Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Dengan Model Pembelajaran Contextualteaching And Learning Tipe Inkuiri Pada Siswa Kelas 4 SDN Mangunsari 02 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014

LAMPIRAN

78

79
LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I PERTEMUAN I
Nama Guru

: Fatimah

Nama SD

: SD Negeri Mangunsari 02

Kelas

: IV (Empat)

Mapel

: Ilmu Pengetahuan Alam

Materi

: Kenampakan bentuk bumi dan benda langit

Hari/Tanggal

: 15 April 2014

Petunjuk

: Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan
yang sesuai dengan indikator pengamatan!

No

Aspek yang Diamati

I

Pra Pembelajaran

II

1. Guru memeriksa kesiapan siswa
2. Guru membukan pelajaran meliputi doa dan
presensi
3. Guru menyampaikan apersepsi sesuai
dengan materi yang akan disampaikan
4. Guru
menjelaskan
langkah-langkah
pembelajaran
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai pada pertemuan tersebut
Kegiatan Inti
6. Guru menyajikan garis besar materi yang
akan diajarkan
7. Siswa diminta mengamati gambar-gambar
terkait materi yang diajarkan

8. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok
heterogen
9. Membimbing
siswa
mengidentifikasi
masalah dan menuliskan masalah pada
lembar diskusi.
10. Masing-masing
kelompok
melakukan
diskusi dan curah pendapat untuk
merumuskan hipotesis dari materi yang
sedang dipelajari
11. Membimbing siswa menentukan hipotesis
yang paling relevan dengan materi yang
sedang dipelajari.

Skor
1 2 3 4

V
V
V
V
V

V
V
V
V

V

V

Jml

80
No

Aspek yang Diamati

Skor

III

12. Membimbing siswa untuk melakukan
percobaan mengenai materi yang sedang
dipelajari.
13. Membimbing siswa mendapatkan data
berdasarkan percobaan tentang materi yang
sedang dipelajari.
14. Memberikan
kesempatan
pada
tiap
kelompok menyampaikan hasil pengolahan
data tentang materi yang sedang dipelajari.
15. Bersama siswa melakukan tanya jawab
mengenai materi yang sedang dipelajari.

16. Bersama siswa meluruskan pemahaman
siswa yang keliru mengenai materi yang
dipelajari.
Kegiatan Akhir
17. Bersama siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran.
18. Guru memberikan penguatan.
19. Melakukan refleksi pembelajaran dengan
melibatkan siswa.
20. Menyusun rangkuman dengan melibatkan
siswa.
Skor yang diperoleh

Jml

V

V

V

V
V

V
V
V
V
50

Keterangan
Kriteria Penilaian :
No
1
2
3
4

Skor
> 86%

70 – 85%
55 – 69%
< 54%

Kualifikasi
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang

Salatiga, 15 April 2014
Observer

81
LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS I PERTEMUAN KE II
Nama Guru

: Fatimah

Nama SD

: SD Negeri Mangunsari 02

Kelas

: IV (Empat)

Mapel

: Ilmu Pengetahuan Alam

Materi

: Kenampakan bentuk bumi dan benda langit

Hari/Tanggal

: 15 April 2014

Petunjuk

: Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan
yang sesuai dengan indikator pengamatan!

No

Aspek yang Diamati

I

Pra Pembelajaran

II

1. Guru memeriksa kesiapan siswa
2. Guru membukan pelajaran meliputi doa dan
presensi
3. Guru menyampaikan apersepsi sesuai
dengan materi yang akan disampaikan
4. Guru

menjelaskan
langkah-langkah
pembelajaran
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai pada pertemuan tersebut
Kegiatan Inti

Skor
1 2 3 4

V
V
V
V
V

6. Guru menyajikan garis besar materi yang
V
akan diajarkan
7. Siswa diminta mengamati gambar-gambar
V
terkait materi yang diajarkan
8. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok
V
heterogen
9. Membimbing
siswa
mengidentifikasi V
masalah dan menuliskan masalah pada
lembar diskusi.
10. Masing-masing
kelompok
melakukan
V
diskusi dan curah pendapat untuk
merumuskan hipotesis dari materi yang
sedang dipelajari
11. Membimbing siswa menentukan hipotesis
V
yang paling relevan dengan materi yang
sedang dipelajari.

Jml

82
No

Aspek yang Diamati

Skor

Jml

12. Membimbing siswa untuk melakukan
V
percobaan mengenai materi yang sedang
dipelajari.
13. Membimbing siswa mendapatkan data V
berdasarkan percobaan tentang materi yang
sedang dipelajari.
14. Memberikan
kesempatan
pada
tiap
V
kelompok menyampaikan hasil pengolahan
data tentang materi yang sedang dipelajari.
15. Bersama siswa melakukan tanya jawab V
mengenai materi yang sedang dipelajari.
16. Bersama siswa meluruskan pemahaman V
siswa yang keliru mengenai materi yang
dipelajari.
Kegiatan Akhir

III

17. Bersama siswa menyimpulkan hasil V
pembelajaran.
V
18. Guru memberikan penguatan.
19. Melakukan refleksi pembelajaran dengan V
melibatkan siswa.
20. Menyusun rangkuman dengan melibatkan
siswa.
Skor yang diperoleh

V
43

Keterangan
Kriteria Penilaian :
No
1
2
3
4

Skor
> 86%
70 – 85%
55 – 69%
< 54%

Kualifikasi
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang

Salatiga, 15 April 2014
Observer

83

LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I PERTEMUAN I
Nama Guru

: Fatimah

Nama SD

: SD Negeri Mangunsari 02

Kelas

: IV (Empat)

Mapel

: Ilmu Pengetahuan Alam

Materi

: Kenampakan bentuk bumi dan benda langit

Hari/Tanggal

: 15 April 2014

Petunjuk

: Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan
yang sesuai dengan indikator pengamatan!

No

Aspek yang Diamati

I

Pra Pembelajaran

II

1. Siswa siap dengan duduk ditempat masingmasing
2. Siswa mengikuti kegiatan berupa doa dan
presensi
3. Siswa mampu menjelaskan materi terdahulu
4. Siswa memperhatikan penjelasan langkahlangkah pembelajaran dari guru
5. Memperhatikan secara seksama ketika
dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai
Kegiatan Inti
6. Memperhatikan dengan serius penjelasan
dari guru
7. Mengamati gambar-gambar terkait materi
yang diajarkan yang telah disajikan oleh
guru
8. Siswa berpartisipasi dalam pembagian
kelompok
9. Aktif dalam diskusi masing-masing
kelompok
10. Siswa berpartisipasi aktif dalam diskusi dan
curah pendapat dalam kelompok masingmasing
11. Siswa dapat menentukan hipotesis yang
paling relevan dalam materi yang sedang
dipelajari.

Skor
1 2 3 4

V
V
V
V
V

V
V

V
V
V

V

Jml

84
No

Aspek yang Diamati

Skor

III

12. Siswa berpartisipasi untuk melakukan
percobaan mengenai materi yang sedang
dipelajari.
13. Siswa mendapatkan data berdasarkan
percobaan tentang materi yang sedang
dipelajari dengan bimbingan dari guru.
14. Tiap kelompok mendapatkan kesempatan
untuk menyampaikan hasil pengolahan data
tentang materi yang sedang dipelajari.
15. Siswa melakukan tanya jawab mengenai
materi yang sedang dipelajari dengan
bimbingan dari guru.
16. Mempunyai pemahan yang lurus terhadap
materi pelajaran yang disampaikan.
Kegiatan Akhir

Jml

V

V

V

V

V

17. Mampu menyimpulkan hasil pembelajaran.

V

18. Aktif mencatat berbagai penjelasan.

V

19.Siswa secara aktif membuat rangkuman

V

20. Siswa mampu mengerjakan soal evaluasi
Skor yang diperoleh

V
74

Keterangan
Kriteria Penilaian :
No
1
2
3
4

Skor
> 86%
70 – 85%
55 – 69%
< 54%

Kualifikasi
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang

Salatiga,15 April 2014

Observer

85
LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I PERTEMUAN KE II
Nama Guru

: Fatimah

Nama SD

: SD Negeri Mangunsari 02

Kelas

: IV (Empat)

Mapel

: Ilmu Pengetahuan Alam

Materi

: Kenampakan bentuk bumi dan benda langit

Hari/Tanggal

: 15 April 2014

Petunjuk

: Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan
yang sesuai dengan indikator pengamatan!

No

Aspek yang Diamati

Skor
1 2 3 4

I

Pra Pembelajaran
V

II

1. Siswa siap dengan duduk ditempat masingmasing
2. Siswa mengikuti kegiatan berupa doa dan
presensi
3. Siswa mampu menjelaskan materi terdahulu
4. Siswa memperhatikan penjelasan langkahlangkah pembelajaran dari guru
5. Memperhatikan secara seksama ketika
dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai
Kegiatan Inti
6. Memperhatikan dengan serius penjelasan
dari guru
7. Mengamati gambar-gambar terkait materi
yang diajarkan yang telah disajikan oleh
guru
8. Siswa berpartisipasi dalam pembagian
kelompok
9. Aktif dalam diskusi masing-masing
kelompok
10. Siswa berpartisipasi aktif dalam diskusi dan
curah pendapat dalam kelompok masingmasing
11. Siswa dapat menentukan hipotesis yang
paling relevan dalam materi yang sedang
dipelajari.

V

V
V
V
V

V

V
V
V

V

Jml

86
No

Aspek yang Diamati

Skor

III

12. Siswa berpartisipasi untuk melakukan
percobaan mengenai materi yang sedang
dipelajari.
13. Siswa mendapatkan data berdasarkan
percobaan tentang materi yang sedang
dipelajari dengan bimbingan dari guru.
14. Tiap kelompok mendapatkan kesempatan
untuk menyampaikan hasil pengolahan data
tentang materi yang sedang dipelajari.
15. Siswa melakukan tanya jawab mengenai
materi yang sedang dipelajari dengan
bimbingan dari guru.
16. Mempunyai pemahan yang lurus terhadap
materi pelajaran yang disampaikan.
Kegiatan Akhir

Jml

V

V

V

V

V

17. Mampu menyimpulkan hasil pembelajaran.
18. Aktif mencatat berbagai penjelasan.

19.Siswa secara aktif membuat rangkuman
20. Siswa mampu mengerjakan soal evaluasi
Skor yang diperoleh

V
V
61

Keterangan
Kriteria Penilaian :
No
1
2
3
4

Skor
> 86%
70 – 85%
55 – 69%
< 54%

Kualifikasi
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang

Salatiga, 15 April 2014

Observer

87
LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II PERTEMUAN I
Nama Guru

: Fatimah

Nama SD

: SD Negeri Mangunsari 02

Kelas

: IV (Empat)

Mapel

: Ilmu Pengetahuan Alam

Materi

: Kenampakan bentuk bumi dan benda langit

Hari/Tanggal

: 22 April 2014

Petunjuk

: Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan
yang sesuai dengan indikator pengamatan!

No

Aspek yang Diamati

Skor
1 2 3 4

I

Pra Pembelajaran
V

II

1. Guru memeriksa kesiapan siswa
2. Guru membukan pelajaran meliputi doa dan
presensi
3. Guru menyampaikan apersepsi sesuai
dengan materi yang akan disampaikan
4. Guru
menjelaskan
langkah-langkah
pembelajaran
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai pada pertemuan tersebut
Kegiatan Inti
6. Guru menyajikan garis besar materi yang
akan diajarkan
7. Siswa diminta mengamati gambar-gambar
terkait materi yang diajarkan
8. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok
heterogen
9. Membimbing
siswa
mengidentifikasi
masalah dan menuliskan masalah pada
lembar diskusi.
10. Masing-masing
kelompok
melakukan
diskusi dan curah pendapat untuk
merumuskan hipotesis dari materi yang
sedang dipelajari
11. Membimbing siswa menentukan hipotesis
yang paling relevan dengan materi yang
sedang dipelajari.

V

V
V
V
V

V
V
V

V

V

Jml

88
No

Aspek yang Diamati

Skor

III

12. Membimbing siswa untuk melakukan
percobaan mengenai materi yang sedang
dipelajari.
13. Membimbing siswa mendapatkan data
berdasarkan percobaan tentang materi yang
sedang dipelajari.
14. Memberikan
kesempatan
pada
tiap
kelompok menyampaikan hasil pengolahan
data tentang materi yang sedang dipelajari.
15. Bersama siswa melakukan tanya jawab
mengenai materi yang sedang dipelajari.
16. Bersama siswa meluruskan pemahaman
siswa yang keliru mengenai materi yang
dipelajari.
Kegiatan Akhir
17. Bersama siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran.
18. Guru memberikan penguatan.
19. Melakukan refleksi pembelajaran dengan
melibatkan siswa.
20. Menyusun rangkuman dengan melibatkan
siswa.
Skor yang diperoleh

Jml

V

V

V

V
V

V
V
V
V
50

Keterangan
Kriteria Penilaian :
No
1
2
3
4

Skor
> 86%
70 – 85%
55 – 69%
< 54%

Kualifikasi
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang

Salatiga, 22 April 2014
Observer

89
LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS II PERTEMUAN KE II
Nama Guru

: Fatimah

Nama SD

: SD Negeri Mangunsari 02

Kelas

: IV (Empat)

Mapel

: Ilmu Pengetahuan Alam

Materi

: Kenampakan bentuk bumi dan benda langit

Hari/Tanggal

: 22 April 2014

Petunjuk

: Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan
yang sesuai dengan indikator pengamatan!

No

Aspek yang Diamati

I

Pra Pembelajaran

II

1. Guru memeriksa kesiapan siswa
2. Guru membukan pelajaran meliputi doa dan
presensi
3. Guru menyampaikan apersepsi sesuai
dengan materi yang akan disampaikan
4. Guru
menjelaskan
langkah-langkah
pembelajaran
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai pada pertemuan tersebut
Kegiatan Inti

Skor
1 2 3 4

V
V
V
V
V

6. Guru menyajikan garis besar materi yang
V
akan diajarkan
7. Siswa diminta mengamati gambar-gambar
V
terkait materi yang diajarkan
8. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok
V
heterogen
9. Membimbing
siswa
mengidentifikasi V
masalah dan menuliskan masalah pada
lembar diskusi.
10. Masing-masing
kelompok
melakukan
V
diskusi dan curah pendapat untuk
V
merumuskan hipotesis dari materi yang
sedang dipelajari
11. Membimbing siswa menentukan hipotesis
V
yang paling relevan dengan materi yang
sedang dipelajari.

Jml

90
No

Aspek yang Diamati

Skor

III

12. Membimbing siswa untuk melakukan
percobaan mengenai materi yang sedang
dipelajari.
13. Membimbing siswa mendapatkan data
berdasarkan percobaan tentang materi yang
sedang dipelajari.
14. Memberikan
kesempatan
pada
tiap
kelompok menyampaikan hasil pengolahan
data tentang materi yang sedang dipelajari.
15. Bersama siswa melakukan tanya jawab
mengenai materi yang sedang dipelajari.
16. Bersama siswa meluruskan pemahaman
siswa yang keliru mengenai materi yang
dipelajari.
Kegiatan Akhir

Jml

V

V

V

V
V

17. Bersama siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran.
V
18. Guru memberikan penguatan.
19. Melakukan refleksi pembelajaran dengan
melibatkan siswa.
20. Menyusun rangkuman dengan melibatkan V
siswa.
Skor yang diperoleh

V

V

43

Keterangan
Kriteria Penilaian :
No
1
2
3
4

Skor
> 86%
70 – 85%
55 – 69%
< 54%

Kualifikasi
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang

Salatiga, 22 April 2014
Observer

91

LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS II PERTEMUAN I
Nama Guru

: Fatimah

Nama SD

: SD Negeri Mangunsari 02

Kelas

: IV (Empat)

Mapel

: Ilmu Pengetahuan Alam

Materi

: Kenampakan bentuk bumi dan benda langit

Hari/Tanggal

: 22 April 2014

Petunjuk

: Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan
yang sesuai dengan indikator pengamatan!

No

Aspek yang Diamati

I

Pra Pembelajaran

II

1. Siswa siap dengan duduk ditempat masingmasing
2. Siswa mengikuti kegiatan berupa doa dan
presensi
3. Siswa mampu menjelaskan materi terdahulu
4. Siswa memperhatikan penjelasan langkahlangkah pembelajaran dari guru
5. Memperhatikan secara seksama ketika
dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai
Kegiatan Inti
6. Memperhatikan dengan serius penjelasan
dari guru
7. Mengamati gambar-gambar terkait materi
yang diajarkan yang telah disajikan oleh
guru
8. Siswa berpartisipasi dalam pembagian
kelompok
9. Aktif dalam diskusi masing-masing
kelompok
10. Siswa berpartisipasi aktif dalam diskusi dan
curah pendapat dalam kelompok masingmasing
11. Siswa dapat menentukan hipotesis yang
paling relevan dalam materi yang sedang
dipelajari.

Skor
1 2 3 4

V
V
V
V
V

V
V

V
V
V

V

Jml

92
No

Aspek yang Diamati

Skor

III

12. Siswa berpartisipasi untuk melakukan
percobaan mengenai materi yang sedang
dipelajari.
13. Siswa mendapatkan data berdasarkan
percobaan tentang materi yang sedang
dipelajari dengan bimbingan dari guru.
14. Tiap kelompok mendapatkan kesempatan
untuk menyampaikan hasil pengolahan data
tentang materi yang sedang dipelajari.
15. Siswa melakukan tanya jawab mengenai
materi yang sedang dipelajari dengan
bimbingan dari guru.
16. Mempunyai pemahan yang lurus terhadap
materi pelajaran yang disampaikan.
Kegiatan Akhir

Jml
V

V

V

V

V

17. Mampu menyimpulkan hasil pembelajaran.

V

18. Aktif mencatat berbagai penjelasan.

V

19.Siswa secara aktif membuat rangkuman
20. Siswa mampu mengerjakan soal evaluasi
Skor yang diperoleh

V
V
74

Keterangan
Kriteria Penilaian :
No
1
2
3
4

Skor
> 86%
70 – 85%
55 – 69%
< 54%

Kualifikasi
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang

Salatiga, 22 April 2014

Observer

93
LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS II PERTEMUAN KE II
Nama Guru

: Fatimah

Nama SD

: SD Negeri Mangunsari 02

Kelas

: IV (Empat)

Mapel

: Ilmu Pengetahuan Alam

Materi

: Kenampakan bentuk bumi dan benda langit

Hari/Tanggal

: 22 April 2014

Petunjuk

: Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan
yang sesuai dengan indikator pengamatan!

No

Aspek yang Diamati

Skor
1 2 3 4

I

Pra Pembelajaran
V

II

1. Siswa siap dengan duduk ditempat masingmasing
2. Siswa mengikuti kegiatan berupa doa dan
presensi
3. Siswa mampu menjelaskan materi terdahulu
4. Siswa memperhatikan penjelasan langkahlangkah pembelajaran dari guru
5. Memperhatikan secara seksama ketika
dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai
Kegiatan Inti
6. Memperhatikan dengan serius penjelasan
dari guru
7. Mengamati gambar-gambar terkait materi
yang diajarkan yang telah disajikan oleh
guru
8. Siswa berpartisipasi dalam pembagian
kelompok
9. Aktif dalam diskusi masing-masing
kelompok
10. Siswa berpartisipasi aktif dalam diskusi dan
curah pendapat dalam kelompok masingmasing
11. Siswa dapat menentukan hipotesis yang
paling relevan dalam materi yang sedang
dipelajari.

V

V
V
V
V

V

V
V
V

V

Jml

94
No

Aspek yang Diamati

Skor

III

12. Siswa berpartisipasi untuk melakukan
percobaan mengenai materi yang sedang
dipelajari.
13. Siswa mendapatkan data berdasarkan
percobaan tentang materi yang sedang
dipelajari dengan bimbingan dari guru.
14. Tiap kelompok mendapatkan kesempatan
untuk menyampaikan hasil pengolahan data
tentang materi yang sedang dipelajari.
15. Siswa melakukan tanya jawab mengenai
materi yang sedang dipelajari dengan
bimbingan dari guru.
16. Mempunyai pemahan yang lurus terhadap
materi pelajaran yang disampaikan.
Kegiatan Akhir

Jml

V

V

V

V

V

V

17. Mampu menyimpulkan hasil pembelajaran.
V

18. Aktif mencatat berbagai penjelasan.

19.Siswa secara aktif membuat rangkuman

V

20. Siswa mampu mengerjakan soal evaluasi
Skor yang diperoleh

V
61

Keterangan
Kriteria Penilaian :
No
1
2
3
4

Skor
> 86%
70 – 85%
55 – 69%
< 54%

Kualifikasi
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang

Salatiga, 22 April 2014
Observer

95

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS I

Nama Sekolah

: SDN Mangunsari 02 Salatiga

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester

: IV/II

Waktu

: 2 x 35 menit (2 kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
9.

Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit

B. Kompetensi Dasar
9.1. Mendeskripsikasi perubahan kenampakan bumi.

C. Indikator
1.

Mengidentifikasi perubahan daratan, yang disebabkan oleh air dan udara,
misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi dan kebakaran.

2.

Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga
yang dangkal, pengaruh erosi, kebakaran hutan bagi mahkluk hidup dan
lingkungannya.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan model pembelajaran CTL tipe Inkuiri, siswa secara
individu dan berkelompok dapat:
1.

Setelah melakukan percobaan tentang perubahan daratan yang disebabkan
oleh air dan udara, misalnya perubahan permukaan bumi akibat erosi oleh air
dan angin siswa dapat membangun hipotesis dan mengambil kesimpulan
tentang perubahan kenampakan bumi akibat erosi.

96

2.

Setelah melakukan percobaan tentang pengaruh air laut pasang dan surut bagi
nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi, dan kebakaran hutan bagi
makhluk hidup dan lingkungannya, siswa dapat membuat hipotesis

dan

mengambil kesimpulan tentang pengaruh air laut pasang dan surut bagi
nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi dan kebakaran hutan bagi
makhluk hidup dan lingkungannya.
 Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (discipline), Rasa hormat dan perhatian
(respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) dan Ketelitian
(carefullness).

E. Materi Ajar

: Perubahan Kenampakan Bumi

Pernahkah kamu melihat di televisi atau di koran-koran terjadinya longsor yang
menyebabkan tanah di daerah tersebut tumpah ke daerah yang lebih rendah?
Sawah-sawah dan lahan pertanian yang hijau tertutup tanah sehingga permukaan
bumi tampak ada perubahan. Kejadian tersebut dapat terjadi sewaktu-waktu.
Perubahan yang teratur sepanjang waktu adalah terjadinya pasang surut air laut.
Perubahan ini berkaitan dengan penampakan bulan. Bagaimana perubahanperubahan itu terjadi mari pelajari uraian berikut:

97

1. Erosi
Erosi dapat terjadi di berbagai tempat di permukaan bumi, seperti di gununggunung atau bukit, di gurun, dan di pegunungan es. Bagaimana terjadinya dan
apa penyebabnya?
a. Erosi oleh Air
Air sungai mengalir dari daerah hulu ke muara sungai. Kadang-kadang air
sungai terlihat berwarna cokelat karena mengandung lumpur. Jika terjadi
hujan yang lebat, air sungai akan bertambah keruh sebab tanah di pinggir
sungai dan dasar sungai akan terseret aliran air. Terkikisnya tanah oleh
aliran air disebut erosi.
Erosi yang terus-menerus membawa lumpur juga batu-batu kecil akan
menyebabkan endapan lumpur di dasar sungai makin tinggi. Bagian muara
sungai menjadi dangkal dan terjadi delta. Jika curah hujan tinggi sungai
yang dangkal tidak dapat memuat air hujan dan menimbulkan banjir di
sekitranya.
b. Erosi oleh Es

Kejadian alam di pegunungan es, yaitu gletser. Gletser adalah kumpulan
es, salju, batuan dan air yang mengalir secara perlahan ke lembah-lembah
di pegunungan tersebut. Sambil mengalir gletser dapat mengikis bagian
tepi daerah aliran dan dapat menyebabkan erosi bahkan bongkahan-

98

bongkahan es dapat menjadi runtuh, sehingga bentuk gunung-gunung es
dapat berubah.
c. Erosi oleh Angin

Angin dapat terjadi karena ada perbedaan tekanan udara. Angin di daerah
padang pasir akan membawa atau menyeret pasir sesuai arah angin arah
angin, akibatnya dapat terjadi erosi di gurun pasir. Gurun-gurun yang
membentuk bukit dapat berubah bentuk karena tiupan angin tersebut.
Perubahan-perubahan bentuk permukaan gurun pasir dapat menyebabkan
orang tersesat dalam perjalan di gurun.

2. Pasang Naik dan Pasang Surut Air Laut

99

Pernahkah kamu pergi ke pantai? Pantai merupakan bagian daratan yang
berbatasan dengan lautan. Jika berjalan-jalan di pantai yang landai, dapat kamu
amati garis pantai atau batas air laut pada pantai. Perubahan itu terjadi karena
pasang naik dan pasang surut air laut.
Kapan terjadinya pasang naik dan pasang surut pada air laut? Coba perhatikan
gambar berikut ini.

(a) Pasang naik

(b) Pasang surut

Jika permukaan air laut di pantai naik jauh ke darat sehingga bagian pantai yang
terendam air laut lebih lebar, keadaan ini disebut pasang naik. Jika air laut
menjorok ke laut dan bagian pantai sedikit terendam air, keadaan ini disebut
pasang surut.
Pasang naik terjadi pada malam hari akibat gaya tarik bulan, karena itu pada siang
hari air laut akan turun kembali.

F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran

: CTL Tipe Inkuiri

Metode Pembelajaran

: Eksperimen, Diskusi Kelompok, Tanya jawab.

100

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Siklus I Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan
1.

Guru membuka pelajaran, mengabsensi siswa dan memberikan apersepsi
“siapa yang pernah pergi ke laut? pernahkah kalian melihat pasang dan surut
di laut?bagaimana volume air laut saat pasang naik atau saat pasang surut?

2.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.

3.

Guru memberikan motivasi kepada siswa.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
1.

Guru menyajikan garis besar materi tentang perubahan daratan yang
disebabkan banjir, erosi, abarsi, air laut pasang dan naik.

2.

Siswa diminta mengamati gambar-gambar tentang materi tentang perubahan
daratan yang disebabkan banjir, erosi, air laut pasang dan naik.

3.

Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok heterogen.

Elaborasi
1.

Dengan bimbingan dari guru, siswa mengidentifikasi masalah dan menuliskan
masalah

di papan tulis tentang materi tentang perubahan daratan yang

disebabkan banjir, erosi, air laut pasang dan naik (Tahap 1 Observasi untuk
menemukan masalah).
2.

Masing-masing kelompok melakukan diskusi untuk merumuskan hipotesis
dari materi tentang perubahan daratan yang disebabkan banjir, erosi, air laut
pasang dan naik (Tahap 2 perumusan masalah).

3.

Menentukan hipotesis yang paling relevan tentang materi tentang perubahan
daratan yang disebabkan banjir, erosi, air laut pasang dan naik (Tahap 3
mengajukan hipotesis).

4.

Guru membimbing siswa untuk menentukan langkah-langkah percobaan
tentang materi tentang perubahan daratan yang disebabkan banjir, erosi, air
laut pasang dan naik (Tahap 4 merencanakan pemecahan masalah).

101

5.

Dengan bimbingan dari guru, siswa menemmukan data berdasarkan
percobaan tentang materi tentang perubahan daratan yang disebabkan banjir,
erosi, air laut pasang dan naik (Tahap 5 dan 6 melaksanakan eksperimen dan
melakukan pengamatan dan pengumpulan data).

6.

Guru

memberikan

kesempatan

tiap

kelompok

menyampaikan

hasil

pengolahan data tentang materi tentang perubahan daratan yang disebabkan
banjir, erosi, air laut pasang dan naik (Tahap 7 analisis data).
Konfirmasi
1.

Guru bersama siswa bertanya jawab mengenai materi tentang perubahan
daratan yang disebabkan banjir, erosi, air laut pasang dan naik.

2.

Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran keliru mengenai
materi tentang perubahan daratan yang disebabkan banjir, erosi, air laut
pasang dan naik (Tahap 8 penarikan kesimpulan).

Kegiatan Penutup
1.

Guru bersama siswa meluruskan pemahaman yang keliru mengenai materi
tentang perubahan daratan yang disebabkan banjir, erosi, air laut pasang dan
naik.

2.

Guru memberikan penguatan.

3.

Guru mengingatkan siswa bahwa ada pertemuan berikutnya.

4.

Guru menutup pelajaran.

Siklus I Pertemuan 2
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran, mengabsensi siswa dan memberikan apersepsi
“pernah melihat bulan purnama, apa pengaruhnya terhadap pasang naik yang
terjadi pada permukaan air laut ketika bulan purnama?
2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa.

102

Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru menyajikan garis besar tentang materi perubahan kenampakan bumi
karena pasang naik dan pasang surut air laut.
2.

Siswa diminta mengamati gambar-gambar tentang perubahan kenampakan
bumi karena pasang naik dan pasang surut air laut.

3.

Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok heterogen.

Elaborasi
1. Siswa mendapat bimbingan dari guru untuk mengidentifikasi masalah dan
menuliskan masalah tentang materi perubahan kenampakan bumi karena
pasang naik dan pasang surut air laut (Tahap 1 Observasi untuk menemukan
masalah).
2. Masing-masing kelompok melakukan diskusi untuk merumuskan hipotesis
tentang perubahan kenampakan bumi karena pasang naik dan pasang surut air
laut (Tahap 2 perumusan masalah).
3. Menentukan hipotesis yang paling relevan tentang materi perubahan
kenampakan bumi karena pasang naik dan pasang surut air laut (Tahap 3
mengajukan hipotesis).
4. Guru membimbing siswa untuk menentukan langkah-langkah percobaan
tentang materi perubahan kenampakan bumi karena pasang naik dan pasang
surut air laut (Tahap 4 merencanakan pemecahan masalah).
5. Dengan bimbingan dari guru, siswa menemukan data berdasarkan percobaan
tentang materi perubahan kenampakan bumi karena pasang naik dan pasang
surut air laut (Tahap 5 dan 6 melaksanakan eksperimen dan melakukan
pengamatan dan pengumpulan data).
6. Guru

memberikan

kesempatan

tiap

kelompok

menyampaikan

hasil

pengolahan data tentang materi perubahan kenampakan bumi karena pasang
naik dan pasang surut air laut (Tahap 7 analisis data).

103

Konfirmasi
1. Guru bersama siswa bertanya jawab mengenai materi perubahan kenampakan
bumi karena pasang naik dan pasang surut air laut.
2. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai materi
perubahan kenampakan bumi karena pasang naik dan pasang surut air laut
(Tahap 8 penarikan kesimpulan).
Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa meluruskan pemahaman yang keliru mengenai materi
perubahan kenampakan bumi karena pasang naik dan pasang surut air laut.
2. Guru memberikan penguatan.
3. Guru mengingatkan siswa bahwa ada pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan tes
5. Guru menutup pelajaran.

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Sumber Belajar:
a) Ilmu Pengetahuan Alam BSE, karangan Heri sulistyanto- Edi Wiyono,
hal:146- 153.
b) Sains IV, karangan Haryanto, hal:180- 183.
c) Belajar Sains IV, karangan Endyah Murniati dkk, hal:95- 98.
2. Alat:
Globe, Senter, dll.

104

I. Penilaian
Instrumen/Soal Siklus I
Indikator penilaian

Teknik

Bentuk

penilaian

instrumen

Siswa dapat
Tes
menjelaskan
tertulis
perubahan
kenampakan bulan,
serta waktu dan posisi
matahari terbit..
 Format kriteria penilaian

Tes Pilihan
ganda

Teknik penilaian

: Tes Tertulis

Bentuk Tes

: Pilihan Ganda

Butir Soal

: 20 soal

Instrumen

Yang membuat bentuk
bulan tampak berubahubah adalah. . . .
Matahari terbit dari
arah….

Salatiga, 15 April 2014

Peneliti

(Bertus Tole)
NIM. 292010336
Mengetahui,

105

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II

Nama Sekolah

: SDN Mangunsari 02 Salatiga

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester

: IV/II

Waktu

: 2 x 35 menit (2 kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
9.

Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit

B. Kompetensi Dasar
9.2. Mendeskripsikasi posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.

C. Indikator
1.

Mengidentifikasi kedudukan benda langit, misalnya: mengamati penampakan
benda-benda langit, waktu dan posisi matahari terbit dan tenggelam,
penampakan bulan dari hari ke hari.

2.

Mencari informasi tentang kedudukan benda langit.

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan model pembelajaran CTL tipe Inkuiri, siswa secara
individu dan berkelompok dapat:
1.

Setelah merancang dan melakukan percobaan tentang waktu dan posisi
matahari terbit dan tenggelam, serta penampakan bulan dari hari ke hari siswa
dapat membangun hipotesis tentang waktu dan posisi matahari terbit dan
tenggelam, serta penampakan bulan dari hari ke hari.

2.

Setelah merancang dan melakukan percobaan tentang waktu dan posisi
matahari terbit dan tenggelam, serta penampakan bulan dari hari ke hari siswa

106

dapat merancang dan melakukan percobaan tentang waktu dan posisi matahari
terbit dan tenggelam, serta penampakan bulan dari hari ke hari;
3.

Setelah merancang dan melakukan percobaan tentang waktu dan posisi
matahari terbit dan tenggelam, serta penampakan bulan dari hari ke hari siswa
dapat melakukan analisis dalam mengidentifikasi waktu dan posisi matahari
terbit dan tenggelam, penampakan bulan dari hari ke hari.

 Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin (discipline), Rasa hormat dan perhatian
(respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) dan Ketelitian
(carefullness).

E. Materi Ajar

: Kenampakan Benda Langit

Bulan tampak jelas di langit pada malam hari. Kalian sering mengamatinya bukan?
Saat purnama, bulan berbentuk lingkaran penuh dan begitu indah. Akan tetapi,
bulan purnama tidak bisa disaksikan tiap malam. Bentuk bulan selalu berubahubah. Apa yang menyebabkan perubahan kenampakan bulan? Temukanlah
jawaban dengan menyimak bab ini.

107

1. Kenampakan Bulan dari Hari ke Hari
Bulan termasuk benda langit yang gelap karena hanya mendapat cahaya dari
matahari. Cahaya matahari yang diterima oleh bulan dipantulkan ke semua arah
dan sebagian cahaya yang dipantulkan akan mengenai bumi. Jadi, apabila
dilihat dari bumi, bulan seolah-olah bercahaya. Selama bulan beredar
mengelilingi bumi, adakalanya bulan menerima cahaya matahari secara utuh,
adakalanya sebagian, dan adakalanya tidak menerima cahaya sama sekali
karena terhalang oleh Bumi.

108

Gambar 9.9 menunjukkan kedudukan bulan dengan bumi dan matahari, ketika
bulan menempuh lintasan mengelilingi bumi. Selama bulan bergerak, terjadi
perubahan antara posisi matahari, bulan dan bumi. Perubahan itu menyebabkan
perubahan bentuk bulan yang tampak dari bumi.

2. Waktu dan Posisi Matahari Terbit dan Terbenam
Pada siang hari, bumi kita tampak terang benderang. Tahukah kamu mengapa
demikian? Bumi tampak terang karena mendapat cahaya dari matahari.
Sedangkan pada malam hari, bumi menjadi gelap karena tidak mendapat cahaya
dari matahari. Perubahan ini terjadi karena bumi berputar pada porosnya.
Bagian bumi yang terkena cahaya matahari mengalami siang atau terang.

109

Sedangkan bagian bumi yang membelakangi matahari menjadi gelap atau
malam.
Matahari selalu memancarkan cahaya sepanjang waktu. Namun karena bumi
berputar, maka matahari tampak seperti terbit dan terbenam. Matahari tampak
terbit saat fajar, sekitar pukul 5 – 6 pagi. Matahari terbit dari arah timur. Saat
terbit, bumi masih tampak gelap, tetapi menit demi menit berikutnya makin
terang.
Kapan matahari terbenam? Matahari tampak terbenam saat senja hari, sekitar
pukul 6 petang. Matahari terbenam di ufuk barat atau arah barat. Saat mulai
terbenam, bumi masih tampak terang. Akan tetapi, menit demi menit
berikutnya, bumi makin gelap. Akhirnya di ufuk barat, matahari terbenam
sempurna dan bumi pun menjadi gelap.

Matahari merupakan sebuah bintang. Bintang adalah benda langit yang dapat
memancarkan cahayanya sendiri. Cahaya matahari berasal dari seluruh
matahari yang berpijar. Matahari tersusun dari gas yang amat panas. Karena
panasnya, gas itu tampak berpijar dan mengeluarkan cahaya terang benderang.
Cahaya itulah yang menerangi bumi di siang hari. Matahari tampak paling
terang karena letak matahari paling dekat dengan bumi dibanding bintang lain.
Ukuran matahari lebih besar daripada bumi. Akan tetapi, letak matahari sangat

110

jauh sehingga tampak kecil dilihat dari bumi. Matahari dikelilingi oleh planetplanet dan asteroid. Benda langit lain selain matahari adalah bulan dan bintang.
Bagaimana sesungguhnya kenampakan matahari? Perhatikan gambar berikut!

F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran

: CTL Tipe Inkuiri

Metode Pembelajaran

: Eksperimen

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Siklus II Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan
1.

Guru membuka pelajaran, mengabsensi siswa dan memberikan apersepsi
“pernah melihat bulan? mengapa bentuk bulan berubah-ubah dari hari ke hari?
pada hari ke berapa terjadi bulan purnama?

2.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.

3.

Guru memberikan motivasi kepada siswa.

111

Kegiatan Inti
Eksplorasi
1.

Guru menyajikan garis besar materi tentang kenampakan bulan dari hari ke
hari yaitu dari bulan baru, bulan sabit, bulan tiga perempat, bulan purnama.

2.

Siswa diminta mengamati gambar-gambar tentang materi perubahan
kenampakan bulan dari hari ke hari yaitu dari bulan baru, bulan sabit, bulan
tiga perempat, bulan purnama.

3.

Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok heterogen.

Elaborasi
1.

Dengan bimbingan dari guru, siswa mengidentifikasi masalah dan menuliskan
masalah di papan tulis tentang materi kenampakan bulan dari hari ke hari,
yaitu dari bulan baru, bulan sabit, bulan tiga perempat, bulan purnama (Tahap
1 Observasi untuk menemukan masalah).

2.

Masing-masing kelompok melakukan diskusi untuk merumuskan hipotesis
dari materi kenampakan bulan dari hari ke hari yaitu dari bulan baru, bulan
sabit, bulan tiga perempat, bulan purnama (Tahap 2 perumusan masalah).

3.

Menentukan hipotesis yang paling relevan tentang materi kenampakan bulan
dari hari ke hari yaitu dari bulan baru, bulan sabit, bulan tiga perempat, bulan
purnama (Tahap 3 mengajukan hipotesis).

4.

Guru membimbing siswa untuk menentukan langkah-langkah percobaan
tentang materi kenampakan bulan dari hari ke hari yaitu dari bulan baru, bulan
sabit, bulan tiga perempat, bulan purnama (Tahap 4 merencanakan pemecahan
masalah).

5.

Dengan bimbimngan dari guru, siswa menemukan data berdasarkan
percobaan tentang materi perubahan kenampakan bulan dari hari ke hari yaitu
dari bulan baru, bulan sabit, bulan tiga perempat, bulan purnama (Tahap 5 dan
6 melaksanakan eksperimen dan melakukan pengamatan dan pengumpulan
data).

112

6.

Guru

memberikan

kesempatan

tiap

kelompok

menyampaikan

hasil

pengolahan data tentang materi perubahan kenampakan bulan dari hari ke hari
yaitu dari bulan baru, bulan sabit, bulan tiga perempat, bulan purnama (Tahap
7 analisis data).
Konfirmasi
1.

Guru bersama siswa bertanya jawab mengenai materi kenampakan bulan dari
hari ke hari yaitu dari bulan baru, bulan sabit, bulan tiga perempat, bulan
purnama.

2.

Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai materi
kenampakan bulan dari hari ke hari yaitu dari bulan baru, bulan sabit, bulan
tiga perempat, bulan purnama (Tahap 8 penarikan kesimpulan).

Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa meluruskan pemahaman yang keliru mengenai materi
kenampakan bulan dari hari ke hari yaitu dari bulan baru, bulan sabit, bulan
tiga perempat, bulan purnama.
2. Guru memberikan penguatan.
3. Guru mengingatkan siswa bahwa ada pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pelajaran.
Siklus II Pertemuan 2
Kegiatan Pendahuluan
1. guru membuka pelajaran, mengabsensi siswa dan memberikan apersepsi
“mengapa pada siang hari bumi tampak terang? pukul berapa matahari
biasanya terbit? Pukul berapa matahari terbenam?
2.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.

3.

Guru memberikan motivasi kepada siswa

113

Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru menyajikan garis besar tentang materi waktu dan posisi matahari terbit
dan terbenam.
2.

Siswa diminta mengamati gambar-gambar tentang materi waktu dan posisi
matahari terbit dan terbenam.

3.

Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok heterogen.

Elaborasi
1.

Siswa mendapat bimbingan dari guru dalam mengidentifikasi masalah dan
menuliskan masalah tentang materi waktu dan posisi matahari terbit dan
terbenam (Tahap 1 Observasi untuk menemukan masalah).

2.

Masing-masing kelompok melakukan diskusi untuk merumuskan hipotesis
tentang materi waktu dan posisi matahari terbit dan terbenam (Tahap 2
perumusan masalah).

3.

Menentukan hipotesis yang paling relevan tentang materi waktu dan posisi
matahari terbit dan terbenam (Tahap 3 mengajukan hipotesis).

4.

Guru membimbing siswa untuk menentukan langkah-langkah percobaan
tentang materi waktu dan posisi matahari terbit dan terbenam (Tahap 4
merencanakan pemecahan masalah).

5.

Dengan bimbingan dari guru, siswa menemukan data berdasarkan percobaan
tentang materi waktu dan posisi matahari terbit dan terbenam (Tahap 5 dan 6
melaksanakan eksperimen dan melakukan pengamatan dan pengumpulan
data).

6.

Guru

memberikan

kesempatan

tiap

kelompok

menyampaikan

hasil

pengolahan data tentang materi waktu dan posisi matahari terbit dan terbenam
(Tahap 7 analisis data).
Konfirmasi
1. Guru bersama siswa bertanya jawab mengenai materi waktu dan posisi
matahari terbit dan terbenam.

114

2. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai materi
waktu dan posisi matahari terbit dan terbenam. (Tahap 8 penarikan
kesimpulan).
Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa meluruskan pemahaman yang keliru mengenai materi
waktu dan posisi matahari terbit dan terbenam.
2. Guru memberikan penguatan.
3. Guru mengingatkan siswa bahwa ada pertemuan berikutnya.
4. Guru memberikan tes
5. Guru menutup pelajaran.

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Sumber Belajar:
a) Ilmu Pengetahuan Alam BSE, karangan Heri sulistyanto- Edi Wiyono, hal:146153.
b) Sains IV, karangan Haryanto, hal:180- 183.
c) Belajar Sains IV, karangan Endyah Murniati dkk, hal:95- 98.
2. Alat:
Globe, Senter, dll.

I. Penilaian
Instrumen/Soal Siklus I
Indikator penilaian
Siswa dapat
menjelaskan
perubahan
kenampakan
bulan, serta waktu
dan posisi
matahari terbit..

Teknik
penilaian
Tes tertulis

Bentuk
instrumen
Tes Pilihan
ganda

Instrumen
Yang membuat bentuk
bulan tampak berubahubah adalah. . . .
Matahari terbit dari
arah….

115

 Format kriteria penilaian
Teknik penilaian

: Tes Tertulis

Bentuk Tes

: Pilihan Ganda

Butir Soal

: 20 soal

Salatiga, 22 April 2014

Peneliti

(Bertus Tole)
NIM. 292010336
Mengetahui,

116

SOAL SIKLUS I
Nama

: …………………………………….

NomorAbsen

:…………………………………….

Berilahtadasilang (X) padahuruf a, b, c, atau d berdasarkanpilihanjawaban yang paling
benar!
1.

2.

3.

Yang dapatmenyebabkanpenampakantanah di permukaanbumimenjadiretak-retakadalah….
a. gletser

c. erosi

b. panasbumi

d. hujan

Perubahanbentukbukit yang terjadi di gurunpasirdiakibatkanoleh….
a. angin

c. aktivitasmanusia

b. hujan

d. sinarmatahari

Keadanpasangsurutterjadijika air laut….
a. menjorokkedarat, pantaimenjadilebihsempit
b. menjorokkelaut, pantaimenjadilebar
c. naiksampaidaratandankembalilagikelaut
d. menyusutsampaikedasarlaut

4.

5.

6.

7.

Berikutinifaktor yang tidakmemengaruhi proses pasang di bumiialah…
a. kekuatanangin

c. perputaranbumi

b. gravitasibulan

d. gravitasimatahari

Hal yang akanterjadiakibatpengikisantanaholeh air dananginialah….
a. erosi

c. tanahamblas

b. banjir

d. ombak

Peristiwapasangsurutdisebabkankarenaadanya….
a. gravitasibulan

c. gravitasimatahari

b. gravitasibumi

d. gravitasi planet

Peristiwaterkikisnyatanah yang disebabkankarenaadanyapasangsurutdisebut…
a. erosi

c. korosi

b. abrasi

d. banjir

117

8.

Daratandapatberubahkarenaangin

yang

cukupkencangdandapatmenghancurkanbangunandisebut….

9.

a. erosi

c. topan

b. abrasi

d. badai

Apa yang akanterjadipadapelaut yang membawakapalkedermagajika air lautsedangsurut….
a. kapallebihmudahmendarat di dermaga
b. kapalakanmengalamikerusakanmesin
c. kapalakanberesikokaram
d. kapalakanmemperlambatkecepatannya

10. Peristiwapengikisanoleh air lautdisebut…
a. pasang

c. badai

b. surut

d. abrasi

11. Daratan dapat berubah karena angin yang cukup kencang dan dapat menghancurkan
bangunan yang disebut...
a. erosi

c. topan

b. abrasi

d. badai

12. Perhatikangambarberikut….

Gambar di atasmenunjukanperistiwaalam yang disebabkanoleh…
a. gunungberapi

c. air

b. kemarau

d. angin

13. Pembentukan delta sungaidisebabkanoleherosikarena…
a. angin

c. pasang

b. kemarau

d. banjir

118

14. Yang disebutpasangnaikadalah…
a. naikturunnyapermukaan air laut
b. naiknyapermukaan air laut
c. turunnyapermukaan air laut
d. tingginyagelombang air laut
15. Berikutadalahsalahsatukeuntungandaripasangnaikadalah, kecuali…
a. menyebabkanerosi

c. kapaldapatbersandar di dermaga

b. memudahkannelayanmelaut

d. membuatgaram

16. Permukaanpantai yang landaiadalahsalahsatubukti….
a. pasangnaik

c. abrasi

b. pasangsurut

d. tingginyagelombang air laut

17. perhatikangambarberikut. Apa yang dilakukanberdasarkangambartersebutadalahuntuk….

a. mencegahbanjir

c. mencegah penyerapan air

b. mencegahlongsor

d. mencegah penanaman pohon

18.

Gambar di atasadalahcontohperubahanpermukaandaratan, yang diakibatkanoleh:
a. teriknyamatahari

c. perbuatan manusia

b. angin

d. ombak

19. Perhatikangambarberikut

119

Gambar diatas menujukan perubahan kenampakan pada bumi yaitu...
a. Permukaan air naik

c. gravitasi langit

b. permukaan air turun

d. gravitasi bulan

20. Longsordapatterjadikarena….
a. hutangundul, pembuatanteraseringdancurahhujan yang tinggi
b. curahhujanrendah, hutangundul, permukaantanahdatar
c. permukaantanahcuram, hutangundul, dancurahhujantinggi
d. curahhujanrendah, pembuatanteraseringdanpermukaantanahcuram

120

Kunci Jawaban SoalSiklus I
1. C
2. A
3. B
4. A
5. A
6. A
7. B
8. A
9. C
10. D
11. A
12. C
13. D
14. B
15. D
16. C
17. B
18. B
19. B
20. C

121

SOAL SIKLUS II
Nama

: …………………………………….

NomorAbsen

:…………………………………….

Berilahtadasilang (X) padahuruf a, b, c, atau d berdasarkanpilihanjawaban
yang paling benar!
1. Di antarabendalangitberikut yang bergerakmengitaribumiadalah…
a. Bulan
b. Bintang
c. Planet
d. Matahari
2. Perhatikangambar di bawahini. Padamalamituterjadi…

a. Bulanbaru
b. Bulansabit
c. Bulanpurnama
d. Bulanakhir
3. Sekitartanggal 4 – 5 dalamtahunHijriahkenampakanbulanadalah….

122

a. Bulanakhir

b. Bulanpurnama

c. Bulantigaperempat

d. Bulansabit

4. Posisidankenampakanbulandapatmempengaruhi….
a. Musim
b. Cuaca
c. Pasangnaikdanpasangsurut

123

d. Matahari
5. Pasangtertinggiterjadisaatfase…
a. Bulansabit
b. Bulanpurnama
c. Bulancembung
d. Bulancekung
6. Padasiangharibumitampakterangkarena…
a. Bumidekatdenganbulan.
b. Bumimendapatcahayadarimatahari.
c. Bumidekatdenganbintang.
d. Bumimendapatcahayadaribulan
7. Bulanmerupakansalahsatubendalangit yang mendapatkancahayadari…
a. Bulansendiri.
b. Matahari
c. Bintang
d. Bumi
8. Fase

yang

ditandaiseluruhpermukaanbulan

disinarimenghadapkebumidisebut…
a. Bulanbaru
b. Bulancembung
c. Bulansabit
d. Bulanpurnama

yang

124

9. Matahariterbittampak di sebelah…
a. Utara
b. Timur
c. Barat
d. Selatan
10. Padapukul 12.00 siangmataharitampak di…
a. Ataskepalakita
b. Belakangkepalakita
c. Depankepalakita
d. Bawahkepalakita
11. Padapukul 6.00 sore mataharitampak di sebelah…
a. Utara
b. Timur
c. Selatan
d. Barat
12. Mataharitampakterbitdanterbenamkarena…
a. Bumiberputarmengelilingimatahari
b. Bulanberputarmengelilingibumi
c. Bumiberputarmengelilingibulan.
d. Matahariberputarmengelilingibumi.
13. Jikakamuberhadap-hadapandengantemanmu.
danandaikanitubulan,

Temanmumemegang

dankamumenyoroti

bola

bola
yang

125

dipegangtemanmudengansenterdanandaikanitucahayamatahari.
Jikadalamposisiberhadap-hadapansepertiitu,
makapadasaatitubulantersebutdisebutbulan…
a. Bulanakhir
b. Bulantigaperempat
c. Bulansetengah
d. Bulansabit
14. Mataharimerupakansalahsatu…
a. Planet
b. Bulan
c. Bintang
d. Bumi
15. Yang merupakansifatdaribintangadalah…
a. Memilikicahayasendiri.
b. Menerimapantulancahayadaribulan.
c. Dikitaribumi.
d. Menerimacahayadaribumi.
16. Bintangselalutampakpadawaktu…
a. Hanyapadamalamhari
b. Hanyapadasubuh.
c. Hanyapada sore hari
d. Selaluadasiangdanmalam.

126

17. Padasaatbulanpurnama, padasaattersebutposisibulanadalah…
a. Bulanberada di antarabumidanmataharidalamsatugarislurus.
b. Bumi, bulandanmataharimembentuksegitigasiku-siku.
c. Bumiberada di antarabulandanmataharidalamkeadaangarislurus.
d. Matahari, bulandanbumiberadadalamgarislengkung.
18. Mengapabulantidakselalutampaksamatiapharinya….
a. Posisibulan yang selaluberputarmengelilingimatahari.
b. Posisimatahari yang selalumengelilingibulan.
c. Posisibumi yang selaluberputarmengelilingibulan.
d. Posisibulan yang selaluberadadiantarabumidanmatahari.
19. Padaharikeberapabulanmenjadibulanpurnama…
a. Harike 5
b. Harike 7
c. Harike 9
d. Harike 14
20. Berikutadalahfaseurut-urutanbulan yang benaradalah…
a. Bulanbaru- sabit – setengah – tigaperempat – purnama – tigaperempat –
setengah – sabit – bulanbaru.
b. Bulansabit – setengah – tigaperempat – purnama- bulanbaru.
c. Bulanbaru – setengah – tigaperempat – bulansabit – bulanpurnama –
bulansetengah – bulanbaru.

127

d. Bulanpurnama – bulansetengah – bulantigaperempat – bulansabit –
bulanbaru.
KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS II
1. A
2. C
3. C
4. C
5. B
6. B
7. B
8. D
9. B
10. A
11. B
12. A
13. A
14. C
15. A
16. A
17. C
18. D
19. D
20. A

128

LEMBAR KERJA SISWA
SIKLUS I
Tujuan :Membuathipotesisdankesimpulanterjadinyaerosi
Alatdanbahan:
1. Papantripleksukuran 25 cm x 30 cm
2. Baskom (ukuranlebihbesardaripapantripleks)
3. Gelas
4. Tanah
5. Tanah berumput
LangkahKerja:
1. Tumpukantanah di ataspapantriplekssecaramerata, kemudianpadatkan

2. Letakanpapan

yang

berisitanahtadipadabaskomdalamkeadaan

Diusahakantanahtidaksampaitumpah.

miring.

129

3. Ambil

air

dalamgelas,

kemudiantuangkan

tersebutpadabagianataspapansedikit

air
demi

sedikitsampaitanahtersebutturunterbawa air.

4. Ulangiketigalangkahkerjatadidenganpapan
sepertigambarberikut.

yang

diisitanahberumput,

130

Diskusikandengananggotkelompokmupertanyaan-pertanyaanberikut:
1. Mengapapapan yang berisitanahtadiharus di letakkandalamposisi miring?
2. Apakahfungsirumputdalamkegiatanpadakegiatantersebut?
3. Apafungsi air dantanahpadakegiatantersebut?
4. Apa yang terjadiketika air terlalubanyakdikucurkan?
5. Mengapahaltersebutterjadi?
6. Manakahtanah yang cepatmeluncur? Tanah tidakberumputatautanah yang
berumput. Mengapa?
7. Apakahkeadaantersebutsamadengan proses terjadinyaerosi?
8. Apakah

yang

telahkamulakukantersebut?

dapatkamusimpulkandarikegiatan

yang

131

LEMBAR KERJA SISWA
SIKLUS II

A. TujuanKegiatan

: Mengamatibentuk-bentukkenampakanbulan.

B. Alatdanbahan : bola sepakatau bola volidansenter
C. LangkahKerja

:

1. Ambil bola sepakatau bola volisebagaipenggantibulan.
2. Mintaseoranganggotakelompokuntukmemegangi

bola

itudansuruhsalahsatuanggotakelompokmenyorot

bola

tersebutdenganmenggunakansenter
(cahayasenterdianggapsebagaicahayamatahari)
3. Mintaanggotakelompokmu

yang

perlahan-lahanmengelilingimu

memegang

bola

membawa

bola

(ingatanggotakelompokmu

yang

menyorotitetapmenyorot bola tersebuttanpaberpindahdaritempat).
4. Perhatikanpenampilanbagian

bola

yang

tersorotcahayasentersecaracermatpadaberbagaiposisi.
5. Apakah

bola

tersebutmempunyaipenampilan

yang

samadenganbulanpadamalam-malam yang berlainanselamasatubulan?
6. Ulangikegiatanini, bertukarlahdengananggotakelompokmu yang lain.
7. Buatlahkesimpulanberdasarkankegiatanini!