: 1) an increase in the quality of student
learning in mathematics learning include a) the courage to do about the class
action before to 7,5% increasing 12,5% b) the activity of the students express
their opinions prior to the act of 12,5% increased to 17,5% c) courage students
respond or ask questions prior to the action of 15% rising to 12,5% d)
cooperation in group prior to the action of 65% decreased to 57,5%. 2) an
increase in learning outcomes of students who scored above 60 prior to the act
of 52.5% increased to 82.5%. The conclusion of this research is the application of
genius learning strategy to improve the quality of student learning in
mathematics learning.
Key words: Quality of Learning, Genius Learning Strategy
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas limpahan rahmat dan kasih sayangNya, penulis dapat menyelesaikan tesis
ini dengan judul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika Dengan
Strategi Genius Learning Strategy”, sebagai syarat untuk menyelesaikan studi
dan mencapai gelar Magister Pendidikan (MPd) pada Program Studi Manajemen
Pendidikan, Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulisan tesis ini dapat penulis selesaikan dengan baik, tidak terlepas
dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada
kesempatan yang sangat berbahagia ini, penulis menyampaikan rasa terima kasih
yang mendalam kepada yang terhormat:
1.
Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberi kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi di
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Surakarta yang telah berkenan memberikan kesempatan kepada
penulis untuk mengikuti studi lanjut di Program Pascasarjana.
3.
Prof. Dr. Harsono, M.S., Ketua Program Studi Magister Manajemen
Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakata
sebagai dosen maupun tenaga administrasi yang telah memberi berbagai
fasilitas dan kemudahan terhadap peneliti.
4.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd Pembimbing I yang telah memberi bimbingan dalam
penyusunan tesis ini hingga selesai dan berhasil baik.
5.
Seluruh staf pengajar dan administrasi Program Studi Magister Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup dan
komitmen kerja penulis serta dorongan untuk segera menyelesaikan studi.
ix
6.
Ibu Viveri Wuryandari, S.Pd, Kepala SMP Negeri I Gatak Sukoharjo beserta
guru dan karyawan yang telah membantu kelancaran penulis dalam
mengumpulkan data.
7.
Orang tua, calon suami dan adik penulis yang tercinta, yang telah
membantu dan mendukung serta memberi perhatian kepada penulis,
sehingga penulis mampu menyelesaikan tesis dan studi ini sesuai dengan
rencana.
8.
Teman‐teman penulis yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu yang
dengan tulus ikhlas memberi motivasi dalam penyelesaian tesis ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna.
Oleh karena itu, ktirik dan saran, serta masukan dari berbagai pihak, akan penulis
terima dengan senang hati, guna menyempurnakan tesis ini.
Akhirnya, semoga Tuhan Yang Maha Esa, senantiasa melindungi dan
memberi kedamaian bagi kita semua. Amin.
Sukoharjo, April 2012
Penulis
Dewi Noviawati
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING .........................................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................................
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................................
vi
ABSTRAK ...........................................................................................................
vii
ABSTRACT ......................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ............................................................................................
ix
DAFTAR ISI ........................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ..................................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN ................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Perumusan Masalah ..................................................................
6
C. Tujuan Penelitian .......................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
6
E. Definisi Istilah ............................................................................
7
xi
BAB II
KAJIAN TEORI ...................................................................................
9
A. Kualitas Pembelajaran Matematika ..........................................
9
1. Pembelajaran Matematika ..................................................
9
a. Hakekat matematika .....................................................
9
b. Hakekat belajar ..............................................................
9
2. Kualitas belajar ...................................................................
10
a. Kualitas proses ..............................................................
10
b. Kualitas output ..............................................................
12
3. Indikator kualitas pembelajaran ..........................................
14
4. Hasil belajar matematika .....................................................
15
B. Penerapan Pembelajaran Genius Learning Strategy Dalam
Pembelajaran Matematika ........................................................
15
1. Hakekat pembelajaran .......................................................
15
2. Hakekat Genius Learning Strategy .....................................
16
3. Penerapan pembelajaran matematika dengan Genius
BAB III
Learning Srategy ................................................................
17
C. Penelitian Terdahulu .................................................................
18
D. Kerangka Berpikir ......................................................................
21
E. Hipotesis Tindakan ....................................................................
22
METODE PENELITIAN .......................................................................
23
A. Jenis Penelitian ..........................................................................
23
B. Setting Penelitian .......................................................................
23
xii
BAB IV
1. Tahap Persiapan ..................................................................
24
2. Tahap Pelaksanaan ..............................................................
24
3. Tahap Akhir ..........................................................................
25
C. Subjek Penelitian .......................................................................
25
D. Data dan Sumber Data ..............................................................
25
E. Teknik Pengumpulan Data .........................................................
26
F. Validitas Data .............................................................................
28
G. Teknik Analisis Data ...................................................................
28
H. Indikator Kinerja ........................................................................
29
I.
Prosedur Penelitian ...................................................................
30
1. Dialog ...................................................................................
31
2. Siklus I ..................................................................................
32
3. Siklus II .................................................................................
34
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................................
36
A. Deskripsi Kondisi Awal ...............................................................
36
1. Kondisi awal kualitas proses belajar siswa dalam
pembelajaran matematika ..................................................
36
2. Kondisi awal hasil belajar siswa dalam Pembelajaran
matematika ..........................................................................
38
B. Deskripsi Hasil Siklus I ................................................................
39
1. Perencanaan Tindakan .......................................................
39
2. Pelaksanaan Tindakan ........................................................
39
xiii
3. Pengamatan Tindakan ........................................................
40
4. Refleksi ...............................................................................
42
C. Deskripsi Hasil Siklus II ..............................................................
43
1. Perencanaan Tindakan ........................................................
43
2. Pelaksanaan Tindakan .........................................................
44
3. Pengamatan Tindakan .........................................................
44
4. Refleksi .................................................................................
45
D. Hasil Penelitian ..........................................................................
46
E. Pembahasan .............................................................................
51
1. Pembahasan pada siklus ......................................................
51
2. Pembahasan antar siklus .....................................................
53
3. Pembahasan hasil refleksi ...................................................
54
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .............................................
55
A. Kesimpulan ................................................................................
55
B. Implikasi .....................................................................................
55
C. Saran ..........................................................................................
56
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................
58
LAMPIRAN‐LAMPIRAN .....................................................................................
60
BAB V
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.01 Dimensi dan Indikator Kualitas Pembelajaran ............................
14
Tabel 4. 01 Kondisi Awal Kualitas Proses Belajar Siswa Dalam
Pembelajaran Matematika Dengan Genius Learning Strategy ..
37
Tabel 4. 02 Kondisi Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika
Dengan Genius Learning Strategy ..............................................
38
Tabel 4. 03 Kondisi Siklus I Kualitas Proses Belajar Siswa Dalam
Pembelajaran Matematika Dengan Genius Learning Strategy ..
41
Tabel 4. 04 Kondisi Siklus I Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran
Matematika Dengan Genius Learning Strategy ..........................
42
Tabel 4. 05 Kondisi Siklus II Kualitas Proses Belajar Siswa Dalam
Pembelajaran Matematika Dengan Genius Learning Strategy ..
45
Tabel 4. 06 Kondisi Siklus II hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran
Matematika Dengan Genius Learning Strategy ..........................
45
Tabel 4. 07 Data Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika Dengan
Genius Learning Strategy ............................................................
49
Tabel 4. 08 Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran
Matematika Dengan Genius Learning Strategy ..........................
xv
50
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Proses Pembelajaran Genius Learning Strategy.......................
16
Gambar 2.2. Alur Kerangka Pemikiran Tindakan Kelas .................................
22
Gambar 3.1. Proses Analisis Interaktif ..........................................................
29
Gambar 3.2. Model Dasar Penelitian Tindakan Kelas ...................................
30
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika
Dengan Genius Learning Strategy ............................................
49
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran
Matematika Dengan Genius Learning Strategy .......................
xvi
50
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Daftar Nama Siswa Kelas VIII B .................................................
60
Lampiran 2
Catatan Observasi Pendahuluan ..............................................
61
Lampiran 3
Instrumen Penilaian Kinerja Guru ............................................
62
Lampiran 4
Catatan Lapangan Siklus I .........................................................
74
Lampiran 5
Review ......................................................................................
78
Lampiran 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I ......................................
80
Lampiran 7
Soal Latihan Siklus 1 Pada Pertemuan Pertama .......................
87
Lampiran 8
Soal Tugas Pekerjaan Rumah Pada Siklus 1 ..............................
88
Lampiran 9
Soal Latihan Siklus 2 Pada Pertemuan Kedua ..........................
89
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II .....................................
90
Lampiran 11 Soal Latihan Siklus 2 Pada Pertemuan Pertama .......................
97
Lampiran 12 Lembar Pengamatan Kualitas Belajar Dalam Siklus .................
98
Lampiran 13 Soal Latihan Siklus 2 Pada Pertemua Kedua .............................
99
Lampiran 14 Lembar Pengamatan Kualitas Belajar Siswa ............................. 100
Lampiran 15 Daftar Nilai ................................................................................ 102
Lampiran 16 Data Nama Siswa Pada Kondisi Awal Hasil Belajar ................... 103
Lampiran 17 Data Nama Siswa Pada Siklus I Hasil Belajar ............................ 104
Lampiran 18 Data Nama Siswa Pada Siklus II Hasil Belajar ........................... 105
Lampiran 19 Lembar Pengamatan Kualitas Belajar Siswa pada Siklus .......... 106
Lampiran 20 Lembar Pengamatan Hasil Belajar Siswa pada Siklus ............... 108
Lampiran 21 Dokumentasi ............................................................................. 109
Lampiran 22 Surat Keterangan Bukti Penelitian ........................................... 112
xvii