Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tai ( Team Assisted Individualization ) Siswa Kelas V SD Negeri Pandean 02 Kecamatan Ngablak Kabupat

LAMPIRAN 1
RPP

104

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN( RPP )
SIKLUS I

Sekolah

: SDN PANDEAN 2

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester

: V/2

Alokasi Waktu

: 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

:

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi serta fungsinya
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya
gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
C. Indikator


Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda(kasar, halus)



Menjelaskan pengertian gaya gesek



Menghubungkan pengertian gaya gesek dengan suatu peristiwa sehari-hari



Menyebutkan manfaat gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari



Menyebutkan benda-benda yang memperbesar gaya gesek

D. Tujuan Pembelajaran


Setelah pengamatan terhadap suatu peristiwa, siswa dapat membandingkan gerak
benda pada permukaan yang berbeda-beda(kasar, halus) dengan benar



Setelah memperlajari materi secara mandiri, siswa dapat menjelaskan pengertian
gaya gesek dengan benar.



Setelah memperlajari materi secara mandiri dan diskusi kelompok, siswa dapat
menghubungkan pengertian gaya gesek dengan suatu peristiwa sehari-hari dengann
benar.



Setelah diskusi kelompok dan diskusi kelas siswa dapat menyebutkan manfaat gaya
gesek dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

105



Setelah diskusi kelompok dan diskusi kelas, siswa dapat menyebutkan benda-benda
yang memperbesar gaya gesek dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Percaya Diri, Kerjasama ,Tanggung jawab

E. Materi Singkat
1. Gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda
Gerak benda berbeda-beda pada permukaan yang kasar dan halus. Semakin
halus permukaan, maka gerak benda semakin cepat. Sedangkan semakin kasar
permukaan, maka semakin lambat gerak benda.
2. Gaya Gesek
Gaya gesek adalah gaya yang menahan gerak benda agar benda itu dapat
berhenti bergerak. Besar kecilnya gaya gesek sangat dipengaruhi oleh permukaan benda
yang bergesekan (kasar/ licin). Semakin licin permukaan gaya gesek semakin kecil, dan
begitu pula dengan permukaan yang kasar. Semakin kasar permukaan gaya gesek
semakin besar.
3. Contoh Manfaat Gaya Gesek:
 Menghentikan benda yang sedang bergerak.
 Menahan benda agar tidak bergeser.
 Menghasilkan panas, misalnya gaya gesek yang timbul ketika kita

menggosokkan kedua belah tangan kita dapat menghangatkan badan.
 Mengikis benda, sebagai contoh gaya gesek yang timbul dari ampelas
terhadap kayu dapat membuat kayu menjadi halus.
 Mencegah benda tergelincir, contoh gaya gesek antara sepatu dan lantai
membuat kita tidak tergelincir.
4. Keuntungan dari gaya gesek
 Benda dapat berhenti.
 Supaya tidak terpeleset.
 Untuk menjalankan mesin.
5. Cara memperbesar gaya gesek
 Melapisi benda dengan karet/pul.
 Membuat alur pada ban mobil.
 Memperluas permukaan benda.
106

 Memasang paku-paku pada alas sepatu bola agar pemain bola tidak mudah
tergelincir ketika berlari di lapangan rumput
 Membuat alur pada permukaan ban untuk meningkatkan daya cengkeram ban
dengan permukaan tanah.
F. Model dan Metode Pembelajaran



Model : pembelajaran kooperatif tipe TAI(Teams Assisted Individualization)



Metode : ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Langkah model

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI

pembelajaran TAI
Pendahuluan
1) Guru

WAKTU
1. Mengajak semua siswa berdoa menurut 10 menit

menyiapkan

agama dan keyakinan masing- masing di

materi bahan ajar yang

pimpin oleh ketua kelas untuk mengawali

akan diselesaikan oleh

kegiatan pembelajaran.

kelompok siswa,

2. Siswa dan Guru saling berkomunikasi
mengenai kabar dan kehadiran siswa.
3. Setelah

mempersiapkan

siswa

untuk

belajar, Guru menarik perhatian siswa
dengan mendorong dan menarik meja
Guru secara berulang-ulang, kemudian
menanyakan pada siswa kegiatan yang
dilakukan dan apa yang terjadi.
4. Siswa menyimak dan guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
5. Guru menuliskan judul materi yang akan
dipelajari pada hari ini.
6. Guru memberikan motivasi kepada siswa
agar semangat mengikuti pembelajaran

107

Inti

50 menit

Eksplorasi
1. Siswa diberikan pertanyaaan tentang
materi

yang

akan

dipelajari

yang

menyangkut dengan kehidupan seharihari.
2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru :


Pernahkah kalian merasa kedinginan
?



Kemudian

kalian

biasanya

menggosokkan kedua tangan, apa
yang terjadi ?


Siapa yang suka bermain kelereng ?



Coba ibu minta salah satu untuk maju
ke depan untuk memainkan kelereng
di

ubin,

kemudian

memainkan

kelereng di tanah
3. Guru

membagikan

materi

dan

memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mempelajarinya.
2) Guru memberikan pre-

Elaborasi

test kepada siswa atau

1. Guru memberikan tugas kepada siswa

melihat rata-rata nilai

untuk mempelajari materi gaya gesek

harian siswa agar guru

secara

mengetahui

dipersiapkan oleh guru.

kelemahan siswa pada
bidang

tertentu.

(Placement Test)

individual

yang

sudah

2. Siswa mendapatkan kuis dari guru
secara individual untuk mendapatkan
skor dasar atau skor awal.
3. Siswa mengerjakan kuis dari guru secara

3) Guru

memberikan

materi secara singkat.
(Teaching Group)

individual.
4. Guru

menyampaikan

materi

secara

singkat.
5. Secara heterogen siswa dibagi kedalam 4
108

4) Guru

membentuk

kelompok

untuk

berdiskusi.

Setiap

kelompok kecil yang

kelompok terdiri dari 4–5 siswa dengan

heterogen

tetapi

kemampuan yang berbeda-beda baik

harmonis berdasarkan

tingkat kemampuan (tinggi, sedang dan

nilai ulangan harian
siswa,

setiap

kelompok 4-5 siswa.
(Teams)

rendah) Jika mungkin anggota kelompok
berasal dari ras, budaya, suku yang
berbeda serta kesetaraan jender.
6. Hasil belajar siswa secara individual

5) Setiap

kelompok

mengerjakan

tugas

didiskusikan dalam kelompok. Dalam
diskusi

kelompok,

setiap

anggota

dari guru berupa LKS

kelompok saling memeriksa jawaban

yang telah dirancang

teman satu kelompok.

sendiri

sebelumnya,

7. Pada saat siswa melakukan kegiatan

dan guru memberikan

kelompok,guru

bantuan

membimbing siswa dengan cara guru

secara

individual bagi yang

mendatangi

memerlukannya.

bergantian.

(Team Study)

8. Guru

mengawasi

dan

setiap kelompok secara

memfasilitasi

siswa

dalam

membuat rangkuman, mengarahkan, dan
memberikan penegasan pada materi
pembelajaran yang telah dipelajari.
9. Siswa

diberikan

kesempatan

untuk

bertanya kepada guru tentang materi
yang belum dipahami.
Konfirmasi
1. Guru

memberikan

refleksi

pembelajaran :


“Materi apa yang kita pelajari tadi
?”



“apakah manfaat gaya gesek?”



“Apakah pembelajaran hari ini
menyenangkan ? Mengapa ?”
109

2. Siswa

dan

guru

menyimpulkan

pembelajaran pada hari ini
Penutup

1. Guru memberikan pesan moral kepada
siswa, untuk selalu semangat belajar
2. Guru menutup kegiatan pembelajaran
dengan doa

Pertemuan 2
Langkah model

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI

pembelajaran

WAKTU

TAI
Pendahuluan

1.

Mengajak

semua

menurut

agama

siswa
dan

berdoa 10 menit

keyakinan

masing- masing di pimpin oleh ketua
kelas

untuk

mengawali

kegiatan

pembelajaran.
2.

Siswa dan Guru saling berkomunikasi
mengenai kabar dan kehadiran siswa.

3.

Setelah mempersiapkan siswa untuk
belajar,

Guru

menyampaikan

langkah-langkah presentasi
4.

Siswa

menyimak

menyampaikan

dan

guru

langkah-langkah

presentasi
5.

Guru memberikan motivasi kepada
siswa

agar

semangat

mengikuti

per

kelompok 50 menit

pembelajaran
Inti

1.

6) Ketua

Siswa

mempresentasikan hasil diskusinya di

kelompok

depan kelas secara bergantian dengan

melaporkan

ruangan yang diatur guru dan langkah

keberhasilan

– langkahnya.

kelompoknya

2.

Kelompok

lain

dengan

110

menanggapi

10 me
nit

mempresentasi

kelompok

kan

bertanya, berpendapat, menyanggah,

hasil

kerjanya
siap

dan
untuk

3.

Pada saat siswa mempresentasikan
hasil diskusinya, guru melakukan

guru.

penilaian sikap.

(Student

4.

Creative)

dengan

dan memberikan komentar.

diberi ulangan
oleh

presentator

Pada

akhir

memberi

7) Guru

presentasi,

kesimpulan

kelompok
dan

guru

memberikan

memberikan tambahan penjelasan.

post-test untuk 5.

Setelah

dikerjakan

presentasi,guru memberi penjelasan

secara

untuk memantapkan materi yang

individu. (Fact

sudah

Test)

dibahas.

8) Guru

6.

menetapkan
kelompok
terbaik sampai

(jika

7.

hasil

dalam

selesai

presentasi

Guru memberikan kuis kepada siswa

Siswa secara individual mengerjakan
soal tes yang diberikan oleh guru.

8.

Siswa

mengumpulkan

hasil

tes

kepada guru.

ada)

berdasarkan

dibahas

kelompok

secara individual.

kelompok yang
kurang berhasil

semua

9.

koreksi.

Hasil tes siswa dikoreksi secara
bersama oleh guru dan siswa.

(Team

Score 10.

Guru memberi penghargaan pada

and

Team

kelompok

Recognition),
9) Guru

peningkatan

perolehan

hasil

belajar

individual dari skor dasar ke skor

memberikan
tes

nilai

berdasarkan

formatif

sesuai dengan
kompetensi

kuis berikutnya (terkini).
3. Siswa dan guru menyimpulkan
pembelajaran pada hari ini

yang
ditentukan

111

Penutup

3. Guru memberikan pesan moral
kepada

siswa,

untuk

11 menit

selalu

semangat belajar
4. Guru

menutup

kegiatan

pembelajaran dengan doa

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
1. Alat/Bahan


Gambar contoh gaya gesek



Spidol



Papan tulis

2. Sumber Belajar


Buku Pelajaran Sains untuk SD/MI Kelas V penulis Haryanto
penerbit Erlangga Halaman 132-136



Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas V penulis Herry
Sulistyanto penerbit Erlangga Halaman 99-102

3. Media Pembelajaran


Kelereng



Bola



Benda di sekitar sekolah

I. Penilaian
Teknik Penilaian Tes dan Non Tes


Tes
Bentuk tes pilihan ganda (soal terlampir)



Non Tes
-

Penilaian proses

-

Penilaian unjuk kerja

-

Penilaian pencapaian kompetensi

a. Format Penilaian Proses
No.

Nama siswa

Perkembangan perilaku
Tanggung
Percaya Diri
jawab
112

Kerja sama

SB

B

C

1.
2.
3.
4.
5.

113

K

SB

B

C

K SB

B

C

K

b. penilaian unjuk kerja
No
1

Nama
Kelompok
...

Kriteria
10
Dapat menjelaskan tentang pengertian gaya gesek.
Dapat memberikan contoh manfaat gaya gesek
Dapat menjelaskan cara memperbesar gaya gesek
Sikap kerjasama dan kemandirian peserta didik dalam
menyelesaikan tugas kelompok
Keterampilan saat mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dengan bahasa yang santun.

No. Nama Kelompok
1.

......................

2.

......................

3.

......................

Perolehan
skor

Nilai akhir

c. Penilaian Pencapaian Kompetensi
penilaian soal evaluasi
No. Nama Siswa
1.

......................

2.

......................

3.

......................

Perolehan
skor

Nilai akhir

114

Skor
20 30

Indikator Pencapaian

Teknik

Bentuk

Instrumen/

Kompetensi

Penilaian

Instrumen

Soal



Setelah pengamatan terhadap suatu Tes
peristiwa,

dapat nontes

siswa

dan Soal dan unjuk
kerja

yang

ganda

pilihan
dan

LKS

membandingkan gerak benda pada
permukaan

Soal

berbeda-

beda(kasar, halus) dengan benar


Setelah memperlajari materi secara Tes
mandiri, siswa dapat menjelaskan nontes
pengertian

gaya

gesek

dan Soal dan unjuk
kerja

Soal
ganda

dengan

LKS

Setelah memperlajari materi secara Tes
dan Soal dan Unjuk
Nontes
mandiri dan diskusi kelompok,
kerja

Soal

siswa

LKS

pilihan
dan

benar.


dapat

menghubungkan

ganda

pilihan
dan

pengertian gaya gesek dengan suatu
peristiwa sehari-hari dengann benar.


Setelah

diskusi

kelompok

dan

dan
Tes
dan Soal
diskusi
kelas
siswa
dapat Nontes
Unjuk kerja
menyebutkan manfaat gaya gesek

Soal
ganda

pilihan
dan

LKS

dalam kehidupan sehari-hari dengan
benar.


dan
dan Tes
Soal
dan
Nontes
diskusi
kelas,
siswa
dapat
Unjuk kerja
menyebutkan benda-benda yang

Setelah

diskusi

kelompok

memperbesar gaya gesek dengan
benar.

115

Soal
ganda
LKS

pilihan
dan

116

Lampiran 1
LEMBAR KEGIATAN
SISWA

Ani sedang menyelidiki pengaruh permukaan benda terhadap besarnya gaya
gesek menggunakan 3 buah benda yang berbeda jenis permukaannya.Ani menggunakan
keramik, penghapus karet dan kayu.Kemudian ketiga benda tersebut diletakkan di atas
meja dan satu-persatu benda tersebut digesekkan di atas meja.
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jawabanmu sendiri !
1.

Manakah dari ketiga permukaan tersebut yang gayanya paling besar?
________________________________________________________________

2.

Besarnya gaya gesek dipengaruhi oleh __________________________________

3.

Rabalah ketiga jenis permukaan benda tersebut.Manakah permukaan yang paling
kasar?________________________________________________________________
_

4.

Semakin_______________permukaan

benda,

semakin_________________gaya

geseknya
5.

Berikan contoh penerapan gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

6.

Tuliskan cara-cara untuk memperbesar gaya gesek.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

117

Lampiran 2
LEMBAR DISKUSI KELOMPOK
Nama anggota kelompok :
1. ……………………………….
2. ……………………………….
3. ……………………………….
4. ……………………………….
5. ……………………………….

Setelah kalian berdiskusi, saling mengkoreksi jawaban antar teman dan belajar bersama
kelompok kalian buatlah kesimpulan dengan cara menjawab pertanyaan dibawah ini !

KESIMPULAN :
1. Berikan 5 contoh perbedaan gerak benda pada permukaan yang berbedabeda(kasar, halus) !
2. Bagaimana arah dua buah benda yang saling bergesekan ?
3. Berikan 5 contoh gaya gesek yang terjadi di sekolah !
4. Berikan 5 contoh gaya gesek yang terjadi di rumah !
5. Sebutkan 5 benda-benda yang memperbesar gaya gesek !

118

Lampiran 3
Penilaian Proses

No.

Nama siswa

Perkembangan perilaku
Tanggung
Percaya Diri
Kerja sama
jawab
SB B C K SB B C K SB B C K

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

119

Lampiran 4
Penilaian kelompok
No
1

No
2

No
3

No
4

Nama
Kelompok
...

Nama
Kelompok
...

Nama
Kelompok
...

Nama
Kelompok
...

Kriteria

Skor
10 20 30

Dapat menjelaskan tentang pengertian gaya gesek.
Dapat memberikan contoh manfaat gaya gesek
Dapat menjelaskan cara memperbesar gaya gesek
Sikap kerjasama dan kemandirian peserta didik dalam
menyelesaikan tugas kelompok
Keterampilan saat mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dengan bahasa yang santun.

Kriteria

Skor
10 20 30

Dapat menjelaskan tentang pengertian gaya gesek.
Dapat memberikan contoh manfaat gaya gesek
Dapat menjelaskan cara memperbesar gaya gesek
Sikap kerjasama dan kemandirian peserta didik dalam
menyelesaikan tugas kelompok
Keterampilan saat mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dengan bahasa yang santun.

Kriteria
10

Skor
20 30

Dapat menjelaskan tentang pengertian gaya gesek.
Dapat memberikan contoh manfaat gaya gesek
Dapat menjelaskan cara memperbesar gaya gesek
Sikap kerjasama dan kemandirian peserta didik dalam
menyelesaikan tugas kelompok
Keterampilan saat mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dengan bahasa yang santun.

Kriteria
Dapat menjelaskan tentang pengertian gaya gesek.
Dapat memberikan contoh manfaat gaya gesek
Dapat menjelaskan cara memperbesar gaya gesek
Sikap kerjasama dan kemandirian peserta didik dalam
menyelesaikan tugas kelompok
Keterampilan saat mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dengan bahasa yang santun.

120

Skor
10 20 30

No. Nama Kelompok
1.

......................

2.

......................

3.

......................

4.

......................

Perolehan
skor

121

Nilai akhir

Lampiran 5
Penilaian soal evaluasi

No.

Nama Siswa

Perolehan skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

122

Nilai akhir

Lampiran 6
Nilai akhir
No

Nama Siswa

Proses

Sikap

Kompetensi

Jumlah Nilai
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

17.

123

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN( RPP )
SIKLUS II

Sekolah

: SDN PANDEAN 2

Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/Semester

: V/I1

Alokasi Waktu

: 4x 35 menit

J. Standar Kompetensi

:

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi serta fungsinya
K. Kompetensi Dasar
5.1

Mendeskripsikanhubunganantaragaya,

gerakdanenergimelaluipercobaan

(gayagravitasi, gayagesek, gaya magnet)
L. Indikator


Menyebutkan contoh peristiwa cara memperbesar gaya gesek



Mengidentifikiasi kerugian adanya gaya gesek



Mengidentifikiasi benda-benda yang mengurangi gaya gesek



Menyebutkan contoh peristiwa cara memperkecil gaya gesek

M. Tujuan Pembelajaran


Setelah memperlajari materi secara mandiri, siswa dapat menyebutkan contoh
peristiwa cara memperbesar gaya gesek dengan benar.



Setelah diskusi kelompok, siswa dapatmengidentifikiasi kerugian adanya gaya
gesek dengan benar.



Setelah memperlajari materi secara mandiri dan diskusi kelompok, siswa dapat
mengidentifikiasi benda-benda yang mengurangi gaya gesek dengan benar.



Setelah diskusi kelompok dan diskusi kelas, siswa dapat menyebutkan contoh
peristiwa cara memperkecil gaya gesek dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Percaya Diri, Kerjasama,Tanggungjawab

124

N. Materi Singkat
1. Kerugian gaya gesek:
 Menghambat gerakan.
 Menyebabkan aus.
 Mengikis permukaan benda yang bergesekan.
 Memboroskan energi.
2. Cara memperkecil gaya gesek
 Membuat bentuk pesawat terbang yang ramping untuk mengurangi gaya
 gesek antara badan pesawat dengan udara
 Memasang roda.
 Memasang bantalan peluru.
 Menghaluskan permukaan benda.
 Memakai pelumas.
 Memperkecil luas permukaan benda.
 Menaburkan bedak atau tepung kanji di atas meja karambol agar biji
karambol dapat bergerak lancar.
O. Model dan Metode Pembelajaran


Model : pembelajaran kooperatif tipe TAI(Teams Assisted Individualization)



Metode : ceramah,diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri

P. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Langkah model

DESKRIPSI KEGIATAN

pembelajaran TAI
Pendahuluan
10)

agama dankeyakinanmasing- masing di

menyiapkanmateribah
an

ajar

WAKTU
7. Mengajaksemuasiswaberdoamenurut

Guru

yang

pimpinolehketuakelasuntukmengawalikegi
atanpembelajaran.

akandiselesaikanolehk
elompoksiswa,

ALOKASI

8. Siswa dan Guru saling berkomunikasi
mengenai kabar dan kehadiran siswa.

125

10 menit

9. Setelah

mempersiapkan

siswa

untuk

belajar, Guru menarik perhatian siswa
dengan mendorong dan menarik meja
Guru secara berulang-ulang, kemudian
menanyakan pada siswa kegiatan yang
dilakukan dan apa yang terjadi.
10. Siswamenyimakdan guru
menyampaikantujuanpembelajaran
11. Guru menuliskan judul materi yang akan
dipelajari pada hari ini.
12. Guru memberikanmotivasikepadasiswa
agar semangatmengikutipembelajaran
Inti

50 menit

Eksplorasi
4. Siswa diberikan pertanyaaan tentang
materi

yang

akan

dipelajari

yang

menyangkut dengan kehidupan seharihari.
5. Siswamenjawabpertanyaandari guru :


Pernahkah kalian merasa kedinginan
?



Kemudian

kalian

biasanya

menggosokkan kedua tangan, apa
yang terjadi ?


Siapa yang suka bermain kelereng ?



Coba ibu minta salah satu untuk maju
ke depan untuk memainkan kelereng
di

ubin,

kemudian

memainkan

kelereng di tanah
6. Guru

membagikan

materi

dan

memberikan kesempatan kepada siswa
126

untuk mempelajarinya.
Elaborasi
11)

10. Guru

Guru

memberikan

pre-test

memberikantugaskepadasiswauntukmem

kepadasiswaataumelih

pelajarimaterigaya

at

individual yang sudahdipersiapkanoleh

rata-rata

nilaihariansiswa agar
guru

geseksecara

guru
11. Siswa mendapatkan kuis dari gurusecara

mengetahuikelemahan
siswapadabidangterten
tu. (Placement Test)

individual
untukmendapatkanskordasaratauskorawa
l.
12. Siswa mengerjakan kuis dari guru secara

12)

Guru

individual

memberikanmaterisec
arasingkat. (Teaching
Group)

13)

13. Guru

menyampaikan

materi

secara

singkat.
14. Secara heterogen siswa dibagi kedalam 4

Guru

membentukkelompok

kelompok

untuk

berdiskusi.

Setiapkelompokterdiridari

kecil yang

4–5

heterogentetapiharmo

siswadengankemampuan yang berbeda-

nisberdasarkannilaiula

bedabaiktingkatkemampuan

nganhariansiswa,

sedangdanrendah)

setiapkelompok

4-5

siswa. (Teams)

14)

Setiapkelompok

mengerjakantugasdari
guru berupa LKS yang
telahdirancangsendiris
ebelumnya, dan guru
memberikanbantuanse
cara individual bagi
yang memerlukannya.
(Team Study)

(tinggi,

Jikamungkinanggotakelompokberasal
dariras,

budaya,

suku

yang

berbedasertakesetaraanjender.
15. Hasilbelajarsiswasecara

individual

didiskusikandalamkelompok.
Dalamdiskusikelompok,
setiapanggotakelompoksalingmemeriksa
jawabantemansatukelompok.
16. Pada saat siswa melakukan kegiatan
kelompok,guru

mengawasi

membimbingsiswadengan
mendatangi
127

cara

dan
guru

setiap kelompok secara

bergantian.
17. Guru
memfasilitasisiswadalammembuatrangk
uman,

mengarahkan,

danmemberikanpenegasanpadamateripe
mbelajaran yang telahdipelajari.
18. Siswa

diberikan

kesempatan

untuk

bertanya kepada guru tentang materi
yang belum dipahami.
Konfirmasi
4. Guru
memberikanrefleksipembelajaran :


“Materiapa yang kitapelajaritadi ?”



“apakah manfaat gaya gesek?”


“Apakahpembelajaranhariinimenyen
angkan ?Mengapa ?”
5. Siswadan

guru

menyimpulkanpembelajaranpadaharii
ni
Penutup

5. Guru memberikanpesan moral
kepadasiswa, untukselalusemangat
belajar
6. Guru
menutupkegiatanpembelajarandengan
doa

128

12 me
nit

Pertemuan 2
Langkah model

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI

pembelajaran TAI

WAKTU
6.

Pendahuluan

Mengajaksemuasiswaberdoamenurut

10 menit

agama dankeyakinanmasing- masing di
pimpinolehketuakelasuntukmengawalikeg
iatanpembelajaran.
7.

Siswa dan Guru saling berkomunikasi
mengenai kabar dan kehadiran siswa.

8.

Setelah mempersiapkan siswa untuk
belajar, Guru menyampaikanlangkahlangkahpresentasi

9.

Siswamenyimakdan guru
menyampaikanlangkah-langkahpresentasi

10.

Guru memberikanmotivasikepadasiswa
agar semangatmengikutipembelajaran

11.

Inti
15)

Siswa per kelompok mempresentasikan 50 menit

Ketuakelompok

hasil diskusinya di depan kelas secara

melaporkankeberhas

bergantian dengan ruangan yang diatur

ilankelompoknyaden

guru dan langkah – langkahnya.

ganmempresentasika

12.

nhasilkerjanyadansia

ntatordenganbertanya,

puntukdiberiulangan

16)

13.

Pada saat siswa mempresentasikan hasil
diskusinya, guru melakukan penilaian

Guru

memberikan

berpendapat,

menyanggah, danmemberikankomentar.

oleh guru. (Student
Creative)

Kelompoklainmenanggapikelompokprese

sikap.

post-

14.

test

Pada

akhir

presentasi,

untukdikerjakanseca

kelompokmemberikesimpulandan

raindividu.

memberikantambahanpenjelasan.

(Fact

Test)
17)

Guru

menetapkankelompo

15.

Setelah
presentasi,

semua
guru

kelompok
memberi

guru

selesai
penjelasan

untuk memantapkan materi yang sudah
129

kterbaiksampaikelo
mpokyang

dibahas dalam presentasi dibahas.
16.

kurangberhasil

individual.

(jikaada)

17.

berdasarkanhasilkore
ksi. (Team Score and
Team Recognition),
18)

Siswa secara individual mengerjakan soal
tes yang diberikan oleh guru.

18.

Siswa mengumpulkan hasil tes kepada
guru.

Guru

memberikantesforma

19.

tifsesuaidengankomp
yang 20.

etensi

Guru memberikankuiskepadasiswasecara

Hasil tes siswa dikoreksi secara bersama
oleh guru dan siswa.
Guru
memberipenghargaanpadakelompokberda

ditentukan

sarkanperolehannilaipeningkatanhasilbelaj
ar

individual

dariskordasarkeskorkuisberikutnya
(terkini).
6. Siswadan

guru

menyimpulkanpembelajaranpadahariini
Penutup

7. Guru memberikanpesan moral

13 me

kepadasiswa, untukselalusemangat
belajar
8. Guru
menutupkegiatanpembelajarandengando
a

Q. Alat/Bahan/Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
4. Alat/Bahan


Gambar contoh gaya gesek



Spidol



Papan tulis

5. SumberBelajar


BukuPelajaranSains untuk SD/MI Kelas V penulis Haryanto penerbit
Erlangga Halaman132-136
130

nit



Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas V penulis Herry
Sulistyanto penerbit Erlangga Halaman99-102

6. Media Pembelajaran


Tepung, mobil-mobilan, motor mainan



Keramik, kayu balok



Oli, minyak

R. Penilaian
TeknikPenilaianTesdan Non Tes


Tes
Bentuk tes uraian (soal terlampir)



Non Tes
-

Penilaian proses

-

Penilaianunjuk kerja

-

Penilaianpencapaiankompetensi

a. Format Penilaian Proses

No.

Nama siswa

Perkembangan perilaku
Tanggung
Percaya Diri
Kerja sama
jawab
SB B C K SB B C K SB B C K

1.
2.
3.
4.
5.
b. penilaian unjuk kerja
No
1

Nama
Kelompok
...

Kriteria
10
Dapat memberikan contoh kerugian gaya gesek.
Dapat menjelaskan cara mengurangi gaya gesek
Sikap kerjasama dan kemandirian peserta didik
dalam menyelesaikan tugas kelompok
Keterampilan saat mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dengan bahasa yang santun.

131

Skor
20 30

No. NamaKelompok
1.

......................

2.

......................

3.

......................

Perolehansk
or

132

Nilaiakhir

c. Penilaian Pencapaian Kompetensi
penilaian soal evaluasi
No. NamaSiswa
1.

......................

2.

......................

3.

......................

Perolehansk
or

133

Nilaiakhir

Indikator Pencapaian

Teknik

Bentuk

Kompetensi

Penilaian

Instrumen



Setelah
mandiri,

memperlajari
siswa

dapat

materi

secara Tes

dan Soal

menyebutkan nontes

dan

unjuk kerja

Instrumen/ Soal
Soal

pilihan

ganda dan LKS

contoh peristiwa cara memperbesar gaya
gesek dengan benar.


Setelah

diskusi

kelompok,

siswa Tes

dan Soal

dapatmengidentifikiasi kerugian adanya nontes

dan

unjuk kerja

Soal

pilihan

ganda dan LKS

gaya gesek dengan benar.


Setelah

memperlajari

materi

secara

mandiri dan diskusi kelompok, siswa Tes
dan
dan Soal
dapat mengidentifikiasi benda-benda Nontes
Unjuk kerja

Soal

pilihan

ganda dan LKS

yang mengurangi gaya gesek dengan
benar.


Setelah diskusi kelompok dan diskusi Tes dan
kelas, siswa dapat menyebutkan contoh Nontes

Soal

dan

Unjuk kerja

Soal

pilihan

ganda dan LKS

peristiwa cara memperkecil gaya gesek
dengan benar..

d. Lembar Penilaian
No

NamaSiswa

Proses

Sikap

134

Kompetensi

JumlahSkor Nilai

135

Lampiran 1
LEMBAR KEGIATAN
SISWA

1. Saatprajuritsedangmengasahpedang, gaya yang terjadiadalahgaya.........
2. Untukmemperkecilgayagesekan, mesinjahitharusseringdiberi.......
3. Duabenda yang makin.............gaya.................makinkecil.
4. Sepatu yang kita pakai lama-lama permukaan bagian bawah akan halus, hal ini
disebabkan karena ..........
5. Bagaimana cara memindahkan almari agar lebih mudah untuk dipindahkan ?
......................................................................................................................
.....................................................................................................................

6. Mengapa ban mobil yang permukaanyasudahhalusharussegeradiganti?
......................................................................................................................
.....................................................................................................................
7. Sebutkan 5 cara untuk mengurangi gaya gesek?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................

8. Sebutkan 5kerugiandarigayagesekan?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................

136

Lampiran 2
LEMBAR DISKUSI KELOMPOK
Namaanggotakelompok :
1. ……………………………….
2. ……………………………….
3. ……………………………….
4. ……………………………….
5. ……………………………….
Setelah kalian berdiskusi, saling mengkoreksi jawaban antar teman dan belajar bersama
kelompok kalian buatlah kesimpulan dengan cara menjawab pertanyaan dibawah ini !

KESIMPULAN :
1. Sebutkan 7 contoh peristiwa cara memperbesar gaya gesek !
2. Berikan 10 contoh kerugian adanya gaya gesek !
3. Sebutkan 5 contoh benda-benda yang mengurangi gaya gesek !
4. Berikan 8contoh peristiwa cara memperkecil gaya gesek !

137

Lampiran 3
Penilaian Proses

No.

Nama siswa

Perkembangan perilaku
Tanggung
Percaya Diri
Kerja sama
jawab
SB B C K SB B C K SB B C K

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

138

Lampiran 4
Penilaian kelompok
No
1

No
2

No
3

No
4

Nama
Kelompok
...

Nama
Kelompok
...

Nama
Kelompok
...

Nama
Kelompok
...

Kriteria

Skor
10 20 30

Dapat memberikan contoh kerugian gaya gesek.
Dapat menjelaskan cara mengurangi gaya gesek
Sikap kerjasama dan kemandirian peserta didik
dalam menyelesaikan tugas kelompok
Keterampilan saat mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dengan bahasa yang santun.

Kriteria
10

Skor
20 30

10

Skor
20 30

Dapat memberikan contoh kerugian gaya gesek.
Dapat menjelaskan cara mengurangi gaya gesek
Sikap kerjasama dan kemandirian peserta didik
dalam menyelesaikan tugas kelompok
Keterampilan saat mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dengan bahasa yang santun.

Kriteria
Dapat memberikan contoh kerugian gaya gesek.
Dapat menjelaskan cara mengurangi gaya gesek
Sikap kerjasama dan kemandirian peserta didik
dalam menyelesaikan tugas kelompok
Keterampilan saat mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dengan bahasa yang santun.

Kriteria
Dapat memberikan contoh kerugian gaya gesek.
Dapat menjelaskan cara mengurangi gaya gesek
Sikap kerjasama dan kemandirian peserta didik
dalam menyelesaikan tugas kelompok
Keterampilan saat mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dengan bahasa yang santun.

139

Skor
10 20 30

No.

NamaKelompok

1.

......................

2.

......................

3.

......................

4.

......................

Perolehansk
or

140

Nilaiakhir

Lampiran 5
Penilaian soal evaluasi

No.

NamaSiswa

Perolehanskor

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

141

Nilaiakhir

Lampiran 6
Nilai akhir
No

NamaSiswa

Proses

Sikap

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

17.

142

Kompetensi JumlahSkor

Nilai

LAMPIRAN 2
Instrumen penelitian
validitas

143

Angket Motivasi Siswa

Nama

:

No. Absen

:

Kelas

:

Hari/Tanggal :
Aturan menjawab angket:
1. Pada angket ini terdapat 40 butir pertanyaan. Berilah jawaban yang benarbenar cocok dengan pilihanmu.
2. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban pernyataan lain maupun teman
lain.
3. Catat tanggapan kamu pada lembar jawaban yang tersedia dengan
memberikan tanda check (√) sesuai keterangan pilihan jawaban.
Keterangan pilihan jawaban:
STS

= Sangat Tidak Setuju

TS

= Tidak Setuju

S

= Setuju

SS

= Sangat Setuju

144

No.

Pernyataan
SS

1
2
3

4
5
6
7
8

9
10

11
12

13
14
15
16
17
18
19
20

Saya mengerjakan tugas IPA dengan sungguhsungguh.
Saya menyelesaikan tugas IPA dengan tepat
waktu.
Bagi saya yang terpenting adalah mengerjakan
soal atau tugas tepat waktu tanpa peduli dengan
hasil yang akan saya peroleh.
Setiap ada tugas IPA
saya langsung
mengerjakannya.
Saya tidak serius dalam mengerjakan soal maupun
tugas yang diberikan oleh guru.
Jika nilai IPA saya jelek, saya akan terus rajin
belajar agar nilai saya menjadi baik.
Jika nilai IPA saya jelek , saya tidak mau belajar
lagi.
Saya akan merasa puas apabila saya dapat
mengerjakan soal IPA dengan memperoleh nilai
baik.
Jika ada soal yang sulit maka saya tidak akan
mengerjakannya.
Apabila saya menemui soal yang sulit maka saya
akan berusaha untuk mengerjakan sampai saya
menemukan jawabannya.
Saya selalu mendengarkan penjelasan guru
dengan baik.
Saya lebih senang berbicara sendiri dengan teman
dan tidak mendengarkan pada saat guru
menjelaskan.
Saya selalu bertanya kepada guru mengenai
materi yang belum saya pahami.
Saya malas bertanya kepada guru mengenai
materi yang tidak saya pahami.
saya selalu menjawab pertanyaan yang diajukan
oleh guru.
Saya selalu mengerjakan sendiri tugas IPA yang
diberikan oleh guru
Dalam mengerjakan tugas maupun soal IPA saya
mencontoh milik teman.
Saya dapat menyelesaikan tugas IPA dengan
kemampuan saya sendiri.
Saya lebih senang mengerjakan tugas IPA
bersama dengan teman.
Saya tidak pernah mencontoh jawaban milik

145

Pilihan jawaban
S TS STS

21
22

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

33
34
35

36
37
38
39
40

teman karena saya percaya dengan jawaban saya.
Saya senang belajar IPA karena guru mengajar
dengan menggunakan berbagai cara.
Menurut saya kegiatan belajar IPA membosankan
karena guru hanya menjelaskan materi dengan
berceramah saja.
Saya senang belajar IPA karena
guru
menggunakan permainan dalam pembelajaran.
Saya senang belajar IPA karena pada saat
pembelajaran dibentuk kelompok-kelompok.
Saya merasa bosan dalam belajar IPA karena pada
saat pembelajaran hanya mencatat saja.
Saya selalu memberikan pendapat saat diskusi.
Jika ada pendapat yang berbeda, maka saya akan
menanggapinya.
Saya hanya diam saja dan tidak pernah
memberikan pendapat saat diskusi.
Saya berusaha untuk mempertahankan pendapat
saya saat diskusi.
Saya selalu gugup ketika sedang berpendapat di
depan teman.
Saya tidak mudah terpengaruh dengan jawaban
teman.
Jika jawaban saya berbeda dengan teman maka
saya akan mengganti jawaban saya sehingga sama
dengan jawaban teman.
Saya selalu ragu-ragu dalam menjawab
pertanyaan.
Saya yakin dapat memperoleh nilai terbaik karena
tugas-tugas IPA saya kerjakan dengan baik.
Setiap saya mengerjakan soal IPA, saya
mempunyai target nilai minimal tertinggi di atas
rata-rata karena saya yakin dapat mengerjakan
seluruh soalnya dengan benar.
Saya tertantang untuk mengerjakan soal-soal IPA
yang dianggap sulit oleh teman.
Saya senang jika mendapat tugas dari guru.
Apabila dalam buku ada soal yang belum
dikerjakan maka saya akan mengerjakannya.
Saya mencari sumber-sumber lain yang sesuai
untuk menyempurnakan tugas yang saya kerjakan.
Saya lebih senang mengerjakan soal yang mudah
daripada yang sulit.

146

Siklus 1
1. Gerakan sepeda di jalan yang beraspal, dijalan yang berbatu dan jalan lumpur tidaklah
sama tingkat kesulitannya. Hal ini disebabkan oleh ....
a. Gerakan pada benda dipengaruhi oleh faktor bentuk benda
b. Gerakan pada benda dipengaruhi oleh faktor permukaan benda
c. Gerakan pada benda dipengaruhi oleh faktor ukuran benda
d. Gerakan pada benda dipengaruhi oleh faktor kelenturan benda

2. Kesulitan kita mengayuh sepeda di tempat yang tergenang air disebabkan ....
a. Gaya gesek yang kecil
b. Gaya gesek yang besar
c. Tarikan
d. Dorongan

3. Ban sepeda akan berhenti ketika direm. Ban sepeda berhenti bergerak akibat ....
a. Tekanan
b. Magnet
c. Gesekan
d. Gravitasi

4. Pemberian paku-paku pada alas sepatu bertujuan untuk .... gaya gesek
a. Memperbesar
b. Mengurangi
c. Menendang
d. Membelokkan

5. Perhatikan 2 peristiwa dibawah ini !
a) Mendorong balok di atas permukaan karpet
b) Gelas yang menggelinding di atas kaca
Peristiwa diatas merupakan kegiatan yang dipengaruhi oleh ... gesekan yang disebabkan oleh
faktor ....
a. Besar kecilnya, kekuatan tangan
b. Kuat lemahnya, kasar halusnya permukaan benda

147

c. Besar kecilnya, bentuk permukaan
d. Kuat lemahnya, dorongan

6. Pendaki gunung bersalju menganakan sepatu besi agar ....
a. Gesekan semakin kecil
b. Gesekan bertambah besar
c. Tidak kedinginan
d. Hangat

7. Gaya gesek adalah ....
a. Gaya yang terjadi karena daya tarik bumi
b. Gaya yang terjadi karena angin
c. Gaya yang menahan benda agar benda tidak bergerak jika ditarik/didorong
d. Gaya yang terjadi karena arus listrik

8. Pada korek api, api dapat menyala jika batang korek ... dengan tempat korek.
a. Bergesekan
b. Berbelok
c. Mengenai
d. Menarik

9. Ban mobil yang permukaannya sudah halus harus segera diganti supaya ....
a. Tidak tergelincir
b. Bagus
c. Awet
d. Tidak rusak

10.

Benda ditarik ke arah yang berlawanan kiri dan ke kanan. Jika tarikan ke kiri lebih

kuat daripada tarikan ke kanan, maka terjadi ... dan ....
a. Gesekan, benda bergerak ke kiri

148

b. Gesekan, benda bergerak ke kanan
c. Dorongan, benda diam
d. Gesekan, benda bergerak ke atas

11.

Gaya gesek yang terjadi saat menyetrika baju adalah ....

a. Gesekan antara setrika dengan baju
b. Gaya dorong setrika
c. Gaya magnet
d. Gaya tekanan

12.

Untuk memperbesar gaya gesek pada roda, digununakan ....

a. Oli
b. Air
c. Minyak tanah
d. Bensin

13.

Contoh manfaat gaya gesek yang membantu benda bergerak tanpa tergelincir adalah

....
a. Gesekan antara tembok dan tangga
b. Gesekan saat menyisir
c. Orang terpeleset
d. Mencuci tangan

14. Dibawah ini yang merupakan benda yang memperbesar gaya gesek adalah ....
a. Karet, tepung, roda
b. Karet, pul sepatu, gerigi sepatu pendaki es
c. Karet, oli, gerigi sepatu pendaki es
d. Karet, pul sepatu, minyak

15.

1) kelapa jatuh

2) menulis dengan kapur di papan tulis

149

3) magnet menarik paku
4) mengerem sepeda agar berhenti
Yang termasuk manfaat gaya gesek adalah ....
a. 1 dan 2
b. 3 dan 1
c. 2 dan 4
d. 3 dan 4

16.

Salah satu contoh manfaat gaya gesek adalah ....

a. Mengelap meja
b. Menyiram tanaman
c. Menjatuhkan benda
d. Terpeleset

17.

Berikut ini gaya gesekan yang menguntungkan, kecuali ....

a. Gaya gesekan pada rem kendaraan
b. Gaya gesekan antara sapu dan sampah
c. Gaya gesek antara tangan dan aspal
d. Gaya gesek roda dan sumbu pada sumur

18.

Pemasangan rem pada roda kendaraan bertujuan untuk ....

a. Memperkecil gesekan
b. Memperbesar gesekan
c. Memperindah kendaraan
d. Menghemat bensin

19.

Pada katrol, roda dapat berputar dengan tarikan dan ....

a. Dipantulkan

150

b. Dilempar
c. Gesekan dengan sumbu
d. Jatuh

20.

Semakin kasar permukaan suatu benda, maka ... gaya gesek.

a. Sama
b. Tetap
c. Semakin besar
d. Semakin kecil

21.

Pada saat menyisir rambut terjadi gaya gesek antara sisir dengan ....

a. Air
b. Tangan
c. Rambut
d. Karet

22.

Gaya gesek antara bola yang menggelinding dengan tanah mengakibatkan ....

a. Bola melambat, kemudian berhenti
b. Bola semakin cepat bergerak
c. Bola berbelok arah
d. Bola berubah bentuk

23.

Dua buah benda yang digesekkan akan menimbulkan ....

a. Dingin
b. Gas
c. Panas
d. Listrik
151

24.

Arah benda yang mengalami gesekan adalah ....

a. Berlawanan dengan gerak benda
b. Searah dengan gerak benda
c. Sejajar dengan gerak benda
d. Tegak lurus dengan gerak benda

25.

Ban sepeda akan berhenti ketika direm. Ban sepeda berhenti bergerak akibat ....

a. Tekanan
b. Magnet
c. Gesekan
d. Gravitasi

152

Siklus 2
1. Tangga dapat disandarkan pada tembok tanpa tergelincir akibat adanya ....
e. Gaya tarik bumi
f. Gaya tarik magnet
g. Gaya gesek antara tembok dan tangga
h. Gaya angin

2. Telapak sepatu bola dibuat kasar dengan tujuan untuk ....
a. Mempercepat lari
b. Memperbesar gaya gesek supaya tidak tergelincir
c. Memperkecil gaya gesek
d. Meringankan beban

3. Salah satu kerugian adanya gaya gesek yang mengakibatkan pengikisan benda adalah ....
e. Tidak tergelincir
f. Benda menjadi berat
g. Ban mobil cepat gundul
h. Memberi pelumas

4. Bentuk pesawat terbang dibuat ramping bertujuan untuk ....
e. Mengurangi gaya gesek peswat dengan udara
f. Pesawat menjadi bagus
g. Pesawat dapat melandas
h. Pesawat menjadi ringan

5. Hambatan yang terjadi ketika dua permukaan saling bersentuhan disebut juga gaya ....
a. Dorong
b. Gerak
c. Gesek
d. Gravitasi

6. Semakin kasar permukaan benda maka gesekan yang terjadi ....
a. Semakin kecil

153

b. Sama kecil
c. Semakin besar
d. Sama besar

7. Permukaan alas sepatu lama-kelamaan akan cepat halus karena ....
a. Sering terjadi gaya gesek
b. Mempengaruhi gaya gesek
c. Memperlambat gaya gesek
d. Mempermudah saat berjalan di jalan yang licin

8. Jenis lantai yang menimbulkan gaya gesek paling kecil adalah ....
e. Dilapisi karet
f. Dilapisi permadani
g. Dibuat dari keramik
h. Dilapisi keset

9. Berikut ini gaya gesekan yang menguntungkan, kecuali ....
e. Gaya gesekan pada rem kendaraan
f. Gaya gesekan antara sapu dan sampah
g. Gaya gesek antara tangan dan aspal
h. Gaya gesek roda dan sumbu pada sumur

10.

Bentuk pesawat terbang dibuat ramping bertujuan untuk ....

i. Mengurangi gaya gesek peswat dengan udara
j. Pesawat menjadi bagus
k. Pesawat dapat melandas
l. Pesawat menjadi ringan

11.

Semakin licin permukaan benda, maka gesekan yang terjadi akan ....

e. Gesekan semakin kecil
154

f. Gesekan bertambah besar
g. Tetap
h. Sama besar

12.

Berjalan di lantai licin menyebabkan kita mudah tergelincir karena ....

e. Gaya otot berkurang
f. Gaya gesek kecil
g. Gaya dorong bertambah
h. Tekanan

13.

Gaya gesek antara udara dengan pembalap sepeda membuat pembalap harus

mengeluarkan energi yang besar merupakan ....
a. Manfaat gaya gesek
b. Kerugian gaya gesek
c. Cara mengurangi gaya gesek
d. Cara menambah gaya gesek

14.

Jenis lantai yang menimbulkan gaya gesek paling kecil adalah ....

a. Dilapisi karet
b. Dilapisi permadani
c. Dibuat dari keramik
d. Dilapisi keset

15.

Pada saat mencuci tangan dengan sabun tidak terjadi panas karena ....

a. Sabun dan air mengurangi gesekan
b. Airnya dingin
c. Sabun menambah gaya gesek
d. Air menambah gaya gesek

16.

Untuk mengurangi gesekan pada mesin, pada motor diberi ....
155

a. Bensin
b. Air
c. Oli
d. Minyak

17.

Ketika berlari Lina terjatuh dan terluka karena gesekan tanah. Peristiwa tersebut

merupakan ....
a. Manfaat gaya gesek
b. Kerugian gaya gesek
c. Memperbesar gaya gesek
d. Memperkecil gaya gesek

18.

Pemakaian payung saat hujan, kita membutuhkan energi yang lebih untuk menahan

payung, hal ini disebabkan karena ....
a. Kekuatan tangan lemah
b. Gesekan payung dan angin
c. Air
d. Payung yang berat

19.

Semakin sempit permukaan benda, maka gesekan yang terjadi akan ....

a. Gesekan semakin kecil
b. Gesekan bertambah besar
c. Tetap
d. Sama besar

20.

Untuk memudahkan kita memindahkan almari, kita dapat memberi ... agar gaya gesek

berkurang.
a. Karet
b. Roda
c. Kayu
d. Tali
156

21.

Pada saat bermain perosotan, celana yang kita pakai lama-kelamaan robek. Hal

tesebut merupakan salah satu ....
a. Manfaat adanya gaya gesek
b. Cara memperbesar gaya gesek
c. Kerugian adanya gaya gesek
d. Cara memperkecil gaya gesek

22.

Ujung paku dibuat halus dan runcing agar ...
a. Kekuatannya bertambah
b. Lebih lentur
c. Gaya geseknya berkurang
d. Lebih awet

23.

Contoh penerapan konsep memperkecil gaya gesek terdapat pada ....
a. Pemasangan karet kampas pada ban
b. Pembuatan alur pada ban kendaraan
c. Penambahan karet pada setir mobil
d. Pemberian oli pada rantai sepeda

24.

Dibawah ini yang merupakan salah satu kerugian gaya gesek adalah ....
a. Menghambat perputaran roda saat direm
b. Menimbulkan panas pada tangan yang digesekkan saat cuaca dingin
c. Mengamplas benda supaya menjadi mengkilat
d. Gigi gir sepeda cepat tumpul

25.

Untuk memperkecil gesekan dan biji karambol dapat bergerak lanca, apapn karambol

157

diberi ...
a. Tepung
b. Bedak tabur
c. Minyak
d. Oli

158

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU
SIKLUS I
Berikan tanda centang ( √ ) pada kolom 1,2 , 3, 4 sesuai dengan pengamatan
Skor
No.
1 2 3 4
Aspek yang diamati
I

PRA PEMBELAJARAN

1

Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran

2

Memeriksa kesiapan siswa

II

MEMBUKA PEMBELAJARAN

3

Melakukan kegiatan apersepsi

4

Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan
dicapai dan rencana kegiatan

III

KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A

Penguasaan Materi Pelajaran

5

Menunjukkan penguasaan materi pelajaran

6

Mengaitkan dengan pengetahuan lain yang relevan

7

Menyempaikan materi sesuai dengan hierarki
belajar

8

Mengaitkan materi dengan realita kehidupan

B

Pendekatan / Srategi Pembelajaran

9

Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi
(tujuan) yang akan dicapai

10

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model
pembelajaran tipe TAI(Team Assisted
Individualization)

11

Melaksanakan pembelajaran secara runtut

12

Menguasai kelas

13

Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual

14

Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif dengan menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe TAI(Team
Assisted Individualization)
159

15

Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang
telah dialokasikan

C.

Pemanfaatan Media / Sumber belajar

16

Menunjukkan ketrampilan dalam menggunakan
media

17

Menghasilkan pesan yang menarik

18

Menggunakan media secara efektif dan efesien

19

Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

D.

Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa

20

Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran kooperatif tipe TAI(Team Assisted
Individualization)

21

Merespon positif partisipasi siswa

22

Memfasilitasi terjadinya interaksi guru,siswa dan
sumber belajar

23

Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa

24

Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
kondusif

25

Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa
dalam belajar dengan teman satu kelompok

E.

Penilaian proses dan hasil belajar

26

Memantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok

27

Memberi penghargaan kepada kelompok yang
memiliki nilai tertinggi

F.

Penggunaan bahasa

28

Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

29

Menggunakan bahasa tulis secara baik dan benar

30

Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

IV.

PENUTUP

31

Melakukan refleksi pembelajaran dengan
melibatkan siswa

32

Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa
160

33

Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut
Total

Keterangan :
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut kurang dilakukan oleh guru
2. Skor 2 jika peryataan tersebut cukup dilakukan oleh guru
3. Skor 3 jika peryataan tersebut baik dilakukan oleh guru
4. Skor 4 jika pernyataan tersebut sangat baik dilakukan oleh guru
Kriteria Penilaian :
No.

Skor

Kategori

1

113 – 132

Sangat baik

2

93 – 112

Baik

3

73 – 92

Cukup

4

< 72

Kurang

161

LAMPIRAN 3
Hasil belajar dan
hasil reflektor

162

163

164

165

166

167

168

169

170

171

172

173

174

LAMPIRAN 4
Hasil vadliditas dan
reliabilitas

175

OUTPUT DATA VALIDITAS ANGKET MOTIVASI SISWA
Spss 20 for windows
Item-Total Statistics
Scale Mean if

Scale Variance

Corrected Item-

Cronbach's

Item Deleted

if Item Deleted

Total

Alpha if Item

Correlation

Deleted

VAR00001

103,55

448,155

,793

,944

VAR00002

103,75

451,671

,829

,944

VAR00003

104,05

450,682

,750

,944

VAR00004

103,55

449,208

,763

,944

VAR00005

103,45

447,103

,783

,944

VAR00006

103,75

451,671

,829

,944

VAR00007

103,55

448,155

,793

,944

VAR00008

103,85

442,345

,730

,944

VAR00009

103,55

448,155

,793

,944

VAR00010

103,55

449,208

,763

,944

VAR00011

104,50

453,105

,439

,946

VAR00012

104,25

463,039

,428

,946

VAR00013

103,90

468,200

,200

,948

VAR00014

104,50

453,105

,439

,946

VAR00015

103,55

448,155

,793

,944

VAR00016

104,45

463,208

,250

,948

VAR00017

103,55

449,208

,763

,944

VAR00018

104,50

453,105

,439

,946

VAR00019

103,75

451,671

,829

,944

VAR00020

104,05

450,682

,750

,944

VAR00021

103,55

449,208

,763

,944

VAR00022

104,10

465,147

,213

,948

VAR00023

103,55

448,155

,793

,944

VAR00024

103,55

449,208

,763

,944

VAR00025

104,45

463,208

,250

,948

VAR00026

104,75

450,092

,578

,945

VAR00027

104,45

463,208

,250

,948

VAR00028

103,55

449,208

,763

,944

VAR00029

103,45

447,103

,783

,944

VAR00030

103,75

451,671

,829

,944

VAR00031

104,30

466,326

,201

,948

VAR00032

104,35

468,450

,144

,949

VAR00033

104,25

463,039

,428

,946

VAR00034

103,75

451,671

,829

,944

VAR00035

104,05

450,682

,750

,944

VAR00036

104,10

474,200

,036

,950

VAR00037

104,25

463,039

,428

,946

176

VAR00038

104,10

454,200

,496

,946

VAR00039

104,70

464,116

,307

,947

VAR00040

104,75

450,092

,578

,945

177

OUTPUT DATA VALIDITAS SOAL EVALUASI SIKLUS I
Spss 20 for windows
Item-Total Statistics
Scale Mean if

Scale Variance

Corrected Item-

Cronbach's

Item Deleted

if Item Deleted

Total

Alpha if Item

Correlation

Deleted

VAR00001

14,20

41,221

,515

,906

VAR00002

14,00

42,000

,495

,906

VAR00003

14,25

39,461

,792

,900

VAR00004

14,10

41,147

,569

,905

VAR00005

14,10

43,989

,095

,914

VAR00006

14,30

39,484

,784

,900

VAR00007

14,10

41,147

,569

,905

VAR00008

14,05

41,418

,557

,905

VAR00009

14,15

46,134

-,237

,920

VAR00010

14,15

45,503

-,143

,918

VAR00011

14,30

39,484

,784

,900

VAR00012

14,50

41,737

,468

,907

VAR00013

14,50

41,000

,594

,904

VAR00014

13,95

45,418

-,152

,916

VAR00015

14,20

40,484

,635

,903

VAR00016

14,00

42,000

,495

,906

VAR00017

14,20

41,221

,515

,906

VAR00018

14,25

39,461

,792

,900

VAR00019

14,10

40,200

,734

,901

VAR00020

14,50

41,000

,594

,904

VAR00021

14,20

40,484

,635

,903

VAR00022

14,30

39,484

,784

,900

VAR00023

14,50

41,737

,468

,907

VAR00024

14,25

39,461

,792

,900

VAR00025

14,05

41,418

,557

,905

178

OUTPUT DATA VALIDITAS SOAL EVALUASI SIKLUS II
Spss 20 for windows
Item-Total Statistics
Scale Mean if

Scale Variance

Corrected Item-

Cronbach's

Item Deleted

if Item Deleted

Total

Alpha if Item

Correlation

Deleted

VAR00001

15,00

34,000

,589

,880

VAR00002

14,90

37,674

-,124

,894

VAR00003

15,45

34,471

,463

,883

VAR00004

15,05

32,997

,746

,875

VAR00005

15,05

33,945

,563

,880

VAR00006

15,20

32,905

,697

,876

VAR00007

15,15

33,187

,658

,877

VAR00008

15,20

32,905

,697

,876

VAR00009

15,15

33,292

,639

,878

VAR00010

14,95

35,103

,407

,884

VAR00011

15,45

34,471

,463

,883

VAR00012

14,85

35,608

,421

,884

VAR00013

15,20

3