533 Teknik Elektronika Audio Video SMK

  MATA PELAJARAN / KOMPETENSI KEAHLIAN :TEKNIK ELEKTRONIKA AUDIO-VIDEO. JENJANG PENDIDIKAN : SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

  bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu

  Memilih pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.

  Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.

  2.1 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang

  2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

  1.1.2. Menjelaskan salah satu teknik untuk mengukur bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran tertentu pada progli Teknik Audio Video

  Menjelaskan teknik untuk mengukur bekal ajar awal peserta didik pada mata pelajaran tertentu

  Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam pembelajaran pada program keahlian Teknik Audio Video

  Menjelaskan karakteristik peserta didik yang berkaitan aspek intelektual dan sosial budaya

  Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi

  budaya 1.1.1.

   sosial-

  Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, spiritual, dan latar belakang

  Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, intelektual, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya

  1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial- emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya.

  1 Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Pedagogik

  Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

  2.1.1 Menerapkan metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik mata pelajaran tertentu Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi

  Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

  Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

  Mengembangkan indikator yang terkait dengan mata

  Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian yang terkait

  3.3 Mengembang kan indikator dan instrumen

  3.2.2 Mengembangkan materi ajar yang sesuai dengan kompetensi dasar

  Mengembangkan materi ajar yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

  Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

  3.2.1 Merancang pengalaman belajar siswa untuk mencapai tujuan

  Menyusun kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

  3.2 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu.

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar diampu.

  3.1.1 Mengidentifikasi tujuan pembelajaran berdasarkan silabus

  Menyusun tujuan pembelajaran berdasarkan silabus di sekolah

  Menyusun kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

  3.1. Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu.

  3 Mengembangka n kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.

  2.1.2 Menerapkan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai

  Memilih strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik kompetensi yang ingin dicapai

  Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.

  3.3.1 Merancang penilaian proses pembelajaran yang sesuai dengan tujuan Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi

  Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

  4.1.1 Merancang pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang dicapai

  Menerapkan pembelajaran yang mendidik di kelas, dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan

  Menerapkan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar

  4.2 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan

  4.1.2 Merancang pembelajaran berbasis kegiatan laboratorium

  Merancang pembelajaran yang lengkap, berbasis kegiatan di laboratorium, maupun lapangan

  Merancang pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan

  Merancang pembelajaran yang lengkap, berbasis kelas yang sesuai dengan mata pelajaran yang diampu

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  Merancang pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan

  4.1 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

  4 Menyeleng- garakan pembelajaran yang mendidik.

  3.3.2 Merancang instrumen penilaian hasil belajar yang sesuai dengan dengan tujuan pembelajaran

  Mengembangkan instrumen penilaian yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

  Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

  penilaian. dengan mata pelajaran yang diampu pelajaran yang diampu pembelajaran

  4.2.1 Menerapkan kegiatan pembelajaran yang memperhatikan keselamatan kerja Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi

  Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  standar keamanan yang dipersyaratkan keamanan yang dipersyaratkan

  4.3 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh

  Mengembangkan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh

  4.3.1 Mengembangkan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

  Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh

  Menguji kelayakan media pembelajaran yang dikembangkan agar relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh

  4.3.2 Menguji kelayakan media pembelajaran agar dapat diterapkan pada pembelajaran

  5 Memanfa atkan teknologi informasi dan komunikasi untuk

  5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang

  Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu

  Menerapkan model pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi dalam l

  5.1.1 Menerapkan model pembelajaran berbasis teknologi informatika komunikasi

  7.1.1 Memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya/ memberi pendapat atau bentuk lain secara lisan.

  Merancang kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya

  Menerapkan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan.

  Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk

  7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara

  7 Berkomuni kasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.

  6.1.2 Merancang strategi pembelajaran yang berpusat kepada siswa

  Merancang kegiatan pembelajaran yang berpusat kepada siswa untuk mengaktualisasikan potensi dan kreativitas peserta didik

  Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya

  6.1.1 Melakukan eksperimen di laboratorium /bengkel untuk menyelesaikan masalah

  Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengak- tualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya

  Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi

  6.1 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengak- tualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya

  6 Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasi

  5.1.2 Menerapkan media pembelajaran berbasis teknologi informatika komunikasi dalam pembelajaran inovatif

  Meneraptkan media teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran inovatif

  Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu

  5.2 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu

  kepentingan pembelajaran. diampu. pembelajaran yang diampu

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

• kan berbagai potensi yang dimiliki

Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi

  Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

  8.1.1 Menerapkan alat evaluasi proses belajar siswa sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu

  Menerapkan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai

  Menentukan aspek- aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan

  8.2 Menentukan aspek- aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk

  8.1.2 Menerapkan alat evaluasi proses dan hasil belajar siswa sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu

  Merancang evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu

  Memahami evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu

  Merancang evaluasi pro- ses belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajar- an yang diampu

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  Memahami prinsip- prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu

  8.1 Memahami prinsip- prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.

  8 Menyeleng garakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

  7.1.2 Memberi kesempatan peserta didik untuk presentasi ke depan kelas membahas hasil diskusi atau tugas

  Menerapkan strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.

  Memahami berbagai strategi berkomunika-si yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.

  lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. lain.

  8.2.1 Memilih aspek-aspek berdasarkan tingkat kognitif dari proses dan hasil belajar untuk dinilai Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi

  Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.

  Menentukan aspek- aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.

  Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.

  8.2.2 Menerapkan instrumen penilaian untuk evaluasi proses dan hasil belajar

  Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.

  Mengembangkan kriteria penilaian yang sesuai dengan instrumen penilaian evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.

  8.2.3 Merancang skoring penilaian yang sesuai dengan jenis instrumen penilaian hasil atau proses belajar siswa

  9 Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran

  9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan

  Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

  Melakukan analisis hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

  9.1.1 Menganalisis proses dan hasil belajar berdasarkan instrumen penilaian yang dikembangkan Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi

  Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

  10 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran

  Membuat laporan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

  Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam

  10.1.1 Menyusun proposal PTK berdasarkan masalah di kelas

  Merancang proposal penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.

  Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.

  10.1 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.

  9.2.1 Merancang kegiatan peningkatan kualitas pembelajaran berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  Merancang kegiatan berdasarkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

  Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

  9.2. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

  9.1.2 Mengambil keputusan berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

  Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan pengambilan keputusan tentang ketuntasan belajar

  ketuntasan belajar Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar

  10.1.2 Membuat laporan penelitian berdasarkan hasil pelaksanaan PTK Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi

  Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

  11.2.2 Menganalisis rangkaian R, L, dan C

  14.1 Menggunakan hukum-hukum

  11.4.3 Menganalisis rangkaian filter

  11.4.2 Menganalisis rangkaian integrator

  11.4.1 Menganalisis rangkaian differensiator

  11.4 Menjelaskan konsep rangkaian listrik

  11.3.1 Menganalisis pengaruh arus dan tegangan pada rangkaian mesin-mesin listrik

  11.3 Menjelaskan prinsip- prinsip kemagnitan listrik

  11.2.1 Menganalisis hubungan arus, tegangan, dan tahanan

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  11.2 Menjelaskan sifat- sifat beban listrik yang bersifat resistif, kapasitif, dan induktif pada rangkaian AC/DC

  11.1.1 Menghitung arus/tegangan/ tahanan dalam rangkaian tertutup yang terdiri dari sumber tegangan dan tahanan

  11.1 Menjelaskan arus, tegangan dan tahanan listrik

  11 Menerap kan dasar- dasar kelistrikan

  21.1. Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu

  21. Menguasai standarkompeten si dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu

  Kompetens i Profesional

  mata pelajaran yang diampu. dalam mata pelajaran yang diampu.

  11.4.1 Menghitung besaran listrik rangkaian Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetensi

  Indikator Esensial Kompetensi Guru Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  Mapel/Guru Kelas

  rangakaian listrik menggunakan hukum arus searah Ohm

  11.4.2 Menghitung besaran listrik rangkaian menggunakan hukum Kirchoff

  11.4.3 Menghitung komponen/besaran listrik menggunakan hukum Thevenin

  11.4.4 Menghitung komponen/besaran listrik pada rangkaian menggunakan hukum Norton

  11.5

  11.5.1 Menggunakan Menganalisis resonansi hukum-hukum pada rangkaian AC rangkaian listrik arus bolak-balik

  11.5.2 Menganalisis pergeseran phase pada rangkaian AC

  12

  12.1

  12.1.1 Menerapkan dasar- Mengidentifikasi Memilih resistor sesuai dasar elektronika komponen kode warna elektronika pasif, aktif dan elektronika optik

  12.1.2 Memilih kapasitor sesuai fungsinya Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi

  Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  12.1.3 Memilih diode sesuai fungsinya

  12.1.4 Memilih transistor sesuai fungsinya

  12.1.5 Memilih FET sesuai fungsinya

  12.1.6 Mengelompokan komponen thyristor

  12.2 Menjelaskan sifat- sifat komponen elektronik pasif dan aktif

  12.2.1 Menganalisis karakteristik kapasitor

  12.2.2 Menganalisis karakteristik diode sesuai tipenya

  12.2.3 Menganalisis karakteristik transistor sesuai tipenya

  12.2.4 Memilih penggunaan FET berdasarkan karakteristiknya sesuai jenisnya

  12.2.5 Menganalisis karakteristik LDR

  12.3 Menjelaskan konsep rangkaian elektronika

  12.3.1 Menganalisis rangkaian penguat elektronika

  12.3.2 Menganalisis rangkaian filter aktif Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi

  Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

  14.3.1 Menganalisis pengaruh kejutan listrik terhadap manusia dan peralatan listrik

  15.4 Menjelaskan decibel

  15.3.1 Memilih atenuasi yang tepat untuk penguatan maksimum

  15.3 Menjelaskan attenuasi gelombang

  15.2.1 Membandingkan karakteristik kelas penguat audio

  15.2 Memahami sifat dan kegunaan penguat

  15.1.1 Menganalisis sifat signal audio berdasarkan medium perambatan

  15.1 Memahami elemen gelombang, jenis-jenis dan interaksi gelombang

  15 Memahami sifat dasar sinyal audio

  14.2 Mengidentifikasi gejala kejutan listrik (electric shock)

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  14.2.1 Mengembangkan keselamatan kerja berdasarkan standar OSHA pada laboratorium/bengkel

  and Health Administration )

  14.1 Menerapkan keselamatan kerja berdasarkan OSHA (Occupational Safety

  14. Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja (K3)

  13.2.1 Menganalisis rangkaian logika

  13.2 Menjelaskan operasi logika

  13.1.1 Mengconversi bilangan desimal ke biner

  13.1 Menjelaskan sistem bilangan

  13 Menerapkan dasar- dasar teknik digital

  15.4.1 Menghitung intensitas audio (dB) pada peralatan audio video Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetensi

  Indikator Esensial Kompetensi Guru Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  Mapel/Guru Kelas

  15.5

  15.5.1 Menganalisis konversi Menjelaskan konversi besaran listrik pada suara ke besaran listrik

  mikrophon dan pada mikrophon loudspeaker .

  15.5.2 Menganalisis konversi listrik ke suara pada loudspeaker

  16

  16.1

  16.1.1 Merancang blok diagram Melakukan instalasi Mengidentifikasi

  sound system bagian-bagian dan sound system berdasarkan

  fungsi dari sound kebutuhan

  system

  16.2

  16.2.1 Menganalisis pengaruh

Menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi impedansi input dan

  kualitas suara output tiap bagian dari sound system terhadap kualitas suara

  17

  17.1

  17.1.1 Membandingkan proses Memahami prinsip Menjelaskan pembuatan master perbedaan studio pembuatan master dan pembuatan master dan rekaman rekaman

  17.2

  17.2.1 Memilih alat untuk Mengidentifikasi kebutuhan alat untuk kebutuhan perekaman rekaman audio audio

  18

  18.1

  18.1.1 Mendiagnosa gangguan Membuat rekaman Melacak gangguan audio di studio kerja sistem. kerja sistem pada perekaman audio Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi

  Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

  21.1.1 Mendiagnosa gangguan kerja CD player

  23.2.1 Mendiagnosa kerusakan TV warna

  23.2 Memperbaiki penerima televisi.

  23.1.1 Menggambarkan blok diagram pemroses gambar pada TV warna

  23.1 Menjelaskan prinsip kerja penerima TV hitam putih dan warna

  23 Memper baiki sistem penerima televisi

  22.2.1 Membandingkan sistem PAL dan NTSC

  22.2 Menjelaskan perbedaan Sistem PAL dan NTSC

  22.1.1 Menghitung nilai chrominance warna dari sinyal chrominance

  22.1 Menjelaskan bagian- bagian sinyal video komposit dan fungsinya

  22 Menjelas kan dasar- dasar sinyal video

  21.1 Memperbaiki CD player .

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  player

  21 Memper baiki CD

  20.1.1 Mendiagnosa gangguan kerja compact cassete recorder

  20.1 Memperbaiki cassette recorder .

  

compact cassete

recorder

  20 Memper baiki

  19.1.2 Mendiagnosa gangguan kerja radio AM/FM

  19.1.1 Mendiagnosa gangguan kerja radio AM/FM .

  19.1 Memperbaiki radio AM/FM.

  19 Memper baiki radio penerima

  23.2.2 Mendiagnosa kerusakan Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi

  Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas

  26.1.1 Melakukan konversi

  18.2 Melakukan editing gambar

  14 Membuat dokumentasi video

  27.2.1 Mendiagnosa kerusakan peralatan home theater

  shooting hasil install

  15.6 Melakukan trouble

  home theater sesuai kebutuhan

  27.1.1 Merancang lay out penempatan peralatan

  konfigurasi 41 atau 61

  home theater dengan

  27.1 Menginstall peralatan

  home theater

  27 Melakukan install

  ke CD

  cassette

  cassette ke CD

  Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  VCR

  TV warna

  24 Memperbaiki alat

  reproduksi sinyal

  audio video

compact cassete

  24.1 Memperbaiki VCR.

  24.1.1 Mendiagnosa kerusakan

  25 Memper baiki alat reproduksi sinyal audio video CD

  26.1 Mengoperasikan peralatan konversi

  25.1 Menjelaskan prinsip kerja VCD/DVD

  player

  25.1.1 Membandingkan prinsip kerja VCD dan DVD player

  25.2 Memperbaiki DVD player .

  25.2.1 Mendiagnosa kerusakan DVD player

  26 Melakukan konversi cassette ke CD

  30.1.1 Melakukan editing gambar