PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS ANAK TUNARUNGU KELAS VIII DI SLB B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE TERHADAP
PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS
ANAK TUNARUNGU KELAS VIII
DI SLB B YRTRW SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
ELOK YUSWITASARI
K5112025
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Elok Yuswitasari
NIM
: K5112025
Program Studi
: Pendidikan Luar Biasa
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGARUH MODEL
PEMBELAJARAN WORD SQUARE TERHADAP PENGUASAAN
KOSAKATA ANAK TUNARUNGU KELAS VIII DI SLB B
YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benarbenar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari peneliti lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini
hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2016
Elok Yuswitasari
ii
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE TERHADAP
PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS
ANAK TUNARUNGU KELAS VIII
DI SLB B YRTRW SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
ELOK YUSWITASARI
NIM K5112025
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Elok Yuswitasari
NIM
: K5112025
Judul Skripsi : Pengaruh Model Pembelajaran Word Square
Terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris
Anak Tunarungu Kelas VIII di SLB B YRTRW
Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim
Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Hermawan, M.Si
Dewi Sri Rejeki, M.Pd
NIP. 19590818 198603 1 002
NIP. 19760730 200604 2 001
iv
PENGESAHAN
Nama
: Elok Yuswitasari
NIM
: K5112025
Judul Skripsi
: Pengaruh Model Pembelajaran Word Square Terhadap
Penguasaan Kosakata Anak Tunarungu Kelas VIII di
SLB B YRTRW Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Kamis , tanggal 28 April 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 1 bulan.
Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Terang
Tanda Tangan
Tanggal
Ketua
: Drs. Maryadi, M.Ag
_____________
_________
Sekretaris
: Priyono, M.Si
_____________
_________
Anggota I
: Drs. Hermawan, M.Si _____________
_________
Anggota II
: Dewi Sri Rejeki,
S.Pd, M.Pd
_____________
_________
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa pada :
Hari
:
Tanggal
:
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruandan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Kepala Program Studi
Pendidikan Luar Biasa
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd
Drs. Hermawan, M.Si
NIP. 196101241987021001
NIP. 195908181986031002
v
ABSTRAK
Elok Yuswitasari. K5112025. “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
WORD SQUARE TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
INGGRIS ANAK
TUNARUNGU KELAS VIII DI SLB B YRTRW
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016”. Skripsi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model
pembelajaran word square terhadap penguasaan kosakata bahasa Inggris anak
tunarungu kelas VIII di SLB B YRTRW Surakarta tahun ajaran 2015/2016.
Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan bentuk
One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII di
SLB B YRTRW Surakarta yang berjumlah 8 siswa. Teknik pengumpulan data
dengan menggunakan tes tertulis berupa soal isian pendek yang berjumlah 20
soal. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik non parametrik
yakni tes ranking bertanda Wilcoxon (Wilcoxon Sign Rank Test) dengan
menggunakan SPSS 23 sebagai alat pengolah data.
Berdasarkan analisis yang dilakukan, diketahui nilai Zhitung adalah -2,254
dengan Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,012 pada taraf signifikan (α) yang telah
ditetapkan sebesar 0,05 atau 5%. Hasil dari penelitian menyatakan bahwa nilai
rata-rata setelah diberikan perlakuan sebesar 84,75 lebih tinggi daripada hasil nilai
rata-rata sebelum diberikan perlakuan sebesar 39,25. Hasil penelitian diperoleh
kesimpulan bahwa model pembelajaran word square berpengaruh terhadap
penguasaan bahasa Inggris anak tunarungu kelas VIII di SLB B YRTRW
Surakarta tahun ajaran 2015/2016.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Word Square, Kosakata bahasa Inggris, Anak
tunarungu.
vi
ABSTRACT
Elok Yuswitasari. K5112025. “THE INFLUENCE OF WORD SQUARE
TEACHING MODEL TOWARD THE DEAF’S ENGLISH VOCABULARY
MASTERY OF GRADE VIII IN SLB B YRTRW SURAKARTA IN THE
ACADEMIC YEAR OF 2015/2016”. Skripsi , Faculty of Teacher Training and
Education Sebelas Maret University, April 2016.
This study aimed to know the influence of word square teaching model
toward the deaf’s English vocabulary mastery of grade VIII in SLB B YRTRW
Surakarta in the academic year of 2015/2016.
The study is categorized into experiment research with one group pretestposttest design. The samples of the study were eight students of class VIII in SLB
B YRTRW Surakarta. Data were collected using a written test in the form of short
answer with 20 questions. Afterward, data were analized using non-parametric
statistics that was Wilcoxon rank test (Wilcoxon Sign Rank Test) and using SPSS
23 as a data processing tool.
Based on the analysis, it was known that the value of Z is -2.254 with
Asymp. Sig. (2-tailed) = 0.012 at significance level (α) was at 0.05 or 5%. The
findings showed that the average score after the treatment (84.75) was higher than
that of before the treatment (39.25). In conclusion, it can be said that teaching
model using word square influenced the deaf’s English vocabulary mastery of
grade VIII in SLB B YRTRW Surakarta in the academic year of 2015/2016.
Keywords: Teaching Model, Word Square, English Vocabulary Mastery, Deaf.
vii
MOTTO
Education is the most powerful weapon you can use to change the world
(Leading The Way, Nelson Mandela)
Setiap usaha tidak akan pernah menghianati hasil
(Peneliti)
viii
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, Skripsi ini kupersembahkan kepada :
•
Ayah dan ibu, terimakasih atas segala dukungan, semangat, dan
doa yang selalu menyertai disetiap langkahku hingga saat ini.
Teruntuk adekku “Imela Septa Yuswitasari” karya sederhana ini
kupersembahkan untuk menjadi motivasi penyemangatmu untuk
•
meraih cita-cita.
Keluarga besar Marching Band Universitas Sebelas Maret
Surakarta terimakasih untuk semua pengalaman dan dukungannya
•
selama ini.
Teman-teman
seperjuanganku,
Spedu12,
terimakasih
atas
dukungan, doa, dan semangat yang kalian pancarkan untuk dapat
•
menyelesaikan karya sederhana ini.
Almamater
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT karena atas
limpahan rahmat, hidayah, dan kehendak-Nya, peneliti dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN WORD
SQUARE TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS
ANAK TUNARUNGU KELAS VIII DI SLB B YRTRW SURAKRTA
TAHUN AJARAN 2015/ 2016”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar
Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas
dari bantuan, bimbingan, pengarahan, serta dukungan dan semangat dari berbagai
pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Hermawan, M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa
dan pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dan
kemudahan perijinan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Segenap Bp/ Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah
memberikan ilmu yang sangat bermanfaat dalam penyusunan skripsi ini.
5. Misdi, S.Pd selaku Kepala SLB B YRTRW Surakarta yang telah memberikan
kesempatan untuk pengambilan data dalam penelitian.
6. Dra. Sri Sumiarsih selaku guru bahasa Inggris kelas VIII yang telah
memberikan bimbingan dan membantu jalannya penelitian ini.
7. Bapak dan Ibu guru SLB B YRTRW Surakarta yang selalu ramah dan
memberikan dukungan serta motivasi selama penyusunan skripsi.
x
8. Siswa – siswi kelas VIII SLB B YRTRW 2015/ 2016 yang telah berpartisipasi
dalam penelitian ini.
9. Tutor sebaya menulis skripsi Whannik, Abek, Hasanah, Gigih, Aisiyah,
Mefta, Fauzi, Prima, Yuli, dan Ceribel terimakasih atas kebersamaan dan
kebahagiaan kita selama ini.
10. Tutor senior mbak Belinda, mbak Fahmi, dan mbak Grahita terimakasih kalian
yang selalu memberikan saran dan dukungan selama penulisan skripsi ini.
11. Teman – teman PLB FKIP UNS Angkatan 2012, terima kasih atas segala
dukungan, motivasi, kebersamaan dan semangat kalian selama penyusunan
skripsi ini.
12. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu – persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan
dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik yang membangun dan
bermanfaat sangat peneliti harapkan. Peneliti berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi peneliti pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Surakarta, April 2016
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
v
ABSTRAK .................................................................................................
vi
ABSTRACT .................................................................................................
vii
HALAMAN MOTTO .................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
ix
KATA PENGANTAR ................................................................................
x
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvii
BAB I .........................................................................................................
1
PENDAHULUAN .......................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah .................................................................
5
C. Pembatasan Masalah .................................................................
5
D. Rumusan Masalah .....................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ......................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ....................................................................
6
BAB II .......................................................................................................
8
KAJIAN PUSTAKA ................................................................................
8
A. Kajian Teori ..............................................................................
8
1. Kajian Tentang Anak Tunarungu .......................................
8
a. Pengertian Anak Tunarungu .........................................
8
b. Klasifikasi Tunarungu ...................................................
11
xii
c. Karakteristik Tunarungu ...............................................
16
d. Perkembangan Bahasa Anak Tunarungu ......................
19
e. Hambatan Khusus bagi Tunarungu ...............................
20
2. Kajian Tentang Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris .......
22
a. Pengertian Kosakata Bahasa Inggris..............................
22
b. Jenis-Jenis Kosakata Bahasa Inggris ............................
23
c. Pentingnya Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris ........
24
d. Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Anak Tunarungu
26
3. Kajian Tentang Model Pembelajaran Word Square ...........
28
a. Pengertian Model Pembelajaran Word Square ..............
28
b. Langkah-Langkah Pembelajaran Word Square ............
29
c. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Word
Square ............................................................................
31
B. Kerangka Berfikir .....................................................................
32
C. Hipotesis ...................................................................................
34
BAB III .....................................................................................................
35
METODE PENELITIAN .........................................................................
35
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
35
B. Rancangan atau Desain Penelitian ............................................
36
C. Populasi dan Sampel .................................................................
38
D. Teknik Pengambilan Sampel ....................................................
39
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................
39
F. Validasi Instrumen ....................................................................
44
G. Reliabilitas Instrumen ................................................................
47
H. Teknik Analisis Data ................................................................
49
I. Prosedur Penelitian ...................................................................
51
BAB IV .....................................................................................................
54
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................
54
A. Hasil Penelitian ..........................................................................
54
1. Deskripsi Data ....................................................................
54
2. Pengujian Persyaratan Analisis ..........................................
60
xiii
3. Pengujian Hipotesis ............................................................
61
B. Pembahasan .............................................................................
64
BAB V.......................................................................................................
68
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..............................................
68
A. Simpulan ...................................................................................
68
B. Implikasi ...................................................................................
68
C. Saran .........................................................................................
68
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
70
LAMPIRAN .............................................................................................
74
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Nilai Rata-Rata Pelajaran Bahasa Inggris Siswa kelas VIII di SLB B
YRTRW Surakarta ........................................................................ 27
Tabel 3.1 Desain Penelitian One Group Pretest – Posttest...........................
37
Tabel 3.2 Identitas Sampel Penelitian ..........................................................
39
Tabel 3.3 Nama Validator ............................................................................
45
Tabel 3.4 Nama Rater Reliabilitas Instrumen ..............................................
47
Tabel 3.5 Hasil Data Pre-test ........................................................................
48
Tabel 3.6 Hasil Data Post-test .......................................................................
48
Tabel 4.1 Data Siswa Tunarungu Kelas VIII di SLB B YRTRW Surakarta
Tahun Ajaran 2015/2016 .............................................................. 54
Tabel 4.2 Deskriptif Statistik Nilai Pre-test .................................................
56
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Pre-test ...............................................
56
Tabel 4.4 Deskriptif Statistik Nilai Post-test.................................................
58
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Post-test .............................................
58
Tabel 4.6 Kesimpulan Hasil Penelitian ........................................................
60
Tabel 4.7 Perhitungan Analisis Data Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris
Sebelum dan sesudah Perlakuan .................................................. 62
Tabel 4.8 Hasil Tes Statistik .........................................................................
xv
63
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Grafik Histogram Nilai Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris
sebelum Perlakuan ..................................................................... 57
Gambar 4.2 Grafik Histogram Nilai Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris
sesudah Perlakuan ....................................................................... 59
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ................................................
75
Lampiran 2
Instrumen Pre-test ...................................................................
78
Lampiran 3
Instrumen Post-test ...................................................................
82
Lampiran 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan 1 .........
87
Lampiran 5
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan 2 ......... 102
Lampiran 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan 3 ........ 116
Lampiran 7
Kotak Huruf Word Square Pertemuan 1 ................................. 131
Lampiran 8
Kotak Huruf Word Square Pertemuan 2 .................................. 132
Lampiran 9
Kotak Huruf Word Square Pertemuan 3 .................................. 133
Lampiran 10 Lembar Validitas Instrumen .................................................... 134
Lampiran 11 Nilai Hasil Pre-test oleh Rater 1 ............................................. 144
Lampiran 12 Nilai Hasil Post-test oleh Rater 1 ............................................. 145
Lampiran 13 Nilai Hasil Pre-test oleh Rater 2 .............................................. 146
Lampiran 14 Nilai Hasil Post-test oleh Rater 2 ............................................. 147
Lampiran 15 Perhitungan Analisis Reliabilitas Instrumen ............................ 148
Lampiran 16 Daftar rtabel ................................................................................ 150
Lampiran 17 Dokumentasi Foto Penelitian .................................................. 151
Lampiran 18 Permohonan Izin Menyusun Skripsi ....................................... 154
Lampiran 19 Surat Izin Penelitian ................................................................. 155
Lampiran 20 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ....................... 156
xvii
PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS
ANAK TUNARUNGU KELAS VIII
DI SLB B YRTRW SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
ELOK YUSWITASARI
K5112025
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Elok Yuswitasari
NIM
: K5112025
Program Studi
: Pendidikan Luar Biasa
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGARUH MODEL
PEMBELAJARAN WORD SQUARE TERHADAP PENGUASAAN
KOSAKATA ANAK TUNARUNGU KELAS VIII DI SLB B
YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benarbenar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari peneliti lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini
hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2016
Elok Yuswitasari
ii
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE TERHADAP
PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS
ANAK TUNARUNGU KELAS VIII
DI SLB B YRTRW SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
ELOK YUSWITASARI
NIM K5112025
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Elok Yuswitasari
NIM
: K5112025
Judul Skripsi : Pengaruh Model Pembelajaran Word Square
Terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris
Anak Tunarungu Kelas VIII di SLB B YRTRW
Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim
Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Hermawan, M.Si
Dewi Sri Rejeki, M.Pd
NIP. 19590818 198603 1 002
NIP. 19760730 200604 2 001
iv
PENGESAHAN
Nama
: Elok Yuswitasari
NIM
: K5112025
Judul Skripsi
: Pengaruh Model Pembelajaran Word Square Terhadap
Penguasaan Kosakata Anak Tunarungu Kelas VIII di
SLB B YRTRW Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Kamis , tanggal 28 April 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 1 bulan.
Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Terang
Tanda Tangan
Tanggal
Ketua
: Drs. Maryadi, M.Ag
_____________
_________
Sekretaris
: Priyono, M.Si
_____________
_________
Anggota I
: Drs. Hermawan, M.Si _____________
_________
Anggota II
: Dewi Sri Rejeki,
S.Pd, M.Pd
_____________
_________
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa pada :
Hari
:
Tanggal
:
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruandan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Kepala Program Studi
Pendidikan Luar Biasa
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd
Drs. Hermawan, M.Si
NIP. 196101241987021001
NIP. 195908181986031002
v
ABSTRAK
Elok Yuswitasari. K5112025. “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
WORD SQUARE TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
INGGRIS ANAK
TUNARUNGU KELAS VIII DI SLB B YRTRW
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016”. Skripsi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model
pembelajaran word square terhadap penguasaan kosakata bahasa Inggris anak
tunarungu kelas VIII di SLB B YRTRW Surakarta tahun ajaran 2015/2016.
Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan bentuk
One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII di
SLB B YRTRW Surakarta yang berjumlah 8 siswa. Teknik pengumpulan data
dengan menggunakan tes tertulis berupa soal isian pendek yang berjumlah 20
soal. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik non parametrik
yakni tes ranking bertanda Wilcoxon (Wilcoxon Sign Rank Test) dengan
menggunakan SPSS 23 sebagai alat pengolah data.
Berdasarkan analisis yang dilakukan, diketahui nilai Zhitung adalah -2,254
dengan Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,012 pada taraf signifikan (α) yang telah
ditetapkan sebesar 0,05 atau 5%. Hasil dari penelitian menyatakan bahwa nilai
rata-rata setelah diberikan perlakuan sebesar 84,75 lebih tinggi daripada hasil nilai
rata-rata sebelum diberikan perlakuan sebesar 39,25. Hasil penelitian diperoleh
kesimpulan bahwa model pembelajaran word square berpengaruh terhadap
penguasaan bahasa Inggris anak tunarungu kelas VIII di SLB B YRTRW
Surakarta tahun ajaran 2015/2016.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Word Square, Kosakata bahasa Inggris, Anak
tunarungu.
vi
ABSTRACT
Elok Yuswitasari. K5112025. “THE INFLUENCE OF WORD SQUARE
TEACHING MODEL TOWARD THE DEAF’S ENGLISH VOCABULARY
MASTERY OF GRADE VIII IN SLB B YRTRW SURAKARTA IN THE
ACADEMIC YEAR OF 2015/2016”. Skripsi , Faculty of Teacher Training and
Education Sebelas Maret University, April 2016.
This study aimed to know the influence of word square teaching model
toward the deaf’s English vocabulary mastery of grade VIII in SLB B YRTRW
Surakarta in the academic year of 2015/2016.
The study is categorized into experiment research with one group pretestposttest design. The samples of the study were eight students of class VIII in SLB
B YRTRW Surakarta. Data were collected using a written test in the form of short
answer with 20 questions. Afterward, data were analized using non-parametric
statistics that was Wilcoxon rank test (Wilcoxon Sign Rank Test) and using SPSS
23 as a data processing tool.
Based on the analysis, it was known that the value of Z is -2.254 with
Asymp. Sig. (2-tailed) = 0.012 at significance level (α) was at 0.05 or 5%. The
findings showed that the average score after the treatment (84.75) was higher than
that of before the treatment (39.25). In conclusion, it can be said that teaching
model using word square influenced the deaf’s English vocabulary mastery of
grade VIII in SLB B YRTRW Surakarta in the academic year of 2015/2016.
Keywords: Teaching Model, Word Square, English Vocabulary Mastery, Deaf.
vii
MOTTO
Education is the most powerful weapon you can use to change the world
(Leading The Way, Nelson Mandela)
Setiap usaha tidak akan pernah menghianati hasil
(Peneliti)
viii
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, Skripsi ini kupersembahkan kepada :
•
Ayah dan ibu, terimakasih atas segala dukungan, semangat, dan
doa yang selalu menyertai disetiap langkahku hingga saat ini.
Teruntuk adekku “Imela Septa Yuswitasari” karya sederhana ini
kupersembahkan untuk menjadi motivasi penyemangatmu untuk
•
meraih cita-cita.
Keluarga besar Marching Band Universitas Sebelas Maret
Surakarta terimakasih untuk semua pengalaman dan dukungannya
•
selama ini.
Teman-teman
seperjuanganku,
Spedu12,
terimakasih
atas
dukungan, doa, dan semangat yang kalian pancarkan untuk dapat
•
menyelesaikan karya sederhana ini.
Almamater
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT karena atas
limpahan rahmat, hidayah, dan kehendak-Nya, peneliti dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN WORD
SQUARE TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS
ANAK TUNARUNGU KELAS VIII DI SLB B YRTRW SURAKRTA
TAHUN AJARAN 2015/ 2016”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar
Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas
dari bantuan, bimbingan, pengarahan, serta dukungan dan semangat dari berbagai
pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Hermawan, M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa
dan pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dan
kemudahan perijinan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Segenap Bp/ Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah
memberikan ilmu yang sangat bermanfaat dalam penyusunan skripsi ini.
5. Misdi, S.Pd selaku Kepala SLB B YRTRW Surakarta yang telah memberikan
kesempatan untuk pengambilan data dalam penelitian.
6. Dra. Sri Sumiarsih selaku guru bahasa Inggris kelas VIII yang telah
memberikan bimbingan dan membantu jalannya penelitian ini.
7. Bapak dan Ibu guru SLB B YRTRW Surakarta yang selalu ramah dan
memberikan dukungan serta motivasi selama penyusunan skripsi.
x
8. Siswa – siswi kelas VIII SLB B YRTRW 2015/ 2016 yang telah berpartisipasi
dalam penelitian ini.
9. Tutor sebaya menulis skripsi Whannik, Abek, Hasanah, Gigih, Aisiyah,
Mefta, Fauzi, Prima, Yuli, dan Ceribel terimakasih atas kebersamaan dan
kebahagiaan kita selama ini.
10. Tutor senior mbak Belinda, mbak Fahmi, dan mbak Grahita terimakasih kalian
yang selalu memberikan saran dan dukungan selama penulisan skripsi ini.
11. Teman – teman PLB FKIP UNS Angkatan 2012, terima kasih atas segala
dukungan, motivasi, kebersamaan dan semangat kalian selama penyusunan
skripsi ini.
12. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu – persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan
dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik yang membangun dan
bermanfaat sangat peneliti harapkan. Peneliti berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi peneliti pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Surakarta, April 2016
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
v
ABSTRAK .................................................................................................
vi
ABSTRACT .................................................................................................
vii
HALAMAN MOTTO .................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
ix
KATA PENGANTAR ................................................................................
x
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvii
BAB I .........................................................................................................
1
PENDAHULUAN .......................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah .................................................................
5
C. Pembatasan Masalah .................................................................
5
D. Rumusan Masalah .....................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ......................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ....................................................................
6
BAB II .......................................................................................................
8
KAJIAN PUSTAKA ................................................................................
8
A. Kajian Teori ..............................................................................
8
1. Kajian Tentang Anak Tunarungu .......................................
8
a. Pengertian Anak Tunarungu .........................................
8
b. Klasifikasi Tunarungu ...................................................
11
xii
c. Karakteristik Tunarungu ...............................................
16
d. Perkembangan Bahasa Anak Tunarungu ......................
19
e. Hambatan Khusus bagi Tunarungu ...............................
20
2. Kajian Tentang Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris .......
22
a. Pengertian Kosakata Bahasa Inggris..............................
22
b. Jenis-Jenis Kosakata Bahasa Inggris ............................
23
c. Pentingnya Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris ........
24
d. Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Anak Tunarungu
26
3. Kajian Tentang Model Pembelajaran Word Square ...........
28
a. Pengertian Model Pembelajaran Word Square ..............
28
b. Langkah-Langkah Pembelajaran Word Square ............
29
c. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Word
Square ............................................................................
31
B. Kerangka Berfikir .....................................................................
32
C. Hipotesis ...................................................................................
34
BAB III .....................................................................................................
35
METODE PENELITIAN .........................................................................
35
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
35
B. Rancangan atau Desain Penelitian ............................................
36
C. Populasi dan Sampel .................................................................
38
D. Teknik Pengambilan Sampel ....................................................
39
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................
39
F. Validasi Instrumen ....................................................................
44
G. Reliabilitas Instrumen ................................................................
47
H. Teknik Analisis Data ................................................................
49
I. Prosedur Penelitian ...................................................................
51
BAB IV .....................................................................................................
54
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................
54
A. Hasil Penelitian ..........................................................................
54
1. Deskripsi Data ....................................................................
54
2. Pengujian Persyaratan Analisis ..........................................
60
xiii
3. Pengujian Hipotesis ............................................................
61
B. Pembahasan .............................................................................
64
BAB V.......................................................................................................
68
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..............................................
68
A. Simpulan ...................................................................................
68
B. Implikasi ...................................................................................
68
C. Saran .........................................................................................
68
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
70
LAMPIRAN .............................................................................................
74
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Nilai Rata-Rata Pelajaran Bahasa Inggris Siswa kelas VIII di SLB B
YRTRW Surakarta ........................................................................ 27
Tabel 3.1 Desain Penelitian One Group Pretest – Posttest...........................
37
Tabel 3.2 Identitas Sampel Penelitian ..........................................................
39
Tabel 3.3 Nama Validator ............................................................................
45
Tabel 3.4 Nama Rater Reliabilitas Instrumen ..............................................
47
Tabel 3.5 Hasil Data Pre-test ........................................................................
48
Tabel 3.6 Hasil Data Post-test .......................................................................
48
Tabel 4.1 Data Siswa Tunarungu Kelas VIII di SLB B YRTRW Surakarta
Tahun Ajaran 2015/2016 .............................................................. 54
Tabel 4.2 Deskriptif Statistik Nilai Pre-test .................................................
56
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Pre-test ...............................................
56
Tabel 4.4 Deskriptif Statistik Nilai Post-test.................................................
58
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Post-test .............................................
58
Tabel 4.6 Kesimpulan Hasil Penelitian ........................................................
60
Tabel 4.7 Perhitungan Analisis Data Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris
Sebelum dan sesudah Perlakuan .................................................. 62
Tabel 4.8 Hasil Tes Statistik .........................................................................
xv
63
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Grafik Histogram Nilai Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris
sebelum Perlakuan ..................................................................... 57
Gambar 4.2 Grafik Histogram Nilai Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris
sesudah Perlakuan ....................................................................... 59
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ................................................
75
Lampiran 2
Instrumen Pre-test ...................................................................
78
Lampiran 3
Instrumen Post-test ...................................................................
82
Lampiran 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan 1 .........
87
Lampiran 5
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan 2 ......... 102
Lampiran 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan 3 ........ 116
Lampiran 7
Kotak Huruf Word Square Pertemuan 1 ................................. 131
Lampiran 8
Kotak Huruf Word Square Pertemuan 2 .................................. 132
Lampiran 9
Kotak Huruf Word Square Pertemuan 3 .................................. 133
Lampiran 10 Lembar Validitas Instrumen .................................................... 134
Lampiran 11 Nilai Hasil Pre-test oleh Rater 1 ............................................. 144
Lampiran 12 Nilai Hasil Post-test oleh Rater 1 ............................................. 145
Lampiran 13 Nilai Hasil Pre-test oleh Rater 2 .............................................. 146
Lampiran 14 Nilai Hasil Post-test oleh Rater 2 ............................................. 147
Lampiran 15 Perhitungan Analisis Reliabilitas Instrumen ............................ 148
Lampiran 16 Daftar rtabel ................................................................................ 150
Lampiran 17 Dokumentasi Foto Penelitian .................................................. 151
Lampiran 18 Permohonan Izin Menyusun Skripsi ....................................... 154
Lampiran 19 Surat Izin Penelitian ................................................................. 155
Lampiran 20 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ....................... 156
xvii