PENGARUH PROGRAM DIFFERENTIAL REINFORCEMENT OF OTHER BEHAVIOR (DRO) UNTUK MENGURANGI PERILAKU MENGGANGGU ANAK TUNARUNGU SAAT PEMBELAJARAN (STUDI KASUS A+B DI KELAS VII SLB B YRTRW SURAKARTA).
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PROGRAM DIFFERENTIAL REINFORCEMENT OF
OTHER BEHAVIOR (DRO) UNTUK MENGURANGI PERILAKU
MENGGANGGU ANAK TUNARUNGU SAAT PEMBELAJARAN
(STUDI KASUS A+B DI KELAS VII SLB B YRTRW SURAKARTA)
SKRIPSI
Oleh:
GRAHITA KUSUMASTUTI
K5111025
PENDIDIKAN LUAR BIASA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Maret 2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Grahita Kusumastuti
NIM
: K5111025
Jurusan / Program Studi
: PIP / Pendidikan Luar Biasa
menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
“PENGARUH
PROGRAM
DIFFERENTIAL REINFORCEMENT OF OTHER BEHAVIOR (DRO)
UNTUK
MENGURANGI
PERILAKU
MENGGANGGU
ANAK
TUNARUNGU SAAT PEMBELAJARAN (STUDI KASUS A+B DI KELAS
VII SLB B YRTRW SURAKARTA)” ini benar – benar merupakan hasil karya
saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Maret 2015
Yang membuat pernyataan
Grahita Kusumastuti
ii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PROGRAM DIFFERENTIAL REINFORCEMENT OF
OTHER BEHAVIOR (DRO) UNTUK MENGURANGI PERILAKU
MENGGANGGU ANAK TUNARUNGU SAAT PEMBELAJARAN
(STUDI KASUS A+B DI KELAS VII SLB B YRTRW SURAKARTA)
Oleh :
GRAHITA KUSUMASTUTI
K5111025
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Luar Biasa, Jurusan Ilmu
Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Maret 2015
iii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
iv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
v
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Bismillahirrahmanirrahim.
It’s sin to be tired
(Kate Moss)
vi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
For all people who want to be a better person for a better future.
vii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Grahita
Kusumastuti.
PENGARUH
PROGRAM
DIFFERENTIAL
REINFORCEMENT
OF
OTHER
BEHAVIOR
(DRO)
UNTUK
MENGURANGI PERILAKU MENGGANGGU ANAK TUNARUNGU
SAAT PEMBELAJARAN (STUDI KASUS A+B DI KELAS VII SLB B
YRTRW SURAKARTA). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh program Differential
Reinforcement Of Other Behavior (DRO) dalam mengurangi perilaku
mengganggu anak tunarungu yang berlangsung saat pembelajaran di kelas.
Pendekatan penelitian menggunakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian
eksperimen. Pendekatan eksperimen yang digunakan adalah pendekatan Single
Subject Research. Desain yang digunakan adalah rancangan A1-B-A2. Subyek
penelitian merupakan dua siswa tunarungu kelas VII SMPLB di SLB B YRTRW
Surakarta. Pengumpulan data melalui statistik deskriptif dan ditampilkan dalam
bentuk grafik. Komponen-komponen yang dianalisis yaitu analisis dalam kondisi.
Hasil penelitian menunjukkan adanya penurunan durasi waktu dan
frekuensi munculnya perilaku mengganggu yang ditunjukkan subjek. Berdasarkan
durasi dan frekuensi munculnya target perilaku subyek AA dan MEDC diketahui
bahwa hasil estimasi kecenderungan arah meningkat selama fase baseline-1,
menurun selama fase intervensi, dan menurun pada fase baseline-2. Dapat
disimpulkan, penggunaan program Differential Reinforcement Of Other Behavior
(DRO) dapat mengurangi perilaku mengganggu anak tunarungu yang berlangsung
pada saat jam pembelajaran.
Kata Kunci : Modifikasi perilaku, Differential Reinforcement Of Other Behavior
(DRO), perilaku mengganggu, siswa tunarungu
viii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Grahita Kusumastuti. THE USE OF DIFFERENTIAL REINFORCEMENT OF
OTHER BEHAVIOR (DRO) PROGRAM TO REDUCE DISRUPTIVE
BEHAVIOR OF HEARING IMPAIRMENT STUDENTS. Research. Education
and Teaching Faculty. Sebelas Maret University. March 2015.
This research aims to determine the effect of Differential Reinforcement Of
Other Behavior (DRO) program in reducing disruptive behavior of hearing
impairment students that occurs while learning in classroom. The approach of
this research is using quantitative research with experimental research type.
Experimental approach used in this research is Single Subject Research (SSR)
approach. The design in this study used A1-B-A2 design. The research subject is
two hearing impairment students in grade VII special junior high school. Data
collected through descriptive statistics and displayed in graphical form. The
components were analyzed by an analysis of the condition. Result of this research
showed reduced in the duration and frequency of disruptive behavior that
appeared by the students while learning process in classroom. Based on the
duration and frequency of target behavior appearance that appeared by subjects,
MEDC and AA, noted that the trend direction estimation is increases during 1st
baseline phase, declined during intervention phase, and decline during 2nd
baseline phase. It can be concluded that the use of Differential Reinforcement Of
Other Behavior (DRO) program can reducing the disruptive behavior of hearing
impairment students at the time of effective learning time on the hour.
Keywords: behavior modification, Differential Reinforcement , Differential
Reinforcement Of Other Behavior (DRO), disruptive behavior, students
with hearing impairment.
ix
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “Pengaruh Program Differential Reinforcement Of Other Behavior (DRO)
Untuk Mengurangi Perilaku Mengganggu Anak Tunarungu Saat Pembelajaran.
(Studi Kasus A+B di Kelas VII SLB B YRTRW Surakarta)” sebagai salah satu
syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar
Biasa.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tugas akhir skripsi ini terselesaikan
atas bantuan dan kepedulian dari berbagai pihak, untuk itu penulis menyampaikan
ucapan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S, Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menempuh studi.
2. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan
memberikan ijin penelitian.
3. Bapak Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun skripsi ini.
4. Bapak Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun skripsi ini.
5. Bapak Dr. Munawir Yusuf, M. Psi selaku Dosen Pembimbing I dan Dosen
Pembimbing Akademik yang selalu memberikan bimbingan selama studi dan
memberikan arahan untuk segera menyelesaikan studi.
6. Bapak Drs. Gunarhadi, MA, Ph. D selaku dosen pembimbing skripsi yang
selalu sabar dalam memberikan pengarahan dan bimbingan selama proses
pembuatan skripsi hingga terselesainya penulisan karya ilmiah ini.
x
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7. Kepala SLB B YRTRW Surakarta dan semua warga SLB B YRTRW
Surakarta yang telah memberikan ijin dan kemudahan selama proses
penelitian berlangsung.
8. Kedua orangtuaku, yang selalu memberikan kasih sayang dan selalu menyebut
namaku di setiap doa mereka. Kakak dan adikku tercinta, Wening dan Bayu.
Kalian adalah keluarga terbaik yang pernah aku miliki.
9. Teman-temanku yang telah memberikan dukungan dan motivasi dalam
menyelesaikan skripsi ini.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah membantu
penulis baik dukungan maupun doa dalam menyelesaikan skripsi.
Semoga Allah SWT membalas amal dan kebaikan Bapak/Ibu/Saudara/i
dengan sepantasnya. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya
membangun serta berharap semoga penelitian ini bermanfaat bagi siapa saja yang
membacanya.
Surakarta, Maret 2015
Penulis,
Grahita Kusumastuti
NIM K5111025
xi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................iv
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v
HALAMAN MOTTO ....................................................................................vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................. viii
HALAMAN ABSTRACT...............................................................................ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................ xii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang .................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 5
C. Pembatasan Masalah ........................................................................... 6
D. Rumusan Masalah ................................................................................ 6
E. Tujuan Penelitian ................................................................................ 6
F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 8
A. Kajian Teori ........................................................................................ 8
1. Kajian Teori Anak Tunarungu ........................................................ 8
2. Kajian Teori Perilaku Mengganggu .............................................. 23
3. Kajian Teori Differential Reinforcement Of Other Behavior ........ 32
B. Penelitian yang Relevan ................................................................... 37
C. Kerangka Berfikir............................................................................... 40
D. Hipotesis ............................................................................................ 42
xii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 43
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 43
B. Rancangan Penelitian ......................................................................... 46
C. Subjek dan Variabel Penelitian .......................................................... 51
D. Pengumpulan Data ............................................................................ 52
E. Validitas Instrumen ........................................................................... 56
F. Analisis Data ..................................................................................... 57
G. Prosedur Penelitian............................................................................ 58
BAB IV HASIL PENELITIAN...................................................................... 61
A. Deskripsi Subjek ............................................................................... 61
1. Deskripsi Subjek AA ................................................................... 61
2. Deskripsi Subjek MEDC .............................................................. 62
B. Deskripsi Data Perilaku Mengganggu ................................................. 65
C. Analisis Data ..................................................................................... 82
D. Pembahasan Analisis Data.................................................................. 94
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................... 97
A. Kesimpulan ....................................................................................... 97
B. Implikasi ............................................................................................ 97
C. Saran ................................................................................................. 98
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 99
LAMPIRAN ............................................................................................... 108
xiii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Bentuk – Bentuk Disruptive Behavior .......................................... 25
Tabel 3.1. Waktu Penelitian ........................................................................... 45
Tabel 3.2. Kisi – Kisi Instrumen Observasi A-B-C ......................................... 54
Tabel 3.3. Kisi – Kisi Instrumen Observasi Per-Durasi................................... 54
Tabel 3.4. Kisi – Kisi Panduan Wawancara .................................................... 55
Tabel 3.5. Daftar Ahli Validitas Instrumen ..................................................... 57
Tabel 4.1. Durasi dan Frekuensi Baseline-1 Subjek AA dan MEDC............... 65
Tabel 4.2. Durasi dan Frekuensi Intervensi-1 Subjek AA dan MEDC............. 70
Tabel 4.3. Durasi dan Frekuensi Intervensi-2 Subjek AA dan MEDC............. 71
Tabel 4.4. Durasi dan Frekuensi Intervensi-3 Subjek AA dan MEDC............. 72
Tabel 4.5. Durasi dan Frekuensi Intervensi-4 Subjek AA dan MEDC............. 73
Tabel 4.6. Durasi dan Frekuensi Intervensi-5 Subjek AA dan MEDC............. 74
Tabel 4.7. Durasi dan Frekuensi Intervensi-6 Subjek AA dan MEDC............. 75
Tabel 4.8. Durasi dan Frekuensi Intervensi-7 Subjek AA dan MEDC............. 76
Tabel 4.9. Durasi dan Frekuensi Intervensi-8 Subjek AA dan MEDC............. 77
Tabel 4.10. Durasi dan Frekuensi Intervensi-9 Subjek AA dan MEDC........... 78
Tabel 4.11. Durasi dan Frekuensi Intervensi-10 Subjek AA dan MEDC ......... 79
Tabel 4.12. Durasi dan Frekuensi Baseline-2 Subjek AA dan MEDC ............. 81
Tabel 4.13. Perubahan Durasi Subjek AA Fase A1-B-A2 ................................ 83
Tabel 4.14. Rangkuman Analisis Dalam Kondisi Durasi Subjek AA .............. 85
Tabel 4.15. Perubahan Frekuensi Subjek AA Fase A1-B-A2 ........................... 85
Tabel 4.16. Rangkuman Analisis Dalam Kondisi Frekuensi Subjek AA ......... 88
Tabel 4.17. Perubahan Durasi Subjek MEDC Fase A1-B-A2 .......................... 88
Tabel 4.18. Rangkuman Analisis Dalam Kondisi Durasi Subjek MEDC ........ 91
Tabel 4.19. Perubahan Frekuensi Subjek MEDC Fase A1-B-A2 ..................... 92
Tabel 4.20. Rangkuman Analisis Dalam Kondisi Frek Subjek MEDC............ 94
xiv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1. Desain Penelitian ....................................................................... 48
Gambar 3.2 Prosedur Penelitian ..................................................................... 60
Gambar 4.1. Jenis Perilaku Mengganggu Subjek AA dan MEDC .................. 64
Gambar 4.2. Grafik Durasi PM Subjek AA dan MEDC Baseline-1 ............... 66
Gambar 4.3. Grafik Frekuensi PM Subjek AA dan MEDC Baseline-1 .......... 67
Gambar 4.4. Grafik Durasi PM Subjek AA dan MEDC Intervensi ................ 79
Gambar 4.5. Grafik Frekuensi PM Subjek AA dan MEDC Intervensi ........... 80
Gambar 4.6. Grafik Durasi PM Subjek AA dan MEDC Baseline-2 ............... 81
Gambar 4.7. Grafik Frekuensi PM Subjek AA dan MEDC Baseline-2 .......... 82
Gambar 4.8. Grafik Durasi PM Subjek AA fase A1-B-A2 ............................. 83
Gambar 4.9. Grafik Frekuensi PM Subjek AA fase A1-B-A2 ........................ 86
Gambar 4.10. Grafik Durasi PM Subjek MEDC fase A1-B-A2 ..................... 89
Gambar 4.11. Grafik Frekuensi PM Subjek MEDC fase A1-B-A2 ................ 92
xv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Instrument Panduan Wawancara dengan Guru ......................... 108
Lampiran 2. Hasil Wawancara dengan Guru ................................................ 109
Lampiran 3. Instrument Observasi A-B-C Kondisi A1-B-A2 ....................... 111
Lampiran 4. Hasil Observasi dengan Instrumen A-B-C ................................ 114
Lampiran 5. Data Hasil A1-B-A2 Subjek AA dan MEDC ............................ 119
Lampiran 6. Hasil Perhitungan Komponen Fase A1-B-A2 ........................... 127
Lampiran 7. Silabus, RPP, dan Materi.......................................................... 140
Lampiran 8. Surat Validitas Instrumen ......................................................... 175
Lampiran 9. Surat Ijin Penelitian.................................................................. 178
Lampiran 10. Foto Kegiatan Baseline1-Intervensi-Baseline2 ....................... 180
xvi
commit to user
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PROGRAM DIFFERENTIAL REINFORCEMENT OF
OTHER BEHAVIOR (DRO) UNTUK MENGURANGI PERILAKU
MENGGANGGU ANAK TUNARUNGU SAAT PEMBELAJARAN
(STUDI KASUS A+B DI KELAS VII SLB B YRTRW SURAKARTA)
SKRIPSI
Oleh:
GRAHITA KUSUMASTUTI
K5111025
PENDIDIKAN LUAR BIASA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Maret 2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Grahita Kusumastuti
NIM
: K5111025
Jurusan / Program Studi
: PIP / Pendidikan Luar Biasa
menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
“PENGARUH
PROGRAM
DIFFERENTIAL REINFORCEMENT OF OTHER BEHAVIOR (DRO)
UNTUK
MENGURANGI
PERILAKU
MENGGANGGU
ANAK
TUNARUNGU SAAT PEMBELAJARAN (STUDI KASUS A+B DI KELAS
VII SLB B YRTRW SURAKARTA)” ini benar – benar merupakan hasil karya
saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Maret 2015
Yang membuat pernyataan
Grahita Kusumastuti
ii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH PROGRAM DIFFERENTIAL REINFORCEMENT OF
OTHER BEHAVIOR (DRO) UNTUK MENGURANGI PERILAKU
MENGGANGGU ANAK TUNARUNGU SAAT PEMBELAJARAN
(STUDI KASUS A+B DI KELAS VII SLB B YRTRW SURAKARTA)
Oleh :
GRAHITA KUSUMASTUTI
K5111025
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Luar Biasa, Jurusan Ilmu
Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Maret 2015
iii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
iv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
v
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Bismillahirrahmanirrahim.
It’s sin to be tired
(Kate Moss)
vi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
For all people who want to be a better person for a better future.
vii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Grahita
Kusumastuti.
PENGARUH
PROGRAM
DIFFERENTIAL
REINFORCEMENT
OF
OTHER
BEHAVIOR
(DRO)
UNTUK
MENGURANGI PERILAKU MENGGANGGU ANAK TUNARUNGU
SAAT PEMBELAJARAN (STUDI KASUS A+B DI KELAS VII SLB B
YRTRW SURAKARTA). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh program Differential
Reinforcement Of Other Behavior (DRO) dalam mengurangi perilaku
mengganggu anak tunarungu yang berlangsung saat pembelajaran di kelas.
Pendekatan penelitian menggunakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian
eksperimen. Pendekatan eksperimen yang digunakan adalah pendekatan Single
Subject Research. Desain yang digunakan adalah rancangan A1-B-A2. Subyek
penelitian merupakan dua siswa tunarungu kelas VII SMPLB di SLB B YRTRW
Surakarta. Pengumpulan data melalui statistik deskriptif dan ditampilkan dalam
bentuk grafik. Komponen-komponen yang dianalisis yaitu analisis dalam kondisi.
Hasil penelitian menunjukkan adanya penurunan durasi waktu dan
frekuensi munculnya perilaku mengganggu yang ditunjukkan subjek. Berdasarkan
durasi dan frekuensi munculnya target perilaku subyek AA dan MEDC diketahui
bahwa hasil estimasi kecenderungan arah meningkat selama fase baseline-1,
menurun selama fase intervensi, dan menurun pada fase baseline-2. Dapat
disimpulkan, penggunaan program Differential Reinforcement Of Other Behavior
(DRO) dapat mengurangi perilaku mengganggu anak tunarungu yang berlangsung
pada saat jam pembelajaran.
Kata Kunci : Modifikasi perilaku, Differential Reinforcement Of Other Behavior
(DRO), perilaku mengganggu, siswa tunarungu
viii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Grahita Kusumastuti. THE USE OF DIFFERENTIAL REINFORCEMENT OF
OTHER BEHAVIOR (DRO) PROGRAM TO REDUCE DISRUPTIVE
BEHAVIOR OF HEARING IMPAIRMENT STUDENTS. Research. Education
and Teaching Faculty. Sebelas Maret University. March 2015.
This research aims to determine the effect of Differential Reinforcement Of
Other Behavior (DRO) program in reducing disruptive behavior of hearing
impairment students that occurs while learning in classroom. The approach of
this research is using quantitative research with experimental research type.
Experimental approach used in this research is Single Subject Research (SSR)
approach. The design in this study used A1-B-A2 design. The research subject is
two hearing impairment students in grade VII special junior high school. Data
collected through descriptive statistics and displayed in graphical form. The
components were analyzed by an analysis of the condition. Result of this research
showed reduced in the duration and frequency of disruptive behavior that
appeared by the students while learning process in classroom. Based on the
duration and frequency of target behavior appearance that appeared by subjects,
MEDC and AA, noted that the trend direction estimation is increases during 1st
baseline phase, declined during intervention phase, and decline during 2nd
baseline phase. It can be concluded that the use of Differential Reinforcement Of
Other Behavior (DRO) program can reducing the disruptive behavior of hearing
impairment students at the time of effective learning time on the hour.
Keywords: behavior modification, Differential Reinforcement , Differential
Reinforcement Of Other Behavior (DRO), disruptive behavior, students
with hearing impairment.
ix
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “Pengaruh Program Differential Reinforcement Of Other Behavior (DRO)
Untuk Mengurangi Perilaku Mengganggu Anak Tunarungu Saat Pembelajaran.
(Studi Kasus A+B di Kelas VII SLB B YRTRW Surakarta)” sebagai salah satu
syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar
Biasa.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tugas akhir skripsi ini terselesaikan
atas bantuan dan kepedulian dari berbagai pihak, untuk itu penulis menyampaikan
ucapan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S, Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menempuh studi.
2. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan
memberikan ijin penelitian.
3. Bapak Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun skripsi ini.
4. Bapak Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun skripsi ini.
5. Bapak Dr. Munawir Yusuf, M. Psi selaku Dosen Pembimbing I dan Dosen
Pembimbing Akademik yang selalu memberikan bimbingan selama studi dan
memberikan arahan untuk segera menyelesaikan studi.
6. Bapak Drs. Gunarhadi, MA, Ph. D selaku dosen pembimbing skripsi yang
selalu sabar dalam memberikan pengarahan dan bimbingan selama proses
pembuatan skripsi hingga terselesainya penulisan karya ilmiah ini.
x
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7. Kepala SLB B YRTRW Surakarta dan semua warga SLB B YRTRW
Surakarta yang telah memberikan ijin dan kemudahan selama proses
penelitian berlangsung.
8. Kedua orangtuaku, yang selalu memberikan kasih sayang dan selalu menyebut
namaku di setiap doa mereka. Kakak dan adikku tercinta, Wening dan Bayu.
Kalian adalah keluarga terbaik yang pernah aku miliki.
9. Teman-temanku yang telah memberikan dukungan dan motivasi dalam
menyelesaikan skripsi ini.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah membantu
penulis baik dukungan maupun doa dalam menyelesaikan skripsi.
Semoga Allah SWT membalas amal dan kebaikan Bapak/Ibu/Saudara/i
dengan sepantasnya. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya
membangun serta berharap semoga penelitian ini bermanfaat bagi siapa saja yang
membacanya.
Surakarta, Maret 2015
Penulis,
Grahita Kusumastuti
NIM K5111025
xi
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................iv
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v
HALAMAN MOTTO ....................................................................................vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................. viii
HALAMAN ABSTRACT...............................................................................ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................ xii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang .................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 5
C. Pembatasan Masalah ........................................................................... 6
D. Rumusan Masalah ................................................................................ 6
E. Tujuan Penelitian ................................................................................ 6
F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 8
A. Kajian Teori ........................................................................................ 8
1. Kajian Teori Anak Tunarungu ........................................................ 8
2. Kajian Teori Perilaku Mengganggu .............................................. 23
3. Kajian Teori Differential Reinforcement Of Other Behavior ........ 32
B. Penelitian yang Relevan ................................................................... 37
C. Kerangka Berfikir............................................................................... 40
D. Hipotesis ............................................................................................ 42
xii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 43
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 43
B. Rancangan Penelitian ......................................................................... 46
C. Subjek dan Variabel Penelitian .......................................................... 51
D. Pengumpulan Data ............................................................................ 52
E. Validitas Instrumen ........................................................................... 56
F. Analisis Data ..................................................................................... 57
G. Prosedur Penelitian............................................................................ 58
BAB IV HASIL PENELITIAN...................................................................... 61
A. Deskripsi Subjek ............................................................................... 61
1. Deskripsi Subjek AA ................................................................... 61
2. Deskripsi Subjek MEDC .............................................................. 62
B. Deskripsi Data Perilaku Mengganggu ................................................. 65
C. Analisis Data ..................................................................................... 82
D. Pembahasan Analisis Data.................................................................. 94
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................... 97
A. Kesimpulan ....................................................................................... 97
B. Implikasi ............................................................................................ 97
C. Saran ................................................................................................. 98
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 99
LAMPIRAN ............................................................................................... 108
xiii
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Bentuk – Bentuk Disruptive Behavior .......................................... 25
Tabel 3.1. Waktu Penelitian ........................................................................... 45
Tabel 3.2. Kisi – Kisi Instrumen Observasi A-B-C ......................................... 54
Tabel 3.3. Kisi – Kisi Instrumen Observasi Per-Durasi................................... 54
Tabel 3.4. Kisi – Kisi Panduan Wawancara .................................................... 55
Tabel 3.5. Daftar Ahli Validitas Instrumen ..................................................... 57
Tabel 4.1. Durasi dan Frekuensi Baseline-1 Subjek AA dan MEDC............... 65
Tabel 4.2. Durasi dan Frekuensi Intervensi-1 Subjek AA dan MEDC............. 70
Tabel 4.3. Durasi dan Frekuensi Intervensi-2 Subjek AA dan MEDC............. 71
Tabel 4.4. Durasi dan Frekuensi Intervensi-3 Subjek AA dan MEDC............. 72
Tabel 4.5. Durasi dan Frekuensi Intervensi-4 Subjek AA dan MEDC............. 73
Tabel 4.6. Durasi dan Frekuensi Intervensi-5 Subjek AA dan MEDC............. 74
Tabel 4.7. Durasi dan Frekuensi Intervensi-6 Subjek AA dan MEDC............. 75
Tabel 4.8. Durasi dan Frekuensi Intervensi-7 Subjek AA dan MEDC............. 76
Tabel 4.9. Durasi dan Frekuensi Intervensi-8 Subjek AA dan MEDC............. 77
Tabel 4.10. Durasi dan Frekuensi Intervensi-9 Subjek AA dan MEDC........... 78
Tabel 4.11. Durasi dan Frekuensi Intervensi-10 Subjek AA dan MEDC ......... 79
Tabel 4.12. Durasi dan Frekuensi Baseline-2 Subjek AA dan MEDC ............. 81
Tabel 4.13. Perubahan Durasi Subjek AA Fase A1-B-A2 ................................ 83
Tabel 4.14. Rangkuman Analisis Dalam Kondisi Durasi Subjek AA .............. 85
Tabel 4.15. Perubahan Frekuensi Subjek AA Fase A1-B-A2 ........................... 85
Tabel 4.16. Rangkuman Analisis Dalam Kondisi Frekuensi Subjek AA ......... 88
Tabel 4.17. Perubahan Durasi Subjek MEDC Fase A1-B-A2 .......................... 88
Tabel 4.18. Rangkuman Analisis Dalam Kondisi Durasi Subjek MEDC ........ 91
Tabel 4.19. Perubahan Frekuensi Subjek MEDC Fase A1-B-A2 ..................... 92
Tabel 4.20. Rangkuman Analisis Dalam Kondisi Frek Subjek MEDC............ 94
xiv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1. Desain Penelitian ....................................................................... 48
Gambar 3.2 Prosedur Penelitian ..................................................................... 60
Gambar 4.1. Jenis Perilaku Mengganggu Subjek AA dan MEDC .................. 64
Gambar 4.2. Grafik Durasi PM Subjek AA dan MEDC Baseline-1 ............... 66
Gambar 4.3. Grafik Frekuensi PM Subjek AA dan MEDC Baseline-1 .......... 67
Gambar 4.4. Grafik Durasi PM Subjek AA dan MEDC Intervensi ................ 79
Gambar 4.5. Grafik Frekuensi PM Subjek AA dan MEDC Intervensi ........... 80
Gambar 4.6. Grafik Durasi PM Subjek AA dan MEDC Baseline-2 ............... 81
Gambar 4.7. Grafik Frekuensi PM Subjek AA dan MEDC Baseline-2 .......... 82
Gambar 4.8. Grafik Durasi PM Subjek AA fase A1-B-A2 ............................. 83
Gambar 4.9. Grafik Frekuensi PM Subjek AA fase A1-B-A2 ........................ 86
Gambar 4.10. Grafik Durasi PM Subjek MEDC fase A1-B-A2 ..................... 89
Gambar 4.11. Grafik Frekuensi PM Subjek MEDC fase A1-B-A2 ................ 92
xv
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Instrument Panduan Wawancara dengan Guru ......................... 108
Lampiran 2. Hasil Wawancara dengan Guru ................................................ 109
Lampiran 3. Instrument Observasi A-B-C Kondisi A1-B-A2 ....................... 111
Lampiran 4. Hasil Observasi dengan Instrumen A-B-C ................................ 114
Lampiran 5. Data Hasil A1-B-A2 Subjek AA dan MEDC ............................ 119
Lampiran 6. Hasil Perhitungan Komponen Fase A1-B-A2 ........................... 127
Lampiran 7. Silabus, RPP, dan Materi.......................................................... 140
Lampiran 8. Surat Validitas Instrumen ......................................................... 175
Lampiran 9. Surat Ijin Penelitian.................................................................. 178
Lampiran 10. Foto Kegiatan Baseline1-Intervensi-Baseline2 ....................... 180
xvi
commit to user